教師作文匯編八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
某校出了幾個(gè)不一樣的老師，現(xiàn)將他們總結(jié)歸納如下，以饗讀者。
自然型
某日，楊老師對吳老師說：“你們班的林林才考了10分，你可要對他用點(diǎn)心�！�
吳老師說：“你要正確看待個(gè)體差異，五個(gè)手指伸出來都不一般齊，總得有考倒數(shù)第一的吧，都考第一是不可能的。”
期末統(tǒng)考，吳老師教的班級考了全校倒數(shù)第一，楊老師說：“吳老師呀，這次你們班的統(tǒng)考成績可夠慘的。”
“沒什么！你要正確看待個(gè)體差異，五個(gè)手指伸出來都不一般齊，總得有考倒數(shù)第一的吧，都考第一是不可能的�！�
楊老師又說：“聽說統(tǒng)考成績排倒數(shù)第一的班級的班主任有可能會(huì)下崗�！�
吳老師說：“你要正確看待個(gè)體差異，總得有下崗的吧……”
訓(xùn)練型
學(xué)生遲到了，教語文的于老師就會(huì)指指操場，說：“去，跑五圈�！睂W(xué)生沒寫完作業(yè)，于老師不問原因，指指操場：“去，跑八圈。”……日子久了，全班學(xué)生幾乎沒有沒被罰跑的。期末統(tǒng)考，于老師所教班級的語文成績排到了全年級倒數(shù)第二。于老師拿到成績單后，悶悶不樂。這時(shí)，教體育的李老師跑過來說：“于老師，謝謝你，要不是你這么重視體育訓(xùn)練，我教的班級的體育成績不可能是全年級第一名。謝謝了！”
愛哭型
田老師剛畢業(yè)就教畢業(yè)班，班上一個(gè)調(diào)皮鬼不聽她的話，她一氣之下，把板擦扔到了地上，轉(zhuǎn)身走了。結(jié)果，她沒回辦公室，而是到洗手間哭去了，不料被楊老師看到�！靶√铮憧奘裁�？”田老師愛面子，解釋說：“沒什么，被我男友氣的�！睏罾蠋熣f：“我發(fā)現(xiàn)你男友天天把你氣哭，還沒結(jié)婚就這么欺負(fù)你，我看你們還是盡快分手的好�！�
怒吼型
此類教師深得金毛獅王謝遜的真?zhèn)鳎{子吼的功夫練得爐火純青，威力不可小視。此類的代表人物是胡老師。那次胡老師把一個(gè)男學(xué)生帶到辦公室，溫柔地說：“你今天為什么來晚了呀？”學(xué)生低著頭說：“我，我沒寫完作業(yè)。”胡老師立刻怒發(fā)沖冠，嘴巴張得巴掌大，對著學(xué)生大吼：“你怎么敢不寫作業(yè)？太不像話了！快！快去給你家長打電話……”僅吼幾句，那學(xué)生已是淚如雨下了。從此以后，那個(gè)學(xué)生再也不敢不完成作業(yè)了。于是胡老師整天沾沾自喜于自己的“獅子吼”。
誰知期中考試那個(gè)學(xué)生竟然只得了30分，于是胡老師把他再次叫到了辦公室，問：“你每天都按時(shí)完成家庭作業(yè)，可為什么只考了30分？”“我，我每天都抄別人的作業(yè)。”“什么？你竟敢抄作業(yè)……”聽，胡老師又吼上了。
家長型
這類教師把自己的全部精力都用在了教學(xué)上，代表人物就是馮老師。
馮老師這學(xué)期新接了一個(gè)班，班上的亮亮同學(xué)是后進(jìn)生，接受能力較差。
那天中午，馮老師把亮亮叫到辦公室，決定給他補(bǔ)課。轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)是下午一點(diǎn)鐘了，亮亮饑腸轆轆，實(shí)在忍不住了，就說：“馮老師，該吃飯了……”“亮亮同學(xué)真懂事，老師不餓�！毕挛鐑牲c(diǎn)鐘，亮亮口渴難耐：“馮老師，辦公室里有開水嗎？”“亮亮同學(xué)真懂事，老師不渴，不麻煩你給老師倒水了�！毕挛缛c(diǎn)，上課的鈴聲都響過十分鐘了，“馮老師，您該上課去了。”“亮亮同學(xué)真懂事，老師不上課了……”
教師作文 篇2
