- 口頭禪作文 推薦度:
- 我的老師作文 推薦度:
- 我的老師作文 推薦度:
- 贊美老師的作文 推薦度:
- 我的老師作文500字 推薦度:
- 相關(guān)推薦
老師的口頭禪作文精選15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的老師的口頭禪作文,歡迎閱讀與收藏。
老師的口頭禪作文1
升入五年級(jí),教我們語(yǔ)文的是新來(lái)的趙老師。他四十多歲,說(shuō)一口比較流利的普通話。而時(shí)常響在我耳邊的是他的兩句口頭禪。
上第一節(jié)課,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他最愛(ài)說(shuō)的話便是“萬(wàn)變不離其宗”。“同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文,就要知道一句話——‘萬(wàn)變不離其宗’,這個(gè)‘宗’就是課本!甭(tīng),一句了;“語(yǔ)文其實(shí)并不難,主要就是掌握方法,所謂‘萬(wàn)變不離其宗’……”聽(tīng),兩句了;“同學(xué)們最怕寫作文,這有什么好怕的?怕的原因是積累少,作文重在積累,任何文章都是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這正是‘萬(wàn)變不其離宗’!碧彀,我可不敢再數(shù)下去了!同學(xué)們也一個(gè)個(gè)聽(tīng)得目瞪口呆。不過(guò),他說(shuō)得也挺有道理。也許是受了他的“萬(wàn)變不離其宗”論的影響吧,一學(xué)期下來(lái),我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?zhèn)第一,有好幾位同學(xué)的作品在各類報(bào)刊上發(fā)表了呢。
趙老師的另一句口頭禪是“你不行,有老師”。以前我們班上課很少有人舉手發(fā)言,可就是趙老師的這句話,讓不少同學(xué)成了“勇士”。也難怪,他說(shuō)這句話時(shí),總是將聲音提高八度,但仍是那么輕松、活潑、幽默,不乏鼓勵(lì);卮饐(wèn)題時(shí),通常十分緊張嚴(yán)肅的課堂倒變成了一個(gè)輕松的活動(dòng)場(chǎng)所。于是,平?傄宦暡豢缘暮筮M(jìn)生也成了“勇士”,從不在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題的女生也破天荒地舉起了手……講第一課《海上日出》時(shí),老師要我們說(shuō)出作者具體描寫了海上日出的哪幾種景象,課堂上鴉雀無(wú)聲,而我覺(jué)得很簡(jiǎn)單,不禁在下面嘀咕起來(lái)。老師帶著濃濃笑意的目光馬上投向我,我正猶豫著,親切的話語(yǔ)響了起來(lái):“怕什么,你不行,還有老師嘛……”我終于下定決心,高高興興地舉起手……哈!我也當(dāng)了一回“勇士”!于是,課堂氣氛立即活躍起來(lái)啦!
親愛(ài)的趙老師,我永遠(yuǎn)忘不了您的口頭禪。
老師的口頭禪作文2
老師們并沒(méi)有口頭禪,說(shuō)的次數(shù)多了,也便有了口頭禪。
——題記
說(shuō)起口頭禪,我們的老師總逃不出自己的職業(yè)習(xí)慣,每位老師都有自己獨(dú)具風(fēng)格的口頭禪。
英語(yǔ)老師:你們這些孩子。
英語(yǔ)老師乃吾班班主任也,平時(shí)和我們接觸最多。她的管班“宗旨”是:只要上課不搗亂,下課不違規(guī),怎么玩都行。所以我們課間調(diào)皮時(shí),她總說(shuō):“唉,你們這些孩子啊!”一次課間,我和幾個(gè)同學(xué)在教室外跑著玩兒,一個(gè)不小心把老班的書撞在了地上。我們立刻裝出一副可憐樣,不想發(fā)怒的老班“撲哧”一聲笑了,無(wú)奈地?fù)u搖頭,嗔怪道:“你們這些孩子。 蔽覀円灰(jiàn)老班的臉“多云轉(zhuǎn)晴”,便嬉笑著,蹦蹦跳跳的回教室去了。
一句“你們這些孩子啊”讓我們這些離開(kāi)父母的住校生感受到了家的溫暖。
語(yǔ)文老師:腦子往哪想呢?
一節(jié)語(yǔ)文課上,老師講都德的《最后一課》。當(dāng)講到鐘聲敲響后,韓麥爾先生的心情時(shí),老師說(shuō):“韓麥爾心中滿是激憤。”幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生“咯咯”地笑了起來(lái),緊接著,全班同學(xué)都大笑起來(lái),有的笑得前仰后合,有的笑得伏在桌子上直不起腰。
老師先是一愣,繼而也忍不住笑了:“激憤--雞糞,你們這些調(diào)皮蟲,腦子往哪想呢?”
