小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您1
敬愛的林老師，有句話藏在我的心里已經(jīng)有一段的時(shí)間了。每次想對(duì)您說，可是因?yàn)槟懶�，話剛到嘴邊，又都吞了下去。今天，我終于鼓起了最大的勇氣，寫下這篇作文，將我的心里話講給您聽——林老師，謝謝您！
林老師，謝謝您！是您用精心的教育使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣�！巴瑢W(xué)們，你們可以把橡皮借給我嗎？”您笑著問。大部分同學(xué)都舉起了手，把橡皮借給了您。您又問：“還有嗎？”于是，其他同學(xué)也把橡皮遞給了她�！拔抑砸柽@么多橡皮，是想讓你們這節(jié)課不用橡皮�！薄鞍 蔽覀凖R聲驚呼——橡皮可是數(shù)學(xué)課上不可缺少的“武器”呀，沒了它做錯(cuò)題怎么辦？
您為我們講解了圓的概念，然后發(fā)給我們一人一張紙，讓我們以紙上的紅點(diǎn)為圓心畫一個(gè)圓。我們拿起圓規(guī)，在紙上畫起圓�！白髌贰背鰻t了：有的像蚊香，有的像鴨蛋‥‥‥五花八門�？粗@些圓，我們都不由自主地把目光投向了講臺(tái)桌上的那一堆橡皮。
您看了我們的“作品”后，問道：“你們知道為什么自己畫的圓不正確嗎？”大家自我檢討道：“我沒正確使用圓規(guī)�！薄拔耶嫷陌霃讲粚�(duì)。”“你們犯了同樣的錯(cuò)誤，沒有先計(jì)劃好，就隨便動(dòng)手！”您語重心長(zhǎng)地說道，“我借走橡皮，目的就是要讓你們知道，不是所有的事都像做作業(yè)一樣，做錯(cuò)了可以用橡皮檫掉。先計(jì)劃，再行動(dòng)，才能事半功倍！”接著，您再教我們?nèi)绾萎媹A‥‥‥老師，您的課真特別，從那一刻起，我開始喜歡上數(shù)學(xué)課了。
林老師，謝謝您！是您用耐心的教育教會(huì)了我無論做什么事都應(yīng)該實(shí)事求是�！岸ｂ忊彣E‥‥”，上課鈴響了，您大步跨進(jìn)教室。那天，您顯得格外高興，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道為什么嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。您接著說：“今天早上，我到菜市場(chǎng)，一元錢買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”我們“哄”的一聲笑開了，我們想您肯定又在開玩笑了。哪知您卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽�！闭f著，您拿起一本作業(yè)本大聲念了起來。原來，我在編應(yīng)用題中寫媽媽到菜市場(chǎng)去買雞，媽媽只付了一元錢，就買到了兩只肥壯的大母雞。我恍然大悟，您是在告訴我編應(yīng)用題時(shí)不能不顧事實(shí)胡編亂造。當(dāng)我抬頭看到您那充滿鼓勵(lì)的笑容時(shí)，我真想大聲對(duì)你說：“謝謝您，林老師！”
謝謝您，林老師！也許刻在石頭上的名字未必不朽，但是刻在我心靈深處的您的名字將真正永存。
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您2
“老師窗前一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間……”古今中外有許多贊揚(yáng)老師的詩句與歌曲，在此時(shí)此刻，我要說：“老師，謝謝您！”
記得那年，是一個(gè)寒冷的冬天，我和往常一樣來上學(xué)，可一件出乎意料的事發(fā)生了：
老師的備課筆記丟了，而最有可能犯案的就是第一個(gè)來的同學(xué)與最后一個(gè)回家的同學(xué)。不巧的是，我每天都是第一個(gè)來學(xué)校，因此，我被懷疑與不信任的目光緊緊纏繞著，像一個(gè)附身的靈魂，我盡管知道我并沒有拿什么備課筆記，但我又不敢說出來，此后我每天垂頭喪氣，心里總有一塊石頭。也是因?yàn)槟羌虑�，每次我和同學(xué)一起玩時(shí)，他們都排擠我，當(dāng)我是個(gè)小偷一般看待，更讓我憤怒的是：他們竟在背后說我：“毛豆、扁豆、綠豆、紅豆、四季豆、竟是個(gè)小偷？”雖然我不能指責(zé)他們的對(duì)與錯(cuò)，這必竟是一個(gè)人防護(hù)自己的本能，但是我又不能接受這種自護(hù)的，惡劣的做法！當(dāng)我一個(gè)人躲在冰冷的角落中，心里不時(shí)在想：人為什么可以把不確定的答案硬壓在一個(gè)清白的人身上？你知不知道這樣的一句話：一個(gè)眼神便能使原本一個(gè)開朗的女孩變得自卑，能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)啊！
幾天過去了，老師的備課筆記還沒著落，我也更被人懷疑了，好像連周圍的事物都在說：“看，小偷！”，不過我的煩惱被慈祥的章老師看出來了。下課時(shí)，她用那又大又溫暖的手把我拉到一個(gè)沒人的地方。在那兒，我留下了這幾天最美好的記憶。
在那兒，章老師與我談了許多她有趣而又可憐的童年，在那兒章老師也用一個(gè)個(gè)溫柔的眼神打開了我的心扉。她說：“你實(shí)話告訴我，你有沒有拿我的那本備課筆記？”我聽了，頓時(shí)一邊流淚一邊說：“我沒有！我沒有！”章老師聽了我的話后立即把一塊可愛的紙巾遞給了我，用她那我從沒見過的眼神一遍遍告訴我：“我相信你，我相信你”。
“叮鈴鈴”，鈴聲響了！我很感激這十分鐘的談話，我緊握著那塊平凡的紙巾，看著溫暖的冬天，有一股力量鉆進(jìn)我幼小的心中，我此時(shí)想說：“老師，謝謝您！”
以后，每次遇到困難時(shí)，我總想起章老師的那句“我相信你！”，那一道信任的眼光，那張平凡而充滿一個(gè)老師對(duì)學(xué)生無限愛的紙巾，心中便涌起一股力量，克服了每一道生命的難關(guān)�，F(xiàn)在，我還是想高聲地、自豪地說：“老師，謝謝您！”
簡(jiǎn)評(píng)：老師的寬容是可貴的，她用無比寬廣的胸懷維護(hù)了一個(gè)兒童的自尊。
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您3
“一二，一二，一二......”當(dāng)聽到這響亮的口號(hào)聲，我不禁想起了那次痛苦的經(jīng)歷。
在一個(gè)炎熱的下午，因?yàn)楸荣惪斓搅耍覀冋皿w育課加緊地練習(xí)綁腿跑�？烧l曾想，最后一次練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)我們拼盡全力快抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我突然覺得腳步有點(diǎn)不對(duì)勁，但是——我堅(jiān)信我一定能行，“近了，近了，再堅(jiān)持一下......”我在心里默默鼓勵(lì)自己�？墒�，就在離終點(diǎn)幾步遠(yuǎn)的地方，就在我咬緊牙關(guān)發(fā)起最后一陣“沖鋒”的時(shí)候，我卻像一只失去引力的“飛機(jī)”，重重地摔在了地上。
霎時(shí)，火辣辣的疼痛布滿了我整張臉。眼淚不由自主地涌了出來，旁邊一位同學(xué)看見了我，著急地喊了起來：“陳老師，快來！她臉上全是血！”我當(dāng)時(shí)一下子蒙了，我的耳邊不時(shí)傳來一陣陣的竊竊私語：
“啊！她怎么摔成這樣了！”
“出什么事了？誰摔倒了？”
......
