憶老師作文9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的憶老師作文，歡迎閱讀與收藏。
憶老師作文1
我們這一屆學(xué)生，正好趕上了生物和地理要參加中考，學(xué)校也為了讓我們都能取得最好的成績(jī)，就在初二給我們換了二位十分有經(jīng)驗(yàn)的老師，于是，王常鳳老師就成了我們的生物老師。
王老師給我的第一印象，打心底就感覺(jué)她一定是一位慈祥的“老教師”，說(shuō)不定她有一些古板，但整體看我還是比較喜歡這個(gè)老師的。由于初一期末考試的生物成績(jī)不理想，很遺憾沒(méi)有成為課代表，但這并不能影響我學(xué)習(xí)的“積極”性。我還是經(jīng)常往老師的辦公室跑，目的有很多，比如問(wèn)問(wèn)題、要卷子、甚至有時(shí)只是去玩兒會(huì)兒，不過(guò)無(wú)論我干什么，王老師每次見(jiàn)了我，都非常高興，對(duì)于我的問(wèn)題也是不厭其煩的為我講解。
王老師非常善于觀察同學(xué)們的狀況，記得有一段時(shí)間我學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，晚上也不出活兒，一連幾天熬夜，導(dǎo)致上課精神低沉。正好那天我從老師辦公室往回走，恰巧遇見(jiàn)王老師，她叫住我：“金宸，最近覺(jué)得狀態(tài)怎么樣�。俊薄巴�，挺好的”，我支支吾吾地答道，“那這兩天上課，我咋看你積極性不高�。俊蔽乙宦�(tīng)這話，手心都出汗了，于是趕緊編了個(gè)借口，“那可能是這幾天沒(méi)睡好吧！”王老師思索片刻，恍然大悟的“噢”了一聲，然后拍了拍我的肩膀走了。
我回到教室后想了很久，一是感嘆老師的厲害之處，二是反思這一段我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我明顯能感到王老師對(duì)我有一些失望，但同時(shí)我也從老師最后那一拍中，感到了老師對(duì)我的期望。
那天晚上我作業(yè)寫的很快，似乎是老師與我的幾句對(duì)話，讓我瞬間找回了自我，找回了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重新想起此事，竟覺(jué)得有些不可思議，僅僅幾句話，再加一個(gè)動(dòng)作，竟有如此之魔力，竟能讓我“迷途知返”，或許這就是為什么學(xué)生都特別喜歡王老師的緣故吧。
王老師雖然只教了我們一年，這一年相對(duì)于我們的一生來(lái)說(shuō)非常短暫，可是卻對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。時(shí)至今日，每當(dāng)我想懈怠偷懶時(shí)，總會(huì)想起這次對(duì)話，想起王老師和藹慈祥的面孔，就會(huì)提醒自己，你現(xiàn)在的狀態(tài)怎么樣��？想到這兒我就情不自禁的充滿活力去迎接新的挑戰(zhàn)。
憶老師作文2
大概是四年級(jí)的時(shí)候，萬(wàn)老師因?yàn)榧依锏木壒什唤涛覀償?shù)學(xué)，學(xué)校從低年級(jí)調(diào)來(lái)了許老師。記憶中對(duì)許老師的印象漸漸模糊，興許是太過(guò)簡(jiǎn)單，興許是根本沒(méi)有介紹。
印象中比較深的還是老師的外貌，前額光溜溜的，亮到反光，像干旱的田地。后面有些稀稀疏疏的頭發(fā)，有點(diǎn)像割過(guò)的韭菜地，顯得坑坑洼洼。炯炯有神的眼睛深深凹陷進(jìn)去。他常年穿著格子襯衫和西褲，一副精干的模樣。他手機(jī)也是不離手，常常熟練地從口袋里掏出手機(jī)，凝視一會(huì)，又塞了回去，不知是看了些什么，臉上總是笑意盈盈。他常常調(diào)侃學(xué)生，既幽默又隨意。
