我的老師作文通用10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
“鈴鈴鈴……”伴著上課鈴，一位面帶微笑、一頭鬈發(fā)的老師出現(xiàn)在門口。我們這群初一新生的目光隨著她優(yōu)雅的步伐邁上講臺，她開口介紹道，“我姓張，是你們的英語老師，大家可以叫我Miss張。”
這不緩不急，平實普通的介紹實在讓人摸不透她的性格。我仔細打量起她來：身形清瘦，被一件緊身衣套著，手上隱隱約約突著幾根青筋。五官清晰立體，深深嵌在圓臉上，最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發(fā)，蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上，鏡片后的眼睛仿佛被放大了幾倍，射出威嚴的目光。若是披幾條長圍巾，倒有些像特里勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤，笑起來彎彎的。
初次見面，她便給我們了一個下馬威。常規(guī)的自我介紹后，她開始隨機抽查我們的書寫功底。一輪檢查過后，她一臉嚴肅的說：“我剛剛巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)大家的書寫普遍存在問題，”她頓了頓，在黑板上舉了幾個我們自己都不知道自己錯了的、簡直刷新認知的錯誤示例，接著說道，“從今天開始，每個星期都有一項練字的作業(yè)，最好是練衡水體！”我們不禁嘀咕：“衡水體？真是嚴格啊！”
之后的相處，更讓我了解到，嚴格就是她的處事風(fēng)格。她不僅對我們要求嚴格，對自己、對學(xué)術(shù)鉆研亦為嚴格。一次，我在做一道語法填空，和答案產(chǎn)生了分歧。那道題大概是這樣的——根據(jù)上下文，我已確定要填“l(fā)ive”，只是根據(jù)句意要加復(fù)數(shù)，可答案卻不加。我便去問張老師。張老師一開始覺得這個詞在這里的譯意為“生活”，不能加復(fù)數(shù)。可我卻在課本上找到了生活的復(fù)數(shù)形式。她接著翻開了牛津字典，但里面卻依舊沒有詳細解釋。最終，她是在微信上詢問相關(guān)負責人，才弄出個所以然來——“l(fā)ive”作“生活”時，大多是不可數(shù)的，只有前面有定語或一些固定用法，才用復(fù)數(shù)。當她興沖沖的把這一解答轉(zhuǎn)告我時，我不禁感嘆張老師對學(xué)問“追究”到底的態(tài)度了。
可就是這么一個嚴格的老師，平時的課堂卻是“生機勃勃”。她的課堂總是彌漫著歡聲笑語�？矗@不是一節(jié)英語課嗎？乍一看，大家都認真地注視著黑板，可仔細一瞧，大家怎么都在吃糖？而且是正大光明的？往講臺上一望，并不是沒有老師呀，老師正在笑瞇瞇地講——圣誕節(jié)！講臺上還放著一個包裹，裝著分剩下的糖。原來，這一天是圣誕節(jié)，張老師看大家的興奮勁兒，講完練習(xí)冊索性就講圣誕節(jié)了，還順帶開了一個party，教室里的歡樂多得快要溢出來了。
然而，新學(xué)年中，她被調(diào)到了其他年級，不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您，張老師。
我的老師作文2
濃眉大眼，高高的鼻梁，一雙靈巧的小嘴，總會出其不意地引得我們哄堂大笑。講起課來總是那么繪聲繪色、妙語連珠，她，活潑開朗多才多藝。高興起來像個八、九歲的孩童，又唱又跳。她，爭強好勝，勇于拼搏。一年多來，我沒有從她的嘴里聽到過“不”。她用她那拼搏向上的精神教育著我們，影響著我們，激勵著我們。介紹到這里，我想你已經(jīng)迫不及待地想知道她是誰了吧？她就是我們的好老師——萬老師。說萬老師的多才多藝是當之無愧的。在一次“六一”兒童節(jié)慶�；顒又�，學(xué)校在大操場舉行節(jié)目，萬老師代表教師跳了一支舞。你瞧她，一手拿手巾花，一手拿舞扇，舞動得那樣嫻熟，時而上下翻飛，時而旋轉(zhuǎn)跳躍，恰似那美麗的蝴蝶在翩然起舞。我們當時心里很自豪，因為那是我們的班主任老師。說起萬老師的好強，更使我們心悅誠服。