寫我的老師作文集錦15篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的寫我的老師作文，歡迎大家分享。
寫我的老師作文1
什么，我的"笨"老師？我聽(tīng)到有人驚嘆了，老師竟然會(huì)"笨"！真是不可思議。你沒(méi)有搞錯(cuò)吧！別著急，其中原因聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。
我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。卷曲頭發(fā)，胖胖的身子，高高個(gè)子，方方的臉，皮膚有些黑。平日經(jīng)常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺(jué)有一點(diǎn)粗。
說(shuō)起"笨"，這話可是他自己親口說(shuō)的，這不，新學(xué)第一天，尹老師就對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們，我很"笨"，但是呢，我希望同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比我聰明。"這一番話把我們逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認(rèn)"笨"的老師了。從那以后，大家仔細(xì)觀察，這尹老師真""笨""的可以，他把班里的工作一股腦的都交給同學(xué)們?nèi)プ�，什么收作業(yè)、主持班會(huì)、布置衛(wèi)生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學(xué)們忙著忙那。嘴里還一個(gè)勁的夸同學(xué)們真聰明。弄得大家干的更起勁兒的。
課堂上的尹老師不會(huì)"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認(rèn)為"笨"的，記得第一節(jié)語(yǔ)文課，那天講《竊讀記》，尹老師對(duì)我們說(shuō)："作者為什么要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰(shuí)能教教我？"全班哄堂大笑，既然尹老師自認(rèn)為"笨"，同學(xué)們當(dāng)然一個(gè)個(gè)不甘示弱，大家爭(zhēng)奪表現(xiàn)出聰明，尹老師的話音剛落，同學(xué)們的手就齊刷刷的舉了起來(lái)�？吹竭@小手如林，尹老師樂(lè)的合不攏嘴。同學(xué)們一個(gè)有一個(gè)精彩的發(fā)言，博得了""笨"老師的夸獎(jiǎng)："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學(xué)校里，似乎只有學(xué)生是可以"笨"的，但是現(xiàn)在在尹老師的眼中，"笨"可不是學(xué)生的"專利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語(yǔ)文課在輕松愉快中渡過(guò)。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。
有時(shí)我經(jīng)常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑說(shuō)："尹老師才不"笨"呢，他是一個(gè)懂得教育方法的聰明老師呀！"
寫我的老師作文2
“馬上第二節(jié)課，專家來(lái)了！”這個(gè)消息一傳十，一傳百，一傳千，全校學(xué)生都知道，特別是我們班的同學(xué)，都讓人心動(dòng)，還夾雜著一些不安和緊張。
在專家還沒(méi)有成為未來(lái)之前，我已經(jīng)想到了一個(gè)主意：專家是男人嗎？還是女人？是男人的話個(gè)子高嗎？還是陽(yáng)光帥氣？或者是嚴(yán)肅古板的人。
是女人的話漂亮嗎？開(kāi)朗嗎？還是活潑又青春？我越想越荒唐，好奇心也越來(lái)越大�？戳诉@位專家的資料后，更想迫不及待地看看這位專家的風(fēng)采。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)？”有句話叫。
現(xiàn)在，我聽(tīng)過(guò)很多的無(wú)專家，無(wú)線生就站在我面前，他是一個(gè)50多歲的爺爺。他幽默地介紹了自己�！耙幌氲酱蛉毡竟碜泳湍芟氲轿业摹浼t軍！”回應(yīng)他的是我們一陣大笑，我們笑了，他也笑了，一種輕松涌上心頭，本來(lái)我怕自己做得不好，但現(xiàn)在我們心中高高在上，讓人望而生畏的專家形象倒下了，出現(xiàn)在我們面前的親切親切的爺爺！
當(dāng)他問(wèn)班上有沒(méi)有姓穆拉的人？我們互相看著對(duì)方，因?yàn)檎l(shuí)都知道班里沒(méi)有叫穆拉的姓。唯獨(dú)情商把她的手高高舉起，我們都很傻：情商成靜，怎么這么高的手？我看到她自信滿滿，聲音洪亮地大喊“武松”！原來(lái)她錯(cuò)誤地理解了老師的問(wèn)題誰(shuí)知道叫穆拉的人，怪不得這么肯定。聽(tīng)到這個(gè)回答，大家都敲著桌子捂著肚子放聲大笑，只是情緒的笑容莫名其妙地臉紅了。為了消除這種尷尬，無(wú)線生繼續(xù)開(kāi)玩笑說(shuō)�！罢l(shuí)知道武松是什么來(lái)歷？”“大家現(xiàn)在才紛紛停止笑，繼續(xù)發(fā)言。我們之間的距離似乎因?yàn)槔蠋煹挠腥ざ艘徊健?/p>
我們教室在正軌上運(yùn)行時(shí)，武老師突然說(shuō)：“在街上遇到他該叫什么？”問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。我們紛紛舉手。第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)說(shuō)�！盃敔敗保覀兾嬷旃笮�。他說(shuō)�！霸倌贻p一點(diǎn)，再年輕一點(diǎn)！”“第二個(gè)同學(xué)叫他‘蘿卜叔叔’，他才滿意，但這次上課的老師們拍照，抬起頭來(lái)大笑。誰(shuí)都知道這么年輕的叔叔在哪里！我們之間的距離好像都消失了，他好像是我們的老朋友。
上課時(shí)間一一按下按鈕，無(wú)情的下課鈴這時(shí)響起來(lái)了，是時(shí)候和專家道別了。但是，我們多么不舍得離開(kāi)他，因?yàn)檠劾锪髀冻鲞z憾，所以我們聚集在他面前，希望得到他的簽名。你圍著我簽名的人越來(lái)越多了。班主任楊范老師再次表示“不要來(lái)！”大喊。不要來(lái)！“但是我們像聾子一樣仍然爭(zhēng)先恐后地抱著。最后，班主任楊范老師用暴力強(qiáng)行驅(qū)散了我們，我們就像被打敗的俘虜一樣，沒(méi)有得到簽名的同學(xué)的眼睛黝黑，聾了的人揪著頭發(fā)。被簽名的同學(xué)臉上充滿了春光，洋洋得意。
