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【精選】教師作文錦集9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的教師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
高老師是我們四年級(jí)的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。高老師不僅對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，而且對(duì)同學(xué)也非常嚴(yán)格。
高老師雖然剛來(lái)學(xué)校工作不久，但她對(duì)學(xué)生卻孜孜不倦。有多少個(gè)沸騰的白天，她在明亮的課堂里循循善誘的給我們講課；有多少個(gè)寂靜的夜晚，她在燈下不知疲倦的批改我們的作業(yè)。為了把我們培養(yǎng)優(yōu)秀，她流下了多少汗水，耗費(fèi)了多少心血！
有很多次，我都很想對(duì)高老師說(shuō)：“您辛苦了！”
高老師您是個(gè)十分負(fù)責(zé)的老師。剛教我們班的時(shí)候，班上有幾個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，您都會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系。您對(duì)每一個(gè)同學(xué)都十分嚴(yán)格，不管是誰(shuí)，您都會(huì)努力教育我們，直到把態(tài)度端正了為止，起初，大家都感到很不理解，久而久之，大家也明白了您都是在為我們著想。漸漸地，我們都不在報(bào)怨您了，反而越來(lái)越喜歡您了。就在您和我們共同的努力下，這次期末我們?nèi)〉媚昙?jí)第二的好成績(jī)。
高老師您不但對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生也非常關(guān)心。記得那次您是那么親切，那么慈祥。我們班的胡睿同學(xué)，可能是因?yàn)樽蛱熘鴽隽怂酝铝讼聛?lái)。同學(xué)們看了，有的扇走氣味，有的捏緊鼻子。而您卻關(guān)懷的對(duì)胡睿說(shuō)：“胡睿，要不要回家休息一下！”胡睿勉強(qiáng)的搖搖頭。您又轉(zhuǎn)身把吐出來(lái)的東西清理掉。您是那么認(rèn)真，那么細(xì)心�！皭�(ài)生如子”這個(gè)成語(yǔ)用在您身上是再合適不過(guò)的了。
還有一件事也一直讓我記憶猶新。那一天早上，我們都在早讀，只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師拿著一捆試卷來(lái)的班級(jí)報(bào)分?jǐn)?shù)，下課時(shí)得知自己沒(méi)考好后，淚水便不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。正在這時(shí)您走了過(guò)來(lái)，知道事情后，關(guān)心的對(duì)我說(shuō)：“汗水勝于淚水呀！”您那短短的一句話照亮我的心田。好像一只溫暖的手給我鼓勵(lì)，讓我重新振作起來(lái)，從那以后我都一直堅(jiān)持著。每當(dāng)我要放棄的時(shí)候，您的話總在我耳邊回蕩，讓我有信心。
謝謝您高老師，如果您是一首動(dòng)人的樂(lè)曲，我就是那樂(lè)譜上流動(dòng)的音符，在您充滿愛(ài)的旋律中跳躍。高老師謝謝您對(duì)我的教育之恩，我會(huì)永遠(yuǎn)感激您的！
教師作文 篇2
上個(gè)月時(shí)，我們班來(lái)了兩個(gè)實(shí)習(xí)老師，一位姓邱，一位姓張；他們兩個(gè)雖然很嚴(yán)厲，但我們班上的同學(xué)們都很喜歡他們。
那天晚上，是校運(yùn)會(huì)第一天的晚上，下午時(shí)我們沒(méi)有去比賽，在教室里看電影，但有一部電影看到一半，并沒(méi)有看完，所以我們自習(xí)課想把剩下的看完。