許老師做事風(fēng)格也非常特殊。記得第一次考試，許老師健步跨入教室，拿起粉筆洋洋灑灑寫下兩個(gè)大字“誠(chéng)信”，然后拖開(kāi)椅子直接坐下，壓根沒(méi)有巡考的意思。后來(lái)他開(kāi)口說(shuō)道：“才剛剛考試，就不要瞟同桌了。先自己看題目，實(shí)在不會(huì)到最后再看看�！边@時(shí)學(xué)校的朱老師闖進(jìn)來(lái)，跟許老師說(shuō)他班上一個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了。許老師不慌不忙摸出手機(jī)，對(duì)我們揮揮手，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。大約十來(lái)分鐘，許老師回來(lái)了，默默坐在教室后面，又暗暗說(shuō)道：“現(xiàn)在不會(huì)的，可以問(wèn)問(wèn)同桌，但千萬(wàn)不能影響其他人考試�！蔽野迪耄@老師是同意我們作弊了吧，也太奇葩了！
不僅考試如此，后來(lái)的復(fù)習(xí)更是隨意。許老師說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是有感覺(jué)的。學(xué)數(shù)學(xué)只要找到自己的感覺(jué)，就能學(xué)好。數(shù)學(xué)，是一門即使你刷再多題，也不如讀懂一道題的學(xué)科。正因如此，之后的復(fù)習(xí)課他更是別出心裁，老師讓我們每天準(zhǔn)備一道錯(cuò)題，四人交流，積少成多，盡早找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。從某種方面來(lái)說(shuō)，許老師是一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師，但他忽略一點(diǎn)，我們只是小學(xué)生，自控能力還很有限，顯然自主學(xué)習(xí)不足以提高我們的成績(jī)。
他的課上，我們往往很輕松很活躍，聊著一些輕快的話題，全然不知升學(xué)的壓力有多大。果不其然，升學(xué)考試我們?nèi)〉昧瞬粔蚶硐氲某煽?jī)。畢業(yè)那天許老師笑嘻嘻地安慰我們。我還記得，他那天特意對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)小學(xué)霸，這次發(fā)揮得不好喲，沒(méi)寫完是吧？”對(duì)于未來(lái)的寄語(yǔ)，他也只有簡(jiǎn)潔明了的兩個(gè)字“再見(jiàn)”，讓人忍俊不禁。
后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)許老師帶的我們班在區(qū)里排名墊底，被校長(zhǎng)狠狠批評(píng)了一頓，我心里很不是滋味。不知許老師最近怎樣了，好久沒(méi)見(jiàn)到他，突然有些想念。
憶老師作文3
兩年過(guò)去了，但時(shí)至今日，她的身影，她的笑容，還有她把那飽經(jīng)風(fēng)霜的戒尺......一一地摹刻在我的心靈深處。她是誰(shuí)？她就是我們那可親可敬可愛(ài)的蒲老師。每當(dāng)想起她時(shí)，我總會(huì)想到她和我們的那些歡樂(lè)的笑聲，聲音在我的耳邊回響，笑聲永駐我們的腦海深處。
記得第一次接觸蒲老師時(shí)，是在七年級(jí)，那時(shí)我們剛有物理課，幼稚的我還在遐想：物理老師會(huì)是誰(shuí)，年輕還是上了歲數(shù)的，男老師還是女老師。
物理課的上課鈴聲響了。教室的門被推開(kāi)了，映入我眼簾的是一位約五六十歲的女老師。蒲老師一頭卷發(fā)，手拿一柄滄桑的尺子，說(shuō)話很是有力。但是，一開(kāi)始，蒲老師并沒(méi)有給我留下比較深刻的印象。
自從和蒲老師相處一段時(shí)間后，才發(fā)現(xiàn)她的那把尺子并不是用來(lái)量什么東西的，而是用來(lái)打?qū)W生的。無(wú)論是好學(xué)生和壞學(xué)生，還是男同學(xué)和女同學(xué)，都或多或少的挨過(guò)幾下。但有時(shí)，蒲老師高興時(shí)也打，她說(shuō)她自己倍喜歡的學(xué)生也打，這就是蒲老師教學(xué)的最大特點(diǎn)。雖然，一開(kāi)始打我時(shí)，我有點(diǎn)不愿意，但知道這其中的道理之后，我就無(wú)所謂了。
