【推薦】教師作文9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的教師作文9篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
在如此知識經(jīng)濟的時代，充滿了各種誘惑、機遇和矛盾，新的時代對教師提出了新的要求，跨世紀的教師面臨著來自社會，來自學生，來自教師自身的新挑戰(zhàn)。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，理想中的教師應具有哪些素質(zhì)呢？
我心中的教師形象，應該是胸懷理想，充滿激情的。
任何人想要有高成就，首先必須有遠大理想。心理學家就專門研究過人的抱負層次和其成就之間的關(guān)系，得出的結(jié)論是——人的抱負層次越高，成就也越大。當然，這里的遠大理想，并非指“為世界的和平與繁榮而努力”這類看起來有些虛無縹緲的理想，作為一個普通人，她的目標需要腳踏實地地完成，作為一名教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個能夠為之奮斗的目標。只有設(shè)置這樣一個目標，行動起來才有方向性，才能夠不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走上一段彎路，會荒廢自己的時間和精力。
理想中的教師，應該是個天生不安分，會做夢的教師，必須能夠不斷地給自己提出追求的目標。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主體都不同，只有具有強烈的沖勁、愿望和責任感，才能夠提出問題，才會自找麻煩，也才能夠感受到教育生活的激情所在。
我心中的教師形象，應該是勤于學習，能夠不斷充實自我的。
勤于學習，充實自我，是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。我覺得，教師最重要的任務是學習�，F(xiàn)在人們獲取信息的途徑非常多，在有些方面，學生的知識面并不比教師窄。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力，很難讓學生對她心悅誠服。學生的年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，因此如果一個教師一問三不知，他就會感到非常失望。所以教師必須完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的。孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們的一分子，教師需要有一顆非常年輕的心，才能夠和他們溝通，才能夠理解他們，才能夠得到他們的愛。但是師生之間有時候，又應該保持一點距離，當然這個距離要因時因地而異，在講究紀律的的課堂上，師生之間應該是
一種傳授知識與接受知識的關(guān)系，應該存在距離；而在課后，或者是一些班集體活動中，師生之間保持一種近距離的接觸則有助于融洽活動中的氣氛。
我心中的教師形象，應該是充滿愛心，受到學生的尊敬的。
教師不應僅僅是教書的“機器”，在向?qū)W生傳授知識的同時，還在和學生進行著心與心交流，教予他們行為處事的態(tài)度和方法，所以教師的一言一行都受到關(guān)注。對于學生，應該做到一視同仁，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的長處。一個熱愛學生，尊重學生，能夠發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點的教師必然會受到學生的熱愛；同理可得，一個充滿愛心，受到學生尊敬的教師，也必然是個理想的、優(yōu)秀的教師。
我心中的教師形象，應該具有一定的社會責任感。
教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
理想中的教師，應該非常關(guān)注社會，關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感，也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂上，不應僅僅機械地傳播課本上的知識，還需要言傳身教，把教師自身的人生觀和世界觀中一些積極的東西，用來影響學生，使他們形成積極的人生觀和世界觀。教師在課堂里面和學生討論環(huán)境，人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名詞，分數(shù)，孩子們的心胸怎么能開闊？蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教師所作的一切，都是在為學生的未來、國家的未來、世界的未來做準備。
