我和老師的秘密作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我和老師的秘密作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
下午放學(xué)后做完值日，猛然發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)室門口、窗前圍了好多同學(xué)，有翹著腳朝里看的，有把耳朵貼在門縫支楞著耳朵聽的。我趕緊湊上前，抓住我們班的高瞻：“高瞻，快告訴我，出了什么新聞?”
高瞻一扭頭見是我，雙眉一挑，露出滿臉驚訝的神氣：“呀，你是真不知道，假不知道?”
高瞻見我真的莫名其妙，就把我拉到一邊，悄悄說：“你爸爸來啦，正跟李校長(zhǎng)吵著吶！給英語肖老師告了一狀！”
“啊?”聽了這話，我不禁暗暗吃驚，沒想到昨天晚上我說了幾句牢騷話，爸爸就……這真叫我左右為難了。
怎么回事呢?
那是一個(gè)多月前，暑假后剛升入六年級(jí)的時(shí)候，英語課換了一位剛從外語學(xué)校畢業(yè)的肖老師。別看肖老師是女的'，個(gè)頭和我一般高，留著普普通通的短發(fā)，可上課的花樣真不少，沒多久，好多同學(xué)的英語成績(jī)?nèi)先チ�，還對(duì)學(xué)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。唯獨(dú)我，外語仍然是一塌糊涂。在作小測(cè)驗(yàn)時(shí)，我常把英語單詞記得猴吃麻花——滿擰。比如，把書本當(dāng)成桌子，把公園記成鉛筆，把飛機(jī)記成腳踏車。
一天下午，我正要背書包出校門，有人喊：“瓦茨！瓦茨！”(英語肖老師給每個(gè)同學(xué)起了外國(guó)名字，瓦茨是給我起的外國(guó)名字)我轉(zhuǎn)身一看，是肖老師。我心想，準(zhǔn)是說我外語成績(jī)不理想啦，訂點(diǎn)積極措施啦，我這回主動(dòng)一點(diǎn)，別讓她批評(píng)我。我緊走幾步，搶先說：“肖老師，我這外語沒什么希望了，您也別白費(fèi)勁了，將來考試我一定不影響咱學(xué)校的總成績(jī)！”
肖老師聽了很是奇怪，說：“小瓦茨，你有什么絕招啊?”肖老師說著話，像大姐姐一樣把手搭在我肩上，兩只大眼睛一眨一眨地望著我。
“我呀，到了考英語的時(shí)候，學(xué)學(xué)杜秋(日本電影《追捕》里的男主角)，嘔吐不止，不就全解決了?”
“哈哈哈！”肖老師笑起來聲音很好聽，怪不得她的英語歌也唱得那么動(dòng)聽。她突然停住笑，拉著我的胳膊往學(xué)校里面走。她的話是我所想不到的，她說：
“你的辦法倒挺有意思，你很聰明！可是我找你不為這個(gè)，我想請(qǐng)你幫我一點(diǎn)忙。”
我趕緊回答：“行！我準(zhǔn)能幫！”
“每天可要占你半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但是我把你的外語作業(yè)給免了！”
“行，肖老師，太好了，您說吧！”
“咱們先拉鉤！”
“好！”我伸出黑黑的小拇指和肖老師柔軟的小拇指勾住了。肖老師說：“君子一言，駟馬難追！”
我也發(fā)誓似地說：“君子一言，永不反悔！”
肖老師把我?guī)Щ剞k公室，辦公室里空空的。肖老師把門關(guān)上，更顯得寂靜。肖老師要干什么呢?
肖老師讓我坐下，從抽屜里拿出一疊書本樣大小的卡片，說：“這是我的活，本來應(yīng)該我來干，可是我最近事情太多，只好請(qǐng)你幫忙。我相信你，但你可必須保密！”“您放心，我保準(zhǔn)準(zhǔn)也不告訴！”“好！你看這是一些外語單詞卡片，這一面的漢語單詞我已經(jīng)寫好了，你給我在另外一面看著英語書，填上相應(yīng)的英語單詞。我再拿它當(dāng)教具，上課提問同學(xué)！怎么樣?”