您是人類靈魂的工程師，如果沒有您，世界上的“小樹”如何長成“蒼天大樹”？如果沒有您，又怎會(huì)出現(xiàn)發(fā)明火箭、火車、輪船的科學(xué)家？假若沒有您，人類又該怎樣擺脫愚昧？您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，在人民教師這個(gè)崗位上恪盡職守，無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號！
人們常說：“老師象一位不知疲憊的園丁，我們少年兒童就像還未綻放的小花，辛勤的園丁日日夜夜精心地照料著小花，小花才能長得更艷、更美！”這句話一點(diǎn)都沒錯(cuò)，您是辛勤的園丁，是精心照料我們這些小花的園丁，是把所學(xué)的知識毫無保留地傳授給我們的好園丁。
我們六（３）班是個(gè)和睦的大集體。有多少次，同學(xué)們之間有分歧、有爭吵、有不開心的，您就會(huì)用那春風(fēng)般和熙的話開導(dǎo)我們，消除我們之間的誤會(huì)。漸漸地，在同學(xué)們之間形成了一股良好的風(fēng)氣：團(tuán)結(jié)向上、攜手共進(jìn)。這都是您的功勞。
老師，每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)，您滿臉的笑容是對大家最大的鼓勵(lì)；當(dāng)我們考的不好時(shí)，您會(huì)一道一道地為我們細(xì)心講解錯(cuò)誤的原因和問題。以后，不管我們走到哪里，都不會(huì)忘記您，我最親愛的老師！
教師作文 篇3
老師，是這個(gè)世界上最神圣的職業(yè)，沒有任何一個(gè)工作能夠比教師更能在世上留下如此大、如此刻骨銘心的烙印。從古至今，有多少的比喻是專門來贊美老師的：蠟炬、春蠶、明燈、甘露、暖陽……因?yàn)樗麄兙褪羌t燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)著自己的血與汗，用無私播種著學(xué)識的火粒；是春蠶，獻(xiàn)出自己一生的忠誠敬業(yè)；是明燈，引領(lǐng)我們勇敢面對黑暗；是甘露，灑在我們干涸的心田；更是暖陽，永遠(yuǎn)綻放著溫柔的陽光，融化著冰雪的冷漠……
每日，他們總是來得最早離得最晚的那個(gè)。多少青絲里夾雜著華發(fā)，多少次為了我們考試成績而悵悵嘆息。望著老師們那般殷切的眼神似乎總是盛滿了期望�？荚嚳己昧�，最高興的是他們；考砸了，首當(dāng)其沖的也是他們。他們唯一的盼望，就是希望自己的學(xué)生能夠成才，希望能在和煦的春光里，聞到自己的桃李飄香……
我曾經(jīng)夢中驚起一身冷汗，多半是為了已遠(yuǎn)去的老師。那時(shí)不懂珍惜，而今卻只能在夢中回味著他們的一顰一笑，一舉一動(dòng)。他們悉心的教導(dǎo)，幽默的自侃，看似兇狠的話語，總能牽動(dòng)著我的情緒，讓我突然間狂笑，再回到現(xiàn)實(shí)，不禁潸然淚下……
昔日的事無法再重拾，只能珍惜現(xiàn)在的老師。他們的出現(xiàn)，總能呈現(xiàn)出一幅幅溫馨的場面。在他們的教導(dǎo)下，我如沐春風(fēng)，他們的話語，滋潤著我，讓我永世難忘。
在教師節(jié)來臨之際，衷心地希望老師們的精神能夠如綿揚(yáng)紛飛的柳絮，隨著微風(fēng)撒入每個(gè)學(xué)生的心田，散落，入土，出苗，初綻，盛放！
教師作文 篇4
長大后，我想成為一名出色的教師。
教師的愛，太陽一般溫暖，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。教師的愛，天下最偉大，最高潔！
教師是美的耕耘者，美的播種者。是教師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學(xué)生的心田才綠草成茵，繁花似錦！教師為花的盛開，果實(shí)成熟的忙碌著，默默地垂著葉的綠萌！
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？教師是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有教師的心血，哪一朵上沒有教師的身影？
