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老師的絕技作文（通用18篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的老師的絕技作文，希望能夠幫助到大家。
老師的絕技作文 1
數(shù)學老師，人長得“小巧玲瓏”，眼睛不大，卻時刻閃爍著幽默風趣的智慧之光。一天課上，數(shù)學老師正抑揚頓挫地講解著二元一次方程組，講臺下兩個不知天高地厚的黃毛小子某某和某某，正交頭接耳嘰嘰喳喳地說話。數(shù)學老師的聲音陡然增強了分貝，睿智的目光也利劍般投射出去，意在讓某某二人洗耳恭聽�？墒嵌顺醭雒⿵]，不懂江湖規(guī)矩，竟然愈加忘我，更是肆無忌憚地大說大笑。數(shù)學老師以迅雷不及掩耳之勢拿起我們抬水的粗桿子，重重地指著黑板上的x和y。老師的這一怪異舉動讓我們大跌眼鏡，繼而忍俊不禁地大笑起來，那搗蛋的兩個人也回過神來，趕緊閉上了嘴。于是，我們就在這增肥了的教桿的引領下上了一節(jié)有趣的數(shù)學課。
鞋也可以這樣用
地理老師四十來歲，屬于豪放派兼幽默派。比如，一次離下課還有15分鐘，同學們都嘰里呱啦地背誦著老師剛剛講解的的知識。一位同學無所事事，趁機趴在桌子上小寐。地理老師眼疾手快，脫下腳上的鞋子把那位同學的桌子“啪啪”地拍了兩下。那個睡覺的同學瞬間睡意全無。全場寂然。背書的聲音驟然增大，試想，誰想讓臭烘烘的`鞋子拍打自己的桌子呢。
課堂變“研討會”
我們的語文課就是有趣得很，無愧于“研討會”這一美稱。
“同學們，請思考，主人公是在什么時間什么地點干的什么事？”思考一秒后，一部分同學齊聲答道：“主人公在應在合適的時間、合適的地點干合適的事。”語文老師歪著頭思考大半天，竟大加贊賞地說：“對，但這到底是何時何地何事，聰明的你們能否告訴老朽呢？”語文老師搖頭晃腦，一副老學究的樣子。出乎意料，語文老師沒有責備我們的搞怪，大家都識趣地認真思考、討論起問題來，課堂變成了“研討會”。就這樣，一個個問題在不斷思考和交流碰撞中得到完美的解答。
我敬愛的老師們，面對我們這一群無知無畏、機靈搞怪的孩子，你們用機智幽默的教育手段，化解了我們的無知和搞怪，讓我們佩服，讓我們崇拜。
老師的絕技作文 2
我的語文老師胖胖的，看起來憨憨的。但你可別被她的外表所迷惑，她可有著異于常人的絕技。什么？你不相信，那就讓我為你細細道來。
記得四年級的那一次，邰老師讓我發(fā)練習卷，我興高采烈地接過了練習卷。本以為是小菜一碟，可沒想到這事卻把我難倒了。我一連發(fā)到好幾張都沒寫名字，而且馬上就要上課了，我急得頭上冒出了豆大的汗珠。無計可施的我只能厚著臉皮去找了邰老師。只見老師拿過卷子看了一會兒，就把同學的.名字一一報了出來，這是黃好的，那是徐天晨的……看著老師熟練的樣子，我吃驚得下巴都快掉下來了，因為邰老師是四年級才開始教我們的，短短一個月，她就已經(jīng)記住了班級里的每個同學的樣子，這并不稀奇，稀奇的是，她居然把我們班所有同學的字跡都牢牢地記住了。更何況有些同學的字那么相似，她都分得那么清楚，這也太厲害了。想想我和同學都認識四年多了，我們都還不認得彼此的字呢。你說我的語文老師厲不厲害？
后來，她說：“這并不是難事，熟能生巧而已，由于每天批作業(yè)才認得出你們的字�！笨磥聿还苁裁幢绢I都是后天練出來的，我們得多多積累才行。
老師的絕技作文 3
