描寫班主任作文匯總10篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的描寫班主任作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫班主任作文 篇1
班長有正班長、副班長；校長有正校長、副校長；局長有正局長、副局長。但是你聽說過副媽媽嗎？讓我給你講一講吧！
程老師是我的班主任，我剛上一年級時，程老師就讓我當小班長，還鼓勵我，讓我有勇氣面對一切事情記得我第一次喊“起立、坐下”的時候，聲音小得像蚊子一樣，頭都不敢抬。放學后，程老師特別交代讓我回家多多練習，對著鏡子大聲喊“起立、坐下”，很快，我不但可以大聲喊，還經(jīng)常主動參加各種活動，是程老師讓我找到了自信。
在程老師的鼓勵下，我還發(fā)揮自己的特長——朗誦，在班里領(lǐng)讀，我讀一句，同學們跟著讀一句，我心里別提多自豪了。
程老師對我非常關(guān)心，我生病了，她問這問那，我心里感到暖融融的。我要學習拉二胡，程老師還把她女兒的新二胡、舊二胡都借給我用呢。我正處在長身體的年齡，媽媽想讓我課間喝牛奶，于是，每天第二節(jié)課后，程老師總是幫我熱一杯牛奶。一天容易，兩天容易，可兩年如一日就不是那么容易的了。一年，二年，現(xiàn)在我上三年級了，程老師依然天天這樣做。有時候我忘記去喝了，程老師就親自到班里叫我。喝著牛奶，我心里總是甜絲絲的，感到好幸福、好快樂！
現(xiàn)在，你明白了吧，我的副媽媽就是我的班主任——程輝老師，她像媽媽一樣愛我，我也愛她。
描寫班主任作文 篇2
曾經(jīng)在三年級分班的時候，我特別緊張，因為我怕自己的四年級老師會特別兇，又不愛女孩子�？墒�，當我和勞老師相處了一段時候，我覺得老師并不是我想象中的那樣。她待人和藹，又是那么的親切，老師在學習上又是處處關(guān)心著我們，還不辭辛苦地教導(dǎo)者我們。雖然老師也會偶爾發(fā)發(fā)脾氣，但是，她也是因為那些調(diào)皮搗蛋的男生而迫不得已的。當然了，也該說說我對勞老師的想法了�？傮w說，勞老師是一個稱職的老師。
每一天早上老師都會拖著一對疲累而困倦的眼睛，我可以不由得想到老師批改作業(yè)，預(yù)習課本，才產(chǎn)生了黑眼圈。老師真愛我們呀！
記得有一次，我生病了，也去生病在人們的眼里是多么普普通通，但是老師卻趕緊打電話給了媽媽，還不時地鼓勵著我。當我看見老師用焦急的眼神安慰著我時，我心痛極了。
現(xiàn)在的勞老師不想四年級剛報到的時候的精神，她為我們付出了太多太多，她可以為了我們而不辭辛苦，老師真愛我們呀！如果可以重來，我愿做得更好更好！
現(xiàn)在，勞老師不求我們給她什么，她只希望我們健康的，快樂的，充實的坦然面對每一天美好時光，老師，我愛你！
描寫班主任作文 篇3
我的班主任姓孫，她教我們語文。她長著一頭烏黑的短發(fā)，從不愛打扮，可同學們都認為她很特別。
孫老師第一個特別之處是，她很幽默。所以，我們都愛上她的課。有一節(jié)作文課，老師點評我們的作文：“你們一個個都變成小魯迅了，寫的都是雜文，東一句，西一句，都讓人讀不懂�！甭犃送趵蠋煹囊环�，同學們都笑了起來。我們班的劉星雨同學笑得大牙都露了出來，于是，老師說：“劉星雨同學，你笑得大牙都露了出來，當心笑的太厲害了，大牙會噴出來。如果噴到前面同學的腦袋上，后果可不能想象哦�！蓖瑢W們笑得更厲害了。劉星雨呢，他聽到老師說他，就捂上嘴笑起來。