教師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識播撒在學(xué)生心里，讓知識的種子在學(xué)生心里萌芽，讓知識永駐心中！
在繁多的職業(yè)里，教師并不是最受人矚目的職業(yè)。是什莫讓我選擇了教師這個(gè)職業(yè)？是因?yàn)槲铱吹搅诉@樣一篇報(bào)道：一位教師在山區(qū)教學(xué)十幾年，山區(qū)惡劣的環(huán)境并無打到她教育山區(qū)孩子的夢想。當(dāng)記者問到她是什莫讓她堅(jiān)持下去的，她綻放出了玫瑰般的笑容，答道：魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。學(xué)生需要時(shí)時(shí)刻刻汲取知識的甘露，給學(xué)生傳授知識是教師的職責(zé)所在！我只不過是在履行我的職責(zé)！正是這篇報(bào)道打動(dòng)了我。
長大后，我要走到一群可愛的小天使身邊，課堂上認(rèn)認(rèn)真真的上課，課下和他們一起嬉戲。對他們講大山外面是個(gè)無比精彩的世界。為他們插上夢想的翅膀，找到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用知識改變命運(yùn)。
雖然載著我夢想的小船才剛剛起航，距離成功的彼岸還遙不可及。但我會(huì)敏而好學(xué)~鍥而不舍，等到我學(xué)富五車時(shí)，實(shí)現(xiàn)我的教師夢！
教師作文 篇5
有個(gè)二十出頭的女大學(xué)生在這個(gè)學(xué)校教了五六年，如今年近三十了。她在學(xué)�？芍^是“兇名遠(yuǎn)揚(yáng)”，聽前幾屆許多學(xué)生說她上課很厲害，連最調(diào)皮的學(xué)生在她的課上也不敢搗亂。這些傳聞，使我對這個(gè)老師的恐懼和好奇程度與日俱增，時(shí)刻盼著她能來上我們的課。終于，我們升了高年級，她來上我們生物課了。從門口走進(jìn)一個(gè)比我還矮些的短發(fā)女性，鼻梁上架著一副眼鏡。無疑，她就是那個(gè)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的老師。她一進(jìn)來，就把講桌砸得“啪”的一聲，著實(shí)嚇得不輕。課上，靜悄悄的，只有粉筆在黑板上寫字的唰唰聲。偶爾有人低語，她立馬回過頭來，便沒人再敢說話了。氣氛十分壓抑，仿佛周圍幾許里都是低氣壓。她的課便是如此，一張萬年不變的撲克臉，像戴了層面具。她姓胡，只不過沒人敢叫她胡老師，我們叫的“老師”。
看似尊敬，其實(shí)她和學(xué)生們的關(guān)系從稱呼上就可想而知了，更枉論與她談心這樣的事了。于是就成了這樣一種光景，辦公室里十分熱鬧，她的辦公桌前卻是最冷清的，從來沒有學(xué)生來找她。我似乎是出于同情心泛濫，隨手找了幾個(gè)問題，本意是想給她那冷清的角落添點(diǎn)人氣。我拿著生物書，喊報(bào)告，我找胡老師。那一刻，角落里有個(gè)人猛地回頭，面上帶著驚喜，和一些說不清的情緒。這一刻的胡老師，像個(gè)孩子一樣，一會(huì)站著，一會(huì)坐著，似乎不知道讓我在哪里好。我等她平靜了下來，拿著書給她看�！澳阆热ソ淌野�，一會(huì)，一會(huì)我給你勾好了你來拿去�！彼加行┚o張了，讓我哭笑不得。若是被學(xué)校里的人知道胡老師還有這樣一面，恐怕會(huì)驚掉了一地下巴。我把書拿回來的時(shí)候，有一頁寫得密密麻麻的，我做筆記做得不好的地方，也用圓圈圈了出來。自那后，我便經(jīng)常找她問問題，她還是讓我把書放著，她寫上去便是了，除了課堂上，似乎還沒有與她私下談心過。去年她有了身孕，前幾月還堅(jiān)持來上課，后來肚子跟塞下了一個(gè)皮球一樣，圓圓鼓鼓的，這才請了假回去。這個(gè)學(xué)期開春時(shí)，她又回了校上課，人已經(jīng)胖得不像話了。