我的記憶總是在問我，你還記得語文老師——徐也迪嗎？我的正確回答是，記得，當然記得。我怎么會忘記給我留下印象最深刻的語文老師呢？
記得徐老師那微笑的面孔，圓溜溜的小眼睛熠熠發(fā)光，還有那櫻桃似的小嘴巴和那烏黑光亮的頭發(fā)，這些統(tǒng)統(tǒng)都會讓人過目不忘。
記得那一次，我們?nèi)テ渌淌疑习嚓犝n之前，徐老師從辦公室里拿了幾支粉筆、一本語文書和一部照相機，然后才帶著我們到了那個教室。到了教室，趁著還有時間的時候，她拿起照相機就給我們拍了起來。有時候，老師連位置都不控制，就可以隨意地拍攝，就算這樣，拍出來的照片同樣美得不得了。
徐老師還有一個絕技——記憶力超強。記得上中隊課，徐老師和我們都在背稿子，只見徐老師只看了幾眼，就背得滾瓜爛熟了。每次上語文課，徐老師背的`課文都滾瓜爛熟，我們可羨慕了。大家紛紛問她，老師，你怎么又這么強的記憶呢？徐老師總是笑而不語。
啊！徐老師是多么偉大，真是一個令人拍手稱快的好老師��！我以后要好好學習，天天向上，報答老師對我的教育之恩。
老師的絕技作文 4
我的班主任高老師，38歲，長得普普通通，卻愛笑。隨著相處時間的拉長，我發(fā)現(xiàn)她一點兒也不普通——身懷一身“絕技”，招招讓我們無處遁形呀！
絕技一：“笑里藏刀”。有一次我們的自習課，教室如菜市場般吵鬧，班干部提醒了幾次紀律，大家都無動于衷。這時，高老師默默走進教室，她面帶笑容，“溫柔”地注視著我們，嘴里輕輕地數(shù)著：“一秒，兩秒，三秒……”數(shù)到第六秒，全班迅速安靜了下來。我們準備接受她的暴風雨洗禮，可她依舊面帶著笑容，沖我們點點頭：“很好，超過五秒，全班先扣10分。還繼續(xù)嗎？”言畢，班上的時間仿佛靜止了似的，我們注視著高老師的“溫柔”笑容，頓感不妙，接下來的`自習所有人鴉雀無聲。
絕技二：撿垃圾。她剛接任我們班時，班上的常規(guī)可以用四個字形容：一塌糊涂。她為了治治我們，用出了第二個“絕技”：撿垃圾大法：撿一片垃圾就讓我們寫一篇日記。剛開始，我們覺得毫不在意，認為老師開錯了“藥”，沒一點兒效果。直到后來，垃圾一片又一片，日記一篇又一篇，連續(xù)一段時間下來，“藥”效發(fā)作，我們受不了了，開始注意起常規(guī)。只要她一彎腰往地上伸手，我們就如豹子一般以最快的速度“搶”走垃圾�，F(xiàn)在，老師依然執(zhí)著地使用著她的“撿垃圾”大法，我們的地面干凈了許多，而一見她進教室我們就低頭彎腰撿垃圾的“毛病”也是改不了了。
“絕技三”：秋后算賬。有一次開年級大會，我們班因為進入會場有點兒吵被級長點名批評。我當時臉上發(fā)熱，十分不安，因為高老師可是剛剛強調(diào)過會場紀律的呀！我偷偷瞧老師的神情，她一派云淡風輕，似乎不生氣。很好，已近不惑之年的高老師果然年紀大了修養(yǎng)也到家，我放寬了心。沒想到回到教室后，她微笑地問：“剛才開會時，哪些同學吵了的？站起來。嗯，很好，……”接下來，老師用她的第一招干脆利落地就讓搗蛋鬼們“伏法”了。我慶幸自己一向“乖巧機靈”逃過此劫，同時也在腹誹：原來不惑之年的云淡風輕都是假的，“秋后算賬”算得可是清清楚楚呢！
她還有很多“絕技”，我們防不勝防。我們私下都說：“我們走過最遠的路就是高老師的套路，姜還是老的辣呀！”
不說啦，抬頭間，我正看見高老師又笑瞇瞇地朝我們走來。我迅速低頭，嗯，地面很干凈。再掃視全班，嗯，都很乖！高老師這次應該是真正開心地笑吧！