看到紙上的“武紅軍”的簽名，我就視其為珍寶。我眼前的一個(gè)人是不裝腔作勢(shì)、不裝腔作勢(shì)的專家，他那么親切、幽默、有趣，使我難忘！更令人難忘的是他的這節(jié)課給我們帶來(lái)的笑容、自由和快樂(lè)！
寫我的老師作文3
她，解開(kāi)冰封河面。
她，撫綠遍野荒原。
她，滋潤(rùn)著凡塵生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
——題記
雖然談不上是轟轟烈烈的經(jīng)歷，但它將隨著那一瞬永遠(yuǎn)的定格在我的記憶中。一切都因她，溫暖和煦的一縷陽(yáng)光。
“哎，后面那個(gè)男同學(xué)，你到黑板上來(lái)寫！”同學(xué)們的陌生的目光齊刷刷的聚集在我身上。我先是一愣，接踵而至的是臉?biāo)⒌募t了起來(lái)，火辣辣地直爬到耳朵上。“我？我能行？”內(nèi)心如波濤翻涌著。滿臉的不自信根本掩飾不住�？粗蠋熎诖哪抗猓拔覒�(yīng)該會(huì)讓她失望吧。在這新學(xué)期的第一天，在這么多陌生同學(xué)面前，與其上去丟人，還不如直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)不會(huì)吧。好，就這樣�！蔽野底韵轮鴽Q定。
時(shí)間依舊在流淌，正當(dāng)我鼓足勇氣要說(shuō)不會(huì)的時(shí)候，抬起頭的瞬間，我再一次看到了老師那和煦的眼眸，如清泉般清澈見(jiàn)底，隱約的，我感覺(jué)到隱藏在那里的期待。嘴角微微上揚(yáng)，這淺淺的笑，看起來(lái)是那么慈祥，如陽(yáng)光一般自然舒服，包圍這我。我沉浸在這溫暖中，接受著來(lái)自老師的觸動(dòng)，剛要脫口而出的話又被我不自覺(jué)的咽下。“我要是就這樣說(shuō)不會(huì)，老師那才會(huì)是失望啊�！蔽姨嵝阎约�。我開(kāi)始嘗試著拾起信心與勇氣，走上講臺(tái)，可是總還是夾雜著那么一絲膽怯，遏制著我的腳步。
兩種力量纏斗著，去還是不去呢。就在這時(shí)，僵持許久的我，耳邊傳來(lái)了掌聲，先是輕輕幾片，而后如雷鳴一般，響徹整個(gè)教室。
一剎那，勇氣就像從地底涌出地最有活力的清泉，迸發(fā)著。同學(xué)們的眼神，停佇我的身上，和煦的陽(yáng)光，撫摸著我的臉龐，褪去了那余下的一絲紅熱。不知為什么，這一次，面對(duì)著同學(xué)們的注視，我覺(jué)得是那么舒服自然，親切熟悉。
這一次，一切的放不下統(tǒng)統(tǒng)被我丟掉，瞬間化為烏有，蒸發(fā)在這如火的氣氛中。淅淅瀝瀝的余聲中，我決絕的走上去……
中途抬頭看一眼老師，依舊佇立，依舊微笑，依舊期待，淺淺的清泉中多的只是一絲欣慰。
陽(yáng)光似春風(fēng)，給大地帶來(lái)春的信息。
陽(yáng)光如細(xì)雨，讓大地充滿青春活力。
陽(yáng)光像春雷，驅(qū)散人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。
陽(yáng)光是一首詩(shī)，一本書，一支歌，一幅畫，她譜寫的是真善美。
陽(yáng)光是一個(gè)眼神，一次微笑，一片掌聲，她帶來(lái)的是載不動(dòng)的感動(dòng)。
生命中充斥著感動(dòng)，一切都因她，她是那么令人向往，那溫柔和煦的一縷陽(yáng)光。
寫我的老師作文4
在我的心目中：老師，這是一個(gè)即平凡而又偉大的稱呼。曾有人把老師稱贊為擁有“金鑰匙”的人，是他們?yōu)閷W(xué)生們打開(kāi)了知識(shí)的“寶庫(kù)”；曾有人把老師描述為“知時(shí)節(jié)”的春雨，是他們像春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物一樣傳授著知識(shí)；也曾有人把老師贊譽(yù)為塑造人類靈魂的“工程師”，是他們向人們傳道授業(yè)解惑蕩滌心靈……我的數(shù)學(xué)老師，就是這樣諸多老師中的一位。
我的數(shù)學(xué)老師姓張，她有著一頭即入時(shí)而又高雅的卷發(fā)，衣著總是干凈整潔又不失略略大方。張老師說(shuō)話更是那么干凈利索，做事也是那樣雷厲風(fēng)行。
張老師講課的時(shí)候，思路清晰、簡(jiǎn)潔明了，講述中偶爾還帶著幾分幽默。記得有這樣一節(jié)課，每當(dāng)想起來(lái)我都覺(jué)得特別有趣，更讓我時(shí)時(shí)記憶猶新。那是一堂考試后的試卷講評(píng)分析課，有這樣一道應(yīng)用題：“要修一條長(zhǎng)200米的路，第一天修了全長(zhǎng)的1／2，第二天又修了45米，請(qǐng)問(wèn)兩天共修了多少米？”當(dāng)看到有的同學(xué)在解題時(shí)，是用1／2加上45米為結(jié)果時(shí)；張老師幽默地諷刺道：“不同類不能相加；4個(gè)人加5條狗，結(jié)果是9個(gè)人還是9條狗？”同學(xué)們?cè)凇肮贝笮χ校浝瘟恕安煌惒荒芟嗉印钡倪@一數(shù)學(xué)道理，而且每個(gè)人記憶都加深了。
張老師平時(shí)對(duì)我們的要求更是特別嚴(yán)格。她從五年級(jí)接手我們班的數(shù)學(xué)課起，她就要求我們給學(xué)校的數(shù)學(xué)作業(yè)包皮，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可是第一次遇見(jiàn)的“怪事”。作業(yè)本不僅僅要包上皮，還要在皮上寫上一句鼓勵(lì)自己的話。我每次做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，看到作業(yè)封面的箴言時(shí)，我就會(huì)更加有信心去完成作業(yè)，也時(shí)時(shí)勵(lì)志自己把每一天的作業(yè)寫好，把每一節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)好。一句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己的語(yǔ)言，讓同學(xué)們的作業(yè)在不斷潛移默化中提高，慢慢地我們也明白了張老師的良苦用心。五年級(jí)時(shí)，我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)，在全區(qū)的小學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，還榮獲了第一名的好成績(jī)，這當(dāng)然與張老師的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。
張老師不僅教給我們知識(shí)，還教會(huì)我們做人。今年“5。12”四川省汶川大地震發(fā)生后，地震震驚了全世界，更牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人民的心。地震發(fā)生后不久，我們學(xué)校也組織了愛(ài)心捐款活動(dòng)，張老師不但在捐款前號(hào)召大家要踴躍獻(xiàn)出愛(ài)心，而且自己在捐款儀式上拿出了100元的人民幣， 投到捐款箱里。張老師的善舉給我們做了很好地表率，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下，更是積極主動(dòng)的捐款，獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心。
