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教師手記作文
在日常生活或是工作學習中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的教師手記作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師手記作文1
忍,上頭刃,下邊心,想必是心上的刀鋒?梢娙套趾懿蝗菀,要知道將刀擱在心上可不是一般人受得了的,所以,一個忍字實能看出人心的承受能力。忍有大忍與小忍之分,忍亦有可忍與不忍之別,“是可忍,孰不可忍”是忍的極限,忍有外忍與內(nèi)忍之異,忍還有忍人與忍己之類。如皮層肌膚之痛可作小忍,切膚入骨之痛可謂大忍;如國之大恥,民族之失利是為不可忍,友人親朋的過錯是為可忍;如水面上的`平靜就像無動于衷為外忍,心隨之,意馳之,是為內(nèi)忍;對他人之意氣用事持而不發(fā),是為忍人,對己內(nèi)心沖動平靜處之,是為忍己。
忍不只是容忍,包容只是忍的一面。有容乃大,無欲則剛,是忍的高超境界。忍要包容對方,吸納別人的錯誤與過失,熔化已經(jīng)存在的缺憾與矛盾。忍是接受別人的缺點與錯誤,將它們轉(zhuǎn)化,用包容化作自己的力量。容忍是以容的博大,容納忍的偉大。
忍讓是忍的另一面!斑M一步山窮水盡,退一步海闊天空”是忍讓的重要。學會忍讓讓人變得博大與崇高,學會忍讓讓別人覺得可親與可敬。忍讓是美德,但忍讓不是謙讓,不是拱手相讓,也不是妥協(xié)敗退。它是蓄勢時的沉著,是爆發(fā)前的沉默,是跳躍時的后退,是維護更大利益的最佳辦法,是韓信在別人胯下時的無畏,是勾踐在臥薪嘗膽前的退而求進、委而求全的大度。忍耐,才是忍字第一把刀。不該出手是保持冷靜的忍耐,拒絕誘惑是防止陷入的忍耐,遠離罪惡是保持清白的忍耐,克服困難是勇氣和努力的忍耐。堅忍,是忍中最長最韌的刀,有了它才能洞穿一些阻礙,沖破一些困頓。堅者,堅韌、堅勁、堅持、堅定、堅固是也,堅,是硬,是久,是持之以恒,是緊咬牙關(guān),是無懼無畏。忍以堅而強,堅以忍而利。前進的道路在堅忍的利鋒中化開,困難在堅忍中離去。
忍可以為上,忍可以為下,為下者,必可為上,為上者,定當能為下,皆因忍而起。
忍可忍,亦不可忍。游戲玩樂人人喜愛,忍與不忍亦可,忍則苦,不忍則喜,然忍則進,不忍則退,也可謂苦盡甘必來之說。
好講廢話,有說三道四者,有好聞時事者,有人言必說者,都為一嘴而苦,忍得一時之語,可作一課之幸。忍當忍之物,徒有虛好者繁多,半徒而廢者其心智尚不成熟,忍得尚能成功。
教師手記作文2
作為教師,可能這類家長的這種話也是最不想聽的,因為言外之意就是說現(xiàn)在的老師不好,就是指著老師說你不好,拿以前的優(yōu)秀來作比,說自己的孩子變差了,反襯現(xiàn)在的老師的無能無用。有些老師氣不過,出些主意:“遇到這種家長,我們就說‘都是我教得不好,責任全在我。你的孩子很聰明,各個方面都很優(yōu)秀,只是被我教壞了!边@話倒是能出氣,但未必能讓家長滿意,甚至可能鬧出家校之間的矛盾來。