只是，有了孩子的她溫柔了許多，也開朗了許多，總算能像個(gè)普通的老師一樣談?wù)勑牧�。她說她來的時(shí)候，還是個(gè)小姑娘，生怕壓不住調(diào)皮的學(xué)生，這才裝出一副史前兇獸的模樣。后來日子久了，她自己也習(xí)慣了這層面具，找不回溫柔婉約的她自己了。說著她握住我的手，由衷說了聲謝謝。面具帶久了，就摘不下來了，有了孩子的她，才明白對于孩子來說，溫柔比氣勢洶洶來得管用。如今也陸續(xù)有學(xué)生叫她胡老師了，她角落里的辦公桌也熱鬧起來，雖然也是兇兇的，學(xué)生們卻不大怕她了，說她“刀子嘴豆腐心”。從前胡老師帶著面具，活成別的樣子。
如今卻是帶著面具，依然活自己的人生。如此，甚好。
教師作文 篇6
我們常說教師是“人類靈魂的工程師”,從事的是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，但有誰想到了教師“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的狀況？常說教師似黃牛、如蠟燭、像春蠶，但有誰想到了這些黃牛們、蠟燭們、春蠶們亟待改善的工作生活狀況、不堪重負(fù)的身體和心理狀況？經(jīng)常從報(bào)紙、電視上看到諸如“某某老師累死在講臺(tái)上”、“某某教師跳樓自殺”之類的新聞，在我們身邊，也有好多教師剛退休就“走”了，甚至40多歲就過早的離開了我們，永別了他熱愛的事業(yè)和親友！但又有誰讀懂了這些事情背后的事實(shí)，看懂了這些事實(shí)所暴露出的悲苦現(xiàn)實(shí)？
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。而作為一名教師，如果沒有健康合格的體魄，沒有平和的心理狀態(tài)，又如何能勝任繁重的教學(xué)工作？如果我們教師隊(duì)伍的整體健康狀況令人擔(dān)憂，我們的教育事業(yè)又如何能健康發(fā)展？在社會(huì)大談尊師重教的時(shí)候，首先請尊重、呵護(hù)教師的生命，關(guān)注他們的身心健康！
據(jù)《光明日報(bào)》介紹，記者在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基層教師普遍反映工作壓力大，每天的工作都在11小時(shí)左右，有3成教師失眠，7成教師喊累，青年教師的身心狀況不容樂觀，教師的減負(fù)問題亟待解決。作為一名基層教師，我體味深刻。
目前，中小學(xué)教師在正常的工作之余還要參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、晉級培訓(xùn)、集體備課、等活動(dòng)，每參加一項(xiàng)活動(dòng)，都要寫體會(huì)，做總結(jié)。這樣，很多活動(dòng)都占用了教師的課余時(shí)間，教師每天還要備課和批改作業(yè)，常常要作學(xué)生的思想工作，多數(shù)老師認(rèn)為，“說我們披星戴月一點(diǎn)也不夸張�！惫ぷ鲏毫Υ�、心理壓力也不小，所有的老師都面臨考試排名壓力，一旦考不好，不但影響聘任和獎(jiǎng)金，更有甚者，可能面臨轉(zhuǎn)崗或待崗。
但這還只是普通教師的工作量，班主任、畢業(yè)班教師、部分基層領(lǐng)導(dǎo)，更是承受著工作和心理的雙重壓力。除正常的教學(xué)外，還負(fù)責(zé)管理工作，由于面臨升學(xué)率的考驗(yàn)，社會(huì)對這些教師的期望值都很高。在我們學(xué)校，單說查夜或領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)到凌晨1點(diǎn)左右是常事。“從當(dāng)班主任到現(xiàn)在，失眠是家常便飯了，我已感覺心力交瘁�！边�只工作6年的小楊無奈的跟我說。“哪兒去找人性化的社會(huì)？騙人吧！都沒把我們當(dāng)人看，機(jī)器都還會(huì)發(fā)燙呢！”小李小聲地嘟囔。平常最常聽到的是同事們超負(fù)荷工作后得不到理解的哀嘆，看到最多的是他們疲憊的身影。
