胡老師的作文12篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的胡老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
胡老師的作文1
"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。"她的嚴(yán)格讓我們學(xué)會(huì)了做人，她的關(guān)懷使我們健康成長，在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛苦中架起一座又一座橋梁，她就如蠟燭，燃燒自己照亮別人，她就如園丁，培育我們祖國的花朵。她就是我的啟蒙老師——胡老師。
胡老師是我的啟蒙老師，長長的頭發(fā)，大眼睛的她在我心中留下了深刻的印象。胡老師上課時(shí)不像其他老師一樣和顏悅色，她對(duì)我們十分嚴(yán)厲，更奇妙的是她有一雙會(huì)說話的眼睛。記得上次我上課和同桌說話，沒出三秒就接收到老師銳利的目光，我的臉一下子紅到了脖子根，心想這下完蛋了，于是我低下頭等著胡老師的懲罰�？墒撬裁匆矝]說，只是用那雙會(huì)說話的眼睛意味深長地看了我一眼，好像在說："下次可不能這樣了。"每次考試胡老師總是要求我們盡自己最大的努力做得最好，我們也一定不會(huì)辜負(fù)她對(duì)我們的一片希望。
胡老師雖然嚴(yán)厲些，但在生活上也是對(duì)我們無微不至。有一次爸媽出差，我突然發(fā)起了高燒被送往醫(yī)院，胡老師聽到后馬不停蹄地趕到醫(yī)院，來到我的身邊。當(dāng)時(shí)，我正要打針，我怕疼！但我又不愿意承認(rèn)我是膽小鬼。胡老師好像有一副萬能眼鏡，能看透人的心思似的，她伏下身，一邊摸我的頭，一邊輕柔的安慰我："別怕，有老師在呢！"立刻，緊張、害怕和猶豫都被我拋到了九霄云外。她還幫我付醫(yī)藥費(fèi)，辦完了一切之后才戀戀不舍地走開了。啊！這用千言萬語也說不完、道不盡的！閃閃的淚花在我眼眶中打轉(zhuǎn)兒，感激之情油然而生。
我崇拜她的不止這些，還有她的敬業(yè)。有一次上課很吵，胡老師怎么說也沒人聽。我看到她的臉色越來越差，心里感到很不安，突然，胡老師暈倒了，我們嚇了一大跳，趕快上去扶住她。她說不要緊，還堅(jiān)持站起來給我們上課，胡老師每講一個(gè)字都很吃力，臉色白得象張紙，我們十分心疼，那一節(jié)課誰也沒有說話，連平時(shí)的調(diào)皮蛋都安靜了下來。
這是我的偶像，一個(gè)普普通通的老師，卻有著不一樣誘人的魅力。雖然胡老師已經(jīng)不教我了，但她那淳樸的形象永留我的心中。
胡老師的作文2
在青島的一家酒樓吃飯，點(diǎn)菜時(shí)，水盤中幾片黑色貝殼吸引了我，標(biāo)簽上注明是“帶子”。我頓時(shí)如得到玩具的小孩一般興奮。今天終于見到了蘇東坡品嘗后都贊不絕口的海鮮的廬山真面目！
作為一種海鮮，能得到蘇東坡他老人家的首肯，說明它是真的好吃。盡管中國人對(duì)海鮮的評(píng)價(jià)經(jīng)常發(fā)生變化，但幾千年來它的美味從未受到質(zhì)疑。只是“帶子”這個(gè)名字畫風(fēng)似乎過于草率，殊不知，它擁有貝類中最美麗的名字：江珧。出于對(duì)美味的熱愛，人們又將它的食用部分——閉殼肌叫做瑤柱�！皷|海有蚌，其名為瑤”，瑤字的意思是美玉，以玉為名，尚未入口，心已浮想聯(lián)翩。
的確，我在實(shí)物身上也找到了這種感覺。無論是瑩白滑嫩的肉質(zhì)，還是在黝黑中微微透出的柔和琥珀色的貝殼，都確實(shí)有幾分玉的質(zhì)感。如同偶像劇中的男主角，總擺出一副高冷面孔示人，內(nèi)心卻變幻莫測(cè)，讓人捉摸不透。
