精選假如我是班主任作文4篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的假如我是班主任作文4篇，歡迎大家分享。
假如我是班主任作文 篇1
班主任，這是一個所有班主任都想脫掉的名稱，我卻偶爾開小差，在自己的夢想里暢想做班主任。我很感謝自己工作以來所接觸地每一個班主任，沒有她們（他們），我的工作不會完成得這么好，所以我很關(guān)注班主任，關(guān)注她的勞心、勞氣、勞力，也關(guān)注她的甜蜜與成功。
如果我是班主任，我會懲罰學(xué)生的錯誤，也許會大聲斥責(zé)，也許會氣得拍桌子，也許會罰他串珠子，也許會用小尺子敲手心，請不要說你體罰了，因為我認(rèn)為孩子應(yīng)該活潑，但不能放肆，這不會傷害他。
如果我是班主任，我會在懲罰后，督促他，表揚(yáng)他，直到他能看得懂我的眼神，知道如何去做一個文明有禮的好孩子。不要禁錮孩子的思想，但應(yīng)該規(guī)范他的行為，不要說很多科學(xué)家從小就調(diào)皮，請別忘了，沒有說調(diào)皮的孩子不懂得感恩。
如果我是班主任，我會帶他們學(xué)習(xí)合唱，欣賞音樂劇，因為聽說音樂能讓人更有靈氣，學(xué)音樂的孩子不會壞，讓她們在合唱中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，懂得審美，擁有高尚的情操，讓班級里洋溢著音樂地氛圍。
如果……
沒有那么多如果，有經(jīng)驗的班主任看了一定會笑著對我說：“你的想法和我十年前一樣，有著熱情，但最后你會發(fā)現(xiàn)熱情只感動了你自己！”
假如我是班主任作文 篇2
在從教的六年時間中，我當(dāng)了四年的班主任，回想起這四年的班主任經(jīng)歷讓我充滿了深深地眷戀，一個個難忘的工作和生活片段在我的腦海里依然歷歷在目，曾經(jīng)為了與同學(xué)們有更多的時間相處，我把家從城區(qū)搬到了這所偏遠(yuǎn)的學(xué)校；曾經(jīng)因為同學(xué)們的一次考試沒有考好，我在學(xué)�；@球場上獨(dú)自徘徊了大半夜并吸了兩包煙；曾經(jīng)因為同學(xué)們的英語成績不理想，我自掏腰包在三峽大學(xué)為他們請來了英語老師；曾經(jīng)因為同學(xué)們在中考中取得了優(yōu)異的成績，在畢業(yè)晚會上我與他們高興的相擁而泣；曾經(jīng)……我熱愛班主任工作，因為我的工作思想和理念在這樣的一塊舞臺上得到最充分的實踐，我的教育理想在這樣的一塊舞臺上延續(xù)著，而這樣的一種感覺是我近兩年沒有當(dāng)班主任所怎么也找不到的，所以在條件允許的情況下，我渴望著能繼續(xù)追尋自己的教育夢想。
一、建立公平合理、科學(xué)民主的班級管理制度，做一個富有創(chuàng)新精神的班主任。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，大到一個國家，小到一個班級莫不如此，沒有一套管理機(jī)制，是很難走上一條良性循環(huán)的發(fā)展道路的，而這套管理機(jī)制是否科學(xué)完善又顯得尤為重要。所以，在建立班級管理制度的時候，我會思考這樣的幾個問題：一是這套班級管理制度究竟要達(dá)到一個什么樣的目的；二是是否符合教育發(fā)展規(guī)律；三是是否符合我班學(xué)生的實際情況；四是對每個班級成員來說是否公平合理；五是是否具有良好的可操作性。同時，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收其它一些好的班級管理制度，在成稿后分發(fā)到班上各小組進(jìn)行充分討論，并在達(dá)成一致意見后付諸實施。一套好的班級管理制度是通過管理好學(xué)生，進(jìn)而保障班級各項工作順利實施的，并不是用來壓制學(xué)生個性的，相反應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個張揚(yáng)個性的平臺，所以這一思想理念在建立班級管理制度時應(yīng)當(dāng)充分考慮。班主任也是這個班級當(dāng)中的重要成員，因此我認(rèn)為班級管理制度的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋對班主任的管理，真正的做到制度面前人人平等。
二、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育意識，做一個富有智慧的班主任。