教師是蠟燭、是園丁，但首先應(yīng)是一個(gè)健康快樂的人。教師的健康狀況直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施，關(guān)系到民族的興旺發(fā)達(dá)。因此，關(guān)注教師健康問題，確實(shí)已到了必須引起全社會(huì)高度重視的時(shí)候了。我們期望：
社會(huì)——整體聯(lián)動(dòng)，實(shí)施教師健康社會(huì)工程。教師的健康問題不僅需要全社會(huì)的關(guān)注，更需要社會(huì)各界的.積極參與和大力支持，標(biāo)本兼治，整體聯(lián)動(dòng)。特別是政府各有關(guān)部門，要關(guān)心教師身心健康、提高教師待遇和社會(huì)地位、適當(dāng)提高教師資格的準(zhǔn)入門檻。
學(xué)�！匀藶楸荆龠M(jìn)教師身心健康。作為教育的直接管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。學(xué)校任何制度的制定、任何改革措施的出臺(tái)，都須考慮“教師健康”，考慮教師也會(huì)出現(xiàn)“心理危機(jī)”這一事實(shí)，并把大部分教師的心理承受能力作為底線；要千方百計(jì)增加投入，加強(qiáng)教職工體育、娛樂場地與設(shè)施建設(shè)，激勵(lì)教師加強(qiáng)鍛煉身體；要以人為本，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和方法，積極推行人性化“彈性”管理，保證教師自由支配時(shí)間，努力為教師營造一個(gè)相對寬松的氛圍。
教師——從我做起，不斷提高自身健康水平。教師的身心健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，在需要的時(shí)候能承受巨大壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心受損，影響正常的工作和生活。因此，教師要不斷增強(qiáng)自身健康意識，適時(shí)適度的進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合，防止身心透支，始終保持良好的身心狀態(tài)和精神狀態(tài)。要正確看待目前教育體制改革中的競爭，勇敢的面對競爭，積極的適應(yīng)競爭，并學(xué)會(huì)釋放競爭所帶來的壓力。要積極參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng)，不斷擴(kuò)大生活圈子，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，遇事樂觀，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒：生了病，要有戰(zhàn)勝疾病的信念；受挫折，能沉著自控，保持心態(tài)平衡；被誤解，能胸懷坦蕩，克制、容忍。
教師作文 篇7
窗外又飄起了細(xì)細(xì)的雨，煙雨蒙蒙的時(shí)刻，總會(huì)在心里彌漫起淡淡的哀怨。此刻，站在窗內(nèi)，望著雨從天空中一滴滴落下，濺起一朵朵水花，淡淡的惆悵，濃濃的相思，便在心里聚集，耳邊又響起《煙雨蒙蒙》的旋律，心頭又浮出那些煙雨蒙蒙的記憶。
天水的夜并沒有華燈與霓虹的絢爛，小城在蒙蒙的煙雨中顯得昏暗而靜寂。一輛黑色的“奧迪”在昏暗的街道上漫無目的地行駛，車燈射出的光透過蒙蒙的煙雨，形成一片水樣的光影，為車?yán)锏娜藸I造出溫馨浪漫的氣息。
柔和的光影里，目光交織的剎那，車停了……在黑暗與光明的糾纏之中，他讓她看到了上帝，仿佛那里就是天堂，心溺在柔情里，一點(diǎn)點(diǎn)地融化。時(shí)間融化了，空間融化了，只有蒙蒙的煙雨在記憶里無邊無際地飄灑……