當(dāng)陳老師把我扶起來時(shí)，我腦子還是一片空白�！巴炅耍炅�！我的臉成了一張怪物臉，我以后該怎么見人�。∥掖藭r(shí)的心里充滿了恐懼。就這樣我和陳老師一路跌跌撞撞地進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。
一進(jìn)門，醫(yī)務(wù)室老師也嚇呆了，連忙叫我去洗臉，陳老師又?jǐn)v扶著我進(jìn)了衛(wèi)生間。陳老師一邊慰問我：“別哭了，沒事，總會(huì)好的。”一邊幫我洗臉上的血。我站到鏡子面前，看著一張恐怖而又充滿血的臉，我再次心一揪，哭了。
到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生說：“沒洗干凈，只能先抹藥了�！�
我連忙問：“疼不疼？”
醫(yī)生笑了笑，說：“沒事，孩子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)�！�
我只好忐忑不安地坐到了椅子上，醫(yī)生熟練地拿了一根棉棒沾了藥，然后給我抹。我下意識(shí)的閉緊眼睛，咬緊牙關(guān)。就在這時(shí)，陳老師輕輕握住了我的手。隨即而來的疼痛又布滿了我的整張臉。
“疼，疼！”我又哭起來了。
“不哭，忍著，一會(huì)就好了�！标惱蠋熅o握著我的手。
但這親切的話語對(duì)無法容忍的疼痛并沒起到止痛作用。我照樣號(hào)啕大哭。我哭得越大聲，就握陳老師的手越緊。陳老師的手成了我的支柱，給了我力量。
漸漸地，我不再哭了，但我看見陳老師哭了！她滿臉通紅，眼淚悄然流下�？吹疥惱蠋熆�，我心里感到特別難受，像針刺了一下。抹完藥，陳老師又給我倒水，又給我遞紙巾。我突然想到往常陳老師應(yīng)該在休息，卻......我感到特別不是滋味。這時(shí)候陳老師卻說：“方淑，不疼了吧？你真堅(jiān)強(qiáng)！過幾天就好了，不用這么在意啊!”當(dāng)時(shí)我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在，這件事已經(jīng)過去好幾個(gè)星期了，那個(gè)撲到在地上的場(chǎng)面仍讓我心有余悸。但是，每當(dāng)看臉上的傷，我就會(huì)想起陳老師，如今，我好想對(duì)陳老師說：“是您給了我力量，謝謝您！”
我想，這就是愛的力量！堅(jiān)強(qiáng)的力量！老師的關(guān)愛猶如暖流時(shí)時(shí)涌動(dòng)在我心頭，老師，謝謝您！
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您4
謝謝您，我的老師
假如我是一棵小草，您便是春雨和泥土；假如我是一滴水，您便是金燦燦的太陽；假如我在黑夜里迷失了方向，您便是夜空中的北斗星，謝謝您，我的老師。
——題記
一陣風(fēng)兒唱著歌兒來了，它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天，在這豐收的季節(jié)，一個(gè)美好而又溫馨的節(jié)日——教師節(jié)來了！這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節(jié)日，這是人靈魂的沃土上默默奉獻(xiàn)的工程師們的節(jié)日。
九月十日，梅子背著書包，系著紅領(lǐng)巾，頭上戴著個(gè)形態(tài)逼真的蝴蝶結(jié)，扎著個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的馬尾辨，穿著漂亮的衣服。在陽光的沐浴下，向?qū)W校走去。她心里有著說不出的高興與喜悅。因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，是老師們的節(jié)日。但是我給老師送什么好呢？書本？太過時(shí)了。賀卡？不好，沒有特色。她一邊走一邊想，突然，她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的上坡上，長(zhǎng)著各種各樣各色鮮艷的花。一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的相繼開放！香氣迷人，飛來的小蝴蝶一個(gè)個(gè)都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見著如畫一般的美景，忽然，靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)！就送老師41朵“美麗而又可愛”的菊花，41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著我們班41個(gè)同學(xué)對(duì)老師的41種不同的祝福。說罷，她便跑上山坡，小心翼翼地摘了41朵菊花，用紙包好，興高采烈的跑去。
到校后，梅子來到老師辦公室窗前，她看到老師正在專心致志的備課，她不想打擾老師，便在原處回想起來：“是您講我從一個(gè)調(diào)皮無知的頑童培養(yǎng)成一個(gè)具有豐富知識(shí)的5年級(jí)學(xué)生；是您為了我們的學(xué)習(xí)而工作到下午1點(diǎn)半；是您為了我們的學(xué)習(xí)而帶傷上課；是您和我們一起打掃衛(wèi)生；鼓勵(lì)我們�！边@個(gè)時(shí)候她再象辦公室一看，老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著一個(gè)臺(tái)歷，臺(tái)歷上寫著九月十日教師節(jié)，一個(gè)破舊的筆筒，一副老花眼鏡，一盒“紅巖”墨水和一個(gè)地球儀。此刻，她把花分成兩束，把其中一束放入筆筒中，心中
默默祝福：
老師——
我愿化作清泉，
在您疲勞的時(shí)候，
送給您一份甘甜，
哪怕只是潤潤您那沙啞的嗓子。
老師——
我愿化作一束鮮花，
在您疲憊的時(shí)候，
散發(fā)出一股股清香，
為您消除一切疲勞。
老師——
我愿化作一縷清風(fēng)，
在您汗流浹背的時(shí)候，
給您一絲絲涼爽，
哪怕只是一分一秒。
......
