【實用】優(yōu)秀教師作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的優(yōu)秀教師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師作文 篇1
一年一度的教師節(jié)快來了。今年的教師節(jié)很奇怪，就是今年在星期六。也許，有人覺得沒什么奇怪，但是，對于我來說，就像一件科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原始人“蛋生”的一樣驚奇、奇怪。
就是因為這的個性的教師節(jié)，我也特意為老師慶祝。因為教師節(jié)在星期六，所以我們這天提早了一天替老師慶祝。
早上，我們在黑板上寫了幾大字---“教師節(jié)快樂”！然后，把同學(xué)叫來，幾位同學(xué)精心制作的卡片上簽上了全班同學(xué)的名字。最后，兩位同學(xué)去把老師叫來，幾位同學(xué)躲在門后，準(zhǔn)別給老師“撒花”。不到多久，老師在兩位同學(xué)的帶領(lǐng)下來到了教室，幾位躲在門后的幾位“撒花仙子”出來了，撒�。∪霭。±蠋熀孟裨俅芜M入了教堂，再次在兩位伴娘下再次成為了新娘，這個新娘真是美��！走完了教堂，同學(xué)給老師的禮物和祝福！老師高興地笑著。真讓我心也甜。��！老師��！你的笑容，你可藹和親的臉，真可愛，真美。
老師在我們的祝福下，顯得神彩十足。使我向老師日日操勞，為我們的成績想盡辦法，還每一天為我們上課，家訪，改作業(yè)……
這樣這樣的事實，真讓我想叫你一聲“媽媽”！
優(yōu)秀教師作文 篇2
有一首歌詞：擁有夢想的人一定勢不可擋，擁有夢想就有可能，擁有夢想能讓奇跡從天而降……
上中學(xué)時我就有了當(dāng)教師的夢想，其實是基于一種原因，那是我每次抄寫周記作文時，我寫得字就會出格，其實我每次抄寫時都是很認(rèn)真的，出格的原因我認(rèn)為是我用的鋼筆不夠好，那時我的家庭條件有限，當(dāng)農(nóng)民的.父親供我們姐弟四人上學(xué)，我用的是一種廉價鋼筆，寫出的筆畫很粗，故而寫出來的字很大，很容易出格。每次我的文章下面都是“字體潦草”或是“字體太潦草”的批語，其實，我覺得我的文章內(nèi)容寫得還是蠻好的。我很渴望老師能給我一個在文章內(nèi)容上好壞的評價，但是，我一直等不到。我當(dāng)時就想，等我以后當(dāng)了老師，我絕不會這樣對待我的學(xué)生，我絕不會如此的傷害一個渴望能得到老師關(guān)懷的心靈。便是從那時起，我當(dāng)教師的夢想一直沒有改變過。
其實我在班里是成績不是很好的學(xué)生，但我很努力，我報考了師范，其他成績好的考了高中，雖然我不是成績最好，但我是我們那個班級里工作最早的一個學(xué)生。我當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，實現(xiàn)了少年時代的夢想，我有了一批又一批的學(xué)生。我格外保護著他們幼小的心靈，多鼓勵、少批評。我和他們一起做游戲、放風(fēng)箏，一起在課堂上背誦課文。
現(xiàn)在教室里有了電腦、電視，我和他們一起觀看勵志故事，一起看《開學(xué)第一課》，當(dāng)我看到那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師帶著自己的孩子們出現(xiàn)熒屏上，我的心又再一次被燃燒，我又有了一個夢想：我相信，我和我的孩子們終有一天也會出現(xiàn)熒屏上。
我鼓勵我的學(xué)生多讀書、多寫作，在文字里抒發(fā)自己的真情實感，我愛孩子，愛寫和他們之間的故事，我還有一個夢想，那就是能出版一本我和孩子們之間的故事的書，我會一直寫，一直寫，寫到我的歲月終老，我坐在夕陽下，讀我和孩子們的故事……
優(yōu)秀教師作文 篇3
親愛的老師們：
大家好!都說眼睛是心靈的窗戶。從眼睛里，可以看出你的溫柔、你的威嚴(yán)、你的自信。本周這封信，我想和大家聊聊“眼睛里的教育”。
我想這個題目取得好，因為大家一看，就想著看看校長到底寫的是什么東西?