蒲老師還是一個(gè)關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴的一位老師。當(dāng)我們的物理成績(jī)不理想時(shí)，蒲老師永遠(yuǎn)是最著急的一個(gè)，想方設(shè)法把我們的成績(jī)提上去。雖然，那段時(shí)間我們挨過(guò)蒲老師的不少打，但我們也是心甘情愿的。還有的時(shí)候，蒲老師和我們談人生，列舉過(guò)她以前的學(xué)生有成功的，也有失敗的。我記得，蒲老師最經(jīng)常說(shuō)的是：人這一輩子，總共就那么一點(diǎn)時(shí)間，為什么不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)在社會(huì)上過(guò)得好一些呢？我受這句話的影響很大。
有時(shí)蒲老師也會(huì)展現(xiàn)出她柔弱的一面。記得有一次，我們物理沒(méi)有考好，您就把物理課代表叫上講臺(tái)，用尺子狠狠地打他的手心，物理課代表似乎覺(jué)得您打得有點(diǎn)過(guò)分，就用書朝您扔過(guò)去。雖然沒(méi)有扔中，但是您哭了，憤憤地離開(kāi)了教室。我感到心里很無(wú)奈，想要做點(diǎn)什么，可卻無(wú)能為力。但最終，您選擇了繼續(xù)教我們班，蒲老師，您的胸懷真寬廣！
漸漸地，班里的同學(xué)們都愛(ài)上了蒲老師，因?yàn)槠牙蠋熛裼H人一樣關(guān)懷著我們。于是，我們親切地稱蒲老師為“蒲姥姥”。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校里事情的緣故，蒲老師不教我們了，我們感到非常的遺憾。
也許，我長(zhǎng)大后，蒲老師已記不得我是誰(shuí)，但是無(wú)論到什么時(shí)候，我永遠(yuǎn)忘不了我那可親可敬可愛(ài)的蒲老師。
嘻嘻，蒲姥姥——我的恩師。
憶老師作文4
古有李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；又有關(guān)漢卿“一日為師，終身為父�！� 從古至今，不知有多少寫老師的詩(shī)句。那是因?yàn)槿咧v臺(tái)，一把教鞭，默默紅燭一生守候，一心只為孕育桃李。在第30個(gè)教師節(jié)里，又讓我想起這位令人尊敬的啟蒙恩師——肖慧紅老師。她更像一位母親，用她愛(ài)的伴隨著我們成長(zhǎng)，教會(huì)我學(xué)習(xí)，教會(huì)我生活，教會(huì)我做人。
她總以豐富的情感，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)我們的思維。她將自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì)放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵(lì)我們。記得小時(shí)侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話：“你有天賦，會(huì)寫好作文的，好好努力吧�！睆拇�，我便愛(ài)上了寫作，常常得到喜報(bào)。
我清楚的記得，戴琴同學(xué)家里很困難，她不但學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，性格也變了。肖老師并沒(méi)有放棄對(duì)她的教育，而是找她談心，不但給她單獨(dú)補(bǔ)課，而且號(hào)召全班同學(xué)課余時(shí)間收廢紙為她捐款。
她的辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒(méi)有批改完的作業(yè)本，她總是拿回家，在夜里堅(jiān)持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯(cuò)了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認(rèn)真講解，直到我們會(huì)做為止。
她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們。
年幼讀書時(shí)，父母出遠(yuǎn)門，肖老師就把我接到她家住，每天晚上輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。由于天氣聚變，我的小手凍得冰冷冰冷的，她捂著我的手，一陣陣暖流流進(jìn)我心田，然后急忙回家找姐姐的衣服給我穿，半個(gè)月的日子她就像媽媽一樣照顧著我。她對(duì)我的愛(ài)不光是師愛(ài)，還有母愛(ài)！現(xiàn)在想起，幸福甜蜜感仍如涓涓溪流在我心中流淌！今生有這樣一位恩師，我自豪，我驕傲！這么多年過(guò)去了，當(dāng)年的一切都變成了親切而美好的懷念！我懷念小學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您給于我無(wú)私的愛(ài)。