老師的絕技作文 5
瞧，那個骨瘦如柴的指揮員正在指揮著他們那亂七八糟的隊伍呢。哨音一響，剛剛還在各顧各講話的同學們，現(xiàn)在像無頭蒼蠅亂撞一樣奔回自已所應站的位置，這個場面否提有多“壯觀”了。那位“指揮員”嘴里在默默地倒計時，1秒、2秒……10秒，哈哈，我們的隊伍十秒中搞定！
也許你已經(jīng)猜到了吧，那位瘦不啦嘰的“指揮員”，就是我們班的體育吳老師。講起吳老師，我還要同你一塊道一道。
一、那“獅吼般”的聲音
有人竟敢在吳老師的課上講話，而且講得津津有味，渾然不知吳老師那雙“火眼金睛”已掃描到了他的身上，我們前排的同學已感到“暴風雨”即將來臨，身體都不由地顫抖了一下，果然不出所料，聽見“某某同學到前面來！”這句連氣都不喘一口，又震耳欲聾的吼聲把我們?nèi)喽颊鹱×耍俏恢v話的同學更是目瞪口呆，好一會兒才反應過來，今天，我們領教到了吳老師的“獅吼功”。
二、那一雙“火眼金睛”
我們還沒品味完吳老師的“獅吼功”又迎來了吳老師那雙仿佛在八卦爐中煉了幾百年的眼睛，只要誰做的動作不規(guī)犯，哪怕就是有一點點不協(xié)調(diào)，都能被吳老師發(fā)現(xiàn)。吳老師的那雙眼睛不僅雪亮，而且會說話。有一次，我在在體育課上被拌了一跤，誰知道，那個“肇事者”竟逃之夭夭，我嘴里一邊埋怨，一邊用手揉著腿，吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了我這個“違反”紀律的“肇事者”，他用那雙眼睛朝我示意，我領會了他的意思，馬上站直了，吳老師微微點了一下頭。
三、“玩功”也不錯
別看吳老師整天很嚴肅的上課，但是他也有“好玩”的一面，瞧，他又帶我們玩起了“保持平衡”這個游戲。規(guī)則：在一個乒乓拍上，放上一個乒乓球，爭取不掉下來，然后拿著拍子，要走到指定的位置，再返回，把拍子和球傳給下一位。哪一組最先完成，就獲勝。同學們正在熱火朝天地進行。吳老師也不閑著，他一會兒教那一組如何獲勝，一會兒觀察哪一組組員犯規(guī)，就這么折騰下去吳老師已是滿臉是汗了，雖然吳老師很累，但他仍舊“玩興未盡”。
吳老師的教學技術精湛，他的性格幽默、直率。在他的課上，你會感到輕松、愉快，他總是讓我們在游戲中學知識、悟道理，難怪那次在數(shù)學課上的統(tǒng)計中，喜歡體育的`人數(shù)超過了全班的一半。
升了五年級之后，發(fā)現(xiàn)吳老師的“獅吼”和“火眼”用的地方好像少了。原來吳老師那兩個“殺手銅”使同學們或多或少感到一些懼怕，所以課上的表現(xiàn)就自覺多了�？墒俏液镁脹]有嘗到吳老師的“厲害”，反倒有些懷念，不如，改天我請吳老師發(fā)揮一下，順便帶你瞧瞧？……
老師的絕技作文 6
我們的老師不僅知識淵博，而且身懷絕技。老師身懷絕技，你們一定很好奇吧！讓我來給你們講講老師的獨門絕技吧，可要屏住呼吸呀！
絕技一：二指禪‘二指禪’可是武林絕技，但是我們的'老師已經(jīng)把它練得極其純熟。有的同學上課時，總是愿意彎著腰，或者干脆趴在桌子上。這時，老師便會悄悄地來到他身邊，伸出兩根手指，沖著他的后背隨口來一句“二指禪”。中招的同學立刻挺直了腰，臉上還帶著笑容，看來老師這一招只用了一層功力。
絕技二：獅子吼獅子的吼叫聲當然震天響，老師也有這種能力。雖然聲響遠比不上獅子，但是達到的效果確實很起作用。有一次，老師正在黑板上寫字，我們可抓住了機會，開始在下面竊竊私語。老師聽到后轉過身大喊一聲“誰要是再想說，就請你上來說�！绷⒖蹋淌覂�(nèi)鴉雀無聲，但可以聽出來老師還是手下留情了。