學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式。每當輪到我們班旗下講話的時候，老師總是說：“旗下講話是一件非常神圣、光榮的任務(wù)，也是展示我們才華的最好舞臺，所以我們要用我們自己的作品來展示自己，來創(chuàng)造我們自己的價值，只要充分地相信自己，大膽拼搏，你就會體驗到成功的歡樂。”正是在她的影響下，我們在旗下來驗證自己能力的好傳統(tǒng)一直沿襲了下來。要說同學(xué)們最喜歡的還是上張老師的課了。我們上她的課，從來不拘束。她呢，也經(jīng)常提出一些有趣問題讓我們回答。我們經(jīng)過萬老師一年的“培訓(xùn)”任何困難都難不倒我們了。同學(xué)們經(jīng)常說萬老師樣樣精通。的確是�。空n堂上她總是會很巧妙地將一些自己的特長融入到語文課上來。記得那次語文課，一上課老師便在黑板上寫了音樂課上的幾種節(jié)奏型。我們不知道這是干什么用的，大眼瞪小眼的以為老師上錯了課。我們帶著這個疑問等待著答案。一會兒，老師配合著節(jié)奏引出了格言，我們這才知道，原來老師讓我們利用這些拍子來學(xué)習(xí)積累運用的，這樣我們學(xué)得更起勁了，記得也更快了。要說萬老師的嚴厲全班同學(xué)可是無不敬畏。記得那次紫璇犯了驕傲自滿的錯誤，您懲罰她坐在講臺前聽課，讓她通過自己的感受認識自己的錯誤，任憑紫璇怎樣請求原諒，您都毫不松口。使我們真正領(lǐng)略到您的說一不二�？墒悄鷾厝崞饋韰s有那么可親。記得那次您發(fā)自內(nèi)心的日記，使我無法忘懷。您理解我們，我們明白，那一杯熱水是如此的渺小，而您卻如此看重她，可見，我們這群孩子在您心中的地位��！您經(jīng)常說您敬佩我們，而您才真正的讓我們敬佩。這一年多的時間，您用自己的心把我們的心緊緊地抓住了。假如有人問我，你心目中最好的老師是誰？我會毫不猶豫地回答：“萬老師”萬老師高大的形象，親切的話語將永遠刻在我的心中。您已經(jīng)把您的愛全部送給了我們，我們也會把我們的愛全部送您。我愛您！萬老師。
我的老師作文3
老師正在講課，穿梭在班級的過道里，就像一位園丁，漫步在花園里，滿意地看著自己嬌艷欲滴的花朵。走著走著，老師一個瀟灑的轉(zhuǎn)身，從第五排返回。
班級共有七排，但老師都無一例外地在第五排轉(zhuǎn)身，因為后兩排是花園中的枯枝敗葉，是我們班級的“惡人營”。
初二，班級換了，班主任也換了。隨之而來的是一個年輕得令人吃驚的的老師，以至老班主任剛領(lǐng)她走進班級時，同學(xué)們一致認為她是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生。
現(xiàn)在班級里響著新老師自信而親切的講課聲。她從講臺上走下來，與其他老師一樣，開始穿梭于“祖國的花朵”中。
老師輕快的腳步“嗒嗒”地穿過第四排，來到第五排。這時第五排以后的都正“放著散羊”。老師偷偷地瞥了一眼，接著講課，并且再次抬起腳，向第六排踏去。“嗒”她的腳步輕快又沉重地落在第六排，腳步聲不大卻震耳。
霎時，那些“放著散羊”的學(xué)生都放下了手中的“工作”，怔怔地望著老師�？衫蠋熕坪鹾翢o察覺，又邁了一步。
這時，前排的同學(xué)也不禁回頭看，他們同樣吃驚：這是有史以來第一個走過第五排的老師。
時間仿佛停止了：看漫畫的同學(xué)驚訝地看著老師，漫畫從手上掉落下來忘記拾起;吃零食的同學(xué)嘴巴張得大大的，嘴里的零食掉到了桌子上;旁邊喝可樂的同學(xué)把剛打開的可樂瓶舉在半空中，里面的可樂灑在了前面聽音樂的同學(xué)的后背上，而兩人全然不覺。
老師這會幾可憋不住了，她笑出了聲，笑聲甜美而真誠，這笑聲使停止的時間再次運轉(zhuǎn)了，前排的同學(xué)哄堂大笑，后排的同學(xué)也反應(yīng)過來，狼狽地收拾殘局，慌亂地找課本，拿本子，摸鋼筆，開始看書。
那天，老師站在最后一排講了一節(jié)課，那節(jié)課是我班有史以來最安靜的一堂課。
下課后，那些以前必然搶在老師之前奔出去的學(xué)生，今天竟奇跡般老老實實呆在座位上，老師收拾好課本走過來問：“你們怎么不出去活動?”