古云:學(xué)貴得師。我少年時(shí)便得遇這樣的恩師，真真有緣和有福。沒(méi)有豐富華麗的辭藻，沒(méi)有飄逸飛揚(yáng)的文采，也沒(méi)有磅礴震撼的氣勢(shì)……我竟然企圖用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)稱頌?zāi)愕膫ゴ螅《缃�，我也和她一樣，三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)，一身粉末。愿能成為像她一樣優(yōu)秀的老師。
憶老師作文5
時(shí)光飛逝，梔子花開(kāi)的畢業(yè)季早已過(guò)去�，F(xiàn)在的我，早已步入初中的大門。時(shí)隔兩個(gè)月，我坐在教室內(nèi)，望著窗外，看著湛藍(lán)的天空和天上飄著的朵朵白云，眼前似乎又看見(jiàn)了潔白無(wú)暇的梔子花，鼻尖似乎還縈繞著梔子花的清香。伴隨著這種感覺(jué)，我仿佛又看見(jiàn)了您拿著粉筆，站在講臺(tái)上講課的身影；耳邊仿佛還回響著您講課的聲音。
遙想六年前，幼小的我剛上一年級(jí)，父母把我送進(jìn)校門，我目送著父母的離去，心里空落落的，那感覺(jué)，就像一位朝夕相伴的好友，某一天突然離開(kāi)了。我努力無(wú)視這種感覺(jué)，轉(zhuǎn)身，看著陌生的環(huán)境和陌生的人，一種無(wú)以名狀的緊張感油然而生。
來(lái)到教室，映入眼簾的是一個(gè)高挑而清瘦的身影，那就是您！見(jiàn)到我，您帶著溫和的笑容，不急不緩地走過(guò)來(lái)，蹲下，溫柔的聲音讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)：你叫什么？我用清脆而略顯稚嫩的聲音回答了您，您點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著我的手，把我?guī)нM(jìn)教室。我坐在座位上，您幫我整理書桌。我看著黑板，您順著我的.目光看過(guò)去，明白我在看什么，依舊是那溫柔的嗓音：我是你的班主任，也是數(shù)學(xué)老師。我點(diǎn)點(diǎn)頭，牢牢地記在了心底�？墒牵l(shuí)知道，這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，陪伴了我近六年。
剛開(kāi)始，我總是跟不上大家的學(xué)習(xí)節(jié)奏，課后作業(yè)也做得不盡人意，是您，發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題。每節(jié)課下課，您都會(huì)把我?guī)нM(jìn)辦公室，幫助我整理知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題和筆記。沒(méi)過(guò)多久，我的成績(jī)有了顯著的提高，在班級(jí)，甚至年級(jí)里都名列前茅，這都是您的功勞，可以說(shuō)，如果沒(méi)有您，也就沒(méi)有現(xiàn)在的我。
在學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，您就像個(gè)孩子，陪我們一起玩鬧，好像是因?yàn)榧缟厦麨槔蠋熀拓?zé)任的沉重的擔(dān)子，才會(huì)變得嚴(yán)厲起來(lái)，而現(xiàn)在，整個(gè)人放松下來(lái)，露出了平時(shí)不為人知的一面。遇到有運(yùn)動(dòng)員贏得比賽，您會(huì)鼓勵(lì)；遇到失敗的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)安慰，也許，這就是大家都如此尊敬您的原因吧。