老師是辛勤的園丁，是勤勞的蜜蜂，更是無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭。我們愛(ài)教我們數(shù)學(xué)的張老師，我們也會(huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)各位老師，用美妙的歌聲來(lái)贊美我的老師，用良善的行動(dòng)秉承老師的美德并發(fā)揚(yáng)光大。
寫我的老師作文5
她就是我的英語(yǔ)老師，她是一個(gè)女老師，瘦高瘦高的，平時(shí)說(shuō)話也總是輕聲細(xì)語(yǔ)，和我們一起吃飯的時(shí)候也總是細(xì)嚼慢咽，笑起來(lái)還帶著一個(gè)小酒窩。用一句話來(lái)說(shuō)就是“苗條淑女”。而我們學(xué)校也確實(shí)有許多的.男老師在追求她，而她也不是都不喜歡，她只是說(shuō)了一句拒絕的理由�！拔业暮⒆釉龠^(guò)十幾年都有你這么大了�！彼麄儾幌嘈牛徽J(rèn)為這是她拒絕他們的理由。其實(shí)她還漏說(shuō)了一句，“我的孩子都快一個(gè)連那么多了�！�
沒(méi)錯(cuò)，她真的把我們當(dāng)做了她的孩子。她新買的鋼筆送給了誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，是我們。她新買的書包現(xiàn)在搭在了誰(shuí)的肩上？沒(méi)錯(cuò)，是我們。她新買的筆盒放在了誰(shuí)的抽屜了？沒(méi)錯(cuò)，還是我們。她的錢，都花在了我們的身上。我們真的就好像她的孩子，一群長(zhǎng)不大的孩子。
那個(gè)暑假回來(lái)后，我就變了一個(gè)人。我不再和同學(xué)們交流了，也不再和同學(xué)們玩耍了，我只是能靜靜地坐在屬于我的位子。那時(shí)候，是這樣的感覺(jué)，世界那么大，可我的世界，就只有這小小的桌子那么大。那時(shí)，我還把劉海留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，直接擋住了半邊臉。那時(shí)的我，連鏡子都不敢碰，更別說(shuō)照了，我把家里所有的鏡子都藏了起來(lái)。就連我的眼鏡，我的不敢戴，盡管那時(shí)候我的眼睛已經(jīng)近視到了三百度。而這一切的原因，僅僅因?yàn)橐淮我馔�，我的半邊臉就這么被燒傷了，我也因此變得孤獨(dú)。
我總是覺(jué)得，同學(xué)們?cè)诳粗遥麄儾恍加诟疫@個(gè)丑八怪玩，我每每想到這里的時(shí)候，我把頭抬得更低了。
而她就在這個(gè)時(shí)候走進(jìn)了我的世界。那一次放學(xué)后，她叫我留了下來(lái)。那時(shí)候，教室里只剩下我和她兩個(gè)人。她先是站在講臺(tái)上用眼神和我對(duì)視著，然后慢慢地向我走來(lái)。走的時(shí)候她并沒(méi)有看著前進(jìn)的道路，反而目不轉(zhuǎn)睛的盯著我。我覺(jué)察到了她那火辣辣的目光，感覺(jué)心里很害怕，很慌張，有著一種想找一個(gè)地縫鉆下去的沖動(dòng)。她就這么一直盯著我，離我越來(lái)越近，越來(lái)越近。我的手心好像一直在流汗，我連忙把手塞進(jìn)了抽屜里，不由得把頭埋得更低了。我簡(jiǎn)直不知道她是什么時(shí)候來(lái)到我的身前的。只感覺(jué)有那么一只小手搭在我的肩膀上，涼涼的，就連我的汗，也止住了不少。她又用她的手輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，親昵的摸了摸我的頭。她的手，還帶著一股神奇的力量，我的心，忽然不那么慌張了。
這時(shí)，我才敢抬頭望向了她，她的眼神，目光中似乎還帶著一絲水分，我總感覺(jué)她的眼淚跟要溢出來(lái)似的，可實(shí)際上，她并沒(méi)有哭，她是在笑，對(duì)著我甜甜的笑。她的目光給我?guī)?lái)了鼓勵(lì)。
忽然，她輕輕的撫摸的發(fā)梢，“這頭發(fā)長(zhǎng)了，剪掉吧！”她忽的就冒出了這一句。而我，似乎沒(méi)有拒絕的理由，只能順從地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我開(kāi)始用自己的眼睛從新看著這個(gè)世界。
寫我的老師作文6
進(jìn)入高中，見(jiàn)識(shí)了許多新老師，在所有的任課老師中我最愛(ài)戴的是自然老師戴老師。他第一節(jié)課就給我留下了深刻的印象，他風(fēng)趣幽默、和藹可親的教風(fēng)深深地吸引了我。
第一節(jié)自然課，戴老師正步走進(jìn)教室，表情十分嚴(yán)肅，個(gè)子很高，有點(diǎn)黑，剃了一個(gè)干凈的“楊梅頭”，顯得比實(shí)際年齡要輕。我當(dāng)時(shí)想也許這老師會(huì)很兇吧？，這時(shí)一位冒失鬼問(wèn)戴老師：“您是老師嗎？”他不僅沒(méi)生氣還微笑著問(wèn)：“你看我不像老師嗎？”接著風(fēng)趣幽默地做了自我介紹。我即刻就被戴老師吸引住了。
戴老師的課講得真是好。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)講得深入淺出，舉的例子通俗易懂。當(dāng)講到熱脹冷縮原理的時(shí)候，他拿出一個(gè)左右兩邊各有一個(gè)空心的玻璃球，中間連接玻璃管子里面有粉紅色液體的奇怪的儀器說(shuō)：“我可會(huì)氣功哦！”，他按住了左邊那個(gè)球液體就從左邊流到了右邊的那個(gè)球，“同學(xué)們這是怎么回事呢？”同學(xué)們議論紛紛都以為兩個(gè)球是塑料做的，是通過(guò)擠壓使液體流動(dòng)的結(jié)果。戴老師笑著說(shuō)：“我這是利用了熱脹冷縮的原理�！�
在課堂上，戴老師對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)做出肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)回答不是很好的同學(xué)也會(huì)鼓勵(lì)。一次他問(wèn)我們?cè)鯓訙y(cè)量粉筆的直徑，一個(gè)同學(xué)說(shuō)用激光測(cè)量?jī)x，我們哄堂大笑說(shuō)這是“打蒼蠅用大炮”，但戴老師卻說(shuō)：“不要笑，這位同學(xué)說(shuō)的也是對(duì)的，誰(shuí)說(shuō)測(cè)量小的物品不能用激光？這同學(xué)厲害啊，我都不會(huì)用激光測(cè)量?jī)x，呵呵呵�！�。還有一次戴老師叫到我這個(gè)不大愛(ài)發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題，事情突然，我勉強(qiáng)回答了老師的問(wèn)題，我想“慘了，這次糗大了！”但戴老師的鼓勵(lì)卻讓我感到意外，“OK，OK，回答得很好�！边@讓我感到心里暖洋洋的。
