有關優(yōu)秀教師作文八篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師作文8篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師作文 篇1
時間過得真快，轉瞬間實習生活落下帷幕。在這為期三個月的實習生活里，我學到了很多大學課堂里學不到的知識，酸甜苦辣體會感悟頗多。大四下學期的實習，對于應屆生的我們來說是將理論知識與實踐相結合的重要途徑，以及進入社會參加工作前的必經階段，實習經驗也是對于我們四年專業(yè)學習的系統(tǒng)回顧和升華，對于我們將要走入社會的學生來說是一次熟悉社會,了解社會的好機會，而這次三個月高中實習經驗將是我們人生中寶貴財富。
我將簡單從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己實習收獲和優(yōu)缺點做一個小結。
英語教學：聽課-備課-上課-評課。
聽課 ：前期聽課只是泛泛地聽，機械地記筆記像高中生一樣。后來發(fā)現(xiàn)自己備課時不知道該如何備，找不到重點和難點。如此一來，就又重新投入認真聽課，抓重難點和考點。漸漸領悟到指導老師是如何導入，如何將難點簡化再簡化，用學生能快速接受的方式呈現(xiàn)給學生，如何強化運用知識點。最后慢慢地才做到真正意義上的聽課。
備課：前期我的備課只是寫教案。后來在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，情況并不會按自己想象中的那樣發(fā)展。教師應當把大量的時間用于鉆研教材，翻查收集資料，了解學生，優(yōu)化教學設計。其中了解學生，優(yōu)化教學設計顯得尤為重要。記得有一次講課文閱讀，發(fā)現(xiàn)很多學生讀完后無法做出課后習題，我感到很奇怪閱讀并不難，為什么大多數同學都不會做呢。下課后只得重新更改教學設計，把閱讀理解練習題換為找出每一段落的一個關鍵詞。讓人高興的是，同學們便可準確迅速地找出來，教材是死的，人是活的，所以引導方式很重要。備課要做到三備：備教材、備學生、備教法。講解試卷和作業(yè)也是如此，并不是拿著一張卷子、一本作業(yè)就從頭講解到尾，而是要分析重難點、易錯點、考點，有針對性講解。同時每次課后，需要了解學生知識掌握程度，發(fā)現(xiàn)學生學習困難，及時調整教學節(jié)奏，改變教學方法。
上課: 前期上課，都是我一個人講解，感覺像個人展示。后來在指導老師的幫助下，學會給學生思考時間，讓學生參與課堂教學。同時多鼓勵小組討論，給機會小組展示。這樣一來充分調動了學生的積極性和學習熱情和學習興趣。最后能夠基本把握整個上課的啟動環(huán)節(jié)、導入環(huán)節(jié)、展開環(huán)節(jié)、調整環(huán)節(jié)、結課環(huán)節(jié)。
評課：實習期間聽了指導老師、實習老師、學校每周一次的教師公開課。前期評課，只是會說，這個老師講得好，那個老師一般，另一個老師不好。只是一種最簡單最直接的聽課感受，后期學會分析，授課好好在何處，不好哪里還有待改進和提高。后期從教學目標、教學內容、教學程序、教學方法、教學技能、教學效果、教學特色各個方面展開論述。實話實話、共同進步。
優(yōu)秀教師作文 篇2
現(xiàn)如今，很多人的夢想是當律師，原因是律師是最偉大的職業(yè)，可是我的夢想是當山區(qū)教師，因為它才是最偉大的職業(yè)。
我在報紙中曾看到過這樣一則真實且感人的新聞：在一個山區(qū)的小村子里，發(fā)生了一場大地震，這場大地震把所有的房子都摧毀了，搜救隊的人來到一所小學的廢墟前，他們聽到一聲“救命”，趕忙跑到聲音傳出的地方，把石塊搬走，發(fā)現(xiàn)了一個小女孩，小女孩還活著，搜救隊員高興極了，他們又找到了一個鮮活的生命，可小女孩卻哭了，她說：“老師……她……她為了救我……她……”搜救隊員似乎明白了什么，又搬開了一些石頭，發(fā)現(xiàn)了一位女教師，可是搜救隊員流下了眼淚，女老師為了保護自己的學生，犧牲了自己。