孫老師的另一個特點是，她很民主，經(jīng)常會替我們著想。家長會的前一天，孫老師給我們上了一節(jié)班會課。課上，孫老師問我們：“開家長會時，你們想讓我給家長說些什么呢？”有一個同學小聲說：“別讓家長給我們布置作業(yè)太多。”還有一個同學說：“別讓家長給我們報太多輔導(dǎo)班�！睂O老師說：“一個是布置作業(yè)太多，一個是報班太多。好，我記住啦�！甭牭綄O老師這樣說，同學們大膽了起來：“別讓家長干什么都提學習”、“別讓家長打人”、“別讓家長老提初中怎么怎么”……“好，我都記住了。”孫老師點點頭說。
第二天開家長會后，我和媽媽談了談，內(nèi)容果然是孫老師昨天要幫我們說的那些話。因為媽媽參加了家長會，所以她同意以后的課外作業(yè)由我自己分配。
我有這樣一個特別的老師，你羨慕不羨慕？
描寫班主任作文 篇4
她，矮矮的個子，衣著樸素，十分瘦削，看上去一副弱不經(jīng)風的樣子。一雙大眼睛炯炯有神，能夠看穿你的心靈，識破你的任何假話。她，愛每個學生，勝過愛自己的孩子；她，無論是課堂講課還是班級管理乃至年級管理都很有一套；她，在同學們的心目中有很高的威望，深受同學們的愛戴。她，就是我的班主任——王老師。
王老師不僅是我班的班主任，還是我們年級的年級組長，初一年級的一些活動和事情都由她來決定。
王老師在我們年級專門設(shè)立了“學生自律委員會”組織，全部由學生組成。實施了學生管理學生的方案。在全年級一共選了三十多個巡查員，每節(jié)課間活動時間在樓道內(nèi)值周，維持年級紀律。在老師嚴明的制度與同學們積極的配合之下，我們年級的衛(wèi)生、紀律等方面得到了很大的進步。
俗話說得好：國有國法，家有家規(guī)。更何況我們這個小班級呢？在我們班一共劃分了11個小組，每個小組成員以及組長都是由王老師直接任命的。每個小組成員學習上互相合作、互相幫助，紀律上互相監(jiān)督，組與組之間互相競爭，形成一個團結(jié)、友好、積極向上凝聚力很強的班集體。同學們生怕自己小組落后，各方面表現(xiàn)都非常努力，正因為這樣，我班的成績也遙遙領(lǐng)先于其它五個班。這一切，都歸功于王老師治理有方。
王老師不僅制度嚴明，管理學生辦法多，她也十分關(guān)愛每個同學。
上次，我班的小浩與同學小鵬在玩耍的過程中，小鵬不小心將小浩的頭皮蹭破了，流了不少血。這下，王老師可急壞了：他趕緊一手幫小浩捂緊傷口，一手摟著小浩，嘴里還不斷地說著：“你看你，以后可不要跟他們打鬧了�！比缓笥纸辛肆艘晃煌瑢W幫助她將小浩扶到了醫(yī)務(wù)室，對傷口進行了簡單的包扎。接著又給小浩戴了一頂帽子，生怕他凍著了傷口。小浩將老師的關(guān)心看在眼里，記在心上。從此，淘氣搗蛋的小浩比原先聽話多了。我坐在教室中，被老師的一言一行感動著。