我愿意朝著這個心中的目標而努力。
教師作文 篇2
教師下水作文，作為提高作文教學效果的一種手段，已為廣大中學語文教師所重視，但僅僅偶然濕濕身子，未必能很好地把握學生。因此，本文就如何下水，如何利用下水作文引導學生寫作并進而提高寫作水平的問題提幾點建議：
一、整體規(guī)劃。
在每學期開學前制訂學期作文教學計劃時，就應該同時考慮下水作文計劃，選擇好下水的場合、下水的方式等，使之與作文教學計劃融為一體。
二、悉心垂范。
垂范作文往往是在充分準備之后進行的，有時間收集素材，立體思維。垂范作文，深辟的題目要立足于精，力求淺顯易懂。例如，有一位教師寫寓言《執(zhí)竿進城的啟示》，學生只感到寓言故事可笑，卻說不出多少道理（啟示）。這位教師分析了眾多的啟示角度，考慮到寫出新意，下水作文勸賜教和領(lǐng)教這一角度分析事物的內(nèi)因和外因。指導時他把自己的思考告訴大家，后來不少學生選取了眼前與將來的角度，寫就的文章既有道理的闡發(fā)，又有對事例的分析，提高了分析深層問題的能力。又如這位教師寫《〈愛因斯坦制作小板凳〉的啟迪》，他把角度定在不以成敗論英雄上，避免了談毅力，恒心，自尊和膽量等老生常談的話題。指導時他還注意介紹其它角度和寫法，以便學生根據(jù)材料和自身的特長有所選擇。
三、同步急就。
中學作文一般都是限時的，教師下水作文如能和學生同步完成，學生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一時難覓許多材料，沒有篩選的余地；即使有，一時也難以分析、組合，話說不到點子上。把這種感受告訴學生，促使學生平時注意積累，注重分析的習慣的養(yǎng)成。同步急就中。要摸索、總結(jié)出一些快速審題構(gòu)思的方法，對指導作文取得更多的發(fā)言權(quán)。
四、蜻蜓點水。
所謂蜻蜓點水是指對新授寫作技法的關(guān)鍵部分下水示范，而無需寫作完整的篇章。學生習作一般都是每周一篇（大小間隔），要求學生習作一篇，教師也下水一篇是不現(xiàn)實的，也無此必要。教師在關(guān)鍵時刻下水，不失為事半功倍之法。例如議論文的反向切題、釋義切題，結(jié)尾的篇末點題、卒意顯志等都作出示范，學生最感實惠。
五、評改鑒別。
王充說過：為世用者，百篇無害；不為用者，一篇無補。這顯然是對成功之作而言的。利用不成熟的文章，從反面曉喻為文之道，來個疑義相與析，也可以起一點為世而作的作用。再說，將下水文章交給學生評改鑒別，還能鼓勵學生敢于班門弄斧，善于吹毛求疵，提高鑒別能力，促進自改能力的提高。
教師作文 篇3
教師節(jié)快到了，可辛勤的老師卻仍在廢寢忘食地工作。這時，我真想對老師說一聲：“老師，您辛苦了�！�
隨著時光的流逝，那雪白的粉筆灰染白了您那烏黑的秀發(fā)，那陳舊的紅鋼筆在您的臉上畫上了深深的皺紋，那可惡的時光悄悄地帶走了您的青春。而我們，卻在您的帶領(lǐng)下，在知識的海洋里遨游，可曾記得，是誰把一個幼小無知的我們，教育成為一個優(yōu)秀的少先隊員？是誰把一個膽小怕事的我們，變得活潑可愛？又是誰把一個貪玩而且調(diào)皮的我們，變成了文質(zhì)彬彬的少女？是您啊，敬愛的老師！
記得有一次，您生病了。您拿著課本，拖著疲憊不堪的身子仍然精神抖擻地來給我們上課。只見您臉色蒼白，還不斷地咳嗽，連聲音呀沙啞了。同學們見您不對勁，便催您休息一會兒，可您為了不讓同學們?yōu)槟保銖姅D出微笑，對同學們說：“同學們別著急，我只不過是老毛病又犯了唄，沒事兒，來，我們接著上課�！闭f完，您又滔滔不絕地給同學們講起來。同學們知道，您是因為昨晚給我們批改作業(yè)到深夜，再加上您本來就貧血，才生病的。多好的老師呀，為了給同學們上課，寧愿自己受苦，也不讓同學們少上一節(jié)課！
還有一次，我上課不認真聽講，經(jīng)過被您逮住了，我心想：這回慘了。您不僅會當著同學的面批評我，還回在開家長會的時候告訴奶奶，不一定還會免了我的職務呢！可出乎意料的是，沒等一會兒，您便收回了您那嚴厲的目光。我急忙把搞小動作的手放回了桌上�！扳�、鈴、鈴……”下課鈴聲響了，您盯了我一眼，便收起課本向辦公室走去。我也悄悄地跟在您的身后，到辦公室了，您正準備關(guān)門，發(fā)現(xiàn)了尾隨其后的我，便叫我進去，您先端來一把椅子讓我坐下。我挺納悶，怎么，比批評了啦？這時，您突然問我：“周飛，你說1等不等于58？”我一聽，暗自笑起來，心想：這么簡單的問題還用問，1當然不等于58了。突然，您變得嚴肅起來，對我說：“周飛，你想想，你上課不認真聽講，我批評你需要1分鐘，而全班58個同學包括你在內(nèi)，都會在1分鐘內(nèi)聽不成課……”還沒等您說完，一串串珠簾般的淚水奪眶而出。這時，您安慰我說：“好了，別哭了，擦干眼淚，和錯誤說再見�！�
老師，我贊美您。您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像春蠶，犧牲自己，裝飾別人；您像鋪路石，讓同學們在您的教育下走向成長的道路。
教師作文 篇4