“蒜蓉蒸江珧”冒著熱氣在我們的期待中上桌了。翠綠的蔥花、熾紅的辣椒和雪白的蒜末浮在漂著點(diǎn)點(diǎn)油星的湯汁中，繞著被片得極薄的瑤柱緩緩流轉(zhuǎn)。舉箸夾起一塊，只見它油汪汪的，勾引著我的饞蟲。放入口中細(xì)品，最初并沒有什么特殊的味道，單一而純粹，如暴風(fēng)雨來臨前的海面，風(fēng)平浪靜�？蓜x那間，濃郁的鮮味在舌尖翻滾，于齒間跳躍，刺激著我的每一個(gè)味蕾，愈咀嚼愈強(qiáng)烈�，幹旧韼缀鯚o味，但經(jīng)歷五味調(diào)和，方成頂級(jí)之鮮，又不失海味的本真。忽然之間，如來時(shí)一樣突然，一切鮮香的味道頃刻間散盡，不留痕跡，如同夢(mèng)幻，令人意猶未盡卻求之不得，可是依然有一絲鮮香如清泉般緩緩流淌。就像風(fēng)雪后一枝寒梅，香氣已徐徐散去，但仍有一脈余甘，才下舌尖，又上心頭。這，才是瑤柱最打動(dòng)人的味道。
珍饈既盡，我不禁想起了蘇東坡將瑤柱擬人化贊美的文章——《江瑤柱傳》，說它“姓江，名瑤柱，字子美”。噗嗤一樂之余，也讓我對(duì)吃有了新的感悟：瑤柱的名聲響亮并不單單在于其味美，很大程度上也是因?yàn)槟切┤宋谋尘�、偶像光環(huán)加持。同樣，吃者，人人都可為，但如果你內(nèi)心的文化素養(yǎng)足夠豐富，你就可以讓吃變成一門藝術(shù)。
胡老師的作文3
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間六年的光陰就這樣流逝。來到了新的學(xué)校，我結(jié)識(shí)了新的.老師與同學(xué)。其中一位老師讓我對(duì)初中生活產(chǎn)生了興趣，她就是我們的班主任——胡敏老師。
胡敏老師身材不高，齊耳短發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡。她教我們數(shù)學(xué)，是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的好老師。我感覺用嘔心瀝血，循循善誘，教導(dǎo)有方等詞已形容不了她的“好”。
那是一個(gè)大課間，學(xué)生有的跑出去瘋玩了；有的在教室里認(rèn)真的寫作業(yè)；還有的在教室里追逐打鬧。殊不知，有一個(gè)“危險(xiǎn)”已悄悄的降臨在我們身邊……“仝子赫，梁淇然拖地！”好熟悉的聲音！我把頭機(jī)械般的扭轉(zhuǎn)到后面，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師竟早已無聲無息的來到班級(jí)的后面，觀察我們良久。我就很懷疑班主任腳下是不是有“肉墊”？走路怎么一聲不響？但后來，我轉(zhuǎn)念一想：課后，老師應(yīng)該在辦公室改作業(yè)，但她為什么卻來管理班級(jí)，難道不是想讓我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？可見，她是多么盡責(zé)任呀！
數(shù)學(xué)老師雖然很嚴(yán)厲，但經(jīng)常鼓勵(lì)我們。那是開學(xué)的第二節(jié)數(shù)學(xué)課，由于對(duì)這個(gè)班級(jí)不熟悉，我上課回答問題也不敢舉手，生怕回答錯(cuò)誤，被同學(xué)笑話�！昂�，練一練第一小題，我找一個(gè)人來回答�！崩蠋熣f完，掃視我們，我心里像踹了一只野兔，怦怦直跳，生怕老師叫到我�！澳俏煌瑢W(xué)，你起來回答�！崩蠋煹氖种赶蛭摇Ｍ瑢W(xué)們的目光全都看向我。��！為什么偏偏是我，我的眼睛不敢與老師對(duì)視，緩緩的從位子上站了起來，“呃……”老師看著我，“應(yīng)該是88�！睆乃难凵裰薪o予我的信任和鼓勵(lì)，我知道我的那個(gè)問題回答對(duì)了。到了放晚學(xué)時(shí)，老師竟說：“今天我要表揚(yáng)一位同學(xué)，那就是魏凡童，他上課聽講認(rèn)真，回答問題準(zhǔn)確率很高�！敝�，我更加自信了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”你就如那春蠶，不圖回報(bào)，任勞任怨。胡老師，請(qǐng)相信我，我一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好，不辜負(fù)您的期望！
胡老師的作文4