記得剛開學那會兒，我有“課堂多動癥”，好像屁股上長了釘子，坐在凳子上時不時地左右搖晃，也很愛說閑話，對待學習總是吊兒郎當?shù)��？勺詮哪谴危易兊帽仍群枚嗔�。那次下課，老師將我單獨叫到樓道，她那雙“火眼金睛”一直直勾勾的盯著我，使人很不自在。我的心“咚咚”的跳著。心想：老師呀，您別在瞪我了，有什么錯誤我保證承認。一會兒，老師終于開口了：王域州，你上課為什么老是不專心呢？其實老師挺注重你的�？赡闵险n的表現(xiàn)還有待加強。希望你能在課堂上更加活躍，更加穩(wěn)當，改掉不穩(wěn)重的壞習慣。只要改掉這些你一定是最棒的……老師的一番大道理使我豁然開朗，重振信心，決心要改掉自己的壞毛病。我心想：既然老師這么注重我，我一定不會辜負老師的期望。在我改掉壞毛病之后，老師分別讓我當上了小組長、紀律班長、自律委員會的“宣傳部長”。老師對我的指導(dǎo)不僅使我克服了自身的壞習慣，還使我自己也當上了“官”，學會了管理別人。
王老師，同學們是多么的尊重您，您的教育之恩我們永遠也不會忘記，老師，我們愛您！
描寫班主任作文 篇5
即將踏上中學的旅途，我充滿向往；即將離開可愛的母校，我又依依不舍。舍不得美麗的校園，舍不得親密的朋友，更舍不得我的'班主任老師。
記得20xx年初春的一場大雪，由于道路難走，司機中午就把我們接走了。到了家，我給老師打電話，告訴老師我到家了。老師說：“你們到家了我就放心了，晚上放學再給我打電話，好把今天學的課程給你補上”。
轉(zhuǎn)眼間到了晚上，我給老師打電話，老師說：“十分鐘前我給你打過電話，你關(guān)機，現(xiàn)在我把今天學的知識在電話里給你講了，你把數(shù)學書拿出來，翻到……”就這樣，老師把今天在課堂上的知識重新給我講了一遍，我認真的聽著，感到從來都沒有這么認真的聽過課，從來都沒有像現(xiàn)在這樣聽的明白聽的清楚。這是老師講給我一個人的課，是趴在我的耳邊傳授的知識……老師啊，我真想永遠的聽下去。
老師，您的職業(yè)是神圣而平凡的，您用實際行動在這平凡的崗位上譜寫著不平凡的歷程。老師，我想對您說：正因為認識了您，才使我真正體會到了老師的辛苦，才真正懂得了老師存在的價值，老師，您是這神圣崗位上的佼佼者。
描寫班主任作文 篇6
“鄭老師”——我的班主任，她和藹可親，每天都是以笑待人，我們都非常喜歡她！
鄭老師的講課風格與眾不同，在課堂上，如果有同學犯了錯，老師都是帶著幾分幽默的去教訓(xùn)他。有一次，老師去辦公室拿教案時，一位同學為了讓我們“炸開鍋”犧牲了自己當人的機會，趴在地上當起了狗。他就這樣爬到了教室門口，盯著老師是否到來。簡直就是一只看家狗。可令他始料不及的是，老師竟從窗臺邊看到了他。老師帶著陰笑走了進來，拉著他的紅領(lǐng)巾走上了講臺，讓他再做一遍，不過不是“看家”而是在講臺上爬十圈。但，幸運的是，下課鈴打響了。老師也沒整成。便當我們的面說：“從此以后，他就是我的小狗了！”說罷，老師拉著他的紅領(lǐng)巾走向了辦公室。同學們哄堂大笑。這不正是在快樂中學習嗎？
還記得我剛轉(zhuǎn)來的時候，面對著這陌生的環(huán)境，我十分膽怯，哪怕是下課了，我也只是呆呆的坐在座位上。望著別的同學在一起歡笑，一起玩耍……是老師您，第一個和我講話！讓我大膽的去玩。在課堂上，我不敢回答問題，因為我害怕，怕沒回答正確，同學們會嘲笑我，老師會批評我……終于，在您的鼓勵下，我戰(zhàn)勝了自己心中的障礙。