戴老師的這種教育方法真好，不僅活躍了課堂氣氛，還讓回答不是很好的同學(xué)依然有發(fā)言的自信！如果遇到有的同學(xué)上課自由散漫，破壞課堂紀(jì)律，他總是先阻止，再了解情況，把批評(píng)留到課后。上周五的自然課竟然有兩個(gè)同學(xué)打架，戴老師把那他們叫起來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們：“你們?yōu)槭裁丛谡n堂上打架？為什么而打架？你們不感到羞愧嗎？”剛開(kāi)始他們還“振振有辭”，可是說(shuō)到為什么而打架時(shí)就卡殼了，原來(lái)他們?yōu)榈氖恰叭司�”！他們紅著臉羞愧地低頭玩弄著衣角，只聽(tīng)老師一聲怒斥：“快回答問(wèn)題！”把他們嚇得愣住了！我們也都嚇了一跳。
盡管戴老師有時(shí)很威嚴(yán)，但只要我們課堂紀(jì)律好，他是很謙和的。第一節(jié)課向我們回禮時(shí)，鞠躬低到連后脖子都看到了。雖然這只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但在我的心里引起了很大的震撼，使我格外認(rèn)真聽(tīng)戴老師的課。戴老師的普通話雖然不是很準(zhǔn)，這反倒使他顯得更加和藹可親，一個(gè)小小的語(yǔ)音錯(cuò)誤他都會(huì)當(dāng)著我們的面糾正過(guò)來(lái)。
寫我的老師作文7
他剃了光頭，瞪著大眼睛看著我們，鼻子上戴著方形眼鏡。你看這張圖，感覺(jué)他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹。
他對(duì)我們笑了笑，然后開(kāi)始自我介紹:“我姓張，張飛的‘張’。哎，大家都叫我張老師，以后我教你們理科�！彼f(shuō)話的語(yǔ)氣很奇怪，很幽默。介紹還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)就笑得前仰后合，我都忍不住了。這時(shí)，張老師突然敲桌子，嚇得我們一邊笑一邊閉上嘴。他故意拉長(zhǎng)聲音說(shuō):“安靜——”又逗我們笑。從這一天開(kāi)始，我對(duì)這位幽默的老師有了好感。
他最大的特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他，臉上總是掛著燦爛的笑容；每次上課，他好像都在看一個(gè)精彩的小品。總的來(lái)說(shuō)，老師是認(rèn)真的。批評(píng)人的時(shí)候盯著學(xué)生，看起來(lái)很可怕。我們都不敢面對(duì)老師。但是張先生在班上不同。他即使批評(píng)人也很有藝術(shù)感。班里三八組表現(xiàn)不好，他就叫我們“三八”組。突然，全班哄堂大笑。他一說(shuō)這話，我們就表現(xiàn)的很好，再也沒(méi)有犯錯(cuò)。我不得不佩服張先生的幽默。
張老師不僅幽默風(fēng)趣，還是一位學(xué)識(shí)淵博、精益求精的老師。
為了培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，他經(jīng)常讓我們做實(shí)驗(yàn)。上周他教我們做了“熱脹冷縮”的實(shí)驗(yàn)。
他先找到一塊小鋼板，用尺子仔細(xì)量了一下�！�11.2厘米�！彼钢咦由系目潭�，實(shí)事求是地說(shuō)。然后，他點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始加熱鋼板。我心想:哼，這么小的鋼板，能表現(xiàn)出這樣的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過(guò)去了，小鋼板燒紅了。張老師扶著眼鏡，盯著鋼板，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛幾乎變成了眼睛，看上去那么專注。大約半分鐘后，他熄滅了酒精燈。
這時(shí)我看了看鋼板，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。就在我沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)會(huì)成功的時(shí)候，我看到他用尺子仔細(xì)量著每一分錢，然后他說(shuō):“現(xiàn)在的長(zhǎng)度是11.25厘米，增加了半毫米�！�
我心想:這么小的變化完全可以忽略。想了想，張老師笑著說(shuō):“搞科學(xué)，一定要觀察小變化。只有用心觀察，才能得出正確的結(jié)論。因此，實(shí)驗(yàn)證明鋼板也具有熱膨脹和冷縮的特性。”
聽(tīng)了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋一些深刻的科學(xué)道理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每次上他的課，我都能學(xué)到很多知識(shí)。我在“科學(xué)偵探”大賽中獲獎(jiǎng)，他也有貢獻(xiàn)。
怎么能不喜歡這樣幽默，博學(xué)，細(xì)心的老師呢？怎么能不依戀他呢？怎么能不佩服他呢？每天，我都期待他來(lái)給我們上課。有機(jī)會(huì)就來(lái)感受一下他的風(fēng)格。
寫我的老師作文8
陸老師是我上三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。但是她高超的授課技藝，和藹可親的笑臉，還有那嚴(yán)于律己，寬以待人的優(yōu)秀品格卻給我留下了非常深刻的印象，直到現(xiàn)在我們都很想念她。陸老師的語(yǔ)文課很有特色。她每講一課前，都要做課文背景介紹。她好像是作者的好朋友，連他的童年趣事都知道。她有聲有色的描述，總是不知不覺(jué)地把我們從枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂帶進(jìn)一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話世界。陸老師講課很少低頭看課本，她面帶微笑看著大家，課文中的好詞佳句脫口而出，讓你佩服得五體投地。倘若你能在課上準(zhǔn)確地回答她提出的問(wèn)題，她會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一朵親手制做的小紅花。倘若你回答得不正確，陸老師也不會(huì)批評(píng)你，她會(huì)微笑著對(duì)你說(shuō)：“請(qǐng)坐！