在第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，我們爭(zhēng)著要把剩下的電影看完，但張老師卻說(shuō)：“如果你們這節(jié)課把作業(yè)都寫完了，那下一節(jié)課就讓你們看電影，好吧？”聽他這一說(shuō)，我們都們很開心；于是，每個(gè)人都開始極速地寫作業(yè)。但突然不知道是誰(shuí)說(shuō)了一聲：“余子龍肯定寫不完，我們沒(méi)希望了！”“是呀！”文不知道是誰(shuí)應(yīng)了一年。于是，我們班馬上沸騰起來(lái)了。這時(shí)，張老師進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“安靜，從現(xiàn)在起，只要沒(méi)人講話，就讓你們看電影！”我們班頓時(shí)安靜下來(lái)了。
不久，下課的鈴聲打響，我們班頓時(shí)成了一片歡樂(lè)的海詳。當(dāng)上課打響時(shí)，我們班更別提有多么興奮了。可張老師一進(jìn)來(lái)就一屁股坐下，沒(méi)有絲豪要給我們看電影的意思；我們就問(wèn)他為什么不讓我們看；他只是一臉平靜的說(shuō)：“1315班也沒(méi)有看電影，你們看什么，還有，晚上也不能看電影。再說(shuō)了，就快要期中考試了，你們還看電影？”說(shuō)完他又走了出去。從此，我們班的人有些大喜歡他了。
第二天下午，我們也沒(méi)有比賽，所以繼續(xù)待來(lái)教室；上課鈴打響后，天可張老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息，好消息就是你們可以看電影，壞消息就是看不了多時(shí)間！”我們班顧時(shí)樂(lè)翻了天。干是就叫鄧嘉清趕快打開電腦，又津津有味地看起來(lái)了；于是昨天老師的氣憤頓時(shí)就輝尚云散了。
雖然兩位老師要實(shí)習(xí)完畢了，但是我們?nèi)匀幌矚g他們。多希望時(shí)間過(guò)得再慢點(diǎn)呀！讓我們與張老師他們名相處些時(shí)間。
教師作文 篇3
春去秋來(lái)，花開花落，一批人類靈魂的工程師在三尺講臺(tái)前又勤勉地躬耕了一年。你們的默默耕耘，賦予了“9月10日”不朽的生命力。你們用實(shí)際行動(dòng)書寫著“教師”兩個(gè)字。你們嘔心瀝血為共和國(guó)的明天錦上添花。你們用生命譜寫著一首《教師禮贊》。我們?cè)诓唤?jīng)意中又迎來(lái)了第十七個(gè)教師節(jié)。下面就請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向諸位老師致以節(jié)日的問(wèn)候和最崇高的敬意。老師們，辛苦了！
世人總是把老師同“紅燭”聯(lián)系在一起�；蛟S是你們?nèi)缤诎抵械囊槐K明燈，為我們指點(diǎn)迷津。又或許是因?yàn)槟銈冋樟寥祟惖奈磥?lái)，托起一輪輝煌的朝陽(yáng)。但我卻認(rèn)為你們更像是一群螢火蟲，默默無(wú)聞地發(fā)著光。你們使地上的小蟲們，看到了前方的模樣，可是，要找到自己的路，天空還不夠亮，所以，你們聚在了一起，用熱情，用汗水，凝成了太陽(yáng)，凝成了月亮。
四十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，四十年的浮浮沉沉讓從教四十年的你們桃李滿門�！敖滩粐�(yán)，師之惰”早已銘刻在你們的心上。你們每天想著同一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能把明天的那堂課講得透徹明白。當(dāng)午夜的鐘聲響起時(shí)，你們的身影還伴隨著昏暗的燈光在書桌前伏案思考。當(dāng)黃浦江上染上第一縷陽(yáng)光時(shí)，你們的身影已經(jīng)出現(xiàn)在了校園的長(zhǎng)廊。炎炎夏日，你們走東家奔西家。你們?yōu)榱颂羝饠?shù)百名學(xué)生的重?fù)?dān)，甚至放下了自己的兒女。你們用青春的經(jīng)緯編織著我們藍(lán)色的憧憬；你們用生命的歌聲，喚醒了一粒粒沉睡的種子！
教師作文 篇4
《教師,做個(gè)思想者》讀后感 王琿剛拿到這本厚厚的書,心里有些發(fā)怵.一般這么厚的教育類專著,不是枯燥乏味,就是晦澀難懂.可是,當(dāng)我定睛看清書名——《教師,做個(gè)思想者》,這時(shí)我開始覺(jué)得有點(diǎn)意思了。
翻開書卷,伴著油墨香飄來(lái)的是"教海探航"