之后這句話就成了語(yǔ)文老師的口頭禪,只要誰(shuí)上課走神,他就用手輕拍一下桌子說(shuō):“腦子往哪想呢?”不過(guò)也怪,老師這么一說(shuō),準(zhǔn)保你一節(jié)課思想不開(kāi)小差。
數(shù)學(xué)老師;同理
因?yàn)閿?shù)學(xué)解題要用很多公式和定理,所以數(shù)學(xué)老師總是說(shuō):“這道題應(yīng)該這樣做,同理這道題也可以套用這個(gè)公式!眲傞_(kāi)始數(shù)學(xué)老師左一個(gè)“同理”,右一個(gè)“同理”,把我們繞得暈頭轉(zhuǎn)向,不過(guò)現(xiàn)在我們漸漸習(xí)慣了數(shù)學(xué)老師這種授課方式,也漸漸學(xué)會(huì)了用“同理”來(lái)解題。
“同理”使數(shù)學(xué)不再?gòu)?fù)雜,它讓我們看到了知識(shí)之間的聯(lián)系。
我們的老師還有很多口頭禪,限于筆墨,我就不一一介紹了,如果您想更多了解,請(qǐng)登錄我的微博,我的網(wǎng)名是“愛(ài)心口頭禪”。
老師的口頭禪作文3
看到題目,你們覺(jué)得很奇怪吧,老師的口頭禪?為什么?我一開(kāi)始也覺(jué)得很奇怪,但聽(tīng)老師講過(guò)之后有點(diǎn)明白了,這題目是語(yǔ)文老師自己想出來(lái)的,她覺(jué)得很新穎,跟得上“潮流”,所以就拿過(guò)來(lái)給我們寫了,疑團(tuán)解開(kāi)了,我們還是歸入正題吧!
寫誰(shuí)呢,教過(guò)我的老師這么多,我是樹(shù)人老生,教過(guò)我的老師語(yǔ)文老師都認(rèn)識(shí)。正在我困惑之時(shí),我的頭腦中忽然閃過(guò)一個(gè)人的身影,哦,我明白了就寫他吧!
他,接近一米八的個(gè)頭,喜歡穿牛仔褲,他現(xiàn)在已經(jīng)成為父親了,去年他的孩子誕生了。對(duì),他就是我們的地理老師兼計(jì)算機(jī)老師,吉老師。
吉老師是一個(gè)和藹可親,慈祥的人,我們上他的課簡(jiǎn)直就是放松,他對(duì)我們十分寬容大度,有原則和無(wú)原則的都寬容,可是現(xiàn)在他有了一個(gè)小孩,我發(fā)現(xiàn)他變了,對(duì)“壞分子”變得更嚴(yán)厲了;對(duì)我們變得更好了。記得上次去上電腦課,我坐在最邊上,我在填本子,機(jī)子忘開(kāi)了,可是這時(shí)吉老師沒(méi)有像以前一樣呆呆的站在那里一動(dòng)不動(dòng),而是主動(dòng)的幫我把機(jī)子開(kāi)下來(lái),還教我怎么下載資料。他似乎也想從我們身上找到與他自己孩子長(zhǎng)大后溝通的突破口。
吉老師上課特搞笑,他有一句口頭禪,那就是——曉道呢。
記得上周二最后一堂課是地理課,吉老師還像往常一樣來(lái)到班上為我們上課,他翻開(kāi)自己的教科書問(wèn)我們上次講到哪里了,我們回答他后又隨即把書翻到那個(gè)地方,他上課第一件事就是復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,他講一句話就要說(shuō)一個(gè)曉道呢。我舉一個(gè)例子,如:“黃河流經(jīng)什么地方啊?”我們齊聲回答:“黃土高原!彼挚隙ǖ恼f(shuō)道:“黃河是流經(jīng)黃土高原的,曉道呢?”我們便隨聲附和著:“嗯。”“黃河泥沙多,曉道呢?”我們于是又隨聲附和著:“曉道了!币婚_(kāi)始上課時(shí),他問(wèn)了那么多“曉道呢”,我們大家都聽(tīng)得不耐煩了,可是沒(méi)辦法,誰(shuí)叫我們已經(jīng)習(xí)慣了呢。
吉老師,你真的很好,但是你可以對(duì)我們的要求再嚴(yán)格一些嗎?
老師,我說(shuō)的是你的口頭禪,沒(méi)錯(cuò)吧!
老師的口頭禪作文4
我們老師圓圓的臉長(zhǎng)眉毛大眼晴長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)一直垂到胸口,高高的個(gè)子,瘦身材。平時(shí)愛(ài)穿休閑裝,她就是胡老師。
胡老師做事雷厲風(fēng)行,不喜歡慢動(dòng)作。但由于我們吃飯慢、寫字慢、站隊(duì)慢、讀書慢、掃地慢等一切慢。讓胡老師有了一個(gè)口頭禪快點(diǎn)。
記得有一次,我們吃飯的時(shí)候,胡老師看陳璇太慢了,不耐煩地對(duì)她說(shuō):“快點(diǎn)快點(diǎn),你給我快點(diǎn)!”之后又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),生氣地說(shuō)“看看看,看什么看,快點(diǎn) 吃!”看見(jiàn)沒(méi),老師一口氣說(shuō)了四個(gè)快點(diǎn)。我一開(kāi)始吃,胡老師就大聲說(shuō):“羅甘泉,快點(diǎn),你看人家李燦多快,你快點(diǎn)吃,再快點(diǎn)吃!”