老師的絕技作文 7
我的記憶深處總是有一個問題在縈繞著我，你還記得傅老師嗎？我的回答是，記得，當然記得呀！而且，傅老師已經(jīng)給我留下了一種特別的印象，那種印象就是——他特別聰明。
記得傅老師那骨瘦如柴的身體，烏黑發(fā)亮的大眼睛和說話時那微微抖動的臉蛋。當然還有他那一頭烏黑的頭發(fā)，還真有點帥呢！
記得我們那一次數(shù)學晚自修，我們安安靜靜地坐在教室里寫數(shù)學作業(yè)，突然，兩只小蜜蜂飛了進來，有些膽小的女生看見后心里非常的害怕。傅老師看見了這兩只小蜜蜂，突然之間想起了他童年的'一些有趣的事情，他便不緊不慢地告訴我們，結果他逗得我們?nèi)嗤瑢W都哈哈大笑了起來，連那些膽小的女生都忘了身旁還有兩只小蜜蜂呢！而且我也敢說，那兩只小蜜蜂竟然也忘記了離開，好像也聽入迷了呢！
我們的付老師還有一個絕技，就是——畫線不用尺子，每一次傅老師用這個絕技的時候我們都驚奇不已！
這就是我們的傅老師，他是不是非常的特別呀？絕技是不是很厲害呢？
老師的絕技作文 8
上課，是我們學生的一大悲哀，人人都說初中生難教，其此言差矣。應該說我們班的初中生更難教。盡管這樣，我們的老師都能做到“上有政策，下有對策”。
英語課時原班主任教的。雖說她不教我們了，但威嚴還在。她嬌小玲瓏的外貌下，卻藏著“老虎”一般的架勢。在她的“強勢”領導下，很少有人不要命的在她課上搗亂。但也有幾個頂炮沖的`，最終的宿命是------辦公室免費一游。其功能與英語老師面對面談心，享受老師“和善”的說教。
語文課一般是大家休息的場所。不出半節(jié)課的時間，回頭一望“戰(zhàn)倒一片”。中間切切私語聲，敲桌聲，嘻嘻聲，百千齊作。又夾咀嚼聲，睡覺噓噓聲，打罵聲，喝水聲，凡所應有，無所不有。忽老師拍桌一下，群響畢絕。仰而視之，一老師，一講臺，一教科書而已。
物理老師最大特長是有趣，邊笑邊學，但不知不覺，他已講得口沫飛濺，淚涕橫飛，我們側聽的兩眼欲墜，口張目呆。
生物老師雖長得不可怕，但俗話說柔弱的外表內(nèi)都有一顆“火烈”的心。在她的課上，我們都是表里如一。她雖然沒有長經(jīng)詩篇，但上她的課時，我們都像一個個食物，等著被她的唾液淀粉酶淹沒。
歷史老師干脆就是睜一只眼閉一只眼�？赡苁且驗閷嵲诠懿涣肆恕τ谖覀冞@種上課一鍋粥，下課一陣風的班級，只能找個警校的老師吧！態(tài)度放松，就難免下面的“八三起義”“八三躁動”層出不窮了。真是上有制度，下有革命�。�
數(shù)學嘛！不多說，因為我通常是上著數(shù)學，想著語文，哪還知道發(fā)生什么��！大概就是“把書打開，看著某某頁，小組討論，做例題，再上黑板上講題……”之后，無限循環(huán)……
盡管各科老師的各種絕技，奢我們喘不過氣來，但是正因為這些絕技，我們八年三班成績一直名列前茅，希望老師的絕技，永遠不要隱退江湖！
老師的絕技作文 9
今天一上課老師就神神秘秘地說：“今天我給大家表演一個’絕技’，那就是老師的’火眼金睛’�！痹捯魟偮�，教室里就像開了鍋的餃子沸騰了起來。有的同學一臉不屑地說：“老師你肯定在騙人!”有的同學好奇地問：“老師，你的眼睛真有那么神奇嗎?會不會從網(wǎng)上找個小魔術騙我們呢?”老師笑呵呵地對我們說：“待會我會用精彩的.表演證明我的絕技!”