教師，是一個神圣的職業(yè)。盡管現(xiàn)在有很多人都鄙視它，可是我仍要挺起胸膛大聲說：“我要做一名人民教師�！蔽以富鹘處煟屩R的長青樹傳遍世界。
如果有一天，我成為一名人民教師。我要致力教學改革，拋開老一套的教學方法。我要開設(shè)朗讀課召開信息傳遞會，知識討論會。 …… 我要引導孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。訓練他們的思維，開發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學知識的高峰。
如果有一天，我成為一名人民教師。我絕不會讓學生整天鉆在書堆里。我要帶他們投入大自然的懷抱，盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在石林小徑，穿梭在百花叢中。觀賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥 …… 夏天，我們流連在浩瀚的海邊，沙灘，踏著海浪，拾撿貝殼，聆聽海浪翻滾的聲音。秋天，我們要去觀賞紅玉死活的楓樹林，去山上采集標本。冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松，傲霜斗雪的臘梅 …… 啊！這一切都將充滿著詩情畫意。神奇的大自然有著奇妙的旋律，我要他們聆聽大自然的氣息。到處灑下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要他們在游玩中得到啟示，在歡笑中受到教育。
如果有一天，我成為一名人民教師。我一定會像慈母一樣無微不至的關(guān)心照顧我的學生。瞧，那個調(diào)皮蛋又被玻璃扎傷了。頓時，我的心就像被石頭壓著似的喘不過氣來。小佳的父母不幸去世，她像一只孤雁，眼里常常噙滿了淚水。我輕輕擦去她的淚水，用火一般的熱情、用親切的話語撫平她內(nèi)心的創(chuàng)傷，讓她的臉上重新綻開甜甜的微笑，忘卻父母對她的關(guān)懷。
看，我培養(yǎng)出來的學生，是市長、醫(yī)生、工人。當他們走出校園，一批批投入建設(shè)四化的隊伍中，我感到欣慰萬分。但是，如果畢竟是今天的遐想，明天再想我召喚。為了實現(xiàn)理想，我愿披荊斬棘，去追求、去奮斗。
教師作文 篇5
新學期，我們班要來一位新英語老師，班主任介紹說這位陳靜老師非常有責任心和幽默感，但十分嚴厲。我想：“真的像班主任說的那樣嗎？她不會是一位不茍言笑的老師吧。”
開學第一天，我懷著忐忑不安的心情想象著新老師的模樣。“叮鈴鈴”，上英語課了，老師走了進來。她又胖又矮，我心里不免有些失望，因為在我想象中，陳靜老師應該是個瘦高個兒。老師做了自我 介紹之后，我知道了她的英文名字叫KiKi。年齡嗎？當然是保密的嘍。課堂上，陳老師用自己的表現(xiàn)印證了班主任的評價。首先她不擺“你是學生，我是老師”的架子，其次讓我們在她的課堂上喊老師 好不用起立，尤其是在教我們時承認自己又胖又矮的缺點……嘿嘿。
有一次我們班的李潤澤沒帶作業(yè)，陳老師問清楚原因后立刻讓他打電話請家長。結(jié)果嗎，當然是李潤澤被家長劈頭蓋臉的吵了一頓。英語老師真是太嚴厲了。
前幾天教師節(jié)，陳老師在課堂上摘下耳麥說要告訴我們一個秘密。我們都十分奇怪：會是什么秘密呢？原來下一節(jié)課是班主任的書法研修課，陳老師給我們排練了一個節(jié)目，就是把Happy Birthday的歌 詞更換成“Happy Teacher's Day”。接下來就是排練，宋佳喊起立，我們跟著唱。我們唱得很認真，把英語老師唱的在講臺上一把鼻涕一把淚，一會兒哭一會兒笑。把站著的我們逗得哈哈大笑，都直 不起腰來了。
我們的英語老師陳靜是不是很幽默呢？我真為有這樣的老師感到幸福！
教師作文 篇6
1) 本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學習實際，進一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2) 你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個乘客議論的細節(jié)，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
4) 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內(nèi)容，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。
6) 是啊，朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會，只要一句對不起或沒關(guān)系，也許就不會讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!