從看到這篇新聞起，當山區(qū)教師這個夢在我的心中生根發(fā)芽，我當上了山區(qū)教室后，我會把所有知識教給當地的孩子們，讓他們知道做人的道理，教他們什么是真善美，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕院�，我還會保護他們，讓他們不受到傷害，讓他們愛讀書，愛學習長大做棟梁之材。做一個對社會、祖國有用的人。他們考試成績不好時，我會安慰他們，給他們加油……
雖然當山區(qū)教師很累，但是看到學生充滿求知的目光時，我便感覺教師這個職業(yè)是多么的神圣！
優(yōu)秀教師作文 篇3
我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老師。
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。
當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。
當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”里，也帶進了以后成功的大門里。
當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進了上進的“流水”中，也帶進了自強不息的世界里。
當我……
不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”那么，什么是感恩呢“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人�！案卸鳌笔且环N對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。
優(yōu)秀教師作文 篇4
生活是豐富多彩的，充滿了七色陽光，也彌漫著風霜雨雪，作文 感恩老師。生命的長河，注定要流過寬闊的平原，也難免要經過險峻的峽谷。我們成長的歷程，不僅僅是寬闊的大道，同時也布滿了荊棘險灘，是他們諄諄地教導，為我們點亮了前進的明燈，托起了明天的太陽。如果我們是祖國的花朵，她們就是辛勤的園��；如果我們是勇敢的水手，她們就是智慧的導航。
人們常說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。的確，對于我們的成長而言，老師是我們成長道路上的一道航向，一抹新綠，她們教導我們如何做人，如何做事，如何與人相處，如何健康成長。老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水，老師的勞動，同時也使我們變得更加聰明和智慧。
老師，您把希望的種子撒播在了我們身上，您把美德雕刻在了我們心中，您把社會責任感注入在了我們的靈魂里，社會的發(fā)展由此而蒸蒸日上。
小草因為感恩雨露，所以它獲得了美麗；雄鷹因為感恩天空，所以它獲得了翱翔的翅膀，我們的心靈因為對愛感恩，才獲得了鉆石般的光芒……我要感恩我的老師。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春*。老師，快推開窗子吧，這滿園春*，這桃李芬芳，都在向您敬禮。
教師節(jié)就要到了，我會親手為您做一張精細的賀卡，來代表我對您的愛——老師，節(jié)日快樂！
優(yōu)秀教師作文 篇5
一、實習目的
1.通過本次實習，鞏固和運用所學的基礎理論,專業(yè)知識和基本技能,獲得英語教學工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力.
2. 通過本次實習，在教學工作的過程中向優(yōu)秀教師學習,認識人民教師的光榮職責,樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想.
3.通過實習,全面檢查專業(yè)知識的掌握程度,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取改進措施,以提高自身能力.
二、實習單位簡介