近十年來(lái)的一位位優(yōu)秀水手們的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品,同時(shí)還有"獲獎(jiǎng)感言"和"專家點(diǎn)評(píng)",分成管理篇,數(shù)學(xué)篇,語(yǔ)文篇,英語(yǔ)篇和其他篇.書中讓我們看到了一篇優(yōu)秀作品的產(chǎn)生的完整過(guò)程,我們也似乎也從中解讀出一名優(yōu)秀教育工作者的成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程,他們是真正的思想者,相信他們同時(shí)也是更好的實(shí)踐者! 作為數(shù)學(xué)教師,我更關(guān)注數(shù)學(xué)家們的"思想"。
從賁友林老師的"數(shù)學(xué)教學(xué)"中,我讀到了"師生智慧地對(duì)話",在教學(xué)過(guò)程中,"師生不是垂直關(guān)系,而是水平關(guān)系"(這是我最喜歡的一句話);只有學(xué)會(huì)傾聽,才能學(xué)會(huì)接納,才能學(xué)會(huì)欣賞,才能創(chuàng)造出平等、真誠(chéng)的對(duì)話,集師生對(duì)話的數(shù)學(xué)教學(xué)是智慧的! 人們印象中數(shù)學(xué)就是加加減減,枯燥毫無(wú)生命力,文化似乎和數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系,可是蔡宏圣老師卻在"文化視野中實(shí)踐和思索小學(xué)數(shù)學(xué)",他讓我們看到了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是種文化活動(dòng),應(yīng)該要把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,構(gòu)建與文化沉淀相匹配的教學(xué)方式,更要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)造過(guò)程。
張齊華老師更是在三個(gè)案例中踐行了"數(shù)學(xué)文化"的嘗試與探索,從他的案例中,我感受到數(shù)學(xué)不應(yīng)再是干癟癟的計(jì)算工具,它理應(yīng)有屬于自己的氣質(zhì)和文化魅力! 曾有一段時(shí)期,老師們對(duì)"預(yù)設(shè)
"和"生成"討論地非常熱烈.周衛(wèi)東老師解剖了自己一節(jié)外表看似成功、內(nèi)心卻很失望的課,為我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)尺度,來(lái)打造妥帖的應(yīng)對(duì)"生成"的策略,這樣,即能遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。
翻到了《重寫數(shù)學(xué)教師的教育哲學(xué)》這一篇,署名是莊慧芬,我一下想到了今年4月參加的"莊慧芬教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)",眼前浮現(xiàn)起那個(gè)個(gè)頭不高、但很有想法、很有作為的莊特.每個(gè)人都有自己的教學(xué)哲學(xué),但是一個(gè)數(shù)學(xué)教育家的教育哲學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐的哲學(xué),需要"不斷地追問(wèn)"、"持續(xù)地反思"、"義無(wú)反顧地重寫"。
…… 獲獎(jiǎng)的作者在我看來(lái)個(gè)個(gè)都是了不得的人物,最讓人興奮的是每篇作品的最后都有大師級(jí)專家的評(píng)析,既是案例的點(diǎn)評(píng),更是一個(gè)專業(yè)級(jí)的培訓(xùn).分享完了水手們的思想,接受到大師們的思想,我這個(gè)小教師的思想之門也要吱吱呀呀、歪歪斜斜地想打開了。
《教師,做個(gè)思想者》,這個(gè)書名仿佛在喚醒我們——似乎我們已經(jīng)習(xí)慣了曾經(jīng)的教育方式,以為自己已經(jīng)是個(gè)有理想的,有目標(biāo)的,有方法的教師,可這句話像是口號(hào)一樣,給我們引導(dǎo)著一個(gè)方向——"教師們,你們不應(yīng)該是教書匠,你們還應(yīng)該有思想,有智慧,要睿智,要有激情,要有頭腦,要與時(shí)俱進(jìn)……,要成為智人,要成為教育家!"