我悄悄地記錄了一下老師,在吃飯的十五分鐘里說(shuō)了不下十五個(gè)快點(diǎn),差不多一分鐘一個(gè),厲害!
還有一次,老師讓我們《留在我心里的那道風(fēng)景》這篇作文,我字寫得很慢,胡老師一走過(guò)來(lái),就嚴(yán)厲地說(shuō):“你快點(diǎn),抄的這么慢,快點(diǎn)!”說(shuō)完,又向別 人走去,我剛寫了不到五個(gè)字,就聽(tīng)到胡老師的訓(xùn)斥:“陳?ài)蟊,原?lái)你是最慢的,快點(diǎn)!”好像疾風(fēng)吹勁草一般,這聲音也太大了點(diǎn)吧!
我非常清楚地記得12月18日晚上排隊(duì)的時(shí)候,我們按往常慢的習(xí)慣,走得很慢。胡老師又急不可耐地說(shuō):“快點(diǎn)快點(diǎn),走快點(diǎn)!”這句剛一 說(shuō)完,又來(lái)了一句:“快點(diǎn),快點(diǎn)走,快點(diǎn)”“媽呀,不會(huì)再來(lái)一個(gè)快點(diǎn)吧!”我暗自琢磨。果不其然,老師又說(shuō)了一句:“快點(diǎn)——”我心里暗暗笑到:呵,胡 老師還真行。≌f(shuō)了五六個(gè)快點(diǎn),我反正達(dá)不到這樣“功力”。胡老師的口頭禪,體現(xiàn)的是一種師生情,體現(xiàn)的是一種期待,更體現(xiàn)了對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
老師的口頭禪作文5
說(shuō)到六年級(jí)最大最熱鬧的“菜市場(chǎng)”,我們班可是當(dāng)之無(wú)愧的。作為年級(jí)中的“老大”,自然是“英勇無(wú)敵”。然而,自從李老師擁有了能夠降服“天兵神將”的法寶后,我們班只好被迫關(guān)門了。
其實(shí),以往老師也曾用過(guò)許多招數(shù)來(lái)對(duì)付我們。但是,這依舊無(wú)法阻止我們說(shuō)話的腳步。直至這一次,我才發(fā)覺(jué):李老師是強(qiáng)大的。
那是一節(jié)語(yǔ)文課,老師讓我們自己寫作文。這時(shí),不知誰(shuí)找老師出去。就在門合上的那一瞬間,頓時(shí),全班再一次沸騰起來(lái)。每一位“戰(zhàn)士”都來(lái)到了自己的崗位上,時(shí)刻觀察著“敵人”的最新動(dòng)態(tài)。而原先小聲嘀咕的同學(xué),也開(kāi)始肆無(wú)忌憚的放聲聊了起來(lái)——六(6)班“菜市場(chǎng)”又開(kāi)業(yè)了。正當(dāng)所有人都忙著“討價(jià)還價(jià)”時(shí),突然,李老師悄無(wú)聲息的走了進(jìn)來(lái)。霎時(shí)間,周圍一片寂靜——所有人的目光都凝視在老師身上!叭帱c(diǎn)站”李老師高聲宣布道!笆裁矗c(diǎn)贊?!可我沒(méi)帶手機(jī)呀!”“老師,你的QQ微信是多少?”“喂,你說(shuō)是不是老師沉迷于網(wǎng)絡(luò)了呀?還點(diǎn)贊呢頓時(shí),全班又開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。然而,奇怪的是,這一次,老師不但沒(méi)有生氣的吼著“安靜”,還嘴角微微上揚(yáng),一幅心情愉悅的樣子。天哪,莫非這就是傳說(shuō)中的笑里藏刀,紅色預(yù)警信號(hào)呀!瞬間,一切又恢復(fù)了寧?kù)o。
果不其然,只見(jiàn)老師一反常態(tài),笑著對(duì)我們解釋道:“我說(shuō)的是‘點(diǎn)站’,F(xiàn)在,全班站著上課!還有,今天全部語(yǔ)文課都站著上!”就這樣,我們的雙腿開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)三節(jié)課一百二十分鐘的“體育運(yùn)動(dòng)。”
之后的幾天中,我們不斷嘗試,忙里偷閑,試著在老師眼皮下閑聊幾句。然而,隨著雙腿的漸漸麻痹,最后一絲希望也破滅了——終于,“菜市場(chǎng)”關(guān)門倒閉了。
“點(diǎn)站”如同唐僧的緊箍咒般管用,把我們緊緊的箍在李老師的如來(lái)掌中。
老師的口頭禪作文6
曹老師是我的寫作老師,他和藹可親,平易近人。他有一句我們?nèi)嗤瑢W(xué)都熟知的口頭禪,那就是“揍”。
每次上課前,曹老師都會(huì)站在上說(shuō):“同學(xué)們,你們還有誰(shuí)沒(méi)把作文發(fā)給我?”每次的結(jié)果,都是“嘩啦啦”地站起一。接著,曹老師就會(huì)苦口婆心地說(shuō):“孩子們,你們必須要多多練筆,這樣才能提高你們的寫作水平。而且寫完作文后,一定要發(fā)到我的郵箱里來(lái)。我現(xiàn)在僅收到極少部分同學(xué)寫的作文,如果有誰(shuí)再不把作文發(fā)給我,我就‘揍’!”