老師——
祝您節(jié)日快樂！
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您5
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；我感恩我的老師，因�(yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
老師辛勤恩育學(xué)子，畢生燃燭奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)。我的老師名叫張啟顯,他是我們的語文授課老師，也是擔(dān)任我班的班主任，他的年齡和我的媽媽年齡差不多，每當(dāng)我看到他在講臺(tái)上的身影，心中總會(huì)萌發(fā)出一種親情的溫暖感受，他像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著我，他的言語與品行永遠(yuǎn)感動(dòng)著我。他在我的眼睛里永遠(yuǎn)是最偉大、最崇拜的人。他對(duì)我們學(xué)子的恩情永遠(yuǎn)不能忘記。
那是秋季的一天上午，隨著上課鈴聲的響起，我們大家都回到教室，端坐在課桌前。等著老師的到來。教室的門輕輕被推開，張老師手拿課本與教案慢慢的走了進(jìn)來，站到講臺(tái)上�！艾F(xiàn)在開始上課�！睆埨蠋熡盟撬粏〉纳ぷ诱f道，此時(shí)的我看到張老師的臉上帶著憔悴，眼睛紅紅的。我感覺到張老師一定是感冒了，昨天晚上也許沒休息好。張老師每講一句話就咳嗽幾聲，這樣，張老師整整堅(jiān)持了一節(jié)課，并且把課文的內(nèi)容講的非常的清楚。下課的鈴聲響了，張老師說：“同學(xué)們，下課吧。”我們大家聽到她的話語已經(jīng)模糊不清了，我們都沒有動(dòng)，而是呆呆的看著老師拿起教材慢慢的走出教室。我們突然站起來飛快的跑過去,追問他：“老師，您是不是感冒了？”老師咳嗽著回答說：“沒事的，為了你們學(xué)習(xí)我應(yīng)該堅(jiān)持，都去吧，活動(dòng)一下該準(zhǔn)備下一節(jié)課了!”我們用雙眼目送著老師離去，心里盼望著我們的老師身體快些好起來。
這就是為我們辛勤付出的好老師，我們?yōu)樗麕Р?jiān)持為我們上課而感動(dòng)，他把恩情給予了我們，把病痛留給自己。我發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“老師，您辛苦了！您的恩情我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，愿您的感冒早日康復(fù)，健康的回到我們的身邊，為我們?cè)偕仙鷦?dòng)的一課。
兩年了，在這兩年里，無論我們遇到了什么，您都會(huì)與我們一同面對(duì)。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍(lán)天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因?yàn)槟鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我發(fā)自內(nèi)心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！业睦蠋煟�
父母為了我們，付出了太多太多，老師為了我們，付出了太多太多，讓我們都懷著一顆感恩的心去回報(bào)他們吧！
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您6
過兩天就是教師節(jié)了，馮老師，這是專屬你們老師的節(jié)日，我祝您節(jié)日快樂！
老師，您為了讓我們學(xué)到更多的好知識(shí)，天天勞累奔波著。白天，您要繪聲繪色地給我們講課，一絲不茍地批改作業(yè)；晚上，您又要備課做課件，每每總要忙到深夜……老師，您一定很累吧！
老師，您是那么的和藹，對(duì)我們那么親切，即使我們做錯(cuò)了事你也不會(huì)生氣，只是給我們講道理，讓我們自我反思，就拿有一次來說吧……
“陳川，看我怎么把她們的頭發(fā)給‘咔嚓’掉�！蔽肄D(zhuǎn)動(dòng)著剪刀，輕聲說道。
“要不知不覺��！”陳川全力支持我的惡作劇。
在陳川的掩護(hù)下，我拿起剪刀，小心翼翼地向周佩佩走去�？伤孟窈竺嬉灿虚L(zhǎng)眼睛，一下子轉(zhuǎn)過身來，我連忙拿起一本書做掩飾。她見我是在看書，就放松了警惕。我不放棄，又躡手躡腳地走過去。此時(shí)，我采用了速戰(zhàn)速?zèng)Q的方式，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，馬上抓起一小搓，“卡擦”下去。但速戰(zhàn)也有它的弊端，我剛剪下去，她就發(fā)覺了我的“惡行”。頓時(shí)，她眼眶通紅，換上了一副兇悍的表情，說是遲那時(shí)快，佩佩立馬追著我滿世界跑。不但如此，她還下了“通緝令”凡是女生，一見到我們倆就打，頓時(shí)教室亂成了一鍋粥。不知何時(shí)，我們班的“大喇叭”——林彬彬已經(jīng)跑到老師辦公室去打小報(bào)告，回來時(shí)，她用了最可怕的魔音宣我和陳川去辦公室。
我和陳川來到辦公室，發(fā)現(xiàn)門是虛掩的，于是我們就推門進(jìn)來，看見馮老師正在批改作業(yè)。
“老師，我們來了。”知道自己“犯的罪”不輕，我膽怯地說道。
“你們?yōu)槭裁匆糁芘迮宓念^發(fā)��？”老師沒有發(fā)火，還是用往常的語氣輕輕地詢問我們。
“我們……只是覺得好玩才……”
“你們兩個(gè)小淘氣哦，以后不要剪女孩子的頭發(fā)了，她們對(duì)自己的頭發(fā)可寶貴了。你想想看，若有人剪了你們的頭發(fā)，你們的心情會(huì)如何呢？……”
沒有狂風(fēng)暴雨般的狂轟亂炸，有的只是和風(fēng)細(xì)雨般的耐心教導(dǎo)，這就是我最欣賞的馮老師的教育方法。
