張老師的舊鋼筆作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的張老師的舊鋼筆作文，歡迎大家分享。
張老師的舊鋼筆作文1
一個(gè)沉重而又緩慢的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，一個(gè)高大而又模糊的背影從人們身邊走過(guò)……樸素的衣著，整潔的頭發(fā)，還有那已經(jīng)退了色的舊鋼筆。張老師那沙啞的聲音又出現(xiàn)在我耳邊。
張教師是一個(gè)已退休的老教師了，她的那支舊鋼筆無(wú)時(shí)不刻地陪在張教師身邊，紅色鮮艷的外殼已經(jīng)暗淡無(wú)光了，就連夾書的夾子也都脫落了。即便是這樣，它依然盡職地工作著。
每當(dāng)上張老師的課時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)張老師批改的作文時(shí)，我總能看見(jiàn)張老師熟悉的字跡。
記得有一次，張老師來(lái)給我們上課，一進(jìn)教室我們就感覺(jué)到不對(duì)勁，只見(jiàn)張老師臉色蒼白，四肢無(wú)力，豆大的汗珠從她的臉上落下。但她仍然堅(jiān)持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業(yè)，顫顫巍巍的手搖晃著鋼筆，讓人看著都心疼。果然第二次上課，就換了一個(gè)老師，一問(wèn)才知道是生病了。張老師沒(méi)上的課還真有些不習(xí)慣，上課時(shí)我還一直想著張老師和她的舊鋼筆……
每一次看到手中的鋼筆實(shí)時(shí)，就想到張老師的舊鋼筆。想到我們的作文每次批改，都是它改出我的不足，修出還需要改動(dòng)的地方�，F(xiàn)在的成績(jī)可以說(shuō)是它幫我們創(chuàng)造的�？墒撬哺鴱埨蠋熞黄痣x開了我們的視線。
真懷念和張老師在一起的日子，同樣也想念那特別的舊鋼筆。張老師的習(xí)慣從來(lái)都是這樣，用的東西總是破的不能用了才換新的，舊鋼筆也是她樸素的見(jiàn)證。正是這平凡的樸素，才讓我永生難忘。
鋼筆，平凡的有點(diǎn)微不足道。如鋼筆般的張老師，卻深深地刻在我心中。
張老師的舊鋼筆作文2
遠(yuǎn)處傳來(lái)沉重而緩慢的腳步聲。一個(gè)高大模糊的身影從人們身邊走過(guò)，穿著便衣，留著整齊的頭發(fā)，拿著褪色的舊鋼筆。
張先生沙啞的`聲音又出現(xiàn)在我的耳邊。張老師是一位退休的老教師。她的舊鋼筆總是和張老師在一起。她鮮紅色的外殼已經(jīng)褪色，甚至?xí)鴬A也脫落了。盡管如此，它仍在努力工作。每當(dāng)我看到張老師在課堂上批改的作文時(shí)，我總能看到他熟悉的筆跡。我記得有一次，當(dāng)張老師來(lái)給我們上課的時(shí)候，我們走進(jìn)教室的時(shí)候，我們感到有些不對(duì)勁。我看見(jiàn)張先生臉色蒼白，四肢無(wú)力。汗珠從她臉上落下。然而，她仍然堅(jiān)持要完成課程，拿起筆，換了作業(yè)，用顫抖的手搖動(dòng)著筆，這讓每個(gè)人都感到苦惱。果然第二節(jié)課，換了一個(gè)老師，一問(wèn)才知道是病了。張老師不習(xí)慣他沒(méi)上過(guò)的課。我總是想起張老師和她的舊鋼筆。每當(dāng)我看到我手中的筆，我就想起張老師的舊鋼筆。
我認(rèn)為每次我們修改作文，它都會(huì)糾正我的缺點(diǎn)，指出需要修改的地方�？梢哉f(shuō)，它幫助我們創(chuàng)造了現(xiàn)在的成就。但是它也把我們的視線留給了張老師。我真的很懷念和張老師在一起的日子，也很懷念那支特別的舊鋼筆。張老師的習(xí)慣一直是這樣。她用的東西總是壞的，不使用就不能更換。舊筆也是她簡(jiǎn)單的見(jiàn)證。正是這種平凡的簡(jiǎn)單讓我難忘。筆，平凡得有點(diǎn)微不足道。張老師像一支筆，深深地印在我的心里。
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