如果不是那一聲驚雷，不是那撕裂夜幕的電光，她會(huì)隨他去天堂嗎？她不止一次地在心里問自己這樣的問題，但回答總是搖頭。
他們并沒有做錯(cuò)事，如果要錯(cuò)，26年前就錯(cuò)了，不會(huì)等到現(xiàn)在。但她還是會(huì)經(jīng)常想起那個(gè)夜晚，懷念那場煙雨，所以，在她終于輕松下來的時(shí)候，她最想去的地方是天水。
“明天我去天水”
“哦，我在井岡山”
“那很遺憾，又錯(cuò)過了一次相逢�！�
誰都清楚，心里想說的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣輕松，但誰也不肯說出心中真正想說的話。明明是想的，卻要故作矜持，裝出一副無所謂的樣子，怕做錯(cuò)，更怕被猜透，無論心里怎樣期待，也要平靜地等一個(gè)與自然合拍的節(jié)奏。
她不會(huì)問他什么時(shí)候回來，但她一定會(huì)去天水，去赴這場一個(gè)人的約會(huì)，哪怕只是為了那一夜的煙雨。
在天水的日子，她住在一家臨湖的旅店，因?yàn)榻o學(xué)生講過“雨的形成”，所以，她堅(jiān)信，湖是煙雨升起的地方，在這里她一定能看到記憶里的景象。
傍晚在湖邊散步，是一件愜意的事情。當(dāng)夕陽把五彩祥云投到湖心，綠柳舞風(fēng)，野花點(diǎn)頭，孩童們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，成群結(jié)隊(duì)地來到湖邊嬉戲；清風(fēng)拂水，泛起片片漣漪，與岸邊垂柳相映成趣，象萬花筒里的經(jīng)緯，又不時(shí)蕩漾出百宅千窗和游人的影像；遠(yuǎn)處的車流聲和兒童的歡笑聲此起彼落，連綿不斷，如詩如歌。
她每天走進(jìn)這樣的畫面，卻在心里默默祈盼著別樣的圖景。也許是她的虔誠感動(dòng)了上天，亦或是她的憂郁煩擾了神仙，天水的上空攏起了陰云，當(dāng)夜幕再次降臨的時(shí)候，雨隨之落下。
雨水打在湖面，濺起水花，隨即化作水氣，如霧如煙地彌漫開來，湖上茫茫然一片，好一幅煙雨蒙蒙的畫卷！
雨趕走了納涼的人們，湖邊一下子變得安靜了。她撐起傘，選了一個(gè)石凳，準(zhǔn)備坐下來觀雨，卻發(fā)現(xiàn)湖的對面也有一個(gè)人在雨里頑強(qiáng)地站著。她正在心里笑，這個(gè)世界上怎么還有和她相同的人，不想，那個(gè)身影竟然朝著這邊款款走來。
真的是他嗎？她不敢相信自己的眼睛。他沒有打傘，風(fēng)雨中的身影顯得更加單薄，走近了，才真切地看到那透明的雨滴正沿著一張熟悉的臉輕緩滴垂，同時(shí)落下的還有她眼角的淚珠……
他們一起去了湖邊的一家歌廳，“煙雨蒙蒙”是那家歌廳的名字。她喜歡唱歌，因?yàn)榭梢栽诟杪曋行挂环N情緒；他喜歡聽她唱歌，是為了在歌聲里感受那份默契。
這家歌廳的唱歌系統(tǒng)有評分的功能，不知道電腦“評委”是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)在評判打分，感覺也不是特別公正，不完全是唱得好分?jǐn)?shù)就高，但不管怎樣，他們合唱的一首《明明白白我的心》得到了滿分。她覺得，這是冥冥之中上天給她的感動(dòng)，是她這次來天水的一個(gè)開心的記憶。
從歌廳出來，他送她回旅店。兩個(gè)人擠在同一把傘下，胳膊很自然地貼在一起，這樣在蒙蒙的煙雨里走，沒有特別想再靠近，只是不想分開。歌廳到旅店只有一個(gè)轉(zhuǎn)彎的距離，在這個(gè)距離里，她做了一個(gè)長長的夢。夢里沒有驚雷，沒有閃電，只有光影的詳和與煙雨的曼妙……