“老師，我們知道錯(cuò)了。”
“嗯，那回去吧！”老師微笑著對(duì)我們揮揮手。
在回班級(jí)的那條走廊上，我設(shè)身處地地想到：“對(duì)啊，如果是她們剪我的頭發(fā)，我也一定會(huì)生氣的�！�
馮老師，謝謝您對(duì)我們的寬容和呵護(hù)，您像辛勤的園丁，照料著我們這些小樹苗，您像我們的母親，給了我們無比的關(guān)懷……老師，我真心地祝福您，教師節(jié)快樂！
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您7
是誰，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游？是誰，在月明星稀的夜晚認(rèn)真?zhèn)湔n？是誰，諄諄教導(dǎo)，讓我們懂得要做一個(gè)真正的人？啊，是您，我慈母一般的老師！因?yàn)橛心恪?/p>
曾記得，我是個(gè)十分調(diào)皮的女孩，也許沒有長(zhǎng)襪子皮皮那般搗蛋，但也有小豆豆般的不懂事和“太”活潑開朗。當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)，跨進(jìn)明亮的教室，初次成為一個(gè)小學(xué)生時(shí)，我才感受到那深深的孤獨(dú)。我太“活潑”，成績(jī)只在中游徘徊，一個(gè)普通的學(xué)生，得不到老師的肯定，小朋友的注意。甚至有一天，一個(gè)蔑視我的女同學(xué)在大庭廣眾之下嘲笑我低智商，還硬生生把我最好的朋友拉走，說不要和這種成績(jī)不好的同學(xué)為伴。看著朋友百般無奈的眼神，那位女同學(xué)傲慢的表情，周圍旁觀者冷漠的目光，我的心就像被利刃刺到了一般，痛得撕心裂肺。我深知，這個(gè)世界上理解我的，只有愛我的母親。那段日子，我習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往，習(xí)慣了躲藏在自己陰暗的角落。驀然，一束陽光在我心情最陰霾的時(shí)候，探進(jìn)我的心房。那束陽光，便是我的老師。
老師是這樣告訴我：“胡一晨，你的語言和朗讀方面比較出色，老師想讓你去參加學(xué)校講故事比賽。”我詫異，老師怎么會(huì)注意我，還把這么重要的任務(wù)交給我？我暗暗下決心一定要認(rèn)真并出色完成任務(wù)。備稿、背誦、配動(dòng)作、克服怯場(chǎng)的心理壓力……我努力地做著這些事情，每天都練到很晚，老師也愿“奉陪到底”，指導(dǎo)我到很晚。我很珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，我深深地懂得，這次比賽也許會(huì)成為我命運(yùn)和人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
時(shí)間過得真快，終于到了比賽的那一天，我自信滿滿地來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。該輪到我了。我走上講臺(tái)，朗誦起來，當(dāng)我緊張時(shí)，老師的每一聲教導(dǎo)，每一聲叮嚀，每一個(gè)眼神，每一個(gè)笑容，都浮現(xiàn)在了我的眼前。我發(fā)揮自如，深情并茂地向全場(chǎng)講述了精彩的故事。當(dāng)故事的情節(jié)隨著我的聲音塵埃落定時(shí)，我深深地鞠了個(gè)躬，全場(chǎng)報(bào)以最熱烈的掌聲。經(jīng)過評(píng)委老師的認(rèn)真評(píng)選，我最終取得了二等獎(jiǎng)，雖說這不是最好的，但我已經(jīng)感到了滿足，因?yàn)槲乙宰约旱男袆?dòng)回報(bào)了老師。我的心房中，早已陽光明媚，現(xiàn)在的我，正如小豆豆終于找到了她的巴學(xué)園，她的小林校長(zhǎng)一般。
因?yàn)橛心�，我才逐漸成長(zhǎng)為現(xiàn)在的我。謝謝您，親愛的老師，正因?yàn)橛心也艜?huì)在人生中取得一個(gè)個(gè)成功。無論我走向哪里，我都會(huì)在心底里銘刻：曾經(jīng)有這樣一位和藹可親的老師，她幫助了一個(gè)迷失方向的女孩找回了一個(gè)自信、真實(shí)的自己……
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您8
老師就像黑夜里的路燈，為我們照亮路面；老師就像一個(gè)指南針，在我們迷路的時(shí)給我們指引方向；老師就像一截蠟燭，犧牲自己給我們帶來了光明。
我的語文老師——黃老師，是在我上五年級(jí)時(shí)才來教我們的。他剛來到我們班級(jí)的時(shí)候，什么話也不說，只是在后面的信息欄里貼上三張紙。我和別的同學(xué)好奇地圍到老師身邊看這三張紙。第一張是“課文背誦登記表”，我看了之后，驚奇地問：“所有的課文都要背��！”“當(dāng)然了�，F(xiàn)在讀小學(xué)，你們有很多時(shí)間可以讀書，等到中學(xué)的時(shí)候就沒時(shí)間背了。所以現(xiàn)在要多背課文和課外書。上中學(xué)才更輕松些。”我再往第二張紙一看，就是老師剛才說的背誦課外書了。我又看看了看最后一張紙——“學(xué)習(xí)競(jìng)賽分?jǐn)?shù)登記表”。我不解地問：“這是什么？是考試成績(jī)嗎？”“不，那是你們?cè)诒緦W(xué)期通過努力賺來的分。分?jǐn)?shù)很好賺，只要作業(yè)本、小學(xué)生寫字本和優(yōu)化設(shè)計(jì)得優(yōu)了，每周有投稿，背課外書一小篇，背一課文一段或一篇，每次就可以加上十分。還有單元測(cè)試進(jìn)步、主動(dòng)預(yù)習(xí)、上課舉手發(fā)言等都可以加分。”“哦，原來是這樣啊�！蔽医K于搞明白了。