您像大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您像太陽(yáng)，為我們提供陽(yáng)光；您像園丁，栽培我們。您就像啟明星，為我們指明方向，照亮我們前進(jìn)的路。我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，能在小學(xué)遇見(jiàn)您。您拿著粉筆，站在講臺(tái)上寫板書的樣子，成了我這一生揮之不去的場(chǎng)景。
憶老師作文6
他們苦心采擷片片綠葉，鋪出腳下疊翠的小道，悉心收獲累累碩果，化為人生路上哲思的佳篇。
20xx年，我上學(xué)前班，由于學(xué)校在我們村的姊妹村，加之交通不發(fā)達(dá)，所以每次都是在媽媽的自行車上度過(guò)那段路程的。剛開(kāi)學(xué)上課的那天，進(jìn)來(lái)了一個(gè)短小精悍，皮膚稍黑的人，他個(gè)子不是太高，還帶著慈祥的微笑，他姓楊。這，是我童年記憶里，對(duì)楊老師的第一印象。
在我印象中，楊老師是個(gè)特別具有實(shí)干精神的老師，比如組織學(xué)生修補(bǔ)圍墻，組織學(xué)生外出遠(yuǎn)足等。這些在那時(shí)可以說(shuō)是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的舉動(dòng)，但他的舉動(dòng)卻常常不被人們看好，但我知道，他是個(gè)真心對(duì)待我們的好老師。
那時(shí)，我們最喜歡聽(tīng)楊老師教我們唱歌，那是我們最快樂(lè)并且難忘的時(shí)光。由于小學(xué)堂年久失修，遮不住雨，擋不住風(fēng)，是楊老師親自修補(bǔ)瓦片，修補(bǔ)門窗。老師啊，老師，是您為學(xué)堂刷上新漆，并安上了那門窗。雖然不知道您如今身在何方，但我，祝您身體安康。
由于學(xué)堂資源稀缺，人手不足，所以要把我們并入村委會(huì)學(xué)校，記得那天，您一言不發(fā)，一路叮嚀，由于楊老師的學(xué)歷原因，沒(méi)能進(jìn)入新學(xué)校，于是，那次竟是最后一別。老師啊，老師，您如今身在何方，您可否知道，當(dāng)年的學(xué)堂早已不在，您可還記得，它當(dāng)年的模樣。
我印象最為深刻的，是一次我上課時(shí)突然暈倒了，是他，頂著暴雨，背著我去的醫(yī)務(wù)室，我不知道他究竟在途中經(jīng)歷了什么，只知道后來(lái)媽媽說(shuō)：老師那天受傷了，好像是摔了一跤，還好保護(hù)及時(shí)，沒(méi)摔到我……老師啊，老師，如今您的健步已緩，雙鬢多年，是否也會(huì)偶爾想起，那年的歡笑與迷茫。
一次，楊老師突然找了鎮(zhèn)上的攝影師來(lái)為我們拍了一張照片，于是，現(xiàn)在的我們，總算在這方面沒(méi)有了遺憾，但，老師，我們都不知道，那是我們唯一的合影�；蛟S有人會(huì)對(duì)您有誤會(huì)，但我心中，您一直都是高大的形象，對(duì)待教育也一絲不茍。老師啊，老師，您可還記得，那年，你對(duì)我們說(shuō)，一定要出去走走，外面的世界很美，想要高飛，就絕對(duì)不能再等待。
老師啊，老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)不了我對(duì)你的感恩，唯有一心向善，方得內(nèi)心稍安�；蛴幸惶�，我們?cè)僖?jiàn)，我會(huì)繼續(xù)，祝福您的平安。
憶老師作文7
這周的隨筆，老師出的題目是寫一位老師。我于是陷入沉思，想寫小學(xué)時(shí)的恩師，卻又覺(jué)得自己應(yīng)把握現(xiàn)在，畢竟是活在當(dāng)下。
那么，寫哪位老師呢？幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師；嚴(yán)而不厲的英語(yǔ)老師，一絲不茍的數(shù)學(xué)老師，亦或是思想端正的法治老師？萬(wàn)般抉擇中，我選擇了數(shù)學(xué)老師。
她常帶著一副眼鏡，小辮扎的又低又矮，只一小揪。時(shí)而會(huì)穿裙子，展現(xiàn)出女性的柔美，但并不是輕聲細(xì)語(yǔ)的淑女時(shí)。
她的課上，只講紀(jì)律，公平公正。不論你是天賦異稟還是笨鳥(niǎo)多飛，倘若觸犯了她的底線——破壞紀(jì)律、擾亂課堂，便會(huì)在她的鐵面無(wú)私下被批評(píng)。