再好好想一想�！彼奈⑿ψ屇愀械胶苡H切，鼓勵(lì)你下次再試。為了得到陸老師的小紅花，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，課堂氣氛十分活躍。陸老師不僅授課技藝高超，而且她改錯(cuò)的方式也與眾不同，耐人尋味，不愧是我們學(xué)習(xí)的楷模。記得有一次我們上語(yǔ)文課，陸老師把“玫瑰”念成了méiguì。一位同學(xué)舉手告訴陸老師應(yīng)該念méiguī。陸老師立即查了一下字典，當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，然后笑呵呵地對(duì)大家說(shuō)：“我把瑰字讀錯(cuò)了，回家后，我在練習(xí)本上寫20遍�！蓖瑢W(xué)們誰(shuí)也沒(méi)把她的話當(dāng)回事，都認(rèn)為老師只不過(guò)說(shuō)說(shuō)而已，不會(huì)真的寫20遍。轉(zhuǎn)天上語(yǔ)文課，同學(xué)們都驚呆了。陸老師拿出寫得工工整整的作業(yè)給同學(xué)們看，然后用小夾子夾好掛在了黑板旁邊，讓同學(xué)們下課后給她判作業(yè)，寫評(píng)語(yǔ)。同學(xué)們被陸老師的精神深深地感動(dòng)了，都默默地低下了頭，教室里鴉雀無(wú)聲，靜得連喘氣的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。接下來(lái)，陸老師把前一天我們作的單元測(cè)驗(yàn)發(fā)下來(lái)讓我們改錯(cuò)，同學(xué)們都主動(dòng)地把寫錯(cuò)的字在試卷后面寫了20遍，陸老師發(fā)現(xiàn)了，笑呵呵的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們沒(méi)有必要寫20遍，把寫錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)就可以了。”一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)道：“那老師為什么寫20遍呢？”陸老師非常幽默地說(shuō)：“我這樣讀‘玫瑰’已經(jīng)十幾年了，十幾年中，我至少讀錯(cuò)了上百次，如果每讀錯(cuò)一次寫一遍，我至少也要寫一百遍，現(xiàn)在還差80遍呢！
”聽(tīng)了陸老師幽默的辯解，同學(xué)們都笑了。我們都很喜歡上陸老師的語(yǔ)文課，即輕松又愉快，而且效果還特別好。她在課堂上不僅教我們學(xué)文化知識(shí)，還以實(shí)際行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
寫我的老師作文9
那些熟悉的美麗，終將會(huì)逝去。我懷念著最美好的回憶。
——題記
瑟瑟秋風(fēng)席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來(lái)�？諝庵袕浡暮畾狻�
不知不覺(jué)中，四個(gè)月過(guò)去，已是深秋了。四個(gè)月沒(méi)有看見(jiàn)你了，親愛(ài)的韋老師。
回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語(yǔ)文課上，你一絲不茍地寫板書地樣子。
每節(jié)語(yǔ)文課，你總是認(rèn)認(rèn)真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò)，理解課文含義，揭示文章中心。
每當(dāng)那時(shí)，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書寫著板書。
就是從那一段段板書當(dāng)中，我獲得了知識(shí)，感受到語(yǔ)言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識(shí)的源泉，讓一個(gè)無(wú)知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界。
陽(yáng)光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。
亦讓我難以忘懷的，還有你對(duì)我們的那激勵(lì)的話語(yǔ)。六年來(lái)，每當(dāng)我們遇到困難，你總是循循善誘地教導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們走出困難。
就像那一次，六年級(jí)。我們?cè)谛W(xué)的最后一場(chǎng)足球賽中，敗給了宿敵一班。回來(lái)后，我們每個(gè)人都哭了，哭得那么傷心。
而你，輕輕地倚在墻上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場(chǎng)景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無(wú)法改變的。所以，面對(duì)失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對(duì)嗎？讓我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在期末考試中打敗他們，好嗎？”
猛然間，我的心豁然開(kāi)朗。是啊，面對(duì)挫折，只有更加努力才是。
從那一段段話語(yǔ)中，我學(xué)會(huì)了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話語(yǔ)，是精神的甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開(kāi)了心靈的窗戶，面對(duì)世界。
一縷斜陽(yáng)照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵(lì)的話語(yǔ)，亦是那樣的美，那樣的好。
親愛(ài)的老師，每當(dāng)我想起你，總能想起你在陽(yáng)光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對(duì)我們鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對(duì)往昔的回憶來(lái)表達(dá)我對(duì)你深深地思念。
夕陽(yáng)西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。
寫我的老師作文10
您是融化自己照亮別人的蠟燭，您是耕耘土地呵護(hù)花朵的園丁，您是傳遞友情撒播甘露，您用汗水甚至生命寫就人生故事老師！祝您節(jié)日快樂(lè)。別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的自豪是桃李芬芳老師辛苦了是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！把青春無(wú)私奉獻(xiàn)給人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)谒蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人；老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！