“唉——”數(shù)學(xué)課才上了5分鐘，我就不想聽下去了。胡老師在講臺(tái)上也是越講越?jīng)]勁。這節(jié)課是講分?jǐn)?shù)除法的，它的算法我們?cè)缇托闹敲髁耍墒撬鼮槭裁纯梢赃@么算？胡老師一定要讓我們弄明白這件事。
“哎哎哎！”胡老師拿著書在我們面前揮了揮，“睡著啦？”確實(shí)，大家都聽得昏昏欲睡，完全提不起精神，我也是。我用手托著腮幫子，心中又嘆了一口氣，做老師可真不容易呀！
胡老師皺緊眉頭，看著教案，搖了搖頭，又看向我們，目光閃爍著，像是在思考。突然，他眼睛一亮，拍了拍手：“來來來，都打起精神來，我要使出’殺手锏’了！鹿克密，鹿克密（Lookme）！”見我們都好奇地看向他，胡老師深吸一口氣，道：“星星大放送！搶答搶答啊，答對(duì)發(fā)星星！”
不得不說，胡老師的“殺手锏”確實(shí)厲害。
“星星大放送？”全班同學(xué)的眼睛頓時(shí)亮了起來，目光齊刷刷地聚焦到胡老師身上，背也不自覺地挺直了，就像水田里的稻子突然一齊“唰唰”地拔高了。胡老師滿意地笑了笑，拿出一張黃星，向我們抖了抖。氣氛立刻被調(diào)動(dòng)起來，星星，星星！每個(gè)人的注意力都被調(diào)到了最高檔，隨時(shí)準(zhǔn)備搶答。
胡老師一點(diǎn)PPT，屏幕上立刻蹦出來一道題，我們立刻埋頭計(jì)算。哼哼，誰能算得過數(shù)學(xué)課代表——也就是我？我飛快地算出答案，舉起了手。這時(shí)，又有幾只手舉了起來。幾道目光傳來傳去，迸發(fā)出一股濃濃的“火藥味兒”，又立馬迫切地看向胡老師。胡老師發(fā)給了我一顆星。全班“哼——”的一聲，像一群泄了氣的皮球。胡老師又突然說：“不對(duì)呀！”
“嗯？”我們的心又懸到了嗓子眼兒。
“不能都讓你這課代表得星呀，還得給別的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)�！焙蠋熛肓讼耄斑@樣吧，前五名做出來的，都有獎(jiǎng)！”
在全班的歡呼聲中，課堂上的所有人都積極動(dòng)腦，賺取了不少的星星。原本的知識(shí)漏洞也不覺補(bǔ)全了。這堂課就這樣不知不覺地結(jié)束了。
胡老師的作文5
十年后，在某一次同學(xué)聚會(huì)上，大家提議去看看我們的數(shù)學(xué)老師——胡老師。于是，星期六，我們?nèi)巳チ撕蠋煹募摇?/p>
我緊張地按響了門鈴，過了一會(huì)兒，門開了。胡老師老了許多，之前已經(jīng)有白發(fā)的他，現(xiàn)在更多了；一雙眼睛依然機(jī)靈地轉(zhuǎn)動(dòng)著打量著四周，一副眼睛使他整個(gè)人看起來很精神；厚厚的嘴唇上有些稀稀拉拉的胡子，像是荒蕪的土地上頑強(qiáng)的幾根小草；一雙強(qiáng)而有力的手如今也有了皺紋，還滿是突起的青筋，但臉上仍掛著我所熟悉的微笑，親切而又溫暖。
他邀請(qǐng)我們進(jìn)屋坐下。簡單而又整潔的房子，打掃得一塵不染；屋子里沒有什么華麗的家具。只有一些樸素的生活必備品；在一張圓形桌子上，擺著我們班的畢業(yè)照。
我、尹樂詩和羅潤之，分別坐在幾張沙發(fā)椅上，圍成了一圈兒，胡老師坐在我們對(duì)面。他身體微微向前傾著，兩手握得緊緊的，兩條胳膊放在膝蓋上，聽著我們的談話。聽到好笑的地方時(shí)，他的嘴向上揚(yáng)著，眼睛瞇成了月牙狀，眼角的皺紋像是平靜的湖面上激起的一陣漣漪羅潤之站了起來，做著大幅度的動(dòng)作，“案件重演”。時(shí)不時(shí)還標(biāo)志性地翻翻白眼；尹樂詩便笑著，邊說著“對(duì)，對(duì)！當(dāng)時(shí)你還……”我掩著嘴，好讓自己不大聲笑出來，一邊添油加醋地描述羅潤之的種種“罪狀”，一邊還戲弄地看著他那好笑的表情，發(fā)出哧哧的笑聲；胡老師看著我們像小孩子一般地大腦，也不忘補(bǔ)充他當(dāng)時(shí)知道后的感想。我們聽了啞口無言，原來是我們干的事兒都瞞不過胡老師的火眼金睛！