今天,又是我們上課的日子,曹老師早早地就來(lái)到了培訓(xùn)中心,看來(lái)曹老師要“發(fā)威”了。果不其然,一個(gè)女生剛進(jìn)大院,曹老師就攔住她,說(shuō):“最近是不是又偷懶了?我可是一直在等著看你的文章呢!今天下課后一定要把文章發(fā)給我,否則我可真要‘揍’了!”畢竟是小女生,臉一下子紅了,一邊答應(yīng)著一邊溜進(jìn)了教室。正說(shuō)著,一個(gè)男同學(xué)走了進(jìn)來(lái),曹老師立刻叫住他,說(shuō):“我每次打開(kāi)郵箱都看不到你的名字,你多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫文章了?不練筆可不行,一定要多寫多練,知道了嗎?如果你再不寫,我就‘揍’!”曹老師剛說(shuō)完,這名男同學(xué)就快步往教室里跑,還一邊回頭看曹老師,一邊不服氣地說(shuō):“切!”這時(shí),曹老師說(shuō):“還‘7’?我給你個(gè)‘8’!我這就去‘揍’,把你的揍成‘8’瓣的!”同學(xué)們聽(tīng)后都哈哈大笑起來(lái)。
曹老師就像我們的親人,我們的朋友,他的口頭禪是那么的親切,時(shí)常響在我的耳邊。正是這句口頭禪,給了我自信和鼓勵(lì),讓我在寫作上有了很大的提高。我喜歡曹老師,更喜歡曹老師的口頭禪。
老師的口頭禪作文7
再講5分鐘就下課,當(dāng)你聽(tīng)到這句話時(shí),那肯定是我們班的拖堂大王——科學(xué)科胡老師了。他一講起來(lái)就口若懸河,一手拿著教科書,一手指著黑板,完全停不下來(lái)了。當(dāng)8分鐘悄然在時(shí)鐘上流走時(shí),面對(duì)我們的不滿,胡老師又會(huì)來(lái)一句口頭禪,“我不想拖堂的,你們拖你們自己的時(shí)間而已”,老師的口頭禪多得數(shù)不清,真是讓我無(wú)所適從。
主科老師的口頭禪,“別以為我看不到你在干什么,給我站上來(lái)”,這就是四科老師每日的必修課。經(jīng)常把我嚇得一激靈,筆都掉了!靶y(cè)”“抽查”“小測(cè)”“抽查”……在這個(gè)無(wú)休止的輪回中,我深深的感到了周末的可貴。我們的英語(yǔ)老師每節(jié)課都要說(shuō),“我教了十幾屆的學(xué)生了,沒(méi)見(jiàn)像你們那么差!薄7班8班都會(huì)背了,你們還不會(huì)”老師們的口頭禪都是連著來(lái)訓(xùn)我們的,間隔不會(huì)超過(guò)10分鐘,所以我們班的同學(xué)都惶惶不可終日。每當(dāng)老師一說(shuō)口頭禪,我們班同學(xué)的普遍反應(yīng)就是,除了被訓(xùn)的那位,其他一律采用沉默,至少不會(huì)讓老師變本加厲。
術(shù)科老師的口頭禪,老師們最常說(shuō)的一句是,“第幾列第幾位抄書!”每當(dāng)說(shuō)到第幾位時(shí),老師總會(huì)停頓一下,讓我們的心中充滿恐懼,生怕點(diǎn)到自己。還有一句,就是,“某某課是很重要的,你們一定要認(rèn)真學(xué)!崩蠋熛M眠@句話激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣,因此整天都說(shuō),也就成了口頭禪之一,但在我們的沉默下,老師也只好無(wú)奈地收?qǐng)隽恕?/p>
記得有一次語(yǔ)文老師來(lái)了句,“整層樓,你們班最吵!”結(jié)果一不小心說(shuō)成了,“整層班你們樓最吵”,我們班哄堂大笑,沒(méi)想到老師也有說(shuō)錯(cuò)話的一天呢。
以上所述并不全面,還有大部分沒(méi)寫,老師的口頭禪多元化,有些還有些搞笑,你們喜歡老師的口頭禪嗎?反正我不太喜歡。
老師的口頭禪作文8
