初讀老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的初讀老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初讀老師作文1
在上學(xué)前兩天，是師生見面日。全部老師里，我只認(rèn)識(shí)英語(yǔ)老師。懷著一種無法用語(yǔ)言描述的神秘感，靜坐在教室里等候，一張張陌生又熟悉的臉逐漸進(jìn)入我的視線。
語(yǔ)文老師首先踱進(jìn)教室，他是四班的班主任，就在我們隔壁，可以說這幾天是天天照面，但畢竟只有三天時(shí)間，對(duì)他我們還是十分生疏。他一張口，那種超磁的聲音就釋放出來，磁中還夾著一點(diǎn)雄渾、穩(wěn)重、成熟的男子漢氣概。語(yǔ)文老師姓余，是我見過唯一教語(yǔ)文的男老師。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他沒有我想像中的那么兇，十分和藹可親，自然成了我心目中的好老師。余老師，我頂！
如果說語(yǔ)文老師是和藹可親的，那這一位就只能用兇巴巴來表述了。數(shù)學(xué)潘老師夾著書本走入教室，用一種老板看職工、或工資被扣光后想怒又不敢怒的眼神盯著我們：“書呢？”他微閉一只眼，冷冷地說：“上課沒書干什么？”我立刻拿書，邊拿邊偷偷地觀察老師。老師的兇，主要體現(xiàn)在兩方面：一、面相兇，長(zhǎng)著一對(duì)蛤蟆眼，圓圓的，鷹鉤鼻。眾位看官，鷹鉤鼻可是典型的反面角色標(biāo)志。看來，這老師不好惹，我在心里已不自覺地把潘老師ＰＡＳＳ了！
最后出場(chǎng)的是可愛的科學(xué)老師，雖然相貌平平，卻讓我們充分領(lǐng)略了什么是文弱書生。但所謂知人知面不知心，科學(xué)老師卻是一個(gè)內(nèi)心全是幽默與墨水。科學(xué)老師晃著他不大的腦袋，曰：“要熱愛科學(xué)就要先喜歡老師，你們可以盡情地崇拜我，但千萬不要那個(gè)上我噢。特別是女生，哈哈！”略有智商的人都知道“那個(gè)”的含義，有人聽后裝出一副要吐的樣子，有的人笑成一團(tuán)。那天，我就是在一片笑聲中初讀了我初中的老師。
初讀老師作文2
想起了我在QQ上建的一個(gè)群。群名稱就叫“笑傲青春”。
進(jìn)群的人都說群資料寫得有些狂妄。而我，卻不以為然。一直固執(zhí)地認(rèn)為，青春就是資本，年少就不怕輸——
“我們踏著好奇與雄辯，憑著青春潮動(dòng)的熱血，在野外芳草地，把太陽(yáng)羞下去，把月亮吸收出來!”
這句話我一直很喜歡。喜愛著它流露出來的青春活力與放蕩不羈。然后縈起一絲微弱的自豪感，有種眾生皆醉我獨(dú)醒的感覺。
或許是年少輕狂，或許是心高氣傲。盡管我知道，紅顏彈指易老。
但哪怕是曇花一現(xiàn)，霎那芳華，至少它也實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。有價(jià)值的東西總是美麗的。至少我認(rèn)為。
聽說新來的語(yǔ)文老師姓修，很早就想一睹其風(fēng)采雅望，至今才得見廬山真面。果然是才華橫溢，氣宇不凡。舉手投足，只言片語(yǔ)間都散溢著很強(qiáng)的文學(xué)氣息。清新、質(zhì)樸，很是感染我。也更加堅(jiān)定了我對(duì)文學(xué)這座神圣高雅的殿堂的'追求與信心。