教我學會拼音的是您，叫我學會漢字的是您，叫我做人道理的是您。每當我看到你那厚厚的眼鏡時，您工作的背陰總是會回蕩在我的腦海中，因為我們現(xiàn)在的成績都是老師用汗水換來的。
在五年級跳長繩比賽時的點點滴滴一直在我的腦海中浮現(xiàn)出來。在早晨，下午，操場上總會有我們跳長繩的身影。那是一個團體，令人驕傲的團體，老師經(jīng)常不辭辛苦的為我們甩繩，汗水從老師的額頭上掉了下來。掉落在地上，發(fā)出渺小而清脆的聲音。我們也更加努力的跳著，當同學們甩繩時，老師則會站在不遠處看著我們，也在為我們的進步而高興，那進步不是跳繩的進步，而是我們的團結(jié)心！老師陪伴著我們一起走過了這一段人生的旅途，在成長的路途上又邁進了一個腳步……比賽開始了，我們專心的跳著，老師專注的盯著我們，仿佛在說：“一條繩，一份力，一顆心，幾十顆心同系一個信念！”終于，我們以2分鐘160個的好成績獲得了全校第一。但我們不僅得到了這個榮譽，還學會了團結(jié)！
“鄭老師”——我的班主任。正因為有這么好的老師，我們才學到了這么多知識，這門多道理！
描寫班主任作文 篇7
記得開學第一天，周老師給我們新生講規(guī)章制度，當講到“男生不許留長頭發(fā)，女生不許穿高跟鞋、戴飾物”這一條的時候，周老師稍稍停頓了一下，然后說：“你們?nèi)绻糸L頭發(fā)、戴飾物給我看見了，我至多也只提醒一下，要給高主任看見了……”老師點著頭，像要說下去，最后還是沒有說下去。
這就是我初識“高主任”這個稱呼，于是我便想像起來：一個六十多歲的老頭，頭一定是禿的一至少是太古時期的地中海，鼻梁上架著一副黑粗框的正方大眼鏡，鏡下是一副瞥察式的臉孔，身穿中山裝，右胸的口袋里插著兩支鋼筆……
星期三午睡，十二點十五分的鈴響過，幾個室友還在若無其事地刷牙。這時候，宿管生急急忙忙走進來喊道：“喂!你們找死呀?老高在樓下，你們還不上床!”幾個老生連忙吐掉口中的水，以逃難的速度滾上床。一瞬間，宿舍里鴉雀無聲。
我心里道，有那么可怕嗎?不就是個老頭兒嗎?奇怪，奇怪。我懷著滿腹狐疑睡著了，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)下鋪的小F在唉聲嘆氣。我問他干嗎，他說：“剛才高主任來過，他逼我剪掉頭發(fā)，不然下星期就別來上課�！�
我心中對高主任的認識又添了一分。
第二天，小F又在我面前提起了高主任，說他站在功能樓的樓梯旁，雙手交背，兩眼發(fā)出老鷹尋獵物時射出的光芒，小F不敢走那條樓梯，繞了個小圈到另一條樓梯下樓走了。
從那以后的每天晚上，宿舍里的同學就常說今天在哪里哪里見到了高主任，他有多么多么厲害。于是我便極想看看這位高主任，瞅一瞅他到底是什么英姿。想著想著俱怕起來，覺得有一股強大無比的力量支配著這所與外界隔絕的學校。高主任的身影散布在學校的每一個角落。
那天晚上，我做了一個夢，夢見在一條彎彎曲曲的山路的盡頭，有一個叫“深大附中”的王國，有一個姓高的國王殘暴地奴役著兩千多名可憐的國民……
一覺醒來，一身冷汗，自己對高主任又有了一種新的想像：滿臉長著劊子手的橫肉，拉拉硫碴的胡子布滿了下巴，頭下是一身施瓦辛格的肌肉，一個魯提轄碗口大的拳頭一雙黃師父的佛山無影腳……
到了當天的晚上，宿管生說高主任今晚又要來。我想，來就來，有什么好害怕!