當(dāng)黃老師來了我們班級(jí)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常講一些勵(lì)志的小故事。例如：童第周小時(shí)候成績(jī)很不好，數(shù)學(xué)才考四十多分，可他十分努力，經(jīng)常讀書到深夜。值班老師把宿舍里的燈關(guān)了，他就跑到路燈下讀。后來老師發(fā)現(xiàn)了，也把馬路上的燈關(guān)了。童第周又跑到廁所里去讀。沒有辦法，人們總不能關(guān)廁所里的燈，因?yàn)槿f一半夜有人上廁所，關(guān)燈是不行的。過了一個(gè)學(xué)期，期末考試考完了，童第周的各科成績(jī)都達(dá)優(yōu)，數(shù)學(xué)還考了一百分。最后老師說：“這就是勤勞、努力的結(jié)果，所以成績(jī)差的同學(xué)不要灰心，不要?dú)怵H，只要你盡最大的努力，肯去做，成績(jī)就一定會(huì)提上去的。”聽了黃老師的話，許多成績(jī)差的同學(xué)在這一學(xué)期里得到了較大進(jìn)步。
記得有一次單元小測(cè)，我考的成績(jī)只比上個(gè)單元多一分。我很失望，原以為這次會(huì)多考幾分的，沒想到這么少。黃老師似乎看出了我心中的不快，于是走到了我的桌前說：“域韜，這次單元小測(cè)的成績(jī)是不是提高不大呀？不要灰心。如果你這次提高了一分，下一次又提高一分，這一學(xué)期下去，你就會(huì)提高八分哩。這不是很好的事嗎？”聽了黃老師的話，我豁然開朗，越來越努力學(xué)習(xí)了。
老師，謝謝您！您總是在我失意的時(shí)候?qū)ξ艺f“你一定行，只要你肯加把勁”；在我高興的時(shí)候?qū)ξ艺f“考得不錯(cuò)，再努力一點(diǎn)就會(huì)進(jìn)步更大了”。在此，我想對(duì)黃老師說：“老師，謝謝您！”
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您9
她曾告訴我，要腳踏實(shí)地；她曾告訴我，你能行；她曾批評(píng)我，你這樣做是不對(duì)的；她曾在我驕傲的時(shí)候和我說，驕傲?xí)谷寺浜螅凰褪俏易罹磹鄣睦蠋?-何老師。
記得剛上初中的時(shí)候，不知是什么原因是我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭倦的情緒，可是我不敢告訴父母，我怕他們知道了，又要“念經(jīng)”似的來說我了，于是我想到了何老師，我給她發(fā)了短信：何老師，不知道最近怎么了，我怎么也提不起興趣來學(xué)習(xí)，我甚至不想讀書了，我該怎么做？我本以為何老師會(huì)像父母一樣用那些什么“如果不讀書，就找不到好工作；只有讀好書，才可以找到好工作，才可以養(yǎng)活家里人”，的話來教導(dǎo)我，可誰知她只回復(fù)了一句話：你說的這些話，讓原來對(duì)你充滿希望的我，失望了。當(dāng)我看到這句話，心里別提有多難受了，我知道我讓老師失望了。
可是我并沒有氣餒，從那天起我更努力學(xué)習(xí)了，每當(dāng)我想偷懶的時(shí)候，我就會(huì)想起老師說的那句話，終于我的成績(jī)有所提高，于是我開心地拿起手機(jī)給老師發(fā)短信：老師這次我的考試成績(jī)是。那時(shí)我在心里猜想：老師一定會(huì)表揚(yáng)我的，可誰知她卻說：再好的成績(jī)也不過是一時(shí)的，你還要努力，要知道驕傲使人落后。但是我并沒有引以為然，我不再努力的去學(xué)習(xí)，不斷向我的好朋友炫耀我的成績(jī)，后來在一次考試我所有科目的得分都只接近及格線。那時(shí)我懊悔極了，我不應(yīng)該不聽老師的勸告。從那時(shí)起，我一遇到不懂的問題我會(huì)向人虛心請(qǐng)教，因?yàn)槲覉?jiān)信：驕傲?xí)谷寺浜蟆?/p>
還記得小學(xué)的時(shí)候，我們?nèi)嗳硕加悬c(diǎn)怕她，因?yàn)槊看温爩懺~語的時(shí)候，都非�？�，常常使我們有時(shí)本子都沒翻好，聽寫就開始了。還有每次上課的時(shí)候，她從不把筆記板書在黑板上，都是以聽寫的方式叫我們記在書上，那時(shí)的我們別提是有多討厭語文了，可奇怪的是每次考試我們班語文都能拿全年級(jí)第一名。知道今天我才知道，原來老師這樣做都是為了我們好。
如果不是您那飛一般的聽寫，也不會(huì)讓現(xiàn)在的我有這么好的記憶力；如果不是您的教導(dǎo)，也不會(huì)有如今懂得如何虛心請(qǐng)教的我。
夕陽下的余暉灑在校園茂盛的茉莉花上，她踏著夕陽的余暉，帶著一天的疲勞，遠(yuǎn)去了。噢，那是一團(tuán)火，一團(tuán)燃燒的火，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，千言萬語濃縮成一句話：“謝謝您，何老師！”
初一:吳詩琳
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您10
我的老師是劉老師，她很聰明，她有一雙明亮的眼睛，有一個(gè)能說會(huì)道的小嘴。我很喜歡她。
有一次我的數(shù)學(xué)考試得了76分，我很傷心，劉老師來到了我的旁邊說：“這一次沒考好下次再加油，不要灰心�！蔽腋袆�(dòng)的流下了眼淚。
有一次下課了，有一位同學(xué)把我傷了。我哭了，老師聽到了哭聲連忙說：“你們不能打架，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛�！�
現(xiàn)在，我要感謝我的班主任劉老師，每天都教育我們，我要謝謝您，是您給我快樂，給我知識(shí)，給我關(guān)心，我愛您老師，我永遠(yuǎn)都愛您。
謝謝您，我的老師