胡老師換了個(gè)姿勢(shì)：身體斜靠在沙發(fā)上，兩手放在沙發(fā)扶手上，兩條腿交叉在了一起。他不時(shí)用手在空中比劃著，說著當(dāng)年的往事。他臉上的表情很安詳，就像一個(gè)老年人回憶起了自己的孩提時(shí)代。我們一邊聽著他的話，一邊不停地點(diǎn)著頭，附和著。
不知不覺，時(shí)針轉(zhuǎn)了好幾圈。我們依依不舍地全身告別，與胡老師度過了一個(gè)愉快的星期六。
胡老師的作文6
最近，我們班來了一位新老師，他叫胡老師，是我們的新班主任。胡老師十分幽默，同時(shí)也十分嚴(yán)格，下面，就讓我來談?wù)勊?記得有一次，胡老師在上課鈴還沒響之前，就把我們叫進(jìn)了教室，等我們都回到座位上時(shí)，胡老……
最近，我們班來了一位新老師，他叫胡老師，是我們的新班主任。胡老師十分幽默，同時(shí)也十分嚴(yán)格，下面，就讓我來談?wù)勊?/p>
記得有一次，胡老師在上課鈴還沒響之前，就把我們叫進(jìn)了教室，等我們都回到座位上時(shí)，胡老師鄭重其事的說：“現(xiàn)在，我有一次壞消息和一個(gè)好消息�！闭f罷，他便點(diǎn)了幾個(gè)人的名字，讓他們站在門前面，等他們站好了以后，胡老師說：“你們是要聽壞消息呢還是要聽好消息？”全班同學(xué)有的說先聽好消息，有的說先聽壞消息，胡老師見狀說：“咱們一個(gè)一個(gè)來吧，想聽壞消息的人舉手�！闭f完，他便開始點(diǎn)想聽壞消息的人數(shù)，“一、二、三、四……二十六，超過一半了”，胡老師說，“那么，我們就先聽壞消息吧。五月份我們管理廁所，門口的那幾個(gè)人是得去打掃廁所的，現(xiàn)在我正式將他們組成一個(gè)小隊(duì)，并正式命名為廁所第一戰(zhàn)斗小隊(duì)，五月份由他們幾個(gè)首次進(jìn)行廁所清潔探險(xiǎn)任務(wù)，希望他們能夠圓滿完成�！焙蠋熃又f：“現(xiàn)在，我們來聽好消息吧，好消息就是：五月份我們管理廁所，可以將那些把小便拉到外面的人統(tǒng)統(tǒng)抓住，并將他們所在的班級(jí)扣分�！甭牭竭@里，全班同學(xué)都大叫，“我的老天��！”
記得還有一次，胡老師在吃中飯時(shí)說：“誰想要肉？”我聽到后，毫不猶豫地舉起了手，胡老師看到后說：“我怎么把你給忘了呢，你這么瘦，應(yīng)該多吃一點(diǎn)肥肉！”說著，就把他碗里的肥肉通通都給了我，還囑咐我一定要把肥肉全部吃了！
這個(gè)新班主任胡老師可真難琢磨呀，一會(huì)兒很嚴(yán)厲，一會(huì)兒又很幽默，簡直是從南極洲一下子又到了撒哈拉，不過，說實(shí)話，我們還是挺喜歡他的。
胡老師的作文7
二胡，這個(gè)樂器在我國是人人皆知，它具有悠久的歷史�！抖吃隆贰ⅰ犊丈进B語》、《塞馬》等便是用它拉出的經(jīng)典二胡曲，那可謂“余音繞梁”。而我，也是學(xué)二胡的，二胡，在我走過的這一小段人生道路倒是一個(gè)重要的部分，而教過我的三個(gè)二胡老師中，最令我崇拜的就是金老師－－－－第三位二胡老師。
金老師六十多歲，消瘦硬朗，靈活精明，認(rèn)真肯鉆。對(duì)于二胡，他不僅以愛好對(duì)待二胡，更是把二胡當(dāng)事業(yè)。他閉門不出，專心鉆研，孜孜不倦、調(diào)音器、節(jié)奏器，二胡視頻、二胡名家專輯，樣樣齊全；對(duì)于二胡，他常常練到汗流浹背，關(guān)節(jié)疼酸；他四處拜名師，去比賽，攝二胡名家演視頻……
感情是樂曲的靈魂，沒有感情的樂典是空洞的。在沒來金老師這兒上課之前，我在感情方面是有所欠缺的，來到金老師這兒上課，我就被他的音樂感染了�！案星槭怯蓛�(nèi)而外發(fā)出的，在拉一首曲子時(shí)，曲調(diào)可能是歡快，可能是悲傷……”而我們可以聯(lián)想到令自已或悲傷，或歡快等情景，從而以個(gè)人經(jīng)歷傾注于曲子，這首曲子就會(huì)飽滿生動(dòng)。老師這句話像點(diǎn)睛之筆，讓我對(duì)二胡的理解多了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。