我認(rèn)為學(xué)生犯錯誤其實并不可怕，可怕的是學(xué)生沒有意識到自己犯錯誤。所以，在學(xué)生犯錯誤后，我會用各種辦法首先讓學(xué)生意識到自己的錯誤，然后通過班委會按照班級管理制度的相關(guān)條款對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲戒，并引導(dǎo)學(xué)生在自我反省的過程中達(dá)到教育的目的。同時，作為一名班主任，我們應(yīng)該允許和理解學(xué)生犯錯誤，應(yīng)該用一顆寬容的心去對待犯錯誤的學(xué)生，用一種潤物細(xì)無聲的身教去感染學(xué)生，觸及學(xué)生的內(nèi)心，為學(xué)生豎起一塊明亮的鏡子，讓學(xué)生通過內(nèi)心的感化達(dá)到端其身、正其行的目的。
三、向?qū)W生播撒無私的愛，做一個富有愛心的班主任。
愛的`教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。作為一名班主任，我每天面對的都是這樣一群活潑可愛的孩子，他們就像初升的太陽，預(yù)示著美好的未來�？稍谌松穆L路中，布滿了許許多多的荊棘，有數(shù)不清的坎坷等待著他們。而這一切的一切，只能用一個老師博大的愛去溫暖他們，讓他們感受到在成長的道路上并不孤獨(dú)。在學(xué)生生病的時候，我的關(guān)懷應(yīng)該在第一時間送到；在學(xué)生遇到困難的時候，我應(yīng)該最及時的出現(xiàn)在他們的身邊幫助他們渡過難關(guān)；在學(xué)生過生日的時候，我應(yīng)該送上最真摯的祝福。我會讓每一個學(xué)生都擁有一本“心語心愿”本，在我和學(xué)生之間架起一座理解和溝通的橋梁，學(xué)生成長經(jīng)歷中的點點滴滴都應(yīng)該在我的心中留下痕跡。
四、胸懷理想，做一個富有激情和詩意的班主任。
一個優(yōu)秀的班主任，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時又要有激情。也許會有人問我，身處西陵山這個偏僻的學(xué)校，面對這樣一群學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和行為習(xí)慣差的學(xué)生，有什么理想和抱負(fù)可言？我的回答是：有。任何一個學(xué)生其實都有一顆不屈的心，他們渴望獲得成功、渴望享受勝利的果實，而一個班主任是否胸懷理想和抱負(fù)，將直接決定著這些學(xué)生們的那顆心能否得到有效的激發(fā)。我渴望成功，我渴望在宜昌的教育界占有一席之地，所以我會把自己這種強(qiáng)烈的渴望傳遞給我的學(xué)生，讓他們和我并肩戰(zhàn)斗在一起，共同享受這富有激情和詩意的人生。
五、追求卓越，做一個富有創(chuàng)新精神的班主任。
一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。因此，在班級管理中，我會不斷地深入思考和摸索，結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)造出有自己獨(dú)特風(fēng)格的班級管理模式。我不會僅僅只是被動式的完成政教處或教務(wù)處安排的任務(wù)，我會讓自己的教育理念和思想在班級管理中深深地扎下根。我會重視班會活動的開展，使每一次的活動都能讓學(xué)生受到一次思想和靈魂的洗禮；我會開展班級讀書活動，促進(jìn)學(xué)生拓寬知識面和完善自己的人格；我會每天安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生練就強(qiáng)壯的體魄；我會帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐調(diào)查活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會使命感和責(zé)任感，教育學(xué)生做一個善于思考的人。我的想法還有很多很多，但歸根結(jié)底我的教育理想就是通過自己在教育理念和方法上的不斷創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、富有獨(dú)特見解和思想、自信自強(qiáng)和富有豐富的精神生活的人。學(xué)生的考試成績并不是我唯一的追求，我更希望我的學(xué)生各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，做一個對國家和社會有用的人。