“老師，你為什么走到后排來？我們都是壞學(xué)生”說話的是把可樂灑到別人衣服上的同學(xué)。
“不要說自已是壞學(xué)生，在老師的心目中，你們都是好學(xué)生，老師相信你們�！�
“老師，你是第一個不輕視我們的老師�！�
“那么就好好珍惜吧，不要把我的`這次重視變成你們最后得到的重視�！�
“老師——”
從此，我的班級沒有了后排，每一位老師的腳步都愉悅地穿梭在自己澆灌的花園里，一直走到花園的盡頭。
我的老師作文4
她并非傾國傾城，風(fēng)華絕代，卻是眼波瀲滟，笑靨純凈。一點嬌憨，幾分率真，不像是一個已為人母的女子，更像是位純潔無暇的少女，日光晴好，春意盎然。
簡潔干練的馬尾高束在腦后，總是幾件干凈的T恤，干凈的短裙，露出修長的雙腿，少不了朝陽般的活力。她名字叫羅麗華——簡單而大方。
在數(shù)學(xué)課堂上，她是不屑于在臺上死講的。閑不住的雙腿總會下來走走�；蚴悄弥v具給我們做演示，或是看看我們的堂上練習(xí)做得怎樣。若是遇到不解的難題，大可不必擔心，只需把手輕輕一舉，她便會疾步走到你身旁，不必多言，幾句話乃至幾個字，便點得你撥云見日。
批改作業(yè)時，她也是不會只是一昧地打鉤畫叉的。閑不住的雙手總免不了圈圈點點，在你的錯誤旁附上小提示，或是直接修正，末了，加上一兩句批語。因為她很是善解人意，通常不叫我們下辦公室去找她，或許這樣那同學(xué)很容易被其他人誤會，若是成績好的還罷，成績不好，難免被以為是去挨批評的。于是，她就在批語上下功夫。附上的批語大多數(shù)是關(guān)于最近生活學(xué)習(xí)情況的，看了總會覺得心里有股暖意，像是饑餓中看到一碗熱騰騰的面。
記得剛上初中，環(huán)境的劇變讓我手忙腳亂，迷失在一次次大大小小的考試、測驗中，舉步維艱，如同岸上的小美人魚，迷茫、不知所措。期中考試后，我意外地收到了她的批語：詩然，上學(xué)期你很棒，新的學(xué)期，要堅持好習(xí)慣，老師相信你會更上一層樓，加油哦！寥寥數(shù)語，蜻蜓般，點開了內(nèi)心一直塵封的湖面，掠起一圈圈漣漪。這樣的話語，當然沒有頑石為之哭泣，海洋為之干涸的力量，可是卻讓我感到盡管腳下的路并不平坦，但當踏出第一步的時候，接下來的路再不會迷惘，我當時最需要的，正是這樣的鼓勵。
再一次，便是在考試中錯了道極不該錯的題，偏偏那次的分數(shù)又是班上數(shù)一數(shù)二的好，看那道題便越發(fā)覺得不順眼，我憤怒地在角落寫下大概算是一句作踐自己的話。幾個字藏在數(shù)學(xué)符號那黑色的叢林中并不顯眼，若不仔細看，怕是我自己都會忽視，所以我早把它忘了。沒想到，本子發(fā)下來的時候，我習(xí)慣性的一翻，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那句話被打上了個圈，旁邊赫然寫著兩個大字：“胡說！”邊上跟著兩個引人矚目的感嘆號。這種表揚似的批評話語和溫柔的呵斥，我像是年幼的小孩得到糖果似的，歡欣鼓舞地“收”下了，心中對羅老師更是多了一份依戀。
在多年后，也許有關(guān)初中的許多痕跡，會被時光蒸發(fā)在空氣中，不見了蹤影，但記憶中確實有皎潔無暇的月光，她與它同在。
我的老師作文5
夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧!
隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷�，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。
施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地涌出知識的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高。但要你說老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎(chǔ)知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質(zhì)量，不求字量。”我們當然大呼;“理解萬歲。”
在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語文成績從原來的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……”
歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵�？晌矣X得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”
我的老師作文6
“都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當聽到《班主任》這首歌曲時，我都會想起當過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個老師都有一個共同特點，那就是，她們都很嚴厲，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時候也有點幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個小故事，讓我永記不忘。
先說我的東老師吧。記得那個時候，我上二年級，因為著急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩(wěn)之后，說了聲“沒關(guān)系”。那個大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時候，正巧被幾個男同學(xué)看見了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時，幾個女同學(xué)去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM教室。班里的同學(xué)看到了，一個個瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見我之后，輕輕地撫摸著我的頭，溫和地說：“以后千萬要小心一點。”我感激地點點頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛。
接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時候，因為貪玩，跑的時候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說，所以，在下課的時候，都沒敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時很艱難，終于，還是下來了，但當我剛剛走到學(xué)校大門口時，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學(xué)生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動。最后，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然后，從媽媽手里接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以后遇到問題一定要及時告訴老師。”
這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛護。我愛我的老師。
我的老師作文7
這次，我想說任教我數(shù)學(xué)的戴老師。
戴老師，撐起男性老師半邊天，光榮的成為了為數(shù)不多男老師中的“骨干成員”。雖說是圓頭圓腦圓肚皮，但里面是生命的真諦；雖然老師的首頂上總是有邊部輪廓修的十分整齊但雜亂似一團毛線的毛發(fā)，而且還有額頭前的那一大塊亮得省電費的區(qū)域，但是這當然也是智慧的象征！還有一個最最大的特征，那就是戴老師與憨豆先生的相似度更是突破了百分之九十九！
解：想在數(shù)學(xué)課走神。因為戴老師從第一節(jié)課開始，就用他那獨具特色的嗓音“陶醉”了班上的同學(xué)，這如同3D環(huán)繞音般的“定海神針”在我們學(xué)生的心頭久久不能自拔。老師的聲音不僅還格外洪亮，還極富感染力，好似是靈魂深處所發(fā)出的震撼人心的力量。所以綜以上所述，答案即為：沒門！