教師作文 篇5
終于盼來(lái)了久違的自習(xí)課，老師一走，我們班的最佳‘歌星’———李風(fēng)沖，就拿起了掃把，一屁股坐在桌子上，一邊撥動(dòng)竹絲，一邊唱道：“波斯貓瞇著它的雙眼，……”“哈哈哈哈哈哈哈！”大家笑地前俯后仰，都為他這個(gè)‘小歌手’而高興，興奮之余，林興臻表演了‘啞劇’，只見(jiàn)他伸了個(gè)懶腰，看了看表，不由得大驚，連忙騎上自行車，咦？怎么騎不動(dòng)，原來(lái)，忘記開鎖了，他慌黃張張地拿了車鑰匙，開了鎖，飛快地騎向?qū)W校�？吹竭@里，我們大家哄堂大笑……
最后，出場(chǎng)的是劉方界，他先向大家鞠了一個(gè)躬，然后，文致彬彬的說(shuō)：“各位先生女士好，我表演一段戲給大家聽，希望大家賞臉！”說(shuō)罷，便尖著嘴唱道：“我家的表叔，數(shù)不清……哩咯啷東哩咯啷……”“肅靜！李老師來(lái)了！”‘小偵探’發(fā)出緊急報(bào)告，剎時(shí)間，全班鴉雀無(wú)聲，可過(guò)了一伙，還不見(jiàn)李老師來(lái)，這才知道是‘小偵探’搞的鬼，大家一齊沖了上去，開始了‘群歐’。
教師作文 篇6
放假時(shí)，焦校長(zhǎng)送給好多老師同一本書：《致青年教師》。我想，它一定是很值得一讀的，如果不是很好的書，校長(zhǎng)不會(huì)在寒假里，這么隆重地推薦給大家。另外，我還想，它一定是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里的著作。
迫不及待翻閱，一看，都不是。是一篇篇短小精悍的小短文，隨筆，不深?yuàn)W，很好懂。
焦校長(zhǎng)為什么推薦了它？我腦子里一直劃著這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。但我知道，一定有她的用意的。
慢慢，我才知道。
《不良習(xí)慣是哪里來(lái)的》一文中寫道：“學(xué)生的一些不良習(xí)慣的形成，原因固然很多，但教師也難辭其咎�！边@句話使我想到了很多。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，真的是這樣，如果老師愿意多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間思考，教學(xué)的效果、效率會(huì)有很大不同。上學(xué)期，為了解決“孩子做作業(yè)拖拉，注意力不專心。”這個(gè)問(wèn)題，我讀了一些文章，做了一些試驗(yàn)。
文章的.原文我找不到了，大意說(shuō)，孩子小時(shí)候的學(xué)習(xí)效率非常重要，在規(guī)定的時(shí)間完成某一項(xiàng)作業(yè)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作業(yè)的正確率。孩子小時(shí)候，一開始就訓(xùn)練他在某一段時(shí)間內(nèi)完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，即使正確率達(dá)不到百分之百，在以后的每天的訓(xùn)練中正確率也會(huì)慢慢提高。因?yàn)�，剛開始，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生有緊迫感，有緊迫感，注意力必定要集中得多。
我就試試吧。