假如我是一名班主任，我會充滿激情的揮灑自己的青春和汗水，把滿腔熱情奉獻(xiàn)給這些可愛的孩子們，為他們未來的騰飛貢獻(xiàn)自己的一份力量！
假如我是班主任作文 篇3
光陰似箭，日月如梭。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我的小學(xué)生涯就將一去不復(fù)返了，它消逝得那么快，我不禁頭涔涔，淚潸潸。不過，回想這6年的學(xué)習(xí)生活，我也有許多收獲的。
我慶幸自己遇到一個優(yōu)秀的啟蒙老師林老師和教了我長達(dá)三年之久的楊老師。林老師是我進(jìn)入小學(xué)校園里遇到的第一個班主任，是她拿著數(shù)學(xué)王國的鑰匙，帶我走進(jìn)數(shù)學(xué)這座神奇的殿堂。她教我學(xué)會加減乘除，為我接下來的學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)；楊老師從四年級走進(jìn)我的世界，是她把我領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)高手的行列，是她讓我拿到3+x大賽的入場券，更是她解決了我數(shù)學(xué)中的“攔路虎”。于是，我暗暗下定決心，一定以最好的成績來回報這兩位老師。
一年過去了，兩年過去了，三年過去……
我終于長大了，成為了一名人類靈魂的工程師——小學(xué)高年級數(shù)學(xué)老師。今天，我第一次去接任一個新的班級，我的心怦怦直跳，不知這是一個什么樣的班級？我模仿動畫片《圣斗士星矢》中星矢的衣著，大步流星地走進(jìn)教室，同學(xué)們一陣尖叫，我幽默地在同學(xué)們面前介紹自己：“大家好！我叫湯毓聰，今天我上銀河玩，不小心衣服被黑洞刮破，只好向圣斗士星矢借了件衣服穿。”這一段開場白引得同學(xué)們哄堂大笑，我的詼諧迅速提升了在同學(xué)們面前的親和力。
教這個班一個星期后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聰明的十分有墨水，而淘氣的也相當(dāng)多。我也想也一個辦法：我讓上課愛講話的同學(xué)當(dāng)上紀(jì)律委員；讓不講衛(wèi)生的同學(xué)當(dāng)上勞動委員……總之，淘氣的、學(xué)習(xí)差的，個個有官當(dāng)，這樣一來，好的同學(xué)想當(dāng)上班干部，更加努力學(xué)習(xí)；不好的同學(xué)想繼續(xù)當(dāng)這個官，但他們必須努力做到以身作則，于是班級的學(xué)習(xí)氣氛提高了不少。
哎，看來這個班主任也不是好當(dāng)?shù)�。以后我得多多體諒我們敬愛的班主任！
假如我是班主任作文 篇4
要談起我們班，教過我們的老師一定會苦笑著說：“這個班的紀(jì)律真‘好’��！老師還沒講課，他們就講起來了，以后啊，這各瞞最好別讓老師教了！”聽了這些話，我火冒三丈，心想：我們班沒那么“好”吧！可是，一上課一窩“蚊子”就出發(fā)了。哎——假如我是班主任，我會早早起床，去領(lǐng)同學(xué)們背書。這樣一來，同學(xué)們說話的時間就短了，不久，就沒人說話了。當(dāng)有人背不出來時，我會一句一句較他們，不會說他們“笨”！
假如我是班主任，我不會死看課本，我會給同學(xué)們提一些具有想象力的問題，這樣同學(xué)們的腦子才能活起來呀！我還會讓同學(xué)們看一些他們喜歡的課外讀物，豐富他們的課余生活，同時也激發(fā)他們的智力。
假如我是班主任，我會給同學(xué)留很少的作業(yè)，讓他們做一些較難卻又有趣的題。這樣，不但能讓同學(xué)們養(yǎng)成愛動腦子的好習(xí)慣，而且能使他們不說話，靜靜地思考。同時，同學(xué)們還可以利用一些時間，來發(fā)展他們的特長。
假如我是班主任，我不會勉勵他們?nèi)ヅ懿�，讓他們對體育產(chǎn)生反感。這樣，不但影響他們的學(xué)習(xí)，而且使他們的身心不健——偏課。我會讓同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。盡自己所能。
假如我是班主任那該多好��！