你把三寸的粉筆賦予了神奇的魔力，為孩子們成長(zhǎng)的夢(mèng)點(diǎn)出了理想之筆你守侯著“講臺(tái)”甘當(dāng)忠誠(chéng)的燈塔為每一葉遨游的小舟在人生的海洋里導(dǎo)航你用廣博的學(xué)識(shí)探索著宇宙的奧秘你以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授著科學(xué)的知識(shí)你用愛(ài)心播灑陽(yáng)光你用智慧普降甘霖你用文字訴說(shuō)人間疾苦你用真情品評(píng)百態(tài)人生千年文章任你咀嚼萬(wàn)載典故憑你博引傳道、授業(yè)、解惑是您永遠(yuǎn)的追求引導(dǎo)、教誨、關(guān)愛(ài)是您不息的奉獻(xiàn)
您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我們的心房。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁的培育恩情。是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師您辛苦了！在您的節(jié)日里我們表示深深的感謝。
寫我的老師作文11
我們的數(shù)學(xué)老師姓肖，當(dāng)著他的面的時(shí)候，我們要么叫他肖老師，要么叫他數(shù)學(xué)老師�？善袔讉�(gè)人不愿意在私底下這么稱呼他，于是，就有人給他取了個(gè)外號(hào)老肖。
肖老師有一副十分偉岸的身材，一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻梁上。在一頭黑發(fā)之中，如銀光皎潔的一白發(fā)在黑魆魆的黑發(fā)之中顯得有些鶴立雞群，十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下，那模樣，著實(shí)像一個(gè)放蕩不羈的少年，可就在肖老師這樣的外表下，卻藏有著一顆仁慈而智慧的心。
肖老師的特點(diǎn)很多，就以上課時(shí)為例，他講課時(shí)繪聲繪色，聲音非常洪亮，就像是不知疲倦的喇叭，經(jīng)久不息的在耳邊回蕩。縱使是相隔一個(gè)班級(jí)，那聲音也能鉆墻而出，傳入你的耳朵。肖老師也很幽默，在整個(gè)班級(jí)都處于死氣沉沉的情況下，他時(shí)不時(shí)會(huì)調(diào)侃一下，讓那些熱情度不高，死氣沉沉的同學(xué)瞬間熱情高漲，那精神抖擻的樣子，好似不會(huì)熄滅的火把。有些時(shí)候，他也認(rèn)為自己開(kāi)的玩笑好玩時(shí)，他也會(huì)咧開(kāi)嘴和我們一起放聲大笑，當(dāng)時(shí)的那個(gè)模樣，簡(jiǎn)直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。
我還記得有一次，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)考的一塌糊涂。當(dāng)時(shí)老師面色陰沉，他左手拿著一沓紅彤彤的試卷右手拿著水杯，當(dāng)他踏入門檻的那一刻，整個(gè)班級(jí)的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛，威嚴(yán)的站著，嘴巴緊閉，就連黑板都被肖老師面色黯淡無(wú)光。早晨那活力四射的太陽(yáng)在目睹到了教室里的一切都躲到了云彩的身后，整個(gè)天空瞬間暗了下去，而坐在教室里的我們，更像是被法律制裁了的犯人般注釋這老師。老師重重地放下水杯，哐當(dāng)一聲響徹全班，而我們的身子也都為之一顫。過(guò)了幾分鐘，肖老師開(kāi)始發(fā)表他感言了：你們班的成績(jī)那叫一個(gè)優(yōu)秀全班的數(shù)學(xué)平均分優(yōu)秀到不可思議唉！這個(gè)時(shí)候有一些自愧不如的同學(xué)緩緩低下了頭。發(fā)表完感言后老師開(kāi)始點(diǎn)名發(fā)試卷了：余翔92分！黃鎧86分！還沒(méi)等我喊到老師就提前報(bào)出了分?jǐn)?shù)。而我們也都知道老師的這些舉動(dòng)都是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的前奏。試卷發(fā)完后的兩分鐘，老師突然嘲諷道；怎么？你們考的很優(yōu)秀？我們搖了搖頭。老師此時(shí)很氣憤但也很無(wú)奈，為什么呢？因?yàn)樗荒芴嫖覀內(nèi)タ荚�。果然不出所料，老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位，開(kāi)始對(duì)我們開(kāi)始了劈頭蓋臉的批評(píng)，而暴風(fēng)雨也在此刻下了起來(lái)。老師一直將我們批評(píng)到了下課，在離去時(shí)還不忘感嘆一聲才離開(kāi)。
我們的數(shù)學(xué)老師肖老師老肖轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)陪伴，教導(dǎo)了我們六個(gè)年頭了。在這最后一年里，大家都想以一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。在這最后一年里，我們也將不負(fù)肖老師的期望，以滿意的成績(jī)畢業(yè)，絕不會(huì)讓他這六年里的教導(dǎo)與心血付諸東流！
寫我的老師作文12
我很喜歡教我們數(shù)學(xué)的葉老師。葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑發(fā)亮的眼睛炯炯有神，那眼里閃爍著的是智慧與慈愛(ài)的光芒。那夾雜著幾縷銀絲的頭發(fā)，見(jiàn)證著無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，著實(shí)讓我們感動(dòng)。葉老師內(nèi)附的幽默，更是讓我們的數(shù)學(xué)課妙趣橫生。