第一天，為了了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的真實(shí)時(shí)間，我用一張密度不大的A3卷子留做作業(yè)，要求學(xué)生在做卷子之前要把喝水、吃蘋果、上廁所等雜事干完。要求家長(zhǎng)配合，在卷子上記錄孩子所用時(shí)間。第二天一看——
15——20分鐘 8個(gè)
20——25分鐘 13個(gè)
25——30分鐘 10個(gè)
30——35分鐘 15個(gè)
35——40分鐘 9個(gè)
40——45分鐘 6個(gè)
45——50分鐘 5個(gè)
50——60分鐘 3個(gè)
75分鐘 1個(gè)
由此可以看出，一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，做一份普通考試卷，時(shí)間在20——40分鐘居多，正常。并且，意外的收獲竟然是家長(zhǎng)的記錄。我們來(lái)看兩條：
張老師：我家孩子今天做作業(yè)可認(rèn)真了，時(shí)間用的短，不磨蹭，一會(huì)兒做完了。
張老師：天澤今天破例做作業(yè)時(shí)沒(méi)有上廁所。我非常高興。
第二天，我把所有學(xué)生的試卷一個(gè)不拉地拿到班里正投下面展示，一個(gè)不拉地進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)“字體端正”“卷面整潔”“寫得漂亮”“用時(shí)短”“效率高”等等，學(xué)生超乎意外的安靜，聚精會(huì)神。
那天，我又布置了同樣難度的卷子，同樣的要求。結(jié)果是——15——20分鐘 13個(gè)
20——25分鐘 16個(gè)
25——30分鐘 14個(gè)
30——35分鐘 15個(gè)
35——40分鐘 7個(gè)
40——45分鐘 3個(gè)
45——50分鐘 3個(gè)
55分鐘 1個(gè)
對(duì)比可以看出，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間減少了。
第三天，我翻閱家長(zhǎng)的簽字，來(lái)，分享兩條——
張老師：孩子說(shuō)你在班里夸獎(jiǎng)他卷子寫得整潔，今天勁兒更大了。
張老師：孩子說(shuō)，他要沖刺到20分鐘，寫得可快了！
第四天，我改變了做法，說(shuō)：“今天的作業(yè)還是一張卷子，但，要求只能做30分鐘，不允許延長(zhǎng)時(shí)間，不允許給媽媽求情做，假如做不完，就做不完了，我不批評(píng)。”
第五天，我翻閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在30分鐘內(nèi)基本完成了一張?jiān)嚲怼?duì)于沒(méi)有完成的我沒(méi)有批評(píng)，仍然是在背投下面進(jìn)行公開展示。
您一定會(huì)擔(dān)心孩子們的字體如何。跟我剛開始擔(dān)心的一樣。事實(shí)是：端正得很！因?yàn)樵诟叨茸⒁庑实耐瑫r(shí)，也注意的字體。
以后，我布置作業(yè)，都限制時(shí)間，而且家長(zhǎng)的簽字只需要簽時(shí)間，不需要檢查正確性。家長(zhǎng)對(duì)此舉很支持。
我覺(jué)得，這就是一個(gè)老師思考與不思考的結(jié)果。一個(gè)老師，思考了，他的行為一定會(huì)影響班里的學(xué)生。