“再布置一篇課堂作業(yè)!”一位有些黝黑的女老師說(shuō)道,教室里馬上從竊竊私語(yǔ)到鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們只好埋頭苦寫。我知道我們又要遭殃了——這話意味著我們又要加上一份沉甸甸的作業(yè)。
數(shù)學(xué)賀老師是我們眼里最嚴(yán)厲的老師,像這樣整天嘮叨大訓(xùn)的老師我們才不喜歡呢。而且只要有一絲沒(méi)有雜亂的聲響,那句“再加一篇課堂作業(yè)”就會(huì)從她的口中冒出,賀老師的外貌也很“嚴(yán)肅”,一雙黑瑪瑙般的大眼睛上面嵌這很濃密的月牙眉,一個(gè)高二挺的鼻梁,一張深紅的最妙語(yǔ)連珠。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),眼睛里閃爍著智慧的光熠。
有一次,賀老師見(jiàn)我們的數(shù)學(xué)試卷優(yōu)秀的寥寥無(wú)幾,便怒發(fā)沖冠。“再布置一篇課堂作業(yè)!”一氣之下,賀老師就布置了五樣眾多的作業(yè),我們懺悔著也帶著無(wú)奈完成了。說(shuō)不上奇跡,卻能說(shuō)的上神奇,下一次數(shù)學(xué)調(diào)研卷我們班分?jǐn)?shù)名列前茅,這一下子我們的心情也舒暢起來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)“再加一篇課堂作業(yè)”也不是令我那么討厭了。
那一天,傾盆大雨渲染了一個(gè)很不好的天氣。我們?cè)诮淌覂?nèi)靜靜地等待,甚至呼吸聲都聽(tīng)的一清二楚。“呼”地一身,賀老師伴著急促的腳步奔來(lái)。她的褲子有些被浸透了,頭上不知是汗還是水的痕跡,深深的眼圈、滿滿潦草字跡的分析紙表明著:賀老師夜晚深時(shí)才睡,她在不停地為我們寫材料和教材解析。“全體起立!”不知怎么得,我聽(tīng)著原本清亮的聲音變得沙啞和顫抖。這天,我的心似乎哭泣了,變得溫?zé)崃恕?/p>
從那時(shí)起,我便孜孜不倦地學(xué)習(xí)與努力,愛(ài)上了賀老師講課的眉飛色舞,愛(ài)上了賀老師啟示的意味深長(zhǎng),愛(ài)上了賀老師口頭禪爹爹不休卻充滿動(dòng)力。
老師的口頭禪作文9
“先管好自己再說(shuō)!”“我還是重復(fù)我那句話,上課的表現(xiàn)決定你考試成績(jī)的多少!”“頭抬高!”……像這樣的話我信手拈來(lái),如果要把他的這些口頭禪寫完,估計(jì)得寫到明天早上。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的班主任——魏老師,與他的那些奇葩口頭禪。
“人生如戲,全靠演技”
這句口頭禪的出處是四月底的一次期中考試,那時(shí)班里每個(gè)人都在安靜的考試,突然,有人發(fā)出了“啊——啊——”的叫聲,把我們嚇得夠嗆。一看,原來(lái)是李同學(xué),要知道這個(gè)李同學(xué)可是經(jīng)常肚子疼,而且多半是裝的,每次一疼就找借口回家,難道他又肚子疼了?我正這樣想著,李同學(xué)就開(kāi)始向老師裝可憐了,監(jiān)考老師沒(méi)經(jīng)驗(yàn),批準(zhǔn)他回了家。第二天回到學(xué)校,他立馬生龍活虎起來(lái)。為此,魏老師常笑著說(shuō):“人生如戲,全靠演技!”
“把手給我”
可能在別班的同學(xué)看來(lái),這只是一句再普通不過(guò)的話,但我們五(2)班的同學(xué)只要聽(tīng)到魏老師說(shuō)這四個(gè)字,整個(gè)人就會(huì)不寒而栗。記得第N次我上課時(shí)用課本作掩護(hù)聊天,魏老師走過(guò)來(lái)冷漠地說(shuō):“把手給我!”5秒后全班都聽(tīng)到了一聲震天響,而我伸出去的右手,似乎快要斷掉了,F(xiàn)在大家都知道“把手給我”是什么含義了吧!