老師在桌子上擺了三個紙杯，在這三個杯子的下面寫上了“1、2、3”三個數(shù)字，還拿出了一枚硬幣。
游戲開始了，老師叫了王同學、李同學兩位同學上前幫助老師，老師走到教室后面背對著同學們，還請一位小助手來捂住老師的眼睛。過了兩分鐘，老師問：“藏好嗎?”王同學回答“嗯!”老師走到前面，用手敲了敲三個杯子，笑瞇瞇地對我們說：“我已經(jīng)知道在哪個杯子里了�！崩蠋熯呎f邊打開了一號杯子，硬幣果然在里面。同學們大吃一驚，老師居然猜對了!有的同學不服氣地說：“不行!老師，再來一次!”“對，再來一次”同學們紛紛附和著……
在同學們的簇擁下，第二輪開始了。還是和第一輪一樣，老師的眼睛被同學們死死地捂住。可這次居然又猜對了，真不愧是魔術師啊!有的同學問：“老師，老師，你是怎么猜出來的?快告訴我們吧。”老師笑瞇瞇地說：“其實我剛才對小助手說，如果把硬幣藏在一號杯子里，就說’嗯’，放在二號杯子里，就說’好了’，放在三號杯子就說’藏好了’”原來如此，老師可真狡猾啊!
事情真相大白了，原來老師并不會什么魔法，也不是什么魔術師，所以“眼見也不一定為實”啊!
老師的絕技作文 10
陳老師是個魔術師。
昨天，陳老師說要給我們一個驚喜。如果我們聽課認真，她就會變出魔術來。今天，我們認真聽課的小朋友果然得到了陳老師變出來的棒棒糖。
你們肯定很想知道陳老師是怎么變出棒棒糖來的吧！小朋友們聽好了。
魔術一開始，陳老師拿出一個空盒子，讓我們仔細地看了看。哦，里面果然什么也沒有。陳老師說：“小朋友都到教室外面去。我說進來你們才可以進來！”我們就走到了教室外面。大概過了一分鐘，陳老師說：“大家可以進來了！”
一走進教室，我們就看到陳老師的空盒子里有兩大包棒棒糖了。大家都開心極了。我也很開心，但心里在想：這個棒棒糖應該是陳老師自己買來的.。但我還是覺得我們陳老師是一個魔術師。因為這個棒棒糖格外甜，是“魔術師”陳老師用甜甜的味道買來的。
老師的絕技作文 11
伴隨著“丁零零”的上課鈴聲，周四下午的作文課準時到來。
只見樊老師手拿一個手提袋進入教室，微笑著拿出了一個茶杯后，又拿出一個青花瓷的盤子。那個盤子好像有條青龍在在我們面前游來游去。老師說：“現(xiàn)在呢，你們覺得會讓你們干什么呢？”朱誠小聲地捂著嘴對我說：“老師可能是在跟我們弄吃的，那個茶杯是口渴了喝茶。”我沒有搭理他，繼續(xù)看著老師。
此時，老師故作神秘地把一個不知道是什么的東西握在手里讓我們猜是什么，有人說是雞蛋，還有的說是番茄。老師突然張開手，原來是根蠟燭。接著老師跟之前一樣，又把一樣東西握在手里，問我們是什么，大家異口同聲地說是打火機，老師開心地對我們豎起了大拇指。
“魔術開始了，千萬不要眨眼睛，現(xiàn)在可是見證奇跡的時刻�！边@時候的樊老師還真像個魔術師呢。不過同學們都很好奇：一個裝滿水的茶杯、一個蠟燭、一個打火機、一個盤子，可以做什么魔術呢？
只見老師把茶杯里的水往盤子里倒了一點點，然后拿出打火機打著火，把蠟燭點著了，再小心翼翼地把點燃的蠟燭直立在盤子里，又把剛才拿杯子倒扣著蓋在蠟燭上。神奇的.是，過了幾秒鐘，蠟燭漸漸地熄滅了，還聽到了嗞嗞的聲音，盤里的水也順著茶杯往上升，班級立即傳來一陣驚訝聲。
我一回家就上網(wǎng)查了一下這個問題，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒以后，蠟燭的火就會因為缺氧而熄滅。杯子里的空氣減少后壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子里的水壓入杯子，杯子里的水面自然升高了。