“你們知道嗎?我們周老師背后還有一只眼睛呢!他在寫黑板字，我們在做小動作都能看得到，真是太厲害了�！边@是我在教一年級時，班上的一位男生和同學(xué)說的話。他滿臉驚訝的樣子，真是可笑至極。
孩子為什么有這樣驚訝之語呢?源于我上課寫板書時，經(jīng)常突然轉(zhuǎn)身，看看孩子們有沒有跟著書空。于是，一些控制不了自己的孩子經(jīng)常被我逮個正著，還不知道自己怎么被我發(fā)現(xiàn)的。加之我時常告訴他們：“周老師背后還有一只眼睛呢，千萬不要以為我轉(zhuǎn)身就看不到了�！睂τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f，老師說的話就是“神”話。就有小朋友誤以為我背后，真的還有一雙眼睛。
我時常這樣的提示，讓班上的孩子養(yǎng)成了只要我板書，他們就會書空;到后來，只要我板書，他們就做課堂筆記的好習(xí)慣。
因此，我認(rèn)為，眼睛里能出好教育。我們的眼睛時常關(guān)注每一個孩子的動態(tài)，是那么的重要。
有的年輕老師很不明白，一些老教師看起來普普通通，為什么所帶的班級，紀(jì)律好、學(xué)習(xí)習(xí)慣也特別好呢?我觀察了一些老教師，他們在班級里很少用大吼大叫的方式來管理，只需要一個眼神足矣。這些老師的眼睛就像是電視機遙控一樣，可以隨時遙控孩子們的行為。這一招實在是此時無聲勝有聲，值得讓人好好揣摩。
或許，會有老師說：“我也用過這樣的方法啊，可就是沒有什么效果�！�
的確有可能這樣。這個方法是需要我們和學(xué)生通過長期的磨合，才能形成師生之間獨有的一種默契。上周會議上我引用了《論語》中一段話：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣。”來分析我們的管理。我覺得老師對課堂的追求也是一樣，我們對學(xué)生要求高，學(xué)生做到的可能只是中等要求;對學(xué)生的要求如果是中等，學(xué)生做到的可能就只是下等;如果下等的要求，那么學(xué)生就沒有什么目標(biāo)了。而很多時候，我們的眼睛看慣了學(xué)生不積極的表現(xiàn)，而降低了自己的要求甚至忽視了某些要求。長此以往，我們的學(xué)生真的就沒有什么目標(biāo)，對自己也沒有什么要求，認(rèn)為一切就應(yīng)該是這樣的。
因此，我們在教育學(xué)生時，眼睛里一定要有高標(biāo)準(zhǔn)的要求。
當(dāng)學(xué)生課堂上紀(jì)律不好時，我們就應(yīng)該停下上課的節(jié)奏，用嚴(yán)肅的目光注視紀(jì)律不好的學(xué)生，讓他們知道我們希望他安靜，希望他養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。
當(dāng)學(xué)生課堂作業(yè)本完成不好時，我們可以把學(xué)生叫到跟前，用很生氣的眼神看著他，并告訴他：“你的作業(yè)完成得不好，我很生氣。我希望你能夠在最短的時間內(nèi)重新寫一次�！�
當(dāng)學(xué)生穿著不整齊時，我們就應(yīng)該走到他的身邊，微笑地看著他，并告訴他：“作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該要注意自己的儀表，要穿著整齊，顯得有精神。”
當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生做了一件很了不起的事時，我們也應(yīng)該走向他，并用欣賞的目光看著他：“孩子，你做得真好!大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!”
我想，我們的眼睛里有了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，就容不下孩子們的低標(biāo)準(zhǔn)行為。我們的眼睛經(jīng)常關(guān)注他們，并告訴他們什么事能做，什么事不能做。久而久之，孩子們一定會和我們形成默契，一定能夠讀懂老師眼睛里的教育。
到那時，我們真的只需要一個眼神，就能遙控一切。
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