第一堂語(yǔ)文課上，修老師很流利地向我們朗讀了他的數(shù)篇佳作，語(yǔ)速很快，我更加仔細(xì)地聽，生怕因?yàn)槁犅╁e(cuò)過了精彩之處而抱憾。我發(fā)現(xiàn)修老師文章中出現(xiàn)了頗多句式排列工整的駢句，而且文章中還盡量換用不同的詞語(yǔ)形式達(dá)到異曲同工的表達(dá)效果，巧妙地避免了由于詞語(yǔ)的雷同與單一而造成的文章形式的死板和枯燥。沒有高超的語(yǔ)言文字駕馭能力想做到這一點(diǎn)是不易的。可敬可慕。
一直以為駢句過多就難免有堆砌詞藻、舞文顯才之疑的我如今對(duì)駢句又有了新的看法。能拜讀修老師如此佳作美文，令我至今仍滿口噙香，實(shí)為一幸。聽者動(dòng)容，臺(tái)下的我不禁為之拍案叫絕。
修老師還提到全國(guó)有些地區(qū)高中語(yǔ)文僅學(xué)《紅樓夢(mèng)》一書，讓我頗感驚訝。對(duì)于高中語(yǔ)文僅學(xué)《紅樓夢(mèng)》的利弊，我不敢置可否。
但我也是一紅迷，也曾為這個(gè)“令人痛徹心肺，蕩氣回腸的故事”而落淚潸潸，為“花招繡帶，柳拂香風(fēng)”的大觀園中的薄命女兒而感喟愁腸。葬花的黛玉、撲蝶的寶釵，從不把兒女私情略縈心上的湘云……曹雪芹用她們的淚釀成了芳醇甘洌的藝術(shù)之酒——千紅一窟(哭)，萬艷同杯(悲)。暗含文中的點(diǎn)點(diǎn)寓意，字字珠璣無不令人驚嘆折服。
“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”古詩(shī)《敕勒歌》幾乎盡人皆知。但修老師卻告訴我們，“蓋四野”中的“野(yě)”應(yīng)該讀作“野(yǎ)”,?“籠蓋四野”原應(yīng)為“蓋四野”，是后世傳抄的錯(cuò)誤。聽君一席話，讓我認(rèn)識(shí)了眼前這位令我豁然一亮的教師是一個(gè)不人云亦云，觀點(diǎn)鮮明且有著自己獨(dú)到見解的人。
修國(guó)富。一個(gè)罕見的姓，一個(gè)普通的名，一個(gè)不俗的人。
我由衷地為有這樣一位引領(lǐng)我走進(jìn)我的高中語(yǔ)文生活，乃至人生文學(xué)道路的教師而欣喜與慶幸。
如果語(yǔ)文是一座華美靚麗的殿堂，那我僅僅才邁進(jìn)了一步;如果語(yǔ)文是一本博大精深的圖書，那我僅僅才揭開了一頁(yè);如果語(yǔ)文是一片茂盛繁密的森林，那我也才僅僅窺見了森林中的一棵小樹。我如同一個(gè)文學(xué)世界里的盲人，在修老師的引領(lǐng)下，才一步一步地朝著文學(xué)的大道探索，前進(jìn)，逐漸開闊的狹隘的視野，看清語(yǔ)文，看清世界，看清人生。
上修老師的課你會(huì)發(fā)現(xiàn)那真是一種享受，一種美的熏陶。我閉上眼睛，讓修老師帶著我與蒲松齡聊齋談天，與柳宗元柳州看柳，與矛盾子夜覓路，沉醉其中而不能自拔。語(yǔ)文課上，修老師高談闊論，旁征博引。精彩的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，絕倫的講解總是那樣扣人心弦，引人入勝，大家聽得興趣盎然。談《三國(guó)》、侃《紅樓》、論《離騷》，或侃侃而談，或娓娓道來，總讓我感到眼花繚亂，目不暇接。一個(gè)神奇繽紛而又充滿樂趣的語(yǔ)文世界呈現(xiàn)在我的面前。我懷著好奇與驛動(dòng)的心注視著這浩如煙海，博大而神奇的語(yǔ)文世界，第一次發(fā)現(xiàn)她原來是那么的偉大，那么的奧妙，那么的博愛。
初讀老師。初讀語(yǔ)文。初讀生活。
在修老師的引領(lǐng)下———
笑傲青春。笑傲語(yǔ)文。笑傲人生。
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