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      2. 袖珍學(xué)校之超強(qiáng)班主任作文1000字初一

        時(shí)間:2021-09-13 16:53:47 老師 我要投稿

        袖珍學(xué)校之超強(qiáng)班主任作文1000字初一

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的袖珍學(xué)校之超強(qiáng)班主任作文1000字初一,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        袖珍學(xué)校之超強(qiáng)班主任作文1000字初一

          六年的小學(xué)生活結(jié)束了,我成為了一名初中生。當(dāng)我來(lái)到我的新學(xué)校——本鎮(zhèn)唯一的重點(diǎn)初中時(shí),不禁發(fā)出感嘆:“好小的學(xué)校啊!”發(fā)出感嘆后,路過(guò)的`學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們奇怪地看著我,但這是事實(shí)。∥业男吕蠋煻颊f(shuō)這是一所袖珍學(xué)校,濃縮的才是精華!

          經(jīng)過(guò)緊張的分班考試之后,我被分到了092班。聽(tīng)說(shuō)我們這班的班主任,是全校最好的班主任。我真期待!

          可是,現(xiàn)在開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,我摸清了老師的底。

          我們的班主任是數(shù)學(xué)老師,說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕,年紀(jì)甚老,今年49歲,女,本科生。每個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)他慈眉善目,起初我也這么認(rèn)為,但是,有一件事,改變了我的看法。故事就發(fā)生在昨天……

          “鈴鈴鈴”數(shù)學(xué)課到了。老師拿著各類復(fù)習(xí)試卷慢慢悠悠地走進(jìn)教室,把課本往講臺(tái)上一擱,拿起《中學(xué)生同步練習(xí)報(bào)(數(shù)學(xué))》,開(kāi)口說(shuō)道:“報(bào)紙做完了吧?”全班齊聲說(shuō):“做完了!崩蠋熃又f(shuō)道:“有哪道題不懂呢?”有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō):“‘交流探究’那題不懂。”老師瀏覽了一遍那道題,嘴角微微向上揚(yáng),拿起筆,在“白板”上把題目寫(xiě)了出來(lái)。

          接著說(shuō)道:“你們不懂是很正常的,注意聽(tīng)我說(shuō)就好了。”全班點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō):“這個(gè)X的m—n絕對(duì)值次方,乘以y的n次方,是一個(gè)六次單項(xiàng)式,求m和n是多少?那么呢……我們假設(shè)m是……然后呢,這個(gè)n就是……所以呢,式子不成立,那么,我們?cè)偌僭O(shè)m為……那么y就是……,這個(gè)式子呢,又不成立,你們知道怎么辦嗎?”全班搖搖頭,老師說(shuō):“你們當(dāng)然不懂,所以呢,聽(tīng)我說(shuō)哦!這個(gè)y呢,理所當(dāng)然就是……,這個(gè)m呢,是……,可是這樣的話,式子還是不成立,因?yàn)樗且粋(gè)六次單項(xiàng)式,所以,這個(gè)n呢,就是……”我驚恐地望著老師,理解能力超強(qiáng)的我,竟然聽(tīng)不懂!我同桌問(wèn)我:“你聽(tīng)得懂嗎?”我說(shuō):“不懂,你看全班有多少個(gè)人聽(tīng)得懂呢?”我同桌說(shuō):“我聽(tīng)得好困啊,先睡啦!蔽仪懊婺莻(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),問(wèn)我:“你聽(tīng)得懂嗎?”我搖搖頭,說(shuō)道:“有誰(shuí)聽(tīng)得懂啊?你看,同學(xué)們都傻愣著呢!”

          “嗯,估計(jì)這節(jié)課下課后,同學(xué)們都傻了。”她說(shuō)。我看了一下其他同學(xué),個(gè)個(gè)都傻傻地望著老師,沒(méi)點(diǎn)表情。之間某同學(xué)支撐不住,趴在桌子上蒙頭大睡,時(shí)不時(shí)發(fā)出呼嚕聲。老師卻越講越興奮,而我們卻越聽(tīng)越不懂。

          有手表的同學(xué)不停的望著手表,祈禱著神圣的鈴聲快點(diǎn)響起。我后面那位同學(xué)說(shuō)道:“我不再祈求什么,只祈求快點(diǎn)下課!”

          終于,神圣的下課鈴響起了,我后面那位同學(xué)熱淚盈眶地說(shuō)道:“我第一次發(fā)覺(jué)下課鈴竟然如此好聽(tīng)!!偉大的下課鈴啊,你終于響啦!讓我為你唱一首歌,閉上眼睛把心交給我……”

          可是,老師卻沒(méi)把下課鈴當(dāng)一回事,繼續(xù)講她的課,“因?yàn)橛羞@個(gè)重要的已知條件,所以我們知道,這個(gè)X呢,是……這個(gè)y,就是……”我后面那個(gè)同學(xué)立刻像一只泄了氣的氣球,趴在桌子上,懶懶地說(shuō):“啊!怎么還沒(méi)完。∠抡n泡湯啦!天亡我也……”

          功夫不負(fù)有心人,在離第二節(jié)課還有一分鐘的時(shí)候,老師宣布:“下課吧!薄耙 比鄽g呼。歡呼聲還未盡,一聲“鈴鈴鈴”響了,又是一節(jié)數(shù)學(xué)課!班主任笑瞇瞇地走進(jìn)教室!鞍!”全班哀嚎……

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