班主任印象作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的班主任印象作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任印象作文1
一說(shuō)到班主任這詞，好像自然而然地就想到“嚴(yán)格”“恐怖”等詞語(yǔ)。所以我剛開(kāi)學(xué)就總懷著一絲害怕的心情進(jìn)出辦公室�，F(xiàn)在，我認(rèn)為一個(gè)好老師就是我們成長(zhǎng)路上的明燈。
九年級(jí)，我總覺(jué)得自己每天抽不開(kāi)時(shí)間和同學(xué)打打鬧鬧。要不就是在教室，要不就在去辦公室的路上。
每次給我布置任務(wù)時(shí)，徐老師快速又清晰的語(yǔ)速，總讓我能明確地明白我所要做的事情，包括所有的細(xì)節(jié)，更是鍛煉了我的能力，給了我許多經(jīng)驗(yàn)。我心里還擔(dān)心著能不能完成，正打算離開(kāi)時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到：“小趙小趙，來(lái)來(lái)來(lái)，吃點(diǎn)巧克力。來(lái)挑個(gè)口味，這個(gè)好像更好吃�！薄芭叮≈x謝徐老師！”這甜甜的巧克力在這緊張的學(xué)習(xí)生活中，給我?guī)?lái)了許多動(dòng)力。讓我在這繁忙的任務(wù)中，心里暖暖的。
老師不但在課堂上，生活中，給予我們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是給我面對(duì)挫折的自信。
雖然我知道，一次考試失利代表不了什么，但我久久不能接受這破滅了我?guī)讉�(gè)月努力的事實(shí)。我抬頭望天空，這么晚了，終于可以走了。抬頭望向天空，天很黑，黑得徹底，仿佛是一種絕望，無(wú)邊無(wú)際地在這黑夜蔓延。我繼續(xù)向前走去……“趙佳盈。”“誰(shuí)在叫我？徐老師！”“這次考試沒(méi)考好啊，數(shù)學(xué)好像拖累很多分?jǐn)?shù)啊�！薄笆前。际且�?yàn)榇中牡睦厦��！薄捌鋵?shí)你完全可以發(fā)揮好的，心態(tài)很重要。心態(tài)好了，考試自然會(huì)發(fā)揮出好的水平。你一旦開(kāi)始緊張擔(dān)心，那么肯定就會(huì)失利。反正我們還有很多機(jī)會(huì)！不要?dú)怵H�。 薄岸�！我會(huì)的！”看著徐老師遠(yuǎn)去的背影，我好像也不難過(guò)了，我要積極地看向遠(yuǎn)方，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”前方定會(huì)有更藍(lán)的天，更白的云在等著我。
一個(gè)老師陪伴我們的時(shí)間不過(guò)三四年。但是在這三四年中，他們，用自己的知識(shí)播種，用手中的粉筆耕耘，用他們的汗水澆灌，使我們?cè)谶@短暫的青春中，不遺余力地學(xué)習(xí)，收獲更好的人生。
班主任印象作文2
揮揮手，告別了金色的童年，帶著憧憬和期待的心情邁進(jìn)了增城中學(xué)的校門。
由于學(xué)校離家的路途遙遠(yuǎn)，我不得不住在學(xué)校，14歲的我，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就必須學(xué)會(huì)獨(dú)立，這使我感到無(wú)奈和無(wú)助極了。
太陽(yáng)依約似的下了山，陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的事包圍著我，讓我感到恐懼和孤獨(dú)。帶著不安的心情，走進(jìn)了宿舍，感到無(wú)所適從之時(shí)，一個(gè)嬌小卻輕盈的身影走進(jìn)了我的視線。她邁著輕快的步伐向我走來(lái)，溫柔而親切地對(duì)我說(shuō)：“床鋪整理好了嗎？……”我只是呆呆地看著她，并沒(méi)有回答，看著她甜甜的酒窩，和藹的笑容，不禁想起自己的姐姐。鈴聲仿佛是一個(gè)不速之客，把我從幻想中拉了回來(lái)，再次延續(xù)了我的不安心情。老師摸摸我的頭，嘴角揚(yáng)起了動(dòng)人的微笑。接著，她轉(zhuǎn)身向門口走去。緩緩地，緩緩地，她的背影消失在我的視線里……
同學(xué)告訴我，她就是班主任老師，老師已經(jīng)走遍了我們班的每一個(gè)宿舍，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都會(huì)“啰啰嗦嗦”地問(wèn)候幾句。晚上，我躺在床上久久難眠，不是認(rèn)床，而是老師那忙碌的身影讓我感到困惑：“老師不累嗎？她不用回家嗎？上課一定精彩吧？……”
天空泛起了等待已久的魚(yú)肚白，我焦急地下了床，梳洗一番后，迫不及待地向課室沖去。我憧憬的初中校園，也只是單調(diào)的白墻黑板，講臺(tái)粉筆。我不禁有了些許的倦意。噢！老師來(lái)了，那個(gè)熟悉的身影終于走進(jìn)了我的視線。頓時(shí)，我的精神又來(lái)了，突然很想再次看到那個(gè)熟悉的身影，再聽(tīng)聽(tīng)那溫柔親切的聲音。
上課了，進(jìn)行一番簡(jiǎn)單的介紹后，老師開(kāi)始講課了，盡管她變得嚴(yán)肅了，但她的課仍然是生動(dòng)有趣的，讓我們聽(tīng)得津津有味，不經(jīng)不覺(jué)就到下課時(shí)間了……
這就是那個(gè)靈魂的雕塑師，那個(gè)身影常在我眼前出現(xiàn)的嬌小玲瓏的邱柏如老師。
班主任印象作文3
“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州——”，不知怎的，一見(jiàn)到我的班主任袁老師，耳邊就不自覺(jué)地響起了這首歌，是的，他豪爽真誠(chéng)，抒情寫(xiě)意，說(shuō)話做事不拘小節(jié)，活脫脫一副“大俠”范兒。