對(duì)待作業(yè)，她嚴(yán)加把關(guān)，不錯(cuò)漏任何一個(gè)敷衍了事的學(xué)生，力求每位學(xué)生都認(rèn)真完成作業(yè)。你若做不到，便會(huì)丟臉地當(dāng)著全班同學(xué)的面被點(diǎn)名，甚至?xí)拥礁改傅膯?wèn)候。
好在我自知無(wú)什么天賦，只勤勤懇懇地埋頭苦學(xué)，至今未被批評(píng)過(guò)。但若只因這個(gè)寫她，未免太膚淺了吧！
打動(dòng)我的是那一次。
晚修結(jié)束后，我去打水。剛要走回教室，卻迎面遇上了數(shù)學(xué)老師，她身著一襲白裙，像是一朵雪蓮不染塵埃，于風(fēng)中自顧自憐地?fù)u曳。
該有的禮節(jié)自是要有的，那時(shí)我雖膽怯，卻還是鼓足了勇氣，向老師揮了揮手，小聲地說(shuō)了句“老師好！”本想就此擦肩而過(guò)，不料老師不僅聽(tīng)到了，還叫住了我。
她笑著對(duì)我說(shuō)：“你叫xxx是吧？你知道嗎？我總相信你能學(xué)好數(shù)學(xué)。你雖然不是思維敏捷，但你很努力，我相信你會(huì)越學(xué)越好的，你要加油哦！”
一剎那，我愣住了，心跳得飛快。我微笑著點(diǎn)了頭，并說(shuō)“謝謝老師！”。目送著老師離去的身影，我的心里思緒萬(wàn)千，很感動(dòng)。
自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我昔日的驕傲與自信碎了一地，早已不復(fù)存在。這里高手云集，我與他們一個(gè)天上一個(gè)地下。表?yè)P(yáng)很少是屬于自己的，大多時(shí)候，我是麻木地聽(tīng)著同學(xué)被表?yè)P(yáng)。
而剛剛，是我收到的第一份表?yè)P(yáng)，他不是在全班面前的，是屬于我與老師的，只有天知地知，她知我知的秘密。
像一艘迷失了方向的船找到燈塔；像在無(wú)際的沙漠中找到綠洲；像在寒冷的冬天找到暖爐，我的目標(biāo)一下子堅(jiān)定了。
我開(kāi)始相信自己，每當(dāng)不如意時(shí)，我便以此自我安慰，鼓勵(lì)自己。
“加油，你可以的！”
這句話，常在我的耳邊回蕩，根深蒂固地駐扎在我的心里，風(fēng)吹不倒，就這么屹立著。我的腦海中也時(shí)常浮現(xiàn)雪蓮在風(fēng)中悠悠然的從容姿態(tài)。
憶老師作文8
難以忘記初次見(jiàn)你。衣袂飄飄，長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)，纖腰扶柳，長(zhǎng)著林黛玉的身子，但你卻說(shuō)你是王熙鳳。三步并做兩步的跨上講臺(tái)，一語(yǔ)不發(fā)，拿起粉筆，一個(gè)利落的180度轉(zhuǎn)身和那散落的長(zhǎng)發(fā)驚住了我們，驚住我們的何止是這些，你提起粉筆手腕撞出優(yōu)美的弧度，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫地寫了一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，只見(jiàn)作者是你的名字，你知道嗎？五分鐘不到的時(shí)間，我們便全都敗在你的石榴裙下，你在五分鐘不到的時(shí)間，奠定了你在我們心中的位置，那時(shí)候說(shuō)是你的個(gè)人簡(jiǎn)介，你說(shuō)你喜歡的偶像是蘇東坡，你說(shuō)你喜歡他“百年須笑三萬(wàn)六千場(chǎng)，一日一笑，人生快哉”的樂(lè)觀向上的態(tài)度，不難看出你要有積極追求高品質(zhì)，不忘初心的品質(zhì)，守護(hù)著你一方凈土，你曾經(jīng)告訴過(guò)我，“或許我雙方的情況樂(lè)觀用功，是因?yàn)槲覜](méi)有負(fù)擔(dān)，我還沒(méi)有家庭，我還沒(méi)有孩子，把心思全放在自己的學(xué)生身上，所以我不用去另外，奔波勞碌，不知道我以后會(huì)不會(huì)成為那些，碌碌無(wú)為，只會(huì)坐在辦公室里吹空調(diào)，履行責(zé)任的一樣去教書，但至少我現(xiàn)在不會(huì)，什么樣的年紀(jì)做什么樣的事？以后的事情交給以后，至少現(xiàn)在我知道我的追求是什么�！�
你給我這一段話，成了我的信仰，我不用擔(dān)心，我以后會(huì)成一個(gè)什么樣的人，因?yàn)楝F(xiàn)在更重要。