瞧，金老師眼睛微閉，二胡自然擺動(dòng)，似乎長在他身上似的，弓長長拉出，平穩(wěn)舒緩，柔韌有力；當(dāng)他拉到《空山鳥語》時(shí)，他的弓像一只小鳥兒輕輕地啄著、跳著；當(dāng)他拉到《塞馬》時(shí)，他的弓像一匹無憂無慮、自由自在的馬兒撒開四蹄，在千里草原上奔馳，不停地嘶叫著，馬啼聲踏滿草原；當(dāng)他拉到《梁�！窌r(shí)，讓我感悟到這流芳百世的故事讓人們萌生了對(duì)純潔愛情的追求和向望；當(dāng)他拉到《葡萄熟了》時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了新疆葡萄豐收時(shí)男女老少欣喜狂歡的壯觀場面……，他似乎融入了二胡世界里，享受著自已帶給自已的美感與快樂。
“一音之師”這是我與金老師之間發(fā)生的事：在一堂二胡課堂上，老師給我定了一個(gè)順滑的音，我將其反滑，可金老師卻拍案叫絕，他說：“這音反滑起來還好聽一些！古代有‘一字之師’，而現(xiàn)在，你可是我的‘一音之師’！”說完，他還鄭重地和我握手。
在金老師的指導(dǎo)下，我的二胡技藝突飛猛進(jìn)，在尋找池州最佳才藝牧童大賽中榮獲“十佳才藝牧童”前三名。我不僅感謝認(rèn)真的金老師，更崇拜他對(duì)二胡的敬業(yè)精神。
胡老師的作文8
晴朗的夜空是那么燦爛，那么美麗。每當(dāng)明月高掛的時(shí)候，我總會(huì)望著其中那顆最明、最亮的星星，因?yàn)樗嘞裎覀兒蠋煹难劬ΑＭ�、望著，我的思緒似乎又回到我剛轉(zhuǎn)學(xué)到胡老師所任班級(jí)讀書的日子。
那是我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，由于父母感情不合而離異，將本來性格就內(nèi)向的我判給了爸爸。我人地生疏，上課時(shí)即使能回答的問題，也不敢像其他同學(xué)一樣，大大方方的舉手發(fā)言。
在胡老師眼中，我是個(gè)不聰明的孩子，在同學(xué)眼里，我是一只不合群的孤雁，8歲的我，就這樣的整天孤零零的上學(xué)、放學(xué)、回家，回到家也是四壁空空，這時(shí)的我真正嘗到什么叫自卑。
直到有一天，新掉來一位班主任，姓胡。甜甜的笑容，柔柔的聲音，特別是胡老師那雙會(huì)說話的眼睛，看上去是那么親切。胡老師的出現(xiàn)，使我孤獨(dú)的內(nèi)心感到了一絲溫暖。
在胡老師的第一堂課上，他在黑板上寫了一道題目，然后帶著親切和期望的目光看著我們，其他同學(xué)紛紛舉起了小手，爭著回答，只有我連抬起頭的勇氣都沒有，“楊勝琳！”想不到胡老師竟叫了我，我站了起來，當(dāng)我抬起頭，看到老師那親切的目光，我不知從那來的勇氣，準(zhǔn)確的回答了老師的問題。當(dāng)著全班同學(xué)的面，胡老師帶頭鼓起了掌，并表揚(yáng)我是一個(gè)聰明的孩子。此時(shí)的我真是好開心，好快樂。胡老師表揚(yáng)了我，這難道是真的嗎？
要知道，這可是我第一次得到老師的表揚(yáng)。胡老師，由于你第一次小小的肯定，打開了我孤獨(dú)的心靈之門，而且是當(dāng)著全班同學(xué)還暈乎乎。真的有點(diǎn)懷疑是不是在做夢(mèng)，我用力掐了自己一下，很疼，真的，這確確實(shí)實(shí)是真的，這節(jié)課我聽得十分認(rèn)真。
從此，我像變了一個(gè)人似的，課堂上有我積極發(fā)言的聲音，操場上有我盡情玩耍的身影。在胡老師的輔導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)成績也不斷的提高，成了班里數(shù)一數(shù)二的同學(xué)。老師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助，使我的性格由內(nèi)向孤單變锝活潑開朗，離異的父母也因我的巨大變化重新走到了一起。胡老師，這一切都要感謝您。是您，使一個(gè)8歲的孩子走出了自我封閉的泥潭，走向燦爛、充滿陽光的明天。
啊！胡老師，您永遠(yuǎn)像一顆明亮的星星，在我記憶的銀河里閃爍。
胡老師的作文9