“做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”
當(dāng)然,魏老師的口頭禪除了這些“沒(méi)用”的,也會(huì)有些對(duì)我們有用的。在一次班會(huì)上,魏老師極其難得地給我們講述了少先隊(duì)的形成與他當(dāng)年背負(fù)的使命。最后他意味深長(zhǎng)地說(shuō):“每一個(gè)少先隊(duì)員都要盡自己的使命,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!”這句話對(duì)我的啟發(fā)很大,是啊,“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”!今后,我也要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
這就是我的班主任魏老師,他雖然有時(shí)很煩、脾氣不好、為人不夠?qū)捜荩疫是非常愛(ài)他,愛(ài)他那雷人、一針見(jiàn)血、字字珠璣的口頭禪。
老師的口頭禪作文10
我在少年宮上輔導(dǎo)課,碰到了一位有趣的數(shù)學(xué)老師。
其實(shí)這位數(shù)學(xué)老師并不特別幽默,平時(shí)總喜歡板著臉,說(shuō)他有趣,是因?yàn)樗膬删淇胺Q經(jīng)典的口頭禪。
“觀測(cè)”這個(gè)詞一般總出自科學(xué)家、天文學(xué)家之口,可這個(gè)數(shù)學(xué)老師也喜歡用這個(gè)詞,且使用頻率極高。有一次,我們做到一道這樣的題目“長(zhǎng)方形ABCD中AD的長(zhǎng)20厘米,DC長(zhǎng)10厘米,四邊形EFHO的面積為25平方厘米,求陰影部分面積。”題目難度很大,我們班幾乎沒(méi)人做得出來(lái)。3分鐘之后,老師發(fā)話了:“那么我講,你們聽(tīng)。題目中說(shuō)四邊形EFHO是25平方厘米對(duì)吧,我們現(xiàn)在觀測(cè)一下這道題,三角形DFH……”此言一出,沉悶的教室一片嘩然!拔覀兘枥蠋熞粋(gè)哈勃望遠(yuǎn)鏡讓他觀測(cè)吧!”“老師,這道題是什么天體?”……同學(xué)們都放下筆,交頭接耳地議論起來(lái),有的還望著老師偷笑。估計(jì)老師當(dāng)時(shí)的心情只有用網(wǎng)上流行的一個(gè)字來(lái)表達(dá)了——“囧”!老師只得大喝一聲“不要吵了!”才平息了教室的喧鬧?磥(lái),這句口頭禪還給這位數(shù)學(xué)老師帶來(lái)了不小的麻煩呢。
數(shù)學(xué)老師第二句經(jīng)典口頭禪,怎么聽(tīng),怎么像網(wǎng)絡(luò)笑話里的臺(tái)詞。我們班上有個(gè)學(xué)生,叫白天,他上課喜歡開(kāi)小差,沒(méi)少挨老師批評(píng)。一次,數(shù)學(xué)老師評(píng)講期中試卷,白天竟轉(zhuǎn)過(guò)身子和后排的人玩了起來(lái)。老師看了一眼白天,他居然沒(méi)反應(yīng)。老師于是板著臉,站在講臺(tái)上對(duì)白天說(shuō)“白天,再不聽(tīng)課你就成黑夜了哦!”白天猛轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看見(jiàn)了老師陰沉的臉,臉上立刻“晴轉(zhuǎn)陰”了,他收起笑容,拿出一支自動(dòng)筆乖乖就范,教室里卻又爆出了經(jīng)久不息的狂笑。
怎么樣?這位數(shù)學(xué)老師的口頭禪有趣吧!依我看,他的口頭禪足以成為“鼓樓區(qū)少年宮一絕”了。
老師的口頭禪作文11
曹老師是我的寫作老師,他和藹可親,平易近人。他有一句我們?nèi)嗤瑢W(xué)都熟知的口頭禪,那就是“揍屁股”。
每次上課前,曹老師都會(huì)站在講臺(tái)上說(shuō):“同學(xué)們,你們還有誰(shuí)沒(méi)把作文發(fā)給我?”每次的結(jié)果,都是“嘩啦啦”地站起一大片。接著,曹老師就會(huì)苦口婆心地說(shuō):“孩子們,你們必須要多多練筆,這樣才能提高你們的寫作水平。而且寫完作文后,一定要發(fā)到我的郵箱里來(lái)。我現(xiàn)在僅收到極少部分同學(xué)寫的作文,如果有誰(shuí)再不把作文發(fā)給我,我就‘揍屁股’!”
今天,又是我們上課的日子,曹老師早早地就來(lái)到了培訓(xùn)中心,看來(lái)曹老師要“發(fā)威”了。果不其然,一個(gè)女生剛進(jìn)大院,曹老師就攔住她,說(shuō):“最近是不是又偷懶了?我可是一直在等著看你的文章呢!今天下課后一定要把文章發(fā)給我,否則我可真要‘揍屁股’了!”畢竟是小女生,臉一下子紅了,一邊答應(yīng)著一邊溜進(jìn)了教室。正說(shuō)著,一個(gè)男同學(xué)走了進(jìn)來(lái),曹老師立刻叫住他,說(shuō):“我每次打開(kāi)郵箱都看不到你的名字,你多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫文章了?不練筆可不行,一定要多寫多練,知道了嗎?如果你再不寫,我就‘揍屁股’!”曹老師剛說(shuō)完,這名男同學(xué)就快步往教室里跑。還一邊回頭看曹老師,一邊不服氣地說(shuō):“切!”這時(shí),曹老師說(shuō):“還‘7’?我給你個(gè)‘8’!我這就去‘揍屁股’,把你的屁股揍成‘8’瓣的!”同學(xué)們聽(tīng)后都哈哈大笑起來(lái)。
曹老師就像我們的親人,我們的朋友,他的口頭禪是那么的親切,時(shí)常響在我的'耳邊。正是這句口頭禪,給了我自信和鼓勵(lì),讓我在寫作上有了很大的提高。我喜歡曹老師,更喜歡曹老師的口頭禪。
老師的口頭禪作文12