你還說(shuō)你不像其她女孩子一樣喜歡瓊瑤，你不喜歡花前月下的凄美愛(ài)情，爸爸喜歡金庸喜歡古龍，說(shuō)起楊過(guò)，小龍女口若懸河，侃侃而談，你說(shuō)課外書不是閑書，你開(kāi)始引導(dǎo)我們寫讀書筆記，你自己以身作則，每次見(jiàn)到你，除了備課，便是伏在桌案上奮筆疾書，所以才會(huì)有摞起來(lái)一人高的讀書筆記和摘抄。
你還說(shuō)人話有點(diǎn)書卷氣，書卷氣是由內(nèi)而外的，經(jīng)長(zhǎng)期讀書而潛移默化的氣質(zhì)�！拔〞猩G于西子，唯書有華，秀于百卉�！蹦惚闶沁@樣有書卷氣的漂亮女子，你熟讀四書五經(jīng)，通曉天文地理，以至于同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)你一個(gè)高中老師被貶來(lái)帶我們這種窮鄉(xiāng)僻壤當(dāng)個(gè)初中老師，不過(guò)這也是緣分，也是我的幸運(yùn)。你告訴我們，從來(lái)讀書長(zhǎng)精神，應(yīng)與書籍伴終身。我明白了，我也會(huì)努力做到，因?yàn)槟氵�說(shuō)過(guò)，沒(méi)有比讀書的女子更美的人了。
你的每一句話，每個(gè)表情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我，教導(dǎo)我。正如那句話：
你如空氣，揮之不去。
但愿永遠(yuǎn)別揮去。
憶老師作文9
往事如煙，抖落一地風(fēng)塵。
——題記
逝水流年，孤影沐清輝。筆尖只剩殘缺的回憶原來(lái)，我已經(jīng)畢業(yè)三年了。三年的光陰，如云似霧，記憶像被打上了馬賽克，只剩下模糊的身影。凝望著畢業(yè)照，照片上那個(gè)笑得像孩子一樣的女人，將我記憶的閘門打開(kāi)了。
她算不上是什么美女，但是我覺(jué)得她比美女還要美。他就是我的肖老師。
那年的雪下的格外的大。起初它像蘆花一樣慢慢的飄呀飄呀。后來(lái)雪孩子有些生氣了，暴躁的跳下云層。屋外的寒風(fēng)拍擊著窗戶，“哐哐！哐哐！”我托著腮，看著窗外的暴雪嘆了口氣：“怎么辦呀！我想回家。�。 鳖D時(shí)沒(méi)了看雪的興致，當(dāng)我費(fèi)力的從椅子上爬下來(lái)的時(shí)候，肖老師剛好從外面進(jìn)來(lái)，她驚訝的說(shuō)：“佳佳你爸爸還沒(méi)有來(lái)接你嗎？”忍著快要飛離眼眶的淚花，我氣鼓鼓地說(shuō)：“我也不知道爸爸什么時(shí)候來(lái)�！毙だ蠋熆粗镏焐鷼獾奈�，笑著蹲了下來(lái)，摸著我的兩個(gè)小揪揪說(shuō)：“別生氣了，你爸爸可能堵在路上了。當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，看這是什么！”說(shuō)罷，調(diào)皮的眨了眨眼睛，不大的眼睛閃閃發(fā)亮，厚厚的嘴唇就45向上的模樣，黑黑的她做起這個(gè)動(dòng)作著實(shí)好笑，是那種善意的笑。貪嘴的我一連吃了好幾塊西瓜，老師就坐在椅子上一邊看我狼吞虎咽的吃著西瓜，一邊用紙仔細(xì)的幫我擦著滿是西瓜汁的臉。一旁的燈光照在了老師溫柔的臉上，真好看。
樹(shù)蔭下，陽(yáng)光的斑駁也穿透了一片片樹(shù)葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后悄悄地成為樹(shù)下一景。不覺(jué)中，我和肖老師差不多高了。肖老師的頭發(fā)白了一大半，腿也因?yàn)槟昀铣霈F(xiàn)了問(wèn)題，有時(shí)還疼得走不了路�？粗羧栈畋膩y跳到處旅游的肖老師扶著講臺(tái)，皺著眉頭，我們心里也不好受，每次同學(xué)們喊著讓老師坐著講題，肖老師都笑著擺擺手：“不用不用，來(lái)，同學(xué)們我們先回顧一下上節(jié)課”陽(yáng)光打在老師滿是皺紋卻笑意不減的臉上，真好看。
因?yàn)榉N種原因，我已經(jīng)幾年未見(jiàn)肖老師，未見(jiàn)到那些昔日熟悉的面孔了，心中還有些遺憾。曲終人散后，離開(kāi)的離開(kāi)，忘記的忘記。時(shí)光流逝著，歲月沉淀著，轉(zhuǎn)身便是一個(gè)光陰的故事。故事中有我們都無(wú)法忘記的身影。
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