睡覺鈴一響，我仍舊開著廁所燈，慢條斯理地洗著臉，門外忽然出現(xiàn)了一個身影，我以為又是那個宿管生，滿不在乎地說：“搞完我就上床去，別著急。”忽然門外有人叫道：“不想睡站出來!"這六個字一定在一百分貝以上，好像有六顆原子彈同時在我的耳邊爆炸。這時候，我才意識到門外人不是等閑人，正是高主任，我一骨碌跳上床，不知道是睡了還是死了，反正是沒意識了……
回到家里，我告訴媽媽，深大附中有一個很厲害很厲害的主任，姓高。
描寫班主任作文 篇8
我班是學校有名的一個班級，在校內(nèi)美名遠揚，偷偷地告訴你們哦，我們這個大家庭有一個好聽又響亮的名字——貓國，怎么樣是不是很霸氣！貓國的成員們各個都是聰明、優(yōu)雅、還富有擔當和愛心的小貓咪，而我們一手創(chuàng)建貓國的貓女王就是王老師。王老師是個稱職、干練，還有責任心的貓女王。她是我們的班主任，也是科學老師，她跟其他班主任不同，因為她除了教科學，有時還會講講其他方面的知識來教育我們，比如讀一些小故事來激勵我們，或說一些成功人士的經(jīng)歷來鼓舞我們，讓貓兒們懂得成功是要付出很多的努力才能獲得的。
王老師不僅傳授知識，指引人生，還會經(jīng)常組織一些活動，讓我們在緊張的學習之余放松一下自己的身心。比如：親子活動，軍訓(xùn)生活，手工制作等等，形式多樣，豐富多彩。記得有一次，因那年是猴年，所以王老師準備教我們做猴子。開始時王老師面帶微笑地對男生說：“我知道你們男生對針線活兒是比較陌生的，所以你們就更應(yīng)該認真地看著我做�！彼却蜷_投影，然后慢慢地坐在椅子上，拿起工具，邊做邊說：“如果有些同學不會，可以請周邊同學幫忙�！蓖趵蠋熌贸隽艘浑p長襪，耐心地一點點往里塞棉花，然后拿出針線，小心翼翼地縫著，還友情提醒說：“縫的時候一定要時刻小心，不能讓針尖對著他人或自己。”縫了一會兒，她又補充了一句：“做任何事，都不能半途而廢，正如諺語所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河�！蹦憧矗@位貓女王在教我們做事的時候還不忘給我們講道理，這是個名副其實的教育工作者。
最后，王老師剪下兩個圓形白布，縫在了眼睛的部位，然后又用兩粒紐扣做成眼珠，她還縫了一條圓弧形的線，就這樣，原來是猴子的嘴巴。王老師的猴子大功告成了。不知不覺，下課鈴聲響起來了，可是我不愿放下手中的針線，還沉浸在制作布偶的快樂中，王老師的課總是那么吸引我們，不僅是因為有趣，更是因為有理。此時此刻我想到了一句詩：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師�！边@份職業(yè)神圣而艱辛，在教師節(jié)之際，我想對王老師說：“老師，你辛苦了！”
描寫班主任作文 篇9
我的班主任老師——肖老師，天生麗質(zhì)，長著一張和藹可親的臉龐，一笑起來眉毛彎彎的，活像兩輪小月牙，看上去美極了。她眉毛下面的那雙炯炯有神的眼睛，如同一把利劍一樣能夠穿透我們每個同學的心思你說神不神？還有那高挺的鼻子和下面那一張能說會道的嘴，都是管制我們的“法寶”呢。肖老師一年四季都愛穿樸素的休閑裝配不松不緊的休閑褲，一切都是那樣恰到好處，給人一種超凡脫俗的感覺，卻又讓人覺得她沒有刻意打扮。
肖老師在我們眼中是一位盡職盡責的好老師。她寫得一手瀟灑漂亮的好字；經(jīng)常不厭其煩、苦口婆心地教導(dǎo)我們；尤其是她的朗讀水平，那是一級的棒，讓全班所有同學無一不為肖老師那動聽的聲音所傾倒的。下面我就來說說肖老師的“動人”事跡吧！