還有，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生放學(xué)的路隊(duì)站得慢，走得亂。為了整治路隊(duì)，我采取過(guò)懲罰的方法。亂說(shuō)話的，等人家放學(xué)后在操場(chǎng)跑五圈，效果不佳；罰抄寫課文，不好好站隊(duì)的，等下午來(lái)了抄寫當(dāng)天學(xué)過(guò)的課文一遍。實(shí)際上到下午來(lái)了還有下午的事啊，我早就忘到九霄云外去了。我思考了又思考。發(fā)現(xiàn)小孩子都認(rèn)為能進(jìn)入老師的生活很自豪。就承諾，能走路隊(duì)好的，周末可以跟我和我孩子一起去玩。這下，路隊(duì)刷刷刷好了。那帶誰(shuí)不帶誰(shuí)呀？誰(shuí)走得好，發(fā)給誰(shuí)一個(gè)小標(biāo)志，標(biāo)志越多越好�，F(xiàn)在，路隊(duì)基本不用我說(shuō)話，就能走得很好！
所以說(shuō)，一個(gè)教師，采取不同的教育手段，在某種程度上可以讓孩子養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的力量是巨大的。
教師作文 篇7
是人，就會(huì)有七情六欲，就會(huì)有需求貪念，怎能一生如歌所頌？人生，也有的完美像圓，有的卻異類像Q，人的差異便在于此。
——題記
按說(shuō)，教師與乞丐是不著邊際的，既無(wú)共同的話題，又無(wú)相同的志趣，怎能搭上話呢？可這里的教師與乞丐就有些特別，他們雖不相識(shí)，也聊開了。并可得到些許樂(lè)趣聊以自我安慰一下孤寂的心靈。
教師走在街頭，這里雖不是什名城古鎮(zhèn)，卻有幾條不小的街，能容納許許多多的人，形形色色在這多可見(jiàn)了。教師穿著整齊，梳著打扮都入流，踏著方步意趣泱然的走著，思索著待解決的問(wèn)題。無(wú)意間就碰到許多熟人，有開店的今天出來(lái)走走，有搓麻將的今天亦出來(lái)看看，還有一些茶友酒友的今天多出來(lái)曬曬太陽(yáng)，看看這街了。教師準(zhǔn)備著和他們說(shuō)話，他們倒把教師冷落了。打了個(gè)招呼就繼續(xù)的看著，留下教師在那獨(dú)自哀憐。
教師想著這事，進(jìn)了一偏街，無(wú)聊的走著，希望有新鮮事能發(fā)生改變下心境。正想著，走到了偏街的一角。這里光線暗淡，人也稀少，出現(xiàn)在這里的多應(yīng)是些無(wú)聊的人。那幾個(gè)開著的店也生意全無(wú)，門半開半掩的，就是走到店口也望不到店里有生氣。店主也半死不活，不理不睬的。教師正走著，面前出現(xiàn)了兩乞丐。一個(gè)笑意迎人，一個(gè)卻黑著臉，像是受了同伴的氣。不留意間，兩乞丐撞了個(gè)滿懷，把教師也磕了一下。這意外的發(fā)生，使教師忙打衣襯，扇那黑塵，心理一驚一詐的。自己雖不虛視乞丐，但與他們磕著肯定很晦氣，就像走在這死寂的街角卻有人用臟冷的水潑在自己身上，忙用手去扇，打著冷顫，顯得很狼狽。好在這偏街有兩乞丐在就活了，剛才的死寂在這不見(jiàn)了。這死寂乞丐是不知的，終究被他們打破。看那兩乞丐，互攙互扯著，對(duì)教師卻賠著笑臉，像什也沒(méi)發(fā)生。教師心里樂(lè)了，剛才的冷顫也去了。
教師覺(jué)的這新鮮，就饒有趣味的看著，無(wú)意間笑出聲來(lái)。兩乞丐這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，剛才還有人在扇塵，不會(huì)磕著了位大爺吧？這可不是好事，于是機(jī)靈的放開，撿起破竿破碗，拱著手向教師說(shuō)些不中情的話。教師覺(jué)的能聽懂乞丐的話也榮幸，不自然的拈出5元錢遞給了兩乞丐，仔細(xì)打量起他們來(lái)。他們頭發(fā)零亂著，穿著也怪異，身上散發(fā)著異味。一個(gè)高高的個(gè)兒，以前像是見(jiàn)過(guò)，聽說(shuō)還受過(guò)啥打擊卻能活的如此自在，算是這偏街的一異類。還有一個(gè)瘦的可以，兩只大手就像兩把扇，用來(lái)扇涼定能虎虎生風(fēng)。