Xx中學是一所教育局直屬初級中學，建于1988年，占地面積58029平方米，建筑面積19366平方米。現(xiàn)有教職工128人，專任教師110名，30個教學班，1667名在校生。學校全面貫徹黨的教育方針，以“辦人民滿意的教育”為目標，以“培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，為學生的明天負責”的辦學思想，以“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”為教育理念，以“合作創(chuàng)新，學有特長，身心兩健，全面發(fā)展”為育人目標，以“規(guī)范、精細、品位”為工作方針，追求卓越，爭創(chuàng)名校。堅持以人為本，加強隊伍建設，強化教學管理與研究，不斷提高教學質量，實現(xiàn)了中考“二十一連冠”。學校以優(yōu)異的成績，在清苑育苑獨樹一幟，多次受到省市縣領導的表揚與肯定。曾獲得 “保定市示范性初中”、“保定市名�！�、“河北省安全文明校園”、“河北省綠色學�！�、“河北省雙語教學實驗�！�、 “河北省體育傳統(tǒng)項目學校”、“河北省依法治校示范校”、“ 河北省校務公開示范�！�、“河北省網絡教育模式與績效實驗研究實驗學�！�、“河北省現(xiàn)代教育技術示范�！钡葮s譽稱號。
三、實習內容及過程
實習內容主要包括聽課、備課、試講、答疑及批改作業(yè)四部分。在本次實習
中，根據初中生英語學習的情況，結合自己的專業(yè)知識，認真鉆研所實習學科的教學大綱,新課程標準和課程內容，聽取原任課教師講課并認真做好聽課和評議的記錄、在指導教師指點下，進行備課并嘗試性講課，同時，幫助老師批改作業(yè)，回答學生問題。
四、實習總結及體會
大學生活即將結束，我也即將步入社會。為了給將來打下堅實的基礎，今年的3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了自己的母校，開始了為期七周的實習生活。
七周的實習生活，讓我嘗到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會到一名教師肩負的責任。在這幾十天里，作為一名實習教師，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任工作;同時，作為實習生的一員，我一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校的領導和老師，虛心聽取他們的意見，并和隊友們團結協(xié)作，完成實習學校布置的任務。下面就我的實習工作情況進行詳細總結：
1.聽課
聽課是教師的一項必不可少的、經常性的職責與任務。聽課有利于教學者之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進，有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。在試講前的聽課，是必不可少的一個過程。在此過程中，可以了解到什么樣的教學形式，教學風格利于學生吸收。在實習期間，我就初一、初二、初三有選擇性的聽了五位老師共五堂課。在聽課的過程中，我讓自己進入到“學生”的角色，從學生角度，按學生水平去聽課，并思考如果我就是學生那種認識能力和理解能力，我能否聽得懂，學得會。站在學生的立場去理解課堂。同時，我也讓自己進入到“教學者”的角色，思考，如果讓我來上一堂課，我該怎么做。將講課者的教法與自己的構思進行比較，從中找到自己欠缺之處。從這些老師的課堂中，我了解到了目前英語教科書的形式與特色，學生的基本情況，各個老師的教學風格特色，為自己的試講做好準備。
2．備課
充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。備課作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。在備課之前，我請教了辦公室的幾位老師如何備課，并學習了他們的備課記錄本。之后，我仔細思考了教科書的組織，在腦中構思一堂課的過程，初步完成了我的教案。在我的指導老師看過之后，我們一起改進了其中較為欠缺之處。我的第一份教案在經過多次修改之后終于通過。此后我又寫過五份教案，每份教案都經指導老師檢查后我才運用到實際教學中。
我深切體驗到設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。