假如我是老師，我一定要做胡老師那樣的老師。因?yàn)楹蠋熓且粋�(gè)“全能”老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她！
會(huì)批評(píng)的胡老師
胡老師是咱們班的數(shù)學(xué)老師，她特別幽默，常常用一些小故事、小笑話幫助我們記憶公式、定理。不僅如此，她批評(píng)同學(xué)可一套了！被她指出缺點(diǎn)的同學(xué)不但不會(huì)尷尬，而且能欣然接受批評(píng)。胡老師給做作業(yè)慢、做事磨蹭的同學(xué)起了一個(gè)可愛的外號(hào)——“蝸牛先生”“蝸牛小姐”�！矮@得”了這些外號(hào)的同學(xué)，哈哈一笑，并立刻意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，改正了磨蹭的壞毛病。
會(huì)鼓勵(lì)的胡老師
在我們班，每個(gè)同學(xué)都是胡老師的好幫手，她授予我們“官職”：“學(xué)務(wù)長”——收發(fā)作業(yè)，“秘書長”——做討論記錄，“小公關(guān)”——代表小組發(fā)言，“檢查長”——管小組的課堂紀(jì)律。學(xué)期結(jié)束“當(dāng)官”當(dāng)?shù)煤玫耐瑢W(xué)還有聘書呢！
我們班還有一個(gè)特殊的活動(dòng)——超級(jí)大抽獎(jiǎng)。胡老師會(huì)將寫有“官職”的小字條放入一個(gè)大大的抽獎(jiǎng)箱，然后請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)抽獎(jiǎng)。抽到哪個(gè)“官職”就要立刻“走馬上任”。這樣，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，人人都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)重任。許多不自信的同學(xué)通過大抽獎(jiǎng)活動(dòng)變成了自信的小班干。
會(huì)“治病”的胡老師
胡老師還是“神醫(yī)”，她能給我們“治”錯(cuò)題。數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中我們免不了馬虎犯錯(cuò)，對(duì)付錯(cuò)題胡老師有絕招。每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，胡老師會(huì)讓我們互相批改試卷，并注明改卷人，最后由胡老師復(fù)查評(píng)分，如果有同學(xué)把別人的試卷改錯(cuò)了，胡老師就要毫不留情地給他扣分了。自從胡老師開出這副“藥方”后，同學(xué)們都開始認(rèn)真訂正試卷了，學(xué)習(xí)氣氛也越來越濃。胡老師還會(huì)給改卷細(xì)致的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間后，同學(xué)的自學(xué)能力提高了，常常能看到同學(xué)們聚在一起討論數(shù)學(xué)題。不少同學(xué)為了當(dāng)好改卷人還改掉了做作業(yè)馬虎的壞毛病。
雖然我就要畢業(yè)了，但我還是會(huì)深愛我們的胡老師，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！
胡老師的作文10
敬愛的胡老師：
您好！有同學(xué)說，您就像是一根冬日里的蠟燭，即使燃燒盡了自己，也無怨無悔的給予我們溫暖和關(guān)愛；有同學(xué)說，您就像是一個(gè)努力辛勤的園丁，無時(shí)無刻的用愛澆灌著我們這些成長中的小苗；有同學(xué)說，您就像石基，承載著我們一步一步的走向未來……可是，在我的心里，形容您的是一個(gè)橙子，您已經(jīng)把所有的甘露都給了我們，一次又一次的奉獻(xiàn)自己，卻從不抱怨！