歲月如歌，一曲終了，我不得不懷著滿腔的不舍與感激和陪伴我多年的同學(xué)辛勤教育我多年的老師說再見。不得不和那間曾經(jīng)書聲朗朗的教室說再見。再見了老師們同學(xué)們，再見了那片操場(chǎng)，那所學(xué)校，再見了我們相伴一起的日子。在那段充滿快樂的時(shí)間里我除了感謝那群朝夕相伴的同學(xué)以外更想感謝我最親愛的老師。從最初枯燥的漢語拼音到最后朗朗上口的優(yōu)美文章，其間，為之付出的是老師，為之操勞的是老師。你用你那一滴滴汗水澆灌著我們的未來，不管途中多么勞累多么艱辛，你都毫無怨言，你就像一棵挺立的大樹，始終如一的站在我們的'正前方，揮動(dòng)教棍的手臂仿佛是一根枯竭而有力的樹枝為我們搖落下累累果實(shí)，你一生都這樣站著，不管刮風(fēng)下雨還是生病你始終如一的給我們上課，你也許也想過要坐下，但你并沒有這么做，因?yàn)槟阒廊绻阕铝司蜎]人敢站起來了。有人說你已經(jīng)找到了自己的位置，可這間碩大的教室整整齊齊排列的就只有學(xué)生們的桌椅，你的座位只在我們的心里，冬去春來，夏至秋又還，月復(fù)一月，年復(fù)一年，你為我們留下的每一滴汗水耗費(fèi)的每一絲心血都變成了我們前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力。您的循循教導(dǎo)我們每時(shí)每刻都銘記于心，畢業(yè)時(shí)您不舍與期盼的眼神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，不管前方有多大的坎坷，不管我們的旅途是否布滿了蹣跚的荊棘，只要想到老師對(duì)我們的期盼我們便不再害怕。有人說老師是辛勤的園丁，我們是花朵，她用盡自己畢生的精力澆灌著我們；也有人說老師是一棵大樹，我們是大樹上一片片嫩綠的樹葉，她把我們舉得高高，讓我們盡情的吸收陽光雨露；還有人說老師是一片藍(lán)天，我們則是一只只快樂的鳥兒，在她的懷抱里我們自由的暢想；而我卻說，老師是一只河蚌，我們則是河蚌里的一顆顆珍珠，她用盡她一生的心血，將我們哺育長(zhǎng)大。老師是冬日里的一把火融化我們的寒冷，是夏日里的一艘涼風(fēng)，使我們不感到炎熱，是夜晚里的一盞指路明燈，照亮我們前行的道路。
一開始我們都還小，對(duì)待一切事物都是懵懂的，是您教會(huì)了我們做人的道理，是您教會(huì)了我們?nèi)绾稳ジ卸�，同樣�?qǐng)?jiān)试S我把您教會(huì)我們的感恩來感恩您，謝謝您老師，您辛苦了。
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您11
老師就像父母一樣關(guān)心著我們，老師的愛是偉大的；老師是蠟燭，默默燃燒，為我們照亮前方的路；老師是甘霖，靜靜滴落，為我們干涸的心靈灌輸養(yǎng)分；老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久駐守，為我們指明未來的方向；老師是……
英語課上，英語老師盡心盡力的為我們講課，不厭棄煩的一直講到我們會(huì)了為止，她不曾有過任何不滿，只是全心全意的教導(dǎo)我們。數(shù)學(xué)課上，老師一遍又一遍的給我們講數(shù)學(xué)公式和解題方法，有些同學(xué)不認(rèn)真聽講，開小差，老師不顧自己嗓子不舒服，大聲地喊他們的名字讓他們注意聽講，只是為了能夠讓他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。語文課上，語文老師用柔和而動(dòng)聽的聲音給我們講授課文，直到感到口感舌燥之時(shí)才喝一口水然后繼續(xù)講，只是為了盡到作為老師的責(zé)任。
老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活上也同樣如此。
有一次同學(xué)流鼻血了，班主任老師急忙用手去捂，但是鮮紅的血從她的手指縫隙中不停地流出，老師急忙帶著這位同學(xué)去衛(wèi)生間清洗了一下，回到教室后，老師還詢問她到底是怎么了，是不是生病了，這是我才發(fā)現(xiàn)鮮血也同樣染紅了老師的手指。還有一次上課時(shí)，老師有事臨時(shí)出去了，給我們布置了作業(yè)，我完成老師布置的作業(yè)后就拿出一本課外書津津有味地讀起來。不知不覺，我已經(jīng)完全沉浸在故事中，周圍的一切就好像消失了一樣。此時(shí)的我，完全沒有意識(shí)到，老師就站在了我的身旁。她拍了我肩膀一下說：“把書給我看看，好嗎？”我嚇了一大跳，雖然對(duì)那本書十分的不舍，但只能把書交給老師。老師拿著書走出教室。我心想：這下完了，書一定會(huì)被老師的怒火化為灰燼的，那可是媽媽送我的禮物，就算不被弄壞，我也一定會(huì)被狠狠地修理一頓的，怎么辦？怎么辦？我的心七上八下的。但后面的結(jié)果令我大吃一驚。老師把書給我，并沒有指責(zé)我，只是溫柔的對(duì)我說，“這本書不錯(cuò)，適合你看，但應(yīng)該回家再自己找時(shí)間慢慢看！”我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)勁地點(diǎn)頭，慶幸書沒有被沒收，自己也沒被批評(píng)�，F(xiàn)在才明白，老師是為我好，怕我耽誤了學(xué)習(xí)，落下了課程。我一定要好好學(xué)習(xí)，拿出優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師對(duì)我的關(guān)愛。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中的神話。師生之間，像朋友，充滿無限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛，永遠(yuǎn)！��！
老師，謝謝您�。�！
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您12
有人把老師比喻作春蠶，有人將老師比喻作園丁，也有人把老師比喻作蠟燭。這些都是在贊揚(yáng)無私的老師們。