記得有一次，臨近期末，我們每天都在游題海、爬卷山，精力難免有些渙散，肖老師為了鼓舞我們的斗志，想出了一條“妙計”。她在課堂上說：“臨近期末了，我要和同學們PK一下，這樣吧，我們比試讀課文，看看是你們獲勝還是我更厲害，敢不敢接受挑戰(zhàn)？”話音剛落，同學們都異口同聲地說“好”。開始比賽了，我們個個坐得端端正正，用鏗鏘有力的聲音整齊地朗讀課文。不一會兒就讀完了。輪到肖老師了。只見肖老師故意面露難色地說：“哎呀，同學們讀得這么好，老師怕是要輸了。”立刻有人搭話說：“老師您讀吧，我們要贏得心服口服�！薄皩ρ��！薄皩Α�。我們都要肖老師讀課文。肖老師招架不住，只得應(yīng)戰(zhàn)。只見肖老師不慌不忙地拿起課本，坐在講臺上，用甜美得如同唱歌的聲音沉著地朗讀了起來，每一個字、詞都讀得那樣字正腔圓，沒有一絲暇庇。我清楚地記得當時的情景：全班每一個同學都被這聲音勾住了魂，沒有一個人說話，連平時的那幾個“不安分人員”此時都端坐在座位上全神貫注地聽著肖老師的“獨家朗讀”，那一刻，風兒不吹了，樹兒不搖了，花兒都被這聲音壓住了，羞澀地低下了頭。你說，我們的肖老師棒不棒？
在課堂上，肖老師是一名嚴師，可一下課，肖老師就搖身一變，成了一個名副其實的“頑童”，和我們玩成一片：在操場上，她和我們一起跳繩、踢毽子，還領(lǐng)著我們跳學校的兔子舞，玩得不亦樂乎，活脫脫一個童心未泯的、天真浪漫的孩童。玩累了，肖老師就和我們坐下來聊天，她一個勁地問我們“長大要當什么呀？”“喜歡什么顏色呀？”有什么遠大的理想�。俊�。問這問那的，反正，什么都能和我們談到一塊兒，完全沒有了老師的威嚴，每當這時，我就會在心里問自己：“肖老師的心理年齡到底是幾歲呢？”
我從小體弱多病。生病住院、吃藥、休養(yǎng)乃是“家常便飯”。每次請假，返校之后功課都落下一大截。我一點兒都不害怕，更不擔心，因為我知道，肖老師會在百忙之中抽空來給我補習功課，將一些復(fù)習題呀、測試卷呀早早地將我復(fù)印好，指導(dǎo)我做，一有空閑時間就會來和我探討難題，讓一些同學嫉妒得像紅了眼的小公雞。說實話，肖老師那兢兢業(yè)業(yè)的工作精神真的讓我打心眼兒佩服。
肖老師——我心中的好老師，您就如同一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們前方的路！
描寫班主任作文 篇10
“馬上上課了，快點回教室了.......”粗粗的嗓音穿過樓梯，直沖向樓上的教室里。
說話的是“冬瓜”，他是我們新來的班主任。他四十歲多的年紀，矮矮的個子，胖胖的身材，仿佛一陣狂風怎么吹也吹不倒的樣子，但他很壯。我不確定他是不是叫這個外號，起初我們叫他東哥，又聽說他叫“冬瓜”，就喊他“冬瓜”了。
也許是他脾氣不好的緣故，他說話聲音中低，下午放學后總能聽見他粗著嗓子在教導(dǎo)處里跟老校長吵，那粗粗的嗓音好像小娃娃的糖被搶走一樣委屈，令人同情。有幾次我本受了委屈，又被他罵了一頓，心里便對他有了怨氣。
與前任班主任相比，冬瓜實在不招人喜歡。雖說學校一直就有放學后不準在學校逗留的規(guī)定，但在以前，放學后，我們?nèi)绻朐谛@里玩會什么的，只要給老師說一聲，那位慈善的老師也便笑瞇瞇地答應(yīng)了。而冬瓜就不行了，任你說破了大天他也不讓。一次下午放學，我想在校園里玩會，他站在教導(dǎo)處門口，厚厚的嘴唇上下一碰，粗粗的嗓音便傳了過來：“趕快回家，別在校園逗留！”纏得他煩了，又是一句：“不回家，父母擔心了咋辦！”聽著那粗粗的嗓音，我扭頭就走。
然而，后來的一件事讓我對他的感情發(fā)生了變化。
春末夏初，校長讓老師們?nèi)バ@的后邊打掃衛(wèi)生。一干就是一個月，離期末只有一個月了，課還沒有講完，更別說復(fù)習了，我們每天只好垂頭喪氣的寫著永遠寫不完的作業(yè)。
一整個月，我們憂心如焚，一直琢磨去哪里補補課。好不容易盼到姐姐回來開始補課，聽到冬瓜粗著嗓音在給校長喊：“就剩下一個月了，能不能復(fù)習啊？”我一頭沖進辦公室，只見床上躺著冬瓜，書整整齊齊放在桌子上。
“馬上上課了，東哥咱走吧！”我拿書快步下樓，看著站在陽光中的冬瓜，他好像很累，但確異常堅定！
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