老師的絕技作文 12
隨著一聲：“上課，起立，老師您好！”哦，原來是我印象最深刻的老師————楊到了。楊老師，可不是大家最喜歡的男名星楊洋吆，她是我們美麗而溫柔的數(shù)學老師。
楊老師最大的特點就是————她的手指很硬，比如上數(shù)學課的時候，每次講到重點、難點、易錯點的.時候，她的手指就硬了起來，敲的黑板咚咚的響，好像在召喚我們趕緊的往她的手指方向看，氣氛就會變得的緊張起來，同學們也會迅速的安靜下來，不約而同的看向楊老師的手指處。
她看上去有點嚴厲，但她很寬宏大度。她通常是用獎章來表揚、鼓勵和懲罰我們的，得到表揚和鼓勵和同學每次會得到不等數(shù)量的獎章，犯錯的同學要受到懲罰，會扣掉不等數(shù)量的獎章，我們班的一位同學，經(jīng)常上課搗亂，一個學期下來，他不僅一個獎章也沒有得到，反而欠了老師十幾個獎章。那天下課，楊老師喊住了他說：“你看看你數(shù)學書上的獎章數(shù)，好像欠了我好多呀，你準備怎么還給我呢？”那位同學慚愧的低下了頭，這時只見楊老師深情的用手撫摸著他的頭，意味深長的說：“我們一起努力好不好，來，我先幫你還6個獎章，剩下的你自己努力來爭取獎章好不好？”那位同學輕輕的點了點頭，臉上露出了燦爛的笑容。
楊老師的話不僅鼓勵了他，也激勵了我，我在老師的淳淳教導下，數(shù)學成績有了很大的提高。
我很感激我的數(shù)學老師，她是一位平易近人的好老師！
老師的絕技作文 13
在眾多教過我的老師中，令我印象最深的當然是小學三年級到五年級，教語文的袁老師。袁老師一頭短發(fā)，鼻梁上時常架著一副眼鏡，一雙能說會道的嘴，經(jīng)常跟我們說許多大道理。
袁老師在下課時，就如同一個大姐姐一樣，教我們跳牛筋。記得有一次，上體育課時，我們正在跳牛筋，這時被袁老師看見了，她走過來對我們說：“來我來教你們我們小時候跳的吧！”我們都叫好，于是袁老師便跟我們演示起來，她先邁出右腳，然后她的身體隨著腳動起來，她一邊跳，還一邊讓我們跟她學，
不一會，我們就全學會了，然后她又讓我們跳給她看，看看跳得對不對，沒多長時間后，體育課就下課了，雖然體育課只有40分鐘，但袁老師的帶領下，卻過得很充實。
雖然袁老師在下課時就像我們的大姐姐，但我們犯錯時也毫不留情，嚴懲不貸。有一次，我們班的一位同學，因為在下課時，在隔壁班比賽跑，被袁老師看見了，就別罰到黑板前反思一下，這件事做得對不對。過了一會兒袁老師問他：“你知道你錯在哪了嗎？”那位同學淚汪汪的.說：“我知道了。”“錯哪了”“我不應該下課跟別的班同學奔跑”“去寫一份保證書。”那人只好邊哭著邊寫著保證書，沒想到，那位同學寫過保證書就再也沒犯過事。
這就是一位令我印象深刻的老師，她的每一句話，一個動作，都時常浮現(xiàn)在我的腦海里，我很喜歡她！
老師的絕技作文 14
暑假已經(jīng)過完，新學期來到了，我們又回到了熟悉的校園。
新學期，新氣象，我們的語文老師換成了居老師，雖然開學沒幾天，但居老師給我留下了深刻的印象。
居老師對我們很慈祥，她有自己的小孩，也把我們當朋友。居老師跟別的老師不一樣，她有獨特的教學方法，雖然給我們的規(guī)矩不多，但要求我們做到“和善待人，勤奮學習”。