回憶起我的童年，有許多老師都教導(dǎo)過我，她們是多么和藹可親呀！
小時(shí)侯，還不懂事的我邁進(jìn)了幼兒園的大門。媽媽把我送到老師身邊，便要離開了，我見媽媽要走便哇哇大哭起來，老師逗我笑，我一點(diǎn)也不領(lǐng)情，反而哭得更大聲了，我哭喊著，拍打著老師。一不小心，我的小手把老師脖子上的珍珠項(xiàng)鏈抓斷了，望著在地上亂蹦的珍珠，我呆住了，停止了哭聲，心里害怕極了，我以為老師會(huì)罵我，甚至?xí)蛭摇？蓻]想到，老師不但沒有罵我，更沒有打我，反而輕輕地拍了拍我的后背，生怕我被嚇著了，還用手輕輕的拭去我掛在腮邊的淚水。一下子我對(duì)老師的陌生感消失了，我不哭也不鬧了，覺得老師似乎就是我的媽媽，對(duì)我那么親切，一股暖流頓時(shí)汩汩流進(jìn)我的心田。
接著，老師帶著我搭積木、畫太陽。教我和小朋友們一起唱歌、跳舞、做游戲，開心極了！
我從搭積木學(xué)會(huì)了寫字，又從寫字學(xué)會(huì)了朗讀。
時(shí)間一點(diǎn)一滴的過去了，我從一個(gè)稚童變成了一個(gè)講衛(wèi)生，懂禮貌人見人愛的小姑娘，同時(shí)也結(jié)束了我的幼兒園生活。謝謝您老師！您給了我一個(gè)快樂的童年。
進(jìn)人一年級(jí)，我忽然感到了這里的陌生和孤獨(dú)。是老師領(lǐng)著我們一個(gè)一個(gè)的做自我介紹，我又認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。我的臉上又綻開了燦爛的笑容。
數(shù)學(xué)課上，老師教會(huì)了我們11=2。語文課上，老師教會(huì)了我們體會(huì)作者的思想感情。她們還常常鼓勵(lì)我們要不怕困難，勇往直前�？傊痪湓�，老師教給了我們?cè)S許多多的知識(shí)，和那終身受用的做人的道理。
學(xué)了語文，我能寫出文章的主要內(nèi)容，這是老師的功勞。學(xué)了數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了計(jì)算，這也是老師的血汗。啊！我徜徉在知識(shí)的海洋里像自由的小魚；我翱翔在遼闊的藍(lán)天下又像快樂的小鳥。我被精彩的知識(shí)世界所陶醉了！
如今，我已升入了五年級(jí)，學(xué)習(xí)更緊迫了，經(jīng)常遇上難題，可看看老師，我又有了信心。生病了，老師非常關(guān)心我，并利用休息時(shí)間給我補(bǔ)課。取得了好成績(jī)，老師用話語鼓勵(lì)我。這讓我和老師的感情更深厚了。
想到老師，我心頭一股感激之情油然而生。老師像一根蠟燭，燃燒自己的一生，從而照亮了我們的前進(jìn)之路。你們是天底下最偉大、最無私的人。教師是天底下最神圣的職業(yè)。我由衷的說一聲：“老師，謝謝您！”我深情地喊一句；“老師——媽媽！”
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您13
每當(dāng)說起關(guān)于愛的事情，我總會(huì)想到一件事情。
這件事是在我讀三年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的，有一次課間活動(dòng)的時(shí)候，我和同學(xué)一起玩耍，該我抓別人的時(shí)候，我盯住了一位同學(xué)，以飛快地速度去抓他�？蛇@位同學(xué)太靈活了，我抓了幾次都沒有抓住他，這下可把我惹怒了，我以最快的速度去抓他，把他逼到墻角的時(shí)候，他靈活地避開了墻壁，而我因?yàn)閼T性撞上了墻壁，頭上出現(xiàn)了一個(gè)大包，痛得我眼淚都快落下來了。剛好上課鈴聲響了起來，我只好忍著疼痛去上課了。剛坐上座位，同桌就發(fā)現(xiàn)我頭上有個(gè)大包，他帶著我告訴了老師，老師帶著我下樓去找班主任裴老師，裴老師看著我頭上有一個(gè)大包，眼睛旁邊還有一些血，就問我是怎么搞的，我就把事情的來龍去脈告訴了裴老師，只見裴老師用溫和的語氣對(duì)我說：“以后不要這樣子了�！闭f完，就讓我坐在椅子上，用熱毛巾敷在我的大包上，一邊敷一邊還問我痛不痛，為了不讓裴老師擔(dān)心，我就說：“不痛�！逼鋵�(shí)還是很痛的，敷完以后，裴老師看著我痛苦的表情，就說了一個(gè)笑話：“你回去以后就告訴你媽媽說，我很孝心，為你帶了一個(gè)大燈泡回來了，你以后就不用買燈泡啦。”聽了裴老師的笑話，我禁不住大笑起來，疼痛都拋到九霄云外去了。
雖然這件事過去了兩年多，但是我還是想發(fā)自內(nèi)心的對(duì)裴老師說一聲：謝謝您！
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您14
作為語文教師，我們教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命，不僅是現(xiàn)實(shí)之需要，而且是刻不容緩的教育任務(wù)和歷史使命。其實(shí)，這也是學(xué)生的期盼、家長(zhǎng)的期待、社會(huì)的期望。在語文教學(xué)中滲透生命教育，也是語文教師的新課題，值得我們好好研究。
一、走近才能走進(jìn)
學(xué)生存在心理問題是普遍現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生不能生活在真空中，面對(duì)家庭變故、留守生活、社交困惑等諸多不順現(xiàn)實(shí)，一些學(xué)生缺少辨別能力和自我矯正能力，當(dāng)然就會(huì)想不開弄不明白，畢竟有些問題也不是這個(gè)年齡段應(yīng)該面對(duì)的。產(chǎn)生自卑、焦慮、逆反、妒忌心理也是必然的結(jié)果。要解決這些隱身的心理問題，語文老師也要做一回心理專家。