戴老師上課總是特別愛動，一點也不“安分”，要么是在講臺上來回走動，要么是手豐富的表達動作，要么是手指不停敲打著桌面，即使老師淡定下來了，那犀利的眼睛也會與你來個“眉目傳情”。
戴老師的課總是特富有激情，講課時都神采飛揚，大到一整個人，小到一絲頭發(fā)，給人的感覺都是精神抖擻的。尤其是那“三步一回頭，五步一回眸”的樣式，更是讓課堂十分有活力。這是其他科任老師所無法比擬的。
戴老師上課有時候會有點小調(diào)皮。比如說課上得好好的，突然停頓一下，同學(xué)們自然也就“聰明的”安靜下來等著大事的降臨。然而，萬籟俱寂的幾秒鐘過去了，心中的懸念愈演愈烈的時候，老師又淡定的接著講課，讓我們也是虛驚一場。再比如檢查課堂作業(yè)的時候，他總是舍近求遠，有很多次都是已經(jīng)走到我面前了，而且我也舉起直入云霄的手，可是戴老師就快靠近我的時候卻平靜的略過了我，去檢查其他的同學(xué)的了，還好已經(jīng)習(xí)以為常。
戴老師還是一個一絲不茍、絕不含糊的人。（深度懷疑是處女座的。）這一點充分發(fā)揮在了檢查作業(yè)的時候。回首以往的數(shù)學(xué)作業(yè)本，“A”只是一個寥寥無幾的孤行者、一跑完龍?zhí)拙湍良旁谧掷镄虚g。與此同時“B”卻漫山遍野活躍在整頁整頁。這都是因為戴老師的鈦合金激光眼掃描出的大大小小的錯誤，例如：沒寫正負號啦；沒寫解啦；結(jié)果正確可過程不規(guī)范啦；少了絕對值號啦；算術(shù)平方根有負數(shù)啦……反正總有毛病。還記得有一回更正的時候，那道題確實寫錯了，還挨了不少訓(xùn)。更正完之后給老師看，戴老師卻說不能直接把錯誤答案改成正確答案。我只好再做一遍，給老師看。然后老師又說沒按步驟寫，重做。來來回回跑幾趟之后，老師終于滿意了，我的本子也更正的不成樣子。不過這也告訴我“沒有最好、只有更好“的細致認真的道理。
最后，還是想謝謝教我數(shù)學(xué)的戴老師，也謝謝我成長路上所有的任教老師。
我的老師作文8
人的一生會有許多的朋友，有的是兒時的伙伴，有的是學(xué)校的同學(xué)，可有一位必不可少，那就是老師！
對于學(xué)生來說，老師就像海燕，時刻保持高度警戒，以防我們航向錯誤，引領(lǐng)我們到達目的地。我也有“海燕”，那就是數(shù)學(xué)老師和語文老師。
上了初中，我就像一匹野馬，終日奔馳在大草原上，不肯鉆入書中,學(xué)習(xí)成績也因此退步了很多。然而,一次偶然的機會,徹底地改變了我。有一次，學(xué)校要從每個班里抽取幾名學(xué)生參加全國七年級數(shù)學(xué)競賽，我們的數(shù)學(xué)老師很是重視。我雖有心想?yún)⒓�，但又感覺以自己的數(shù)學(xué)成績，恐怕得抱個大鴨蛋回家，所以根本沒抱希望。第二天放學(xué)時，數(shù)學(xué)老師把我叫到了辦公室，我非常疑惑，問號占據(jù)了我整個腦海。向來不具備“打破沙鍋問到底”精神的我，這時卻下定決心要拉直這個問號。于是，我鼓起勇氣先開口：“老師，我的成績并不突出，而且我學(xué)習(xí)并不認真，為什么要讓我參加競賽？”老師微笑著說：“因為你是我的學(xué)生呀！我相信你！”老師站著，卻仿佛走進了我的心中。于是我開始加緊練習(xí)，專挑難題做，有時候做一道題就要花半個多小時，經(jīng)常拿著筆趴在桌子上就睡著了。經(jīng)過我的不懈努力，加上考場上的超常發(fā)揮，我取得了二等獎的好成績。這個好消息是數(shù)學(xué)老師告訴我的，我還記得那一天，我欣喜若狂，手舞足蹈。我高興不僅是因為取得了好成績，更是因為我沒有辜負數(shù)學(xué)老師對我的期望，也沒有辜負我自己。
記得從小學(xué)起，我就從未妙筆生花過，在我手下誕生的都是庸俗不堪的“垃圾作品”，枯燥乏味。有一次，像往常一樣我的作文平淡無味，但作文本發(fā)下后，打開一看，一行鮮紅的批語映入眼簾：“你很棒，寫的很好，繼續(xù)努力。”短短的一句話，一下子使我提了神，像一把火，使我看到了希望和光明。從此，老師布置的作文，我也格外認真地寫。慢慢的，我好像掌握了一些寫作文的技巧，我的作文在考試中也能拿高分了，這都歸功于語文老師�，F(xiàn)在每一次寫作文，面對空白的作文紙，想起那鮮紅的批語——“你很棒”，寫作都會如有神助。老師就是這么偉大，一句話便可影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向。
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這也許說的就是說的老師吧。老師就像蠶一樣，把所有知識傳授給我們，毫無保留，老師也像這燃燒的蠟燭，用自己的光和熱，為學(xué)生們指明一條星光大道。
我的老師作文9
“嘩啦啦，雨始終在下，碩大的雨滴打在坑洼的馬路上，很快構(gòu)成了一個個小水溝。一個瘦小的身影在雨中莽撞的穿梭著，絕管她已經(jīng)很使勁的把單手遮蔽在頭上，可是頭發(fā)回是濕了。她迷失在雨中，無幫的奔馳著。忽然一位和顏悅色的老師用雨傘為她帶來了晴天�！边@種繪點返去是在書標中呈現(xiàn)的，我是既愛慕又欽佩，可是那一天……
雷聲轟叫，一說路紅光在地面閃避不迭，就連學(xué)室里的電燈也有些浮躁不安了。臥在后排上的共學(xué)簡直看不清黑板上抬大的筆跡�！霸趺崔k？雨這么大，爸媽都在農(nóng)息，沒空來接我，怎么回家呀？”我在心中默默地禱告著：“雨快停，速停下來吧！”只管我能瞅清烏板上的字，但我卻怎么也不能當真聽道了。