由于教師的舉動(dòng)不合群，兩乞丐倒膽怯的跟教師搭腔�！跋壬鷽](méi)事吧！乞丐冒犯了。”教師忙接腔，“沒(méi)事，只是無(wú)聊的慌，想要尋些樂(lè)子�！眱善蜇は袷菍�(duì)無(wú)聊產(chǎn)生了興趣，忙問(wèn)，“無(wú)聊是啥東西，能吃還是能睡。要是您不要，賞我們也樂(lè)意。”教師聽了師心大發(fā)，一定要開導(dǎo)開導(dǎo)他們無(wú)聊是啥？這可是功德無(wú)量�。∮谑窍蚪值暮诮侵噶酥�，走到街旁，蹲在暗角里。
兩乞丐亦步亦趨的，可他們坐在了臟濕的地上。教師說(shuō)“無(wú)聊不是東西，卻比東西可怕。東西可看見(jiàn)，厭了就扔。無(wú)聊卻扔不掉，只出入在你生活中，困擾著你又抓不住，使人悶的慌�！眱善蜇ぞ}默著，倒沒(méi)忘記笑，落出了滿口的牙，又黑又黃的。教師為難得有兩這么聽話的乞丐暗自慶幸，說(shuō)“像你們，生活多自在，想吃就吃，要睡便睡，不用受那閑氣，不知啥是惱，當(dāng)然不無(wú)聊�？晌覅s不同，要想著學(xué)生，又要顧著領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)憂著前途。錢途也不寬裕，買房買股買保險(xiǎn)的用錢可多了，真擾人，無(wú)聊的慌�！毕袷沁@時(shí)才緩了口氣，看著兩點(diǎn)頭笑著的乞丐開心極了。兩乞丐一聽有錢圖，忙說(shuō)“無(wú)聊�。】珊昧�。不然你又怎會(huì)無(wú)聊呢？錢途就在眼前，伸手就可了�！睂�(duì)于乞丐這句無(wú)端的話，教師覺(jué)得兩乞丐像是慈愛(ài)人間的救世主。是�。″X途，伸手就可了。為這句話，又另給了兩乞丐5元，可不拈了。說(shuō)“人活著就要吃穿、奮斗，世俗了也不畏懼。像錢就比無(wú)聊好多了，我怎會(huì)無(wú)聊呢？以后得改。就像我的學(xué)生，總不愿跟著我轉(zhuǎn)，卻愛(ài)到書店去瞎逛。有話不對(duì)我說(shuō)，卻能對(duì)著無(wú)情寡味的電腦聊的樂(lè)此不疲，真是不應(yīng)該��！”由于教師說(shuō)的順暢，乞丐一聽就樂(lè)了，忙點(diǎn)頭說(shuō)是啊，是啊。對(duì)著兩意趣正濃的乞丐，教師覺(jué)得這時(shí)離 開，拋下兩不蘊(yùn)世事的乞丐真不應(yīng)該。但他得走了，雨后總是天晴，這街又有人來(lái)往。教師走著，留下兩聽話也要遭人棄的乞丐，思考著問(wèn)題。想這兩乞丐，就是現(xiàn)代文明的阿Q，他們不知人的偉大與人世情愛(ài)，卻也活的自在。不用為愛(ài)發(fā)愁，不會(huì)因情生恨。他們只是附和著人，受著欺凌與施舍，真像阿Ｑ。但他們想吃就吃，要睡便睡可自在了。不像有些人，被社會(huì)所羈絆，因?yàn)楫媹A卻像Ｑ而發(fā)愁，以至也想像乞丐一樣走一條較阿Ｑ的路，一時(shí)解決了，一世也就得到了解脫。靈魂也多了些潔白，等上帝的光臨來(lái)解救出去，上升到天堂，享那人世清福。不然從古至今怎有那么多的人會(huì)淪落為丐呢？好好的自我安慰著，有些幸幸焉，想世俗就應(yīng)該厭惡乞丐。