從口頭禪中我們可以了解每個(gè)人的性格與為人,從老師的口頭禪中,我體會(huì)到了她對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。語(yǔ)文老師——“你們理解了嗎?”在炎熱的下午,所有人都昏昏欲睡、無(wú)精打采地上著語(yǔ)文課,我也是一樣,在懶蟲的驅(qū)使下,我不禁打了個(gè)哈欠。臺(tái)上的語(yǔ)文老師杏眼圓睜,眉毛擠在了一起,她用手奮力地拍向桌子,教室里發(fā)出了如響雷一般的聲音,所有人都打了個(gè)激靈。“剛才的文言文翻譯,你們理解了嗎?”語(yǔ)文老師瞪著眼向我們一個(gè)一個(gè)地掃視過(guò)去。我的背后出了冷汗,心中琢磨著:我剛剛沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)文言文翻譯,要不然我下課去問(wèn)一下老師?不,讓老師知道我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課,我會(huì)嘗到“手撕肉”的味道!下課了,我硬著頭皮向語(yǔ)文老師走去,心也提到了嗓子眼!袄蠋,您能把剛才的文言文翻譯再說(shuō)一遍嗎?”我對(duì)著老師,勉強(qiáng)擠出了一絲微笑,手心已經(jīng)是汗水涔涔了。老師嘆了一口氣,搖了搖頭,無(wú)奈地說(shuō):“好吧,再給你講一遍,這次要認(rèn)真聽(tīng),這句話的意思是……”當(dāng)老師在講這道題翻譯時(shí),我拉長(zhǎng)了耳朵認(rèn)真聽(tīng),像是一棵幼苗,久旱遇甘露,努力地汲取著老師的一份“營(yíng)養(yǎng)”。老師講完了之后,拍了拍我的肩:“你理解了嗎?以后上課可不要再開(kāi)小差,要認(rèn)真聽(tīng)講啊……”我?jiàn)^力點(diǎn)了點(diǎn)頭,心中無(wú)比感激:老師,謝謝您在我精神危機(jī)時(shí)幫助我,您真是太好了,我向您承諾,在今后上語(yǔ)文課時(shí),我一定認(rèn)真聽(tīng)講,思想上不開(kāi)小差,您放心,我一定會(huì)遵守對(duì)您的承諾!爸懒藛?”這簡(jiǎn)單的口頭禪,我明白了語(yǔ)文老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),也體會(huì)到她那認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。老師,您真是太偉大了!
老師的口頭禪作文13
說(shuō)起我們的數(shù)學(xué)老師——林老師的口頭禪,誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)變乖。上課的時(shí)候說(shuō)一句“用點(diǎn)心”,大家就會(huì)立刻認(rèn)真坐好,不信你看。
數(shù)學(xué)課上,老師正興致勃勃地講著課,大家也認(rèn)真地聽(tīng)著。到了做練習(xí)的時(shí)候,老師立刻嚴(yán)肅起來(lái),站在講臺(tái)上俯視全班。忽然,老師的眼神定在一個(gè)人身上——調(diào)皮大王老王身上,老師眼睛散發(fā)著怒火,仿佛要把他燒了似的。老王嚇到了,立馬拿起筆裝模作樣的寫了起來(lái),卻寫的都是一些誰(shuí)也看不懂的數(shù)字。老師并沒(méi)有挪走視線,一直都還盯在老王身上,這時(shí)的他,正在本子上亂涂亂畫呢!老師火了,皺起眉頭,將手叉在胸前,不緊不慢的走了過(guò)來(lái),還帶著一種獨(dú)特的氣場(chǎng),老王趕緊合上本子,假裝檢查一樣看了起來(lái)。老師站在他身邊,用獅吼功怒吼到:“用點(diǎn)心!寫了些什么東西?重寫!”又從抽屜里抽出本子,扔進(jìn)了垃圾桶,老王漲紅了臉,馬上坐端正,老師才繼續(xù)上課。
一次中午,老師找我訂正作業(yè)本,我坐在辦公室里,慢慢地訂正著,訂正好了,我給老師時(shí),老師這回沒(méi)有生氣,反而拿起筆拍拍我的背,嘴角微微上揚(yáng),用輕快的語(yǔ)言對(duì)我說(shuō):“怎么訂正了還錯(cuò)呢?用點(diǎn)心!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,老師給我耐心的講解,我也慢慢懂了。我走時(shí),老師點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我笑了笑,給我豎起大拇指用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“用點(diǎn)心!”
林老師的口頭禪太管用了。你走神了,她一吼,你就回過(guò)神來(lái)了;你做練習(xí)不認(rèn)真,她一吼,你就認(rèn)真了;你放棄時(shí),她一吼,你就有充滿斗志了……
我非常喜歡我們這位數(shù)學(xué)老師,這位“用點(diǎn)心”的老師。
老師的口頭禪作文14
從口頭禪中我們可以了解每個(gè)人的性格與為人,從老師的口頭禪中,我體會(huì)到了她對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文老師——“你們理解了嗎?”
在炎熱的下午,所有人都昏昏欲睡、無(wú)精打采地上著語(yǔ)文課,我也是一樣,在懶蟲的驅(qū)使下,我不禁打了個(gè)哈欠。
臺(tái)上的語(yǔ)文老師杏眼圓睜,眉毛擠在了一起,她用手奮力地拍向桌子,教室里發(fā)出了如響雷一般的聲音,所有人都打了個(gè)激靈。
“剛才的文言文翻譯,你們理解了嗎?”語(yǔ)文老師瞪著眼向我們一個(gè)一個(gè)地掃視過(guò)去。
我的背后出了冷汗,心中琢磨著:我剛剛沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)文言文翻譯,要不然我下課去問(wèn)一下老師?不,讓老師知道我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課,我會(huì)嘗到“手撕肉”的味道!