7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的.。
8) 你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學的渴望因為對我來說，上學是一種快樂。
9) 這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學過的借代這個修辭手法。
10) 你是我見到的第一個說自己不上學會哭個半死的人，我為你這種執(zhí)著學習的精神所感動。我相信你憑著自己的努力，學習一定能更加優(yōu)秀!
11) 那天當吳老師拿著幾本作文本來到教室里時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。
12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
13) 你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。
14) 細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!
15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學過的借代手法，用白大褂來稱呼醫(yī)生，很有趣。
17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進的動力更加吻合。
18) 你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細節(jié)，將其與貝爾進行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
19) 文中你向我們講述了黑色風暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后但愿黑色的風暴，永遠不會刮起，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實感人。
20) 你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進行對比�？梢哉f，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
21) 你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道虛心使人進步，驕傲使人落后。你是我學習的榜樣!
22) 花宇航，你能結(jié)合自己的真實事例來反映給予是快樂的這個主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學習!
教師作文 篇7
蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)�！笔堑�，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心熱愛學生，真正完成“教書育人”的任務。
在新的時期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認為，師德高尚的教師應該做到以下幾點：首先，師德高尚的教師應該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。其次，師德高尚的教師應該具備淵博的學識和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地、快樂地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力，學生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認真地訂閱各種語文教學的資料供自己研究學習，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
再次，師德高尚的教師應該用最熾熱的心熱愛學生。我相信，熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時的教學中，我熱愛學生，對學生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長，讓他們從一開始就感受到老師的愛，感受到學習的快樂。
作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績，但是各方面仍存在著不足：工作作風有待扎實，有時遇到困難會灰心喪氣，有時像只無頭蒼蠅，找不著方向。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學機智，在課堂上發(fā)生意外情況時，常常不能得心應手。
在教育教學中，我會繼續(xù)改進自己：
第一，時時充電，終身學習。努力學習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時刻與時俱進。抓住每一個外出學習培訓的機會，努力學習，虛心求教。