置學(xué)鈴聲音了，雨依然在下……其余的同學(xué)都敏捷的整理賴書包，在父母的陪伴下一伏回家了。只有我不緊不緩地硬將書塞入書包里，在取天私斗氣。班主免老師睹教室門還沒關(guān)，決然走了出去，見到了趴在桌上愁眉不展的我。
“怎么了，出什么事了嗎？”
“不…老師。”我煩悶的說講。
“那位什么還不回家？哦，是沒帶傘吧？”“我…我…”老師啊，你正說到我的心面往了。我不曉得是喜仍是愁，只是一味的低著頭，揩抹著眼角的淚水。
老師仿佛望沒了我的心理，竟啼著說：“早說嘛，這點小事不要不好心念。來，你穿我的雨衣！”老師說著即將身上披著的雨衣脫了下來，將雨衣牢牢的裹在了我的身上。我露著淚，低聲的說：“謝謝老師，不必啦。我想我媽媽一會兒會去交我的�！蔽胰匀坏椭^，不敢直視老師。
“還客氣什么，你是教生，萬一被雨淋著，淋感冒怎么辦？這你跟老師皆得失相當了別磨蹭，鈍歸野吧�！蔽易⒁曋蠋�，把虛恥口扔在了腦后。此時我才發(fā)明老師的慈祥要比眼角的皺紋多良多的。
我走在泥濘的小路上，雨滴告訴我，亮天必定是個大晴天；小草告知我，昔后它一定會欣欣茂發(fā)；花兒告訴我，它會替每一集體帶來沁己的芬芳；我告訴我本人，我要佳惡學(xué)習(xí)，報效祖邦！
第二天，地果然轉(zhuǎn)晴了，我驕傲的向同窗們夸耀：昨天老師將他的雨衣借給了我。可我卻清然不知老師未躺在病床上擊點滴……
老師啊，您是辛苦的花匠，扶助草木們筆直的站著；老師啊，您是賢惠的慈母，哺養(yǎng)兒父們茁壯的成長；老師啊，您更是挑訖新時期的精力脊梁，將大家的信心和豐盛的常識化作種子，播撒在祖國富裕的洋地上！
我的老師作文10
“尋求并確立更高的目標，超越自我！”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話。肖老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。你千萬別因為她的這句話就以為她是個很威嚴的中年老師。其實我們肖老師很年輕，二十來歲，一張瓜子臉，長發(fā)披肩。開學(xué)之初，很多帶同學(xué)們來報名的家長看見一個這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任，心里都有點兒不放心。班上最調(diào)皮的黃凱忠的媽媽直接對老師說：“老師啊！你可要兇一點兒啊！我們兒子很調(diào)皮的，上課頂嘴，常把老師氣哭�！崩蠋熋鎺⑿�，聽完，笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手，揚揚眉說：“好��！把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒�！边�真是怪了，這學(xué)期黃凱忠變了好多，以前做了錯事從不承認錯誤，現(xiàn)在錯了他自己也認了，雖然有時還是有點兒控制不住自己替自己找借口找理由，但只要老師揚揚眉，就那么淡淡地笑著，望著他，他馬上就會閉嘴，接著很快地就承認錯誤了。我是我們班班長，我的成績一直在班上數(shù)一數(shù)二，可是我卻沒有更高的目標，我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個世界了。上了五年級，肖老師利用班會課，也利用她的語文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識到了自己其實就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標，要超過昨天的自己，每天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能
有進步。在老師的指導(dǎo)下，這學(xué)期我碩果累累：校童話作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語單詞競賽一等獎……我要像肖老師說的那樣：在班中冒出來→在學(xué)校冒出來→在鎮(zhèn)里冒出來→在龍崗冒出來→在深圳冒出來……一步比一步高，一步比一步好！“書是人類進步的階梯�！蔽覀兊男だ蠋熓莻�非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處，還給我們找來了美國總統(tǒng)林肯成長的故事教育我們要讀書，通過讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書，她有時還把看書布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們在學(xué)校閱讀，肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時間借閱。說實話，以前我不怎么愛看書，也不知道該看什么書，不過現(xiàn)在我對書已經(jīng)有了濃厚的興趣，越來越愛看書了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
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