下課了,我硬著頭皮向語(yǔ)文老師走去,心也提到了嗓子眼。
“老師,您能把剛才的文言文翻譯再說(shuō)一遍嗎?”我對(duì)著老師,勉強(qiáng)擠出了一絲微笑,手心已經(jīng)是汗水涔涔了。
老師嘆了一口氣,搖了搖頭,無(wú)奈地說(shuō):“好吧,再給你講一遍,這次要認(rèn)真聽(tīng),這句話的意思是……”
當(dāng)老師在講這道題翻譯時(shí),我拉長(zhǎng)了耳朵認(rèn)真聽(tīng),像是一棵幼苗,久旱遇甘露,努力地汲取著老師的一份“營(yíng)養(yǎng)”。
老師講完了之后,拍了拍我的肩:“你理解了嗎?以后上課可不要再開(kāi)小差,要認(rèn)真聽(tīng)講啊……”
我?jiàn)^力點(diǎn)了點(diǎn)頭,心中無(wú)比感激:老師,謝謝您在我精神危機(jī)時(shí)幫助我,您真是太好了,我向您承諾,在今后上語(yǔ)文課時(shí),我一定認(rèn)真聽(tīng)講,思想上不開(kāi)小差,您放心,我一定會(huì)遵守對(duì)您的承諾。
“知道了嗎?”這簡(jiǎn)單的口頭禪,我明白了語(yǔ)文老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),也體會(huì)到她那認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。老師,您真是太偉大了!
老師的口頭禪作文15
從口頭禪中我們可以了解每個(gè)人的性格與為人,從老師的口頭禪中,我體會(huì)到他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文老師:“你們理解了嗎?”在炎熱的下午,所有人都昏昏欲睡、無(wú)精打采地上著語(yǔ)文課,我也是一樣,在懶蟲的驅(qū)使下,我不禁打了個(gè)哈欠。臺(tái)上的語(yǔ)文老師杏眼圓睜,眉毛擠在了一起,她用手奮力地拍向桌子,教室里發(fā)出了如響雷一般的聲音,所有人都打了個(gè)激靈!皠偛诺奈难晕姆g,你們理解了嗎?”語(yǔ)文老師瞪著眼向我們一個(gè)一個(gè)地掃視過(guò)去。我的背后出了冷汗,心中想:我剛剛沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)文言文翻譯,要不然我下課去問(wèn)一下老師?不,讓老師知道我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課,我會(huì)嘗到“竹筍炒肉”的味道!
下課了,我硬著頭皮向語(yǔ)文老師走去,我的心也提到了嗓子眼!袄蠋,您能把剛才的文言文翻譯再說(shuō)一遍嗎?”我對(duì)著老師,勉強(qiáng)擠出了一絲微笑,手心已經(jīng)滿是汗水了。老師嘆了一口氣,搖了搖頭,無(wú)奈地說(shuō):“好吧,再給你講一遍,這次要認(rèn)真聽(tīng),這句話的意見(jiàn)是……”
當(dāng)老師在講這道題翻譯時(shí),我拉長(zhǎng)了耳朵認(rèn)真聽(tīng),我像是一棵小樹(shù)苗,努力地吸收老師的一份“營(yíng)養(yǎng)”。
老師講完了之后,拍了拍我的肩:“你理解了嗎?以后上課可不要在精神上開(kāi)小差,要認(rèn)真聽(tīng)講啊……”
我?jiàn)^力點(diǎn)了點(diǎn)頭,心中無(wú)比感激:老師,謝謝您在我精神危機(jī)時(shí)幫助我,您真是太好了,我向您承諾,在今后上語(yǔ)文課時(shí),我一定認(rèn)真聽(tīng)講,思想上不開(kāi)小差,您放心,我一定會(huì)遵守對(duì)您的承諾。
“知道了嗎?”這簡(jiǎn)單的口頭禪,我明白了語(yǔ)文老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),也體會(huì)到她那認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
這就是我們的老師,她像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一份熱,發(fā)一份光,照亮了別人,耗盡了自己。她的那句“你們理解了嗎?”常常掛上嘴邊,像太陽(yáng)一般的溫暖,春風(fēng)一般的和煦,清泉一般的甘甜,滋潤(rùn)著我們,也讓我們永遠(yuǎn)都銘記于心……
【老師的口頭禪作文精選15篇】相關(guān)文章:
精選描寫老師的作文02-25
好老師精選作文02-09
精選初中的老師作文三篇02-20
【精選】老師的煩惱作文3篇02-10
【精選】老師的煩惱作文三篇02-08
溫柔的老師作文(精選31篇)03-07
老師的節(jié)日作文精選15篇02-10
好老師的作文(精選24篇)03-08