3.試講
我一共進行了兩次試講，每次大約20分鐘。第一次試講講的是課本內容，，另一次使講解課后作業(yè)。3月22日，我在初一六班進行了一次試講。上課內容是Starter Unit4：what’s this in English?由于第一次上課沒有太多經驗，我在教學風格上部分模仿了我的指導老師，此外也添加一些自己的內容。比如，為了吸引學生的興趣，我將簡筆畫與口語練習相結合，并以此復習學生們已經學過的單詞。我的第一次試講取得了較好的效果，指導老師也給予了肯定。當然，還是存在一些不足，比如，由于緊張，我犯了一個口頭錯誤，在讓學生做練習的時候少加了一句重要的句型。在課堂后，我在教室后面檢查板書，發(fā)現(xiàn)板書格式不太規(guī)范。在與指導老師以及其他幾位聽課老師交流后，我將自己的優(yōu)缺點都記下，為下次講課做改進。
優(yōu)秀教師作文 篇6
我的爸爸他不算人高馬大，長著一頭黑油油的頭發(fā)。
教師節(jié)晚上，夜深人靜，爸爸仍然在電腦屋奮戰(zhàn)。明天他要出公開課，必須要把課件打造地完美無缺才可以。他慢慢踱著腳步，在門口突然停了一下，好像忘記拿了什么東西一樣，然后又若有所思地走了回來。他從桌子底下拉出一把椅子，毫不猶豫地坐了上去，彎下腰，用手按了一下電腦開關，再伸出右手打開了電腦屏幕，坐在那靜靜地等待著。
不過多久，電腦緩緩地打開了，他那雙炯炯有神的大眼注視著電腦屏幕，一雙靈活的手在鍵盤上飛速敲打著。我再仔細看他，才發(fā)現(xiàn)他穿著一件黑色的過膝短褲和一件灰色的無袖上衣，腳上穿著一雙深藍色的拖鞋，頭發(fā)整整齊齊，猶如紳士一般。
他翻開數學書，打開，便開始做起了課件，媽媽問到：“能不能明天早晨再起來做？”明天早晨？那是萬萬不能的，這不可符合他的性格�！拔冶仨氃诮裉焱砩显侔颜n件修改好�！卑职终f。媽媽無奈，提醒了一句后就洗漱睡覺去了。爸爸見我在一直讀書，抬頭看了看電腦顯示的時間說：“時間不早了，早點睡吧，早晨可早起呀！”我答應著，假裝熟睡，可眼一直在偷偷盯著屏幕上的課件。終于，一段時間后，爸爸修改完成了課件，似乎大功告成。
不知為什么，爸爸又緊鎖眉頭，又盯著課件看了起來，好像發(fā)現(xiàn)了什么問題，隨后，他又把剛才所做的.課件改了又改，鍵盤上又響起了噼噼啪啪急速的聲音。
終于又完善了一遍課件，他滿意地在課件上敲上了幾行字，合上了書本，把電腦關了，又把椅子推了回去，站起身子，伸了一個大大的懶腰，左轉右轉做了幾下體操動作，轉身來到書桌旁，左手拿起厚厚的書，右手提起包，把書裝進了包里，再把包放到了顯眼的位置，起身走進了臥室。
每天晚上，爸爸都是如此，他總是把自己的事情反復推敲推敲。我想不只是爸爸，凡是每一位老師都一定會認真對待每一件事。只是很晚睡覺，可能對身體不利，要保重自己的身體呀！教師節(jié)到了，愿所有的老師教師節(jié)快樂！
優(yōu)秀教師作文 篇7
有人說師情如母愛父愛，有人說師愛是永不干枯的心泉，有人說師愛是永遠明亮的光輝，而我卻認為愛恩如山。
從小到現(xiàn)在，教過我的老師不計其數，但最受我崇敬的是初中時教我數學的王老師。
九月的一個清晨，爸爸陪我來到了城關一中報到，我被分到了初一二班。當我找到初一二班時，看見了一位女老師，她氣質不俗。爸爸說：“有這么好氣質的老師一定是一位很好的數學老師�！辈诲e她的確是一位出色的數學老師。
她的課總是講得娓娓動聽，像講故事一樣輕松地講完了一節(jié)課。課下的作業(yè)并不是很多，是她從眾多參考資料上精挑細選的題。她的教法使我如癡如醉的喜歡上了數學這門課程，并使我的數學成績直線上升。
在我的記憶里，我今天數學成績的優(yōu)異一半是王老師的。如果沒有那次教導，也許我現(xiàn)在的數學成績一塌糊涂。
剛踏進一中大門的時候，我的數學成績很差，第一次單元測驗，我居然沒有及格。和小學那個數學成績特別優(yōu)異的我簡直判若兩人，我懊喪極了。
這一切王老師看在眼里。一天王老師將我?guī)нM了辦公室，開始了初中生活以來影響最深的一次教導。老師端了一把椅子讓我坐下。
“熙琳，你最近是怎么了?數學成績可不怎么理想!我看過你的檔案，你小學的數學成績不錯，可現(xiàn)在，你的數學成績不如以前了。”
我慚愧的低下了頭，說道：“可能是我不太習慣初中的學習吧!”