教師走出了偏街，覺(jué)得外面的世界就是寬敞明亮，不用像乞丐一樣固縮一角。抬著頭、挺著胸的走著，像個(gè)打了勝仗后凱旋歸來(lái)的將軍在接受人民的擁戴。盤算著今年又該評(píng)優(yōu)了吧！獎(jiǎng)金要領(lǐng)了。
教師作文 篇8
我的夢(mèng)想是當(dāng)教師，當(dāng)一個(gè)平易近人，溫柔可愛(ài)的教師。
當(dāng)一名像孟教師一樣有耐心的教師，一個(gè)班主任教師，所以我要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙?dāng)教師。
當(dāng)一名美麗的舞蹈教師，教下一輩的每一個(gè)女孩子翩翩起舞，像一只只蝴蝶一樣的美麗，讓我們共同成為最美麗的“蝴蝶”。
當(dāng)一名繪畫教師，教孩子們畫出如真實(shí)事物一樣的畫，讓孩子們都成為特有名氣的畫家。
當(dāng)一名幼兒園的教師，教孩子們不要對(duì)任何事物有錯(cuò)誤的看法，讓他們愛(ài)護(hù)環(huán)境。
當(dāng)一名作文教師，教孩子們寫出想象力豐富的文章，讓寫的白紙黑字變成像放動(dòng)畫片似的那么好。
當(dāng)一名管理生活的教師，把孩子們的生活變得豐富多彩，讓孩子們永遠(yuǎn)把童心留下。
當(dāng)一名體育教師，不能讓孩子們太累了，也不能太懶了，讓他（她）們的心情放松。
當(dāng)一名音樂(lè)教師，讓孩子們唱出像百靈鳥一樣的歌曲，那么好聽，那么舒暢的歌曲。
啊！可以當(dāng)這么多的教師呀！我要努力，努力，再努力，成為優(yōu)秀生，再一直保持這位置，最后來(lái)選當(dāng)什么。
我要努力，努力，再努力！
教師作文 篇9
老師，多么神圣的字眼，您像辛勤的園丁，不顧自己的辛苦，一心想著怎樣才能培育出美麗的花朵。老師，您像一只春蠶，把自己的青春奉獻(xiàn)給我們，教我們知識(shí)，讓我們成為國(guó)家棟梁。老師，您像蠟燭燃燒著自己，照亮我們的美好前途。
想起我們剛走進(jìn)校園，因?yàn)橄爰叶摁[時(shí)，您總是和藹的安慰我們，讓我們不再哭鬧。我們生病時(shí)，是您照顧我們。
一次，我在給教室里的魚換水時(shí)，一不小心割破了手。鮮血直流，當(dāng)時(shí)我嚇壞了，急忙去找老師，老師二話沒(méi)說(shuō)，帶著我去醫(yī)院。在醫(yī)院，老師不停的安慰我，讓我那顆懸著的心著了地。做手術(shù)時(shí)，老師用手蓋住我的眼，但我覺(jué)得老師比我緊張一百倍。手術(shù)完成了�，F(xiàn)在傷口好了，但您給我的愛(ài)讓我難以忘懷!
每當(dāng)想起您工作到深夜還沒(méi)睡下，我們都非常感動(dòng)，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到自豪。老師，您講得課是那么生動(dòng)、有趣，聽不完，也聽不厭，您的課堂像一把打開知識(shí)大門的鑰匙，向我們打開了另一個(gè)世界。我上講臺(tái)講題時(shí)，站十分鐘都覺(jué)得累，而您卻要一天天站著，為我們講課，您犧牲了自己，讓我們學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)。
但愿我的祝福能給老師帶來(lái)一絲安慰:老師，您辛苦了，我們感謝你!
人的一生中遇到許許多多值得回憶和留戀的人，包括親人、愛(ài)人、同學(xué)、朋友、老師等等。這些人在每個(gè)人的生命旅程中，都曾給過(guò)我們關(guān)愛(ài)，給過(guò)我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。