第二，熱愛學生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，給孩子們營造一個溫暖快樂的學習氛圍，讓孩子們沭浴在師愛的陽光下，快樂地成長。
第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時刻總結(jié)反思，虛心求教，與學生溝通，與家長聯(lián)系，架起和諧的班級溝通之橋。
總之，我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮斗，將“教書育人”進行到底。
教師作文 篇8
《有趣的搭配》一課中，在學生擺完學具，匯報結(jié)束后，我問學生：“老師沒有學具，該怎樣把心里的想法表達出來呢？”
聰明的王凌波馬上想到用符號表示，于是我按照她的意思，在黑板上把兩件上衣和三條褲子分別用不同的三角形和圓表示出來，的并把六種搭配方法有順序地演示了一遍。
接著，我問學生：“如果多一件上衣，會多幾種搭配方法？”學生說得很有道理：“一件上衣可以搭配三條褲子，有三種搭配方法。多一件上衣就多三種搭配方法�！蔽矣謫枺骸岸鄡杉弦露鄮追N搭配方法？”學生說：“一件上衣有三種搭配方法，兩件上衣有六種搭配方法�！蔽摇暗么邕M尺”：“多十件上衣，多幾種搭配方法呢？”學生們沒有被難倒：“多一件上衣，就多一個３種；多十件上衣，就多十個三種搭配方法，也就是三十種�！被卮鸬猛耆_！這說明學生是真的理解了。
接下來，我又改變了問法：“一條褲子有幾種搭配方法？多一條褲子多幾種搭配方法？多10條褲子多幾種搭配方法？”學生回答得也非常正確。這說明學生確實明白了其中的道理。知其然，也知其所以然。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是跟吳正憲老師學的，當時只是覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不錯，可以拿來一用，但我還是心存疑慮：會不會太難了？
實踐證明，學生是可以理解的。當然，我不敢保證學生們百分之百地理解，學生之間畢竟存在著差異。
但我沒想到得的是，有了這個鋪墊，后面在解決“兩種飲料和四種點心有幾種搭配方法？”時，杜沛霖舉手說：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一條褲子就多兩種搭配方法。這兩種飲料就好像兩件上衣，四種點心就好像是三條褲子又多了一條褲子，比原來的六種又多兩種就是八種�！边@孩子回答得太精彩了！我當時評價他說：“杜沛霖很會學習，他把這個問題和前面的問題聯(lián)系起來了。”
解決“三個房間和三幅窗簾有多少種搭配方法？” 時，杜沛霖又用了這一招：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一件上衣就多三種搭配方法。也就是說：三件上衣和三條褲子搭配，有6+3=9種搭配方法，三個房間和三幅窗簾也是同樣道理，也有九種搭配方法�！边@孩子真是聰明絕頂！他的思路如此清晰，方法如此有效，經(jīng)他這么一說，我設(shè)計的這三個環(huán)節(jié)還真是環(huán)環(huán)相扣，并且存在著千絲萬縷的聯(lián)系，這可是意外收獲！
同時我也在竊喜：這里面是不是也有我的一點點功勞呢？如果我不多學一招，在前面多設(shè)一問，恐怕杜大才子還想不到這種前后聯(lián)系法呢！不過這也未必，現(xiàn)在的孩子多聰明呀！哈哈，我還是不要去搶學生的功吧！
其實，為師者，最大的幸福莫過于學生有成就！杜沛霖能有這樣的想法，我打心眼里為他高興！讓我繼續(xù)為多培養(yǎng)一些杜沛霖們而更加努力吧！
教師作文 篇9
老師，是個神圣的名字，也是一項神圣的職業(yè)。每當我看到她那甜美的笑容和那清秀的面孔讓我顯得格外親切。她就是我們的輔導員管薇老師。
她給我的印象是很難忘的，一頭烏黑濃密的黑發(fā)扎成一個馬尾辮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下；一張清秀的瓜子臉上鑲嵌著一對圓溜溜的黑眼睛和一個精致的翹鼻子看起來是那么的漂亮；老師很喜歡笑，兩片薄薄的嘴唇，透著機敏的靈氣。嘴角綻出兩個小酒窩，像花兒一樣美。
今天中午夕會，同學們都很興奮，因為我們學校的“心靈之約”馬上就要開放了，只聽到一陣清脆的聲音說：“同學們“心靈之約”將在······”，我一聽就是管老師的聲音，是那么的甜美，那么的溫柔。我回過頭透過窗戶，隱隱約約的看到了她那嘴角綻出兩個小酒窩。不管在任何時候，對任何人都是面帶微笑。
管老師不是什么時候都很溫柔，她也有柔中帶剛的時候。
第十四周，我被選中當升旗臺的主持。在升旗儀式開始之前我在管老師的辦公室里預習，念完第一遍老師皺了皺眉，接著耐心的跟我說：“你的語速應該放慢一些，而且你的聲音還要洪亮······”她的言語中也帶著幾分嚴厲，我有一絲懼怕。然后我接著念，之后我讀得一遍比一遍進步，老師對我投來了贊許的目光，我心里的重石頭也著了地。
她是個溫柔而讓人容易接近的老師，她的眼神中充滿了愛。她沒有老師們特有的那種嚴肅，而更像一位姐姐。她就是我心中的魅力教師-----管薇老師。
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