居老師每天布置的家庭作業(yè)不多，讓我們多讀書，以拓展我們的視野。要求我們每天寫“每日素材”，記錄發(fā)生的事，任何事情都可以寫，這樣點點滴滴記錄下來，周記就很好寫了。居老師要求我們用鋼筆寫字，這樣既鍛煉我們書寫的美觀，又可以少用修正帶。只是我寫字有點大，墨水有時候會弄臟本子，在居老師的悉心指導下，一定能改善自己的書寫。上課時，居老師聲音有高有低，一會兒激動，一會兒尖細，一會兒宏大，一會兒娓娓道來。居老師喜歡講故事，比如：長江學者、高鐵霸座男、娘炮等等。我們也從中學到了很多道理和知識。居老師還很幽默，經(jīng)常逗的我們哈哈大笑，改作業(yè)時還會被“捉弄”。有一次，我交《硬筆習字冊》作業(yè)，老師批改后說：“我真想給你批個……優(yōu)！回家好好練字，字有點大�！崩蠋熡哪屑夹g的批評，我很樂于接受。
我很喜歡居老師，老師在我們幼小的`心田里播下文學的種子，十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我將終生難忘。
老師的絕技作文 15
曾經(jīng)教過我英語的周老師是一位讓我印象深刻的好老師。
周老師是我的課外英語老師。嬌小可愛的她雖然戴著一副眼鏡，但還是擋不住她那雙炯炯有神的大眼睛散發(fā)出的智慧光彩。那張好似被哈哈鏡放大的嘴，喜感十足很是可愛。在生活上有一點馬大哈的她，有時會把衣服穿反，但對待我們的.學習從來一絲不茍。
周老師是一位教學嚴謹，認真負責的老師。她超凡的記憶力令我欽佩不已。她記得住每個同學在學習上的薄弱之處：語法掌握不扎實的同學，她會幫忙答疑解惑；口語表達不流利的同學，她會和學生組成口語對子；寫作水平需提升的同學，她會打印練習題。在她的課上，同學們注意力總是高度集中，因為火眼金睛的她能發(fā)現(xiàn)溜號的我們，并根據(jù)每個同學的弱項提問。
記得一次，在學習條件句時周老師為我們播放了卓別林與獅子共處一籠的電影片段。意猶未盡的我幻想著后面的情節(jié)，早把學習內(nèi)容拋在腦后。周老師犀利的目光鎖定了我�！坝腥撕孟癖煌庑侨俗プ吡耍覀冋堝瓥|用第三條件句描繪一下電影情節(jié)�！蔽业刮豢诶錃�，心想：“明知道我語法不靈光，還出這么難的題�！蹦X子里一片空白的我，支支吾吾地答不出來。周老師笑瞇瞇地說：“你可以請一位同學幫幫你，但是下不為例喔。”我趕緊請了語法大王來幫忙。之后的課我全神貫注地聽講，不敢再走神。
周老師現(xiàn)在不教我了。想著正在和她學習的學生，我十分羨慕。可回想起我曾經(jīng)當過她的學生又感到無比光榮和自豪。
老師的絕技作文 16
謝老師是一個溫柔、體貼、慈愛和嚴格的好老師。
她有一雙炯炯有神的眼睛，紅彤彤的臉蛋，烏黑烏黑的短頭發(fā)，戴著一副眼鏡，顯得格外美麗。一開始看到謝老師的時候，心里在想：這個老師會是一個什么樣的老師呢，應該不是一個兇巴巴的老師吧！
有一次，我在路上碰見她時，還沒來得及問好，她對我笑了笑，就匆匆離去，在我看來那溫柔的笑，如溫潤的流水緩緩流進我心里，給予了我信心。
一次上課，我鼓起勇氣大膽地舉手發(fā)言，她也笑了，我自信地將答案寫在黑板上，老師溫柔地笑著說：“對了。”那時，我高興極了，謝老師又給我一次鼓勵與肯定。
在一次考試中，我的成績有了明顯的進步。在路上，剛好碰到謝老師，她笑容滿面地說：“你真厲害，提高了這么多，要繼續(xù)保持，會越來越好的.，加油！”我靦腆地說：“謝謝，我會更加努力的�！�
從謝老師的笑容中，我能體會到老師一直都在給我加油，都在肯定我的付出，就像父母。那一股又一股的力量慢慢流進我的心中，無論您是什么樣的性格，我都喜歡，因為您是我的老師，給予了我力量。