您的身體并不是很好，最近您才剛剛開完刀，按理來說您應(yīng)該休息一段時(shí)間的，可是您為了我們，并沒有休息，反而是繼續(xù)的堅(jiān)守在崗位上，陪伴著我們。也許您還不知道，每當(dāng)我們看見您那紅紅的刀疤時(shí)，我的內(nèi)心都很自責(zé)。從剛開始，進(jìn)入七寶二中的時(shí)候，我第一個(gè)認(rèn)識(shí)的老師就是您，當(dāng)時(shí)給我印象最深刻的就是您的笑，您非常的喜歡笑，每當(dāng)我們遇到什么困難，您都笑著鼓勵(lì)我們，即使我們都知道，您的心里也是十分擔(dān)心的�？墒侵灰恍�，我們心中的負(fù)擔(dān)真的會(huì)減輕了不少，作為您的學(xué)生，我感覺到非常的自豪。
每次上課的時(shí)候，您總是會(huì)拿一杯水放在桌子上，可是好幾次一節(jié)課下來這杯水都沒有動(dòng)過。我知道，不是你不想喝，因?yàn)槊看卧诓梁诎宓臅r(shí)候，粉筆灰都會(huì)在空氣中飛揚(yáng)，常�？匆娔鷷�(huì)被粉筆灰嗆得咳嗽，可是你都堅(jiān)持不喝水，我知道，您又是為了我們！可是，您又不知道，我們都是希望你可以喝水的，畢竟，我們都想您能照顧好自己的身體。
在我的記憶里，您是一個(gè)不怎么發(fā)火的老師，在大多數(shù)的情況下，您都是像媽媽一樣的和我們談?wù)勑模谑�，我們�(cè)跐撘庾R(shí)里都把你當(dāng)作了一個(gè)媽媽般的好朋友！在您的細(xì)心教育和關(guān)愛下，我們班級(jí)也越來越優(yōu)秀，前不久，剛剛獲得了“區(qū)先進(jìn)班級(jí)”的稱號(hào)，這個(gè)稱號(hào)是我們共同的努力，當(dāng)然也離不開您的指導(dǎo)！
您的點(diǎn)滴教育我們都記在心頭，很高興初二還是您當(dāng)我們的班主任！也謝謝您對(duì)我們的關(guān)心和教育！您，永遠(yuǎn)是我最尊敬的老師。
此致
祝您身體健康
您的學(xué)生：楊曉琦
×年×月×日
胡老師的作文11
胡果是我們班的數(shù)學(xué)課代表，也是同學(xué)們的好榜樣，也是老師的好助手。今天，他又讓我們看到了她出色的表現(xiàn)————當(dāng)小老師。這節(jié)數(shù)學(xué)課他就是我們的“胡老師”。
首先，胡老師向我們問好，我們興奮地喊著：“老師您好!”上課之前他幫大家復(fù)習(xí)了昨天課堂的內(nèi)容，長方體的體積可以怎樣求出來。同學(xué)們紛紛舉起手，胡老師讓王陽陽回答他自己滿滿的說：“長方體的體積等于長乘寬乘高，正方體的體積等于棱長乘棱長，乘棱長�！薄昂蠋煛睗M意的點(diǎn)了的頭。又接著問：“那我們是怎樣推算出長方體和正方體的體積大呢?”同學(xué)們努力的思考著，回憶著昨天是怎樣算出長方體和正方體的體積，整個(gè)班級(jí)里鴉雀無聲，“胡老師”給我們出了一個(gè)難題舉手的同學(xué)并沒有回答正確我們的數(shù)學(xué)老師周老師幫我們解答難題。原來，我們可以把小正方體平均分成若干份看他有幾排幾層一排有幾個(gè)就可以求出長方體和正方體的體積了我們恍然大悟。
“胡老師”復(fù)習(xí)完內(nèi)容后開始上新課。他左手捧著數(shù)學(xué)書右手拿著鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)長方體和正方體他們地面的面積叫做它們的底面積，“胡老師”又拋下一個(gè)問題：“可以怎樣計(jì)算長方體和正方體的底面積?”“胡老師”望著下面一雙雙緊盯著他的一雙雙眼睛，面色毫無緊張，同學(xué)們個(gè)個(gè)都覺得這題目太簡單了，他點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)解決了這個(gè)問題，聽了“胡老師”的講解，我們學(xué)到了求長方體。正方體的體積更加簡單的方法，如果知道它們的底面積就可以直接乘以高。接下來的時(shí)間，