記得有一次，我們正在學(xué)習(xí)兩條線相交的這一個(gè)知識(shí)，面對(duì)這一個(gè)新知識(shí)，同學(xué)們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無(wú)論葉老師怎么講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個(gè)奇怪的詞上，因?yàn)椤跋嘟弧蓖憬兜囊粢粯�。同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)一邊念“相交”這個(gè)詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識(shí)幾乎沒(méi)有幾個(gè)人注意。講臺(tái)上的葉老師似乎也注意到了同學(xué)的表現(xiàn)，這似乎成了厄運(yùn)的前兆�？扇~老師并沒(méi)有像我料想的那樣對(duì)我們大發(fā)雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說(shuō)：“同學(xué)們注意哦，這個(gè)是‘香蕉’，而不是蘋果哦�！迸_(tái)下的同學(xué)先是一愣，隨即哈哈大笑起來(lái)，都被葉老師幽默的語(yǔ)言所深深地感染。過(guò)了一會(huì)，葉老師再一次問(wèn)大家：“同學(xué)們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學(xué)們?cè)僖淮魏逄么笮�，捂著笑疼的肚子，�?lè)呵呵地說(shuō)：“是‘香蕉’，是‘香蕉’�！比~老師那幽默的語(yǔ)言，不僅給那堂原本枯燥的數(shù)學(xué)課增添了許多了樂(lè)趣，也讓同學(xué)們牢牢地記住了相交這一個(gè)新知識(shí)，真是一舉兩得呀！
還有一次，我們?cè)谝坏罃?shù)學(xué)題上起了爭(zhēng)議，一些同學(xué)說(shuō)這個(gè)答案，一些同學(xué)說(shuō)另一個(gè)，其中，吼地最大聲的要數(shù)我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見(jiàn)我們始終爭(zhēng)論不出一個(gè)結(jié)果，便當(dāng)起了裁判：“正確的答案應(yīng)該是······”葉老師宣布了這個(gè)答案后，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒(méi)有搭理蔡燕男，而是朝著我們大家說(shuō)：“好的，等蔡燕男考試做錯(cuò)了，可不要來(lái)哭。”說(shuō)著，還學(xué)了學(xué)蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂(lè)了，樂(lè)顛顛地說(shuō)：“好哦�！笨粗萄嗄心歉蔽臉幼樱覀儼嗟耐瑢W(xué)又是一陣哄堂大笑。
回憶葉老師和我們相處的點(diǎn)滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學(xué)融為一體的幽默感使我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)。謝謝您，葉老師！
寫我的老師作文13
時(shí)代的車輪滾滾向前，歲月伴我茁壯成長(zhǎng)，我在啟蒙的搖籃里度過(guò)了五個(gè)春夏秋冬，與小學(xué)老師五年的朝夕相處，在我幼小的心靈里留下了很多美好的回憶。
記得一年級(jí)的時(shí)候，媽媽把我送到了住宿班，當(dāng)時(shí)我非常不適應(yīng)住宿生活，不停的哭泣，晚上也是無(wú)法睡眠。這時(shí)，老師來(lái)到我我身邊，向媽媽一樣抱著我，當(dāng)時(shí)我的鼻涕流在了老師的肩膀上，老師絲毫沒(méi)有介意，一直安慰著我，鼓勵(lì)著我，做一個(gè)勇敢的男孩，并讓其他同學(xué)給我講故事，多陪著我。終于在老師和同學(xué)的幫助鼓勵(lì)下，我適應(yīng)了住宿的生活，勇敢的邁出了第一步。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我突然胃痙攣，老師再次來(lái)到我的身邊，再一次像媽媽一樣照顧著我，為我倒來(lái)熱水，找來(lái)暖水袋，并到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室找來(lái)止胃疼的藥，很快我的胃疼好轉(zhuǎn)了，我繼續(xù)走進(jìn)教室去上課，跑進(jìn)操作去玩耍。
記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次我和同學(xué)吵架并和同學(xué)動(dòng)手打了起來(lái)，老師耐心的把我倆叫到辦公室，問(wèn)我倆原因，為我倆調(diào)解。在老師的耐心調(diào)解下，我倆都明白了同學(xué)之間要互相寬容，互相幫助，我倆真誠(chéng)的向?qū)Ψ秸f(shuō)了：“對(duì)不起”！
記得四年級(jí)的時(shí)候，我長(zhǎng)大了，有了自己獨(dú)立的思想，也變得非常叛逆。這時(shí)，又是老師走到了我身邊，分析我的思想情況，給我講每個(gè)男孩生理和心理的發(fā)育情況。老師說(shuō)：“老師理解你的心理情況，這是每個(gè)男孩都會(huì)經(jīng)歷的心理叛逆期，讓我不要著急，老師不會(huì)放手不管我，老師會(huì)幫助我度過(guò)這段艱難的時(shí)期�！碑�(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，在我心里最叛逆最脆弱的時(shí)期，有這么好的老師在我身邊，老師的幫助和愛(ài)將影響我的一生。
五年級(jí)了，學(xué)習(xí)的壓力不斷加大，由于我一直偏科，非常不喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不知道該如何提高語(yǔ)文成績(jī)，這時(shí)也是老師走到我身邊，給我講不能偏科，要做全面發(fā)展的人才，并告訴了我好多學(xué)好語(yǔ)文的方法，讓我多博覽群書，在老師的幫助和帶動(dòng)下，我看了一本本的世界名著，看了老舍的作品，看了楊紅纓的小說(shuō)……我的語(yǔ)文成績(jī)也上來(lái)了。
再有一年我的小學(xué)生涯就要結(jié)束了，在我小學(xué)階段，是老師給了我像媽媽一樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，讓我懂得了寬容，懂得了愛(ài)，懂得了勤奮，懂得了關(guān)心別人，理解別人。老師的愛(ài)將影響著我以后的每一天，相信我不會(huì)辜負(fù)老師，我會(huì)成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，將來(lái)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
老師，我想對(duì)你說(shuō)，我愛(ài)你，謝謝你對(duì)我的付出和愛(ài)！
寫我的老師作文14
洪老師是我六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師，較長(zhǎng)的教齡，使她的經(jīng)驗(yàn)十分豐富，而洪老師也是一位嚴(yán)師。
“大家認(rèn)真點(diǎn)！以后誰(shuí)這么松松垮垮，我馬上讓他退學(xué)�！焙脟�(yán)厲的聲音，好大的口氣，一點(diǎn)人情味都沒(méi)有！誰(shuí)這么橫？我不滿的抬起頭，門口站著一位女教師，一雙犀利的眼睛，好一副精干的模樣！只可惜沒(méi)有慈祥的微笑，沒(méi)有溫情的目光。我一下子就明白了，這位就是大名鼎鼎的洪老師！新學(xué)期第一星期就得打掃衛(wèi)生，誰(shuí)有那么大的勁頭，還不是懶懶散散隨便應(yīng)付！