老師，您是一棵長滿知識的果樹，把成熟飽滿的果實留給了我們；老師，您是一支粉筆，把知識寫在我們心中；老師，您就像那春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里；老師，您的愛，像太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師，謝謝您！
老師的絕技作文 17
從上幼兒園起，教過我的老師有許多個，但惟獨讓我印象最深刻的還是——黃老師。黃老師也是我們?nèi)?）班53位同學的“家長”，之所以稱她為“家長”，是因為黃老師不但在學習上教導我們，還在生活中無時無刻照顧著我們。
黃老師她高高的個子，有著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，臉上時常掛著燦爛的笑容，非常和藹可親！
黃老師對待教學工作很認真也很負責。每天都很早來學校給我們上晨讀，還要檢查批改我們的作業(yè)，尤其是臨近期中期末時，常常為了我們加班加點備課，幫助我們復習功課，不辭辛勞的為我們操碎了心。黃老師對我們學習上是很嚴格的，她布置的作業(yè)都是由她來檢查，如果哪個同學沒有完成，她就會狠狠地批評那個同學。黃老師雖然對我們十分嚴厲，但我們都知道，她對我們的嚴厲也是一種對我們的愛，每個同學都在黃老師的諄諄教導下，一次又一次取得了進步，考出了良好的成績。
黃老師也像母親對待她的孩子一樣呵護著我們，每一位同學都感受到她對我們無私的.愛。記得有一次放學，天空中突然下起了大雨，從教室到校門口還有很長一段路，我望著窗外的大雨，焦急萬分，這時黃老師看見我沒帶雨傘，便跑過來親切地對我說：“劉思汐，你和我撐一把傘吧，外面雨太大了，小心別淋濕了”。就這樣，我在黃老師的呵護下，一點都沒淋濕。
黃老師就是這樣一個關心我們學習和成長的好家長，她給我留下了深刻而美好的印象！
老師的絕技作文 18
從小學一年級到小學四年級，孫家坪小學教過我的每一位老師都給我留下美好的印象，他們講課認真，和藹可親，在我們每一位同學心中留下了深刻的印象。其中在我腦海里印象最深刻的就是——劉前老師。
劉老師看起來和我爸爸的年齡差不多，他身材偏胖，個子高大，一頭稍微卷曲的長發(fā)，架著一副“很有知識”的眼鏡，每天都用一副笑瞇瞇的表情面對我們。他的課非常有趣，無論是語文課還是美術課都充滿了無比的激情和活力，同學們都喜歡聽他的課，我和同學們喜歡他還有一個更重要的原因是——他就像父母一樣無微不至的關心著我們。
有一次，劉老師生病住院了，而這個時候又正是期末考試，我們?nèi)嗤瑢W個個都滿懷激情相互鼓勵，爭取要用優(yōu)異的成績來回報病中的.劉老師。我們認真思考、解題、答題，整個教室里只聽到一片沙沙的落筆聲，一直到下課鈴響起沒有一個同學中途交卷。
當考試成績出來的時候，校長告訴我們——我們班取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績。全班同學頓時歡呼起來，這時校長拿著手機走過來，我們就推薦班長向校長借電話打給劉老師，報告我們?nèi)嗟目荚嚦煽�，劉老師在電話里興奮的說，聽到這個好消息他的病就好了一半，并且非常想念全班同學。我們?nèi)嗤瑢W對著電話喊：劉老師，希望你早點恢復健康，回到學校繼續(xù)給我們上課。
劉老師現(xiàn)在一直還是我們的班主任，我們?nèi)嗤瑢W都希望他一直教我們到小學畢業(yè)。
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