“胡老師”讓同學(xué)們拿出昨天的家作，和我們一起校對(duì)，她一道一道題目認(rèn)真地講著，我們靜靜的聆聽也積極的配合、回答。終于，“胡老師”要?jiǎng)臃酃P了，他拿了一支粉筆在黑板上寫了長、寬、高三個(gè)字，我心想：“胡老師”要給我們出題目做啦!同學(xué)們拿出自備本，按照“胡老師”寫的一串?dāng)?shù)字來做題目，做完后“胡老師”又朝著著我們笑笑：“誰來講講這兩題怎么寫呢?”同學(xué)們都積極參入。我們成功結(jié)束了這堂課。也給“胡老師”熱烈的掌聲。
真是一場令人難忘而充滿著情趣的一堂課呀!
胡老師的作文12
以前，我對(duì)每天只做幾道數(shù)學(xué)題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時(shí)間，就讓我一天解幾十道數(shù)學(xué)題也覺得津津有味。是什么原因讓我迷戀上了數(shù)學(xué)呢？說起來，得感謝胡老師科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法。
胡老師來之前，我得知他是全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練員，心里不免產(chǎn)生疑問：他很嚴(yán)厲嗎？他名副其實(shí)嗎？可當(dāng)我第一次見到他，就感到他確實(shí)出語不凡，課堂上獨(dú)特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他說：未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數(shù)學(xué)上的有趣問題，好嗎？好！我們異口
同聲地回答。這時(shí)，我情不自禁地想：有名氣的教師原來是如此平易近人。
學(xué)習(xí)開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數(shù)學(xué)，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩：生命如此偉大，數(shù)學(xué)算什么？我最強(qiáng)！我最能干！我最能吃苦！我能學(xué)好數(shù)學(xué)！堅(jiān)持學(xué)下去，成功一定屬于我。我想，他真是用心良苦，以此激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。我聽后堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
胡老師教書有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行不舉手提問的方法。他說：推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還能讓一些在上課時(shí)偶爾開小差的同學(xué)怕突然被提問而洗耳恭聽，進(jìn)入‘人人自�！臓顟B(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問題。——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點(diǎn)大意。
又如，胡老師還別出心裁地推行100分上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。一次單元測(cè)試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷里，親切地說：這次能考100分，有什么經(jīng)驗(yàn)？回去好好想想，下午在臺(tái)上給同學(xué)們說說，好嗎？這時(shí)，我覺得仿佛一股暖流涌遍全身，一種享受成功的喜悅感油然而生。
胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼里覺得他是一位教學(xué)有方、平易近人的好老師。
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