不過,這樣的家長就是會存在,而且自己都不知道自己在說什么,或許他(她)只是想表白一種觀點,或聲明自己孩子在自己心目中的優(yōu)秀,但事實上往往是弄巧成拙,反而讓老師留下更差的印象。大多數(shù)教師對自己全心付出、孜孜不倦的教誨換來的這樣的評價都是難以接受的,都會對家長的不理解表示憤懣,有些教師會覺得自己的一片好心被當作了驢肝肺,自己的辛勤教育換來的卻是家長的抱怨,倒不如隨便待他也不過如此了。拿孩子以前的優(yōu)秀來跟現(xiàn)在作比,著實是不可同日而語的。如果說這個孩子以前確實是一個優(yōu)秀的學生倒還能讓教師去反醒自己的教學和教育,而如果孩子本就是一個學習能力低下、成績平平都達不到的學生卻硬要說成是十分地優(yōu)秀則更令教師哭笑不得了,更好氣的還在于他(她)能當著老師的面說:“別人問我現(xiàn)在我的'孩子學習成績?nèi)绾?我說現(xiàn)在差多了。我的孩子從來沒有不做作業(yè)的現(xiàn)象的,今天聽說你發(fā)短信告訴我們他有作業(yè)沒完成,我們簡直不敢相信。”弄得后來,老師不得不說:“他今天其實沒有作業(yè)沒完成,只是忘帶了一張請家長填的紙,只不過別的同學都交了。還有,因為全班只有他沒有上交登記表,所以他一直以來就沒有開通學校與家長的溝通平臺,所以有些信息反饋不到你們這里!边@位家長才不管這些,只要她孩子作業(yè)都做的就可以,這樣,她還能保持一些原來的感覺。
不過,這也給了老師一個啟示:以后,在這位家長面前,不能說她孩子作業(yè)沒做,這樣大家圖個快樂,或許以前的老師也正是這樣做的呢。
教師手記作文3
要問今天我們學校哪里的聲音最響,莫過于籃球場上了;要問為什么?因為學校的五六年級年段拔河比賽正在進行。那種聲音可真夠響的,嘩啦啦一大片,回響在整個校園中,似乎要將墻體都震落下來,不論男女,不管班級,不分師生,所有在場的人都在大聲吶喊,聲浪直刺云霄,所有的人都在為他們支持的班級加油!
要說這樣的場面不激動才怪呢。我們有的參加比賽的同學說手腳都有點發(fā)軟,這是緊張的緣故。當同學們在那里拼命拔河的時候,所有啦啦隊成員和我一起在那里喊“加油”,恨不能將自己身上所有的`力量都加到他們身上去?赐瑢W們咬緊牙、拼命努力的樣子,我深信這一刻我們是最團結(jié)的。 但是,最后讓我們心存不服的還是不爭的事實:我們輸了!為什么?毫無疑問的是我們的實力不夠。人家完全是以“質(zhì)”以勝的。因為從運動會的比賽上我們就可以看到彼此的實力,從人“材”上就可以發(fā)現(xiàn)彼此的差距,不僅班級總?cè)藬?shù)占優(yōu),個體上也是有一定的距離的。人家那全是“重量”級的人物。⊥瑢W們只能喟嘆,只能驚訝于他們的“質(zhì)量”。
這早在我的意料之中。同學們卻不服氣,我講解了拔河中至關(guān)重要的體重因素,可以肯定地說,體重起了決定性的作用。正規(guī)比賽中,拔河是要稱分量的,按體重相等的要求來比,而不是以人的個數(shù)來計的,現(xiàn)在呢,單是以每班男女各十人來比賽,自然是以“質(zhì)”取勝了。 面對同學們的垂頭喪氣和不服,我說我們也要以“質(zhì)”取勝,但不是表示重量的“質(zhì)”,而是表示能力的“質(zhì)”,我們要以綜合的素質(zhì)去領(lǐng)先他人,要以優(yōu)質(zhì)的學習去超越他人,如果說體形的高矮胖瘦是天生的話,那么才能的高低則是后天磨煉的,是靠人的意志的。 同學們,人生路上,會有很多這樣的對抗。狹路相逢,勇者勝;人生路上,優(yōu)質(zhì)勝!
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