“行！我準(zhǔn)完成！”
沒想到，我英語這么臭，肖老師還這么看重我，我?guī)辖o我的筆、卡片回家了。
從那天以后，我每天寫完語文、算術(shù)作業(yè)，都要填幾張英語卡片，為了不出錯(cuò)，我還得檢查幾遍。轉(zhuǎn)天早晨在上課之前，我再秘密地交給肖老師。就這樣，肖老師每次上英語課，都用我寫的卡片提問同學(xué)。原來我上英語課走神，這回可有趣了。眼看有的同學(xué)被我寫的卡片問住了。我還有點(diǎn)美滋滋的，讓你們也嘗嘗記錯(cuò)單詞的滋味吧。
當(dāng)然，也有讓肖老師為難的時(shí)候，有幾次我把單詞上的字母寫錯(cuò)了，卡片剛一舉起來，就有人小聲說：“肖老師，寫錯(cuò)了，寫錯(cuò)了！”
嘿！肖老師一點(diǎn)也不慌，眼睛也不看我，只是笑笑，說：“我一時(shí)大意寫錯(cuò)了。同學(xué)們能立刻發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該表揚(yáng)！”
肖老師真有一套，壞事變好事！
再后來，肖老師又秘密交給我?guī)讉�(gè)同學(xué)的英語作業(yè)本，還給我一支紅色圓珠筆，說：“這是幾本英語作業(yè)，我判大部分，你判小部分。這一本是標(biāo)準(zhǔn)答案。”
“錯(cuò)了劃‘×’，對(duì)了劃‘√’是嗎?”我問。
“對(duì)！”
“要是有誰寫的不清楚，格式不對(duì)呢?”
“那你在本上注明，讓他重寫一遍！”
呵，我的權(quán)力還不小呢?
這樣，每天晚上我又有了新的秘密行動(dòng)。
這些秘密是瞞不住爸爸媽媽的。他們發(fā)現(xiàn)之后，先是憤憤不平了好幾天，后來，火氣越來越大：“老師是于什么的?把自己的工作推給學(xué)生！”
“沉重負(fù)擔(dān)夠重了！這么不愛護(hù)學(xué)生身體！”
“反正不是她自己的孩子！……”
“不定哪天，我找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映反映！”
我央求他們千萬別去學(xué)校嚷嚷，我說我愿意干這工作，是肖老師對(duì)我的信任。媽媽反駁說：“什么信任?純粹是變花樣騙小孩兒！”
昨天晚上，我見有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)寫得馬馬虎虎，便發(fā)了幾句牢騷，沒想到這幾句牢騷促使爸爸采取了今天的行動(dòng)。
我站在校長(zhǎng)室外舉棋不定，我能進(jìn)去把爸爸拉出來么?事情結(jié)果會(huì)怎樣呢?
我扒窗子看了一眼，咦?看樣子這會(huì)兒爸爸已經(jīng)平靜下來了。
再看一眼，爸爸有了笑容了！我們校長(zhǎng)真不簡(jiǎn)單，他怎么說服爸爸的呢?
這時(shí)，同學(xué)們料到?jīng)]什么熱鬧戲看了，一個(gè)個(gè)全走掉了。
我再扒窗一看，爸爸站起身要走了。我趕緊跑開，藏到拐角處，偷眼一看，爸爸正和校長(zhǎng)握手告別呢！
可是爸爸沒出校門，而是滿面笑容奔老師辦公室去了。他還要找誰呢?我“噌”地一下跳出攔住他：“爸爸，您還干什么去呀?”
爸爸猛然看見我，笑嘻嘻地說：“瓦茨，瓦茨，挺好的名字。我去謝謝肖老師給你取了個(gè)有趣的外國(guó)名字！”
爸爸走了，奔辦公室找肖老師去了。
我呆呆地站在院子里，爸爸不是來告狀的嗎?怎么又要感謝肖老師呢?唉，大人的事，有時(shí)真叫人似懂非懂。
往后的日子里，爸爸媽媽可支持我的工作呢！而我呢，卻神不知鬼不覺，連自己也說不清楚怎么就喜歡上了英語課，覺得英語并不難學(xué)呢！期中考試，英語居然及格了！
期末我一定能考得更好！
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