“剛上初中是有些不適應，過段時間就會好了。但你應該上課認真聽講，多思考，課下多做些習題。”老師停了停，繼續(xù)說道。
“ 好的，老師我知道了。”
“我相信你，你可以的，你一定會找回原來的那個自信的你。以后有什么不懂的盡管來找我，不要害怕，就當作我是你的好朋友。”
“謝謝您，老師�！�
“ 今天的課程懂嗎?”老師喝了口茶，繼續(xù)說道。
“還有些不懂�！�
“什么不懂，我給你講�！�
天漸漸暗了下來，老師還是耐心地講給我聽，寫出的公式仍然是那么清晰，沒有絲毫的急躁。講完時天已經黑了。老師擔心我回家不安全，便親自把我送回家，看著老師那遠去的背影，我不禁滿心感動，我一定要以優(yōu)異的成績回報老師。
以后的學習中，我更加勤奮了。上課能夠聽懂，習題也會做了，數學成績逐漸上升。以至于在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。王老師也向我露出了滿意的微笑。
優(yōu)秀教師作文 篇8
那是很久以前的事情了。在我念小學二年級的時候，一位女孩，我的同桌在數學課上的那一次經歷讓我記憶猶新。
那天數學課上的是珠算，數學老師在黑板上掛一把大大的算盤，然后叫同學上講臺一邊念珠算口訣一邊演算。那大算盤上翠綠晶瑩的珠子煞是好看，大家都爭先恐后地舉手要上去演算。同桌把小手舉過頭頂，眼神溢滿期待，最終她如愿以償。她邁著自豪的步伐走上講臺，穿著新衣裳的她顯得格外的自信�？墒牵谘菟愕倪^程中，同桌卻把一句珠算口訣給念反了，引起同學們一陣哄堂大笑，數學老師走過她身旁，斜了斜眼神，欠了欠身子，說：“這么簡單也搞錯，穿那么漂亮有什么用？！”這一句不經意的輕輕的話，在并不安靜的課堂上清清楚楚地掠過我的耳膜。同桌演算完后，邁著沉重的步子走下講臺，一顆碩大的淚珠兒在失落的臉頰上悄然滑落。一堂珠算課在依舊活潑的氣氛中結束了。可是同桌的淚珠兒敲打在課本上的聲音，仍清晰地在我心谷里回響。
放學后，輪到我們這一桌值日。天空飄起了小雨。我們默默地打掃完教室，準備鎖門。班主任張老師出現(xiàn)在我們面前，那時張老師已經懷有小BABY了，微微隆起的小腹初顯形態(tài)。她暖暖地對我們微笑說：“老師沒帶傘，你們能送老師回家嗎？”我們樂意地點點頭。老師在中間打傘，我和同桌一左一右地走在老師的身旁，小手輕輕地扶著老師的臂彎。小雨就這樣緩緩地飄著，一如我們雨中的腳步。老師一邊走一邊用臂彎把我們倆往中間拉攏，她一會兒拽拽我說：“來，進來一些，別淋壞了，會感冒的�！币粫䞍河峙呐耐佬乱律焉系乃閮赫f：“來，靠近老師一點！新衣裳濕了老師心疼哩！”那一瞬間，我再一次看到了同桌憂郁的眼眸像兩口泉水，帶有一絲受寵若驚的慌亂。一條小而狹長的路，伴著小雨灑下許多故事與笑語。老師聲情并茂的話語不時叮囑我們：“來，靠近老師一點！”“來，靠近老師一點！”這一句情真意切的話柔軟了細雨的陰冷，在小道上殘留下濃濃的暖意。送完了老師，在回家的路上，我和同桌再次路過學校時，透過玻璃窗口看到，在班主任的辦公桌上安靜地躺著她平時常撐的那把碎花傘，我更加確定了，在數學課堂上的那一瞬間，教室窗口邊上路過的是誰的背影。
多年后，兩位同樣是教書育人的老師以不同的方式被兩顆從稚嫩到成熟的心記憶著，也許那位數學老師永遠不會知道，一句無心的話語曾在兩顆稚嫩的心靈里劃上了怎樣的一道傷痕，或輕或重。
多年來，那一句“來，靠近老師一點！”的話語猶如一朵四季永開不敗的花，在兩顆心無助彷徨的季節(jié)里，綻放在希望的枝頭，那溫暖輕柔的芳香，沁人心脾，矯正了四只成長中無數次紊亂不堪的腳步。多年后，我和同桌都考上了不同大學的漢語言文學專業(yè)，接到錄取通知書的那天我們默契地相視而笑。想到多年后，當我們站在學生中間的時候，當我們面對一雙雙失意懵懂的眼神的時候，當我們執(zhí)著于對學生敞開心扉的時候，我們會以堅定而溫暖的笑容對他說一聲：“來，靠近老師一點！”