第一節(jié)課，洪老師就定制了一大堆規(guī)矩：不許曠課，誰(shuí)曠課誰(shuí)罰抄寫；不許遲到，誰(shuí)遲到當(dāng)日的衛(wèi)生打掃就由他承包；……
不久，我便領(lǐng)會(huì)了這位老師的脾氣。
不知是不是心靈感應(yīng)，在一起“瘋”的幾位同學(xué)不約而同的叫了起來(lái)，“啊呀”幾聲，驚慌失措地彼此對(duì)望！糟了，又讓老師看見(jiàn)了！我們邁開(kāi)腿便跑，可惜早已來(lái)不及了。老師滿臉怒氣，冷峻的目光盯著我們。我們喘著粗氣，忐忑不安地停住了腳步�！榜R上給我回教室去！”猶如晴天里的一聲悶雷，我們不由得打了個(gè)冷顫，惶惶然回到教室里去。
打從那次以后，我們便很少聚在一起了。
老師“啪”的一聲把書放在講臺(tái)上，開(kāi)始訓(xùn)話：“你們最好給我注意一點(diǎn)，以后別再亂扔粉筆。教室里人來(lái)人往，粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務(wù)的，而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品！”看著老師緊繃繃的臉，大家心里暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過(guò)整個(gè)教室，突然又是一聲嚴(yán)厲的斥問(wèn)：“誰(shuí)扔了粉筆？統(tǒng)統(tǒng)給我站起來(lái)！”她提高了音量，表示大家如果不坦白交代，就看看誰(shuí)硬誰(shuí)軟誰(shuí)吃虧。她要“罪魁禍?zhǔn)住逼饋?lái)“自首”，但聞聞這氣氛，誰(shuí)會(huì)那么傻？誰(shuí)有那么大的勇氣？沉默！好可怕的沉默！在老師的“電”力下，“罪魁禍?zhǔn)住眰兌急粨魯×恕?br/> 領(lǐng)教了老師的脾氣后，我們學(xué)聰明也變乖了。令人高興的是，半個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)竟是一件愉快的事。
語(yǔ)文不是一門好學(xué)的科目，然而，聽(tīng)了洪老師的課，我不再感到它是摸不著抓不到的東西。課堂上，老師旁征博引，有條理地用她那抑揚(yáng)頓挫的、富有磁性的話語(yǔ)把知識(shí)傳授給我們。一兩個(gè)月下來(lái)，我做題時(shí)不再手足無(wú)措。在迎刃而解地戰(zhàn)勝那些困難時(shí)，在看著成績(jī)不斷提高時(shí)，我總在心里大呼一聲：嘿，老師真厲害！我在怕她的同時(shí)又很快喜歡上她了。
洪老師，您是我最好的老師！
寫我的老師作文15
“兒子，兒子！”我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽倉(cāng)促的叫喊聲，以為出了什么事，立馬彈簧似的從床上跳了起來(lái)，媽媽嚇得坐到地上，埋怨的說(shuō)道：“好端端的，蹦什么蹦，嚇我一大哆嗦！”我陪著笑臉說(shuō)：“媽，對(duì)不起哈，不知您老有何吩咐呢？”媽媽說(shuō)：“奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班都快上課了，還不起床？””Yessir！”我應(yīng)著，急忙起床洗漱，然后拿了一個(gè)面包，一杯牛奶就匆忙出門去了。
一路上，狼吞虎咽：“不知道這次的補(bǔ)習(xí)班老師怎樣？是個(gè)嚴(yán)厲的呢，還是個(gè)溫柔的呢？是個(gè)男老師呢，還是個(gè)女老師呢？”一進(jìn)教室，我便開(kāi)始尋找我的老師。突然，我定睛一看，咦！怎么感覺(jué)那么熟悉呢！�。∧遣皇且郧敖踢^(guò)我?jiàn)W數(shù)課的余波老師嗎！余波老師的個(gè)子不高，有點(diǎn)胖，頭有點(diǎn)兒橢圓，就想一個(gè)大鴨蛋，下巴留著一撮兒小胡子，讓人看了就想笑。余波老師已經(jīng)四十多歲了，卻總能和我們玩兒到一塊兒去，就像一個(gè)剛二十來(lái)歲的大男孩兒。余波老師不止和我們聊學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，只要是我們感興趣的，他都會(huì)給我們講一講。記得一次課間休息時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)聊起了“我的世界”游戲里的情節(jié)。我們聊得正高興，余波老師卻熱然走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“聊什么呢？講給我聽(tīng)聽(tīng)！”我們便把正在聊的游戲講給余波老師聽(tīng)。本以為余波老師會(huì)大發(fā)雷霆，火冒三丈，沒(méi)想余波老師聽(tīng)后反而非常高興，問(wèn)我們：“你們知道游戲動(dòng)畫是怎樣制作出來(lái)的嗎？”我和同學(xué)們都搖頭，于是余波老師給我們?cè)敿?xì)的講解了游戲動(dòng)畫制作，以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，我們都聽(tīng)得非常認(rèn)真！
余波老師笑的時(shí)候像極了熊出沒(méi)里光頭強(qiáng)的那只貓，有點(diǎn)兒陰冷，但是我們卻感覺(jué)不到，我們感受更多的是惡作劇，所以我們給他取了個(gè)綽號(hào)“肥波老師”。肥波老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，他那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，惟妙惟肖的表演，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了知識(shí)。記得有一次講到追及問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們?cè)趺炊寂幻靼變蓚�(gè)物體追及的速度、時(shí)間、距離之間的關(guān)系。最后肥波老師舉例貓和老鼠的追逐：“肥波老師”當(dāng)然就是那只貓，找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)老鼠。同時(shí)起步，肥波老師逮著老鼠：貓與老鼠相距的距離加上老鼠的速度乘以老鼠奔跑時(shí)間，等于貓的速度乘以貓的奔跑時(shí)間，這個(gè)時(shí)候貓追上了老鼠。大家豁然開(kāi)朗，原來(lái)就這么簡(jiǎn)單！
“肥波老師”風(fēng)趣、嚴(yán)格、講課生動(dòng)，真是一個(gè)名副其實(shí)的好老師！
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