“曾經(jīng)的夢都是美好的，即使不能實(shí)現(xiàn)，畢竟它是一個(gè)夢�！笨催^《廊橋遺夢》的人，都會(huì)被那段經(jīng)典的愛情打動(dòng)，從而原諒主人公所犯下的錯(cuò)，那是因?yàn)樽髡咔擅畹赜酶行缘镊攘θダU械道德，為人們打造了一個(gè)不必實(shí)現(xiàn)的夢：古老的廊橋，孤獨(dú)的遠(yuǎn)游客。兩顆中年人的心漸漸貼近，撞出火花，尋覓已久的靈魂找到了永恒的歸宿。這段不了的情緣，因?yàn)樨?zé)任和義務(wù)而無奈分離。年復(fù)一年的纏綿思念，漂泊感傷的流浪情懷，刻骨銘心，凄婉絕倫……
雖然她不曾有男女主人公所擁有的“4天”，但因?yàn)橛辛讼嗨频膲�，她已�?jīng)徹悟了男主人公最后轉(zhuǎn)身留下的話——“這樣的愛一生只有一次！”為了這句話，她不會(huì)對相逢說失望。
她是那種倔強(qiáng)而認(rèn)真的人，26年來一點(diǎn)都沒有改變。就像26年前，她沒有接受解釋，甘愿一個(gè)人默默忍受傷害，成全他與別人的姻緣，26年后，她拒絕了相送，寧可一個(gè)人空著肚子在車站守侯三個(gè)多小時(shí)的孤獨(dú)，就準(zhǔn)備了在下一個(gè)輪回更長的時(shí)間里無怨無悔地陪伴寂寞，因?yàn)樗茫瑹熡甑拿利愂且蛄怂碾鼥V。所謂朦朧是美，這美，也應(yīng)該包涵美德。
教師作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@一句詩完美地詮釋了老師那無私奉獻(xiàn)的精神。老師就像春蠶，條條蠶絲編織夢想；老師就像燈塔，點(diǎn)點(diǎn)燈光指引路途；老師就像蜜蜂，滴滴蜂蜜滋潤心田。是老師打開了我們學(xué)習(xí)知識的大門，讓我們在知識的海洋里遨游，所以我想說一句：“老師，您辛苦了！”
雖然升入初中才三個(gè)月，但是我已經(jīng)與許多中學(xué)老師結(jié)下了很深的師生情。我最敬愛的老師是我們班的班主任兼語文老師宮老師。前不久正好開家長會(huì)，不幸地是，那天宮老師發(fā)了高燒，上午沒有來給我們上課，我們的心中都很牽掛老師，在不停地念著，老師，您一定要好好休息呀，別擔(dān)心我們，我們會(huì)管好自己的，下午有家長會(huì)，本來宮老師可以在家里休息了，但是老師還是咬緊牙關(guān)，頂著刺骨的寒風(fēng)，來到了學(xué)校。在辦公室里，我看見宮老師疲憊地坐在椅子上，一只手用力撐著頭，臉上努力做出沒事的表情，但很憔悴。那時(shí)，我真想說一句：“宮老師，您實(shí)在是太辛苦了，您歇會(huì)兒吧！”出了辦公室，我們幾位同學(xué)都有一種奇怪的感覺，心里暖暖的，但也酸酸的。
第二天，我們看見宮老師已經(jīng)好多了，雖然還沒有完全康復(fù)，但可以給我們上課了。班里的同學(xué)們都知道老師的辛苦，而且深受感動(dòng)。上語文課時(shí)，就在宮老師走進(jìn)教室的一剎那，班里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲發(fā)自內(nèi)心，而且由衷地為宮老師的敬業(yè)精神感到感動(dòng)。我們共同向?qū)m老師表示感謝，共同表達(dá)著一個(gè)感情：“宮老師，您辛苦了！”此時(shí)，宮老師也被我們的舉動(dòng)感動(dòng)了。老師開始給我們講述以前老師經(jīng)歷的故事，其中也穿插著許多指導(dǎo)，宮老師說著說著，淚水就掉了下來，這淚水中有感動(dòng)，也有悲傷；有快樂，也有難過。漸漸地，宮老師的話語感動(dòng)了我們，有不少同學(xué)在默默地流淚，默默地擦拭……我從老師的話語中感受到了宮老師的辛苦，也感受到了和宮老師一樣，在默默奉獻(xiàn)的老師們的辛苦。老師，您辛苦了！
雖然在很多人眼里，老師只是一個(gè)極其普通的崗位，但在我心里，老師是至高無上的，是可以和父母相媲美的。老師給予我們的實(shí)在太多太多，就讓我在這里說一句：“老師，您辛苦了！我一定會(huì)以自己的學(xué)習(xí)成績來報(bào)答您的！”
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