1、調(diào)查是導(dǎo)航儀。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，誰家生活困難，誰家有特殊情況，誰是留守生，誰是單親家庭，哪個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，哪個(gè)學(xué)生性格孤僻……這些情況不僅僅是班主任老師需要掌握的，每一位任課老師都應(yīng)該了解，不然就不可能有針對(duì)性地實(shí)施生命教育。所以，進(jìn)行一番細(xì)致的調(diào)查，就顯得格外重要了。因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。
2、關(guān)心是催化劑。走訪、談話、詢問等方式都可以讓老師掌握相關(guān)情況，可要想取得這些“問題學(xué)生”的信任，還要用一番心思才行。既然這些學(xué)生心理都有“問題”，老師的走近必然要引起他們的警覺，特別是那些敏感的有逆反心理的學(xué)生，不僅不會(huì)輕易讓老師走近，還可能故意疏遠(yuǎn)躲避老師的訪談。因此，對(duì)待這些學(xué)生，老師就要“關(guān)心”。沒有人會(huì)拒絕友善，特別是老師的示好、關(guān)心，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，當(dāng)然是求之不得的。只要老師誠心誠意地關(guān)心，相信一定可以獲得確切的第一手資料，也為下一步開展工作奠定良好基礎(chǔ)。
3、交心是金鑰匙。走近學(xué)生身邊是為了走進(jìn)學(xué)生心里，和學(xué)生成為莫逆之交，把師生關(guān)系變成良師益友，這是我們老師開展生命教育的手段，也是教育的基本要求。我們都會(huì)說“親其師才能信其道”，但關(guān)鍵是什么呢？當(dāng)然是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的“親”。既然要和學(xué)生交朋友，當(dāng)然也要拿出足夠的誠心和誠意，要讓學(xué)生感覺老師是“自己人”，這樣才能讓學(xué)生打開心扉。
二、自信才能自強(qiáng)
生命教育的第一課應(yīng)該是珍愛生命。為什么有個(gè)別學(xué)生會(huì)選擇自殺呢？雖然個(gè)案有個(gè)案的不同緣由，但對(duì)生命的漠視是共性的東西。教育學(xué)生珍愛生命，首先要從培養(yǎng)自信入手。學(xué)生的自卑心理大多都是由于家庭和學(xué)習(xí)原因引起的，父母離異、家庭不和、留守生活、成績(jī)太差等，這些因素都可以導(dǎo)致學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生。
小學(xué)五年級(jí)作文：老師，謝謝您15
陳老師，您是我最敬重的一位老師。您，熱愛教育事業(yè)，您關(guān)心我們學(xué)生。當(dāng)我們遇到困難灰心喪氣時(shí)，您總是不厭其煩地開導(dǎo)我們；當(dāng)我們做了傻事犯了錯(cuò)誤時(shí)，您總是苦口婆心地教育我們……
以前，我是一個(gè)調(diào)皮的小男生。在家里，我是“第一把手”，我說一，沒人敢說二，面對(duì)我的無理取鬧，爸媽總是無可奈何；在學(xué)校里，我是出了名的搗蛋鬼，我是教師辦公室的“�？汀保职謰寢屢渤３Ｊ艿綄W(xué)校的“光榮邀請(qǐng)”。面對(duì)老師家長(zhǎng)的教導(dǎo)，我是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。
上三年級(jí)的時(shí)候，聽說換了班主任，我就琢磨著新班主任會(huì)是什么模樣呢？是個(gè)非常嚴(yán)厲的老頭兒，還是個(gè)年輕氣盛的小伙子呢？開學(xué)的第一天，您身穿粉色的套裝，夾著一個(gè)文件包，精神抖擻地向教室走來。同學(xué)悄悄地告訴我，這就是新班主任。我不屑地瞥了一眼，繼續(xù)在門口玩著：呵呵，是個(gè)“小女生”，“貓”和“老鼠”的故事又可以上演了。您就走到我的跟前，親切地說：“你是王良福同學(xué)吧，在門口歡迎老師啦！”我很驚訝，您竟然認(rèn)識(shí)我。我又洋洋自得，我的名氣還蠻大的嘛。
“我是個(gè)大妞，將和大家一起學(xué)習(xí)……”您的自我介紹非常有趣。您開始講課了，不像以前的老師滔滔不絕，唾沫四濺地講解。您先讓我們讀課文，然后問我們讀懂了什么，引領(lǐng)我們?nèi)ビ懻�，去�?zhēng)辯，其中還有您幽默的笑話，有您有趣形象的點(diǎn)撥……這樣的課輕松愉快。我感受到了語文課的魅力，越來越喜歡語文課了。
第一單元考試了。我一拿到試卷就發(fā)愣了，好多題目我都不會(huì)做。我咬著筆桿，像木頭人似的呆呆地坐著……您悄悄地走到我身邊，遞給我語文書，上面還有一張紙條：你可以看書，祝你考出好成績(jī)。我看了看您信任的眼光，咬了咬嘴唇，便認(rèn)真地看書答卷……試卷發(fā)下來了，我得了８０分。試卷的下方還有一行醒目的紅字眼：“好樣的，繼續(xù)努力！”這是我第一次受到表揚(yáng)！我的心里涌動(dòng)著從未有過的滿足感�？墒俏矣中呃⑷f分，這是開卷考的成績(jī)��！
爸爸媽媽看了我的單元試卷，根本不相信我能考出８０分的成績(jī)，打電話問您，您肯定地告訴我的爸爸媽媽：這個(gè)成績(jī)是孩子考出來的！爸爸摟著我，撫摸著我的頭，說：“孩子，你遇上好老師了！”我一邊不停地點(diǎn)著頭，一邊暗自下決心，一定得爭(zhēng)氣。從此，我認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，正如您說的“勇于拼搏，就能不斷進(jìn)步！”我再也不是差生了！
我多么幸運(yùn)啊，要不是遇上您這樣的好老師，我也許還像以前那樣無所事事。老師，是您改變了我，讓我懂得了“拼搏”的含義。在此，讓我衷心地道一聲：“謝謝您，敬愛的老師！”
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