開(kāi)學(xué)第一天，我認(rèn)識(shí)了我們的班主任袁老師，他身體強(qiáng)壯高大，看起來(lái)很魁梧，說(shuō)話講課時(shí)音調(diào)不高，響度適中，且極富有感情，常能引人入勝。他妙語(yǔ)連珠，口若懸河，可見(jiàn)其博覽群書(shū)；他和我們這些“00后”不是一個(gè)時(shí)代的人，卻比我們說(shuō)話都新潮。什么“神的世界，凡人不懂”，什么“童話里的故事都是騙人的”，實(shí)在是妙趣橫生。在袁老師帶領(lǐng)的九年級(jí)五班中學(xué)習(xí)生活，我深感榮幸。
他很幽默，常常將翻譯后的文言文或詩(shī)化為通俗幽默的語(yǔ)言講給我們聽(tīng)，深入淺出，惹得我們捧腹大笑。他特別愛(ài)笑，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)也在笑著，他的笑，不是普通的笑，而是滄海一聲笑，很豁達(dá)開(kāi)朗，如春風(fēng)拂面，讓人心悅誠(chéng)服。
他很嚴(yán)厲。有句話說(shuō)的好，嚴(yán)師出高徒嘛，他嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不論是男同學(xué)還是女同學(xué)，也不論學(xué)習(xí)成績(jī)好還是差，只要違反紀(jì)律，都一視同仁。就像游戲中的“打地鼠”，冒頭就“打”，犯錯(cuò)就“批”，但不同的是，游戲中的小地鼠是隨著關(guān)卡難度的增加，冒頭的越來(lái)越多、越來(lái)越快，而在班主任教導(dǎo)下，“搗蛋鬼”卻越來(lái)越少，“好學(xué)生”卻越來(lái)越多。
記得有一次，我到了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)忘記帶了，非常緊張，但又覺(jué)得這是偶然一次，向老師說(shuō)明原因的話，也許他會(huì)原諒我，不予追究，沒(méi)想到袁老師卻依然嚴(yán)肅的批評(píng)了我，消除了我心底最后的一絲僥幸�！八沙诘�'琴弦永遠(yuǎn)彈奏不出時(shí)代的強(qiáng)音�！笔堑�，從那以后我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，再也沒(méi)有忘記帶作業(yè)。如果不是他為我調(diào)緊了琴弦，或許我以后會(huì)不斷地犯同樣的錯(cuò)誤，直至帶來(lái)災(zāi)難性的后果。
“桃李不言，下自成蹊�！蹦哪慕虒W(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度讓我們受益終生。老師，永遠(yuǎn)感謝您！
班主任印象作文4
王老師是最讓我印象深刻的班主任。
王老師通常穿一件白色的外套，帶著一副眼鏡，她常常緊皺眉頭，顯示出一副認(rèn)真的樣子，她平時(shí)很嚴(yán)肅，但是她的教學(xué)風(fēng)格卻很幽默，常常引得同學(xué)們哄堂大笑。
記得我們相遇的情景，那時(shí)候我們都是剛來(lái)這所學(xué)校，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，所以我能說(shuō)她沒(méi)有偏袒任何一個(gè)人。
她給我們上的第一節(jié)課，我依然記憶猶新，在課上她沒(méi)有給我們上新課，而是先給我們上了思想教育課，當(dāng)我們聽(tīng)她講她的故事時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)為她是在夸夸其談，但是在后來(lái)的相處中我們漸漸明白，她并沒(méi)有說(shuō)假話。
王老師是一個(gè)善于觀察的人。冬天來(lái)了，我因?yàn)橄蠢渌畬?dǎo)致手得了凍瘡，右中指凍得最嚴(yán)重，被凍掉了一塊皮，有一天我打掃衛(wèi)生時(shí)她把一個(gè)藥膏交給我，說(shuō)那是治凍瘡的藥，這使我很感動(dòng)，對(duì)于我得了凍瘡這件事我已經(jīng)竭力隱藏，沒(méi)想到王老師竟然能夠發(fā)現(xiàn)還給了我?guī)椭?/p>
王老師是一個(gè)公正的人。當(dāng)昨天的值日班干部匯報(bào)一天的情況時(shí)，宣布昨天有哪些人違紀(jì)，其中說(shuō)到了一個(gè)班上排名前十的人，王老師不管那個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃�，依然按照原�?lái)的懲罰標(biāo)準(zhǔn)處罰那個(gè)人。
王老師是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。當(dāng)同學(xué)們掉了校牌找她要時(shí)，她總是板著臉說(shuō)丟三落四以后怎么能成大器，下次再掉你就不要再來(lái)找我要了。可是下一次時(shí)她還是把校牌還給了我們。
王老師是個(gè)很會(huì)抓同學(xué)心理的人。在考試考差了之后，她先是批評(píng)一下同學(xué)們，然后再鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)绾巫�，她說(shuō)的每一句話都能激勵(lì)同學(xué)。
王老師是個(gè)寬容的人，當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆邮芰宋跊](méi)有弄清楚原因的情況下說(shuō)是她管理不嚴(yán)時(shí)，她只是用事實(shí)去證明真相，事后她也沒(méi)有對(duì)那些家長(zhǎng)和孩子有偏見(jiàn)。
王老師是一位好班主任，我慶幸我有這么一位好班主任，也后悔沒(méi)有早點(diǎn)遇到她。我相對(duì)她說(shuō)：謝謝您！您讓我們變得更加自律、優(yōu)秀，希望剩下的初中時(shí)光我們能與您共同成長(zhǎng)！
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