我崇敬的老師作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我崇敬的老師作文 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
我崇敬的老師作文 1
老師的愛是無窮的：老師的愛是無盡的；老師的愛是溫馨的；愛是溫暖的；老師的愛是美麗的；老師的愛是璀璨的；老師的愛是迷人的；老師的愛是令人崇敬的；老師的愛使魅力無窮的；老師的愛是[注：催：催促，促使。形容事跡十分感人，使人不禁流下眼淚。
我很崇敬我那優(yōu)秀的小學(xué)班主任老師。她把那各種各樣的愛，各種各樣的關(guān)心全部奉獻(xiàn)給了我們。
她是一個(gè)文憑好，口才好，負(fù)責(zé)任，精神好的老師。她為了我們整天跑這跑那，疲憊不堪，操勞過度。4年下來她就已經(jīng)瘦了二十幾斤，在畢業(yè)典禮時(shí)我問過老師：“老師為什么您會(huì)這么[注：體力強(qiáng)盛，精神充足。]呢？”老師微微一笑說：“我看到你們這些活寶活蹦亂跳的就有了信心。而且你們就是我前進(jìn)的動(dòng)力，你們要常來看我哦�。�！”老師的話語一直在我心中徘徊。有一件事情讓我銘記于心。
那時(shí)我還在上六年級(jí)，天氣是多么得寒冷，寒風(fēng)是多么得，我冒著寒風(fēng)來到了學(xué)校，我是第一個(gè)到的。老師只見我穿著厚厚的大棉襖坐在椅子上哆嗦著，等我[注：形容說話聲音微弱，作事精神不振。也形容體弱無力。]地準(zhǔn)備完物品，同學(xué)們都到齊了，老師才發(fā)現(xiàn)我是好像發(fā)燒了。老師馬上跑到我那摸了摸我的頭，嘴里叫著：“孩子！你怎么發(fā)燒了？”我有氣無力地說：”我沒事，只要趴一會(huì)就行了�！薄澳窃趺葱心兀坎恍形业媒o孩子量量體溫！”說著，老師先讓其他同學(xué)寫作文，然后老師走出了教室，從醫(yī)務(wù)室拿來了體溫計(jì)，還對(duì)我說：“孩子量量體溫吧！好讓老師知道你的現(xiàn)在的狀況��！”說著老師，把體溫表塞進(jìn)我的腋下。
過了五分鐘，老師拿出體溫表，一看，“啊，怎么會(huì)是這樣啊39度？是真的嗎？”老師有點(diǎn)不敢相信，但是這是事實(shí)阿！老師馬上幫我打了一杯熱水，再一口一口得喂我，我哭了，淚水與熱水融合到了一起。喝完后，老師帶著我冒著刺骨的寒風(fēng)回到了我家。
這就是我的小學(xué)導(dǎo)師——戴老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我認(rèn)為她是世上對(duì)我們最好最好的老師，你們覺得她好不好��！
我崇敬的老師作文 2
我虔誠的不敢尋覓詞匯，因?yàn)椤袄蠋煛边@兩個(gè)字本是世界上最崇高的詞。
被稱為人類靈魂的工程師的老師，他所處的工作是最不平凡的。老師可以無私的奉獻(xiàn)自己所學(xué)的畢生“錦囊”，用自己的知識(shí)來裝點(diǎn)孩子們未來的道路，把自己的手臂當(dāng)作方向盤來教導(dǎo)孩子們。
您的教師生涯，充滿了許多幸福與驕傲的回憶，但是，您只是悄悄地把他們埋在心房，而注視著一待開闊的園地。
有人說，老師培育了祖國的棟梁，而我卻要說，您就是祖國的棟梁，正是您，用脊柱緊緊的頂住我們，才使我們的未來得到更好的發(fā)展。老師，你還記得那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚嗎？還是您緊緊的抓住雨傘，用您溫暖的大手握住我冰冷的小手，一步一步的把我送回家。無情的大雨打濕了您梳好的秀發(fā)，但您仍把傘撐到我的頭上……
老師，您送了我們一把生活的尺，讓我們天天去衡量，您給了我們一把思考的尺，讓我們天天去比劃。
也許那個(gè)小學(xué)階段不能勾起您的回憶，卻深深烙在我心里。也許我們是初出茅廬的孩子，對(duì)作文一詞很陌生。是您，把我們帶到您的家里，一遍一遍的講給我們聽。從簡(jiǎn)單的詞語開始，從平凡的句子開始。直到我們會(huì)了，您才會(huì)停止您正在比劃的手勢(shì)，然后長舒一口氣，和我們開起了玩笑。此時(shí)，我知道您的心情是多么激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)自己得知學(xué)生們會(huì)寫作文，您此刻是多么的興奮與高興，仿佛就愿時(shí)間在此刻停留住。
俗話說：“春蠶到此絲方盡，蠟盡成灰淚始干”。您就好比那春蠶和蠟燭奉獻(xiàn)了自己的一生，也照亮了自己的一生。你好似春雨，滋潤了我們的心，獻(xiàn)給了我們一片愛心。
我不是您最優(yōu)秀的學(xué)生，但您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日里，我祝愿您青春永駐，請(qǐng)?jiān)徫疫@個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，當(dāng)您收到我的祝福時(shí)，一道美麗的彩虹正架在我倆的心靈之間，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……！
我崇敬的老師作文 3
從前，對(duì)“老師”二字的理解總是那么空洞，對(duì)老師講的話，只是一味地贊許�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。對(duì)于這些象征老師默默無聞地作出奉獻(xiàn)的詩句，我只知其一而不知其二，只知道這是贊美老師的話語，卻未懂多少個(gè)春夏秋冬老師那辛勤的腳步。把空洞的詞拋開，我真正感覺到我的生活老師-舒老師是一位多么值得敬佩的老師。
我們的生活老師-舒老師真好！她的責(zé)問是善意的眼神，她的寬容是瀟灑地?fù)]手，她的負(fù)責(zé)是照顧我們的生活。我們的每一天，因?yàn)橛兴泳�。每�?dāng)我們?cè)诮淌抑袑W(xué)習(xí)而忙碌了一天回到寢室的時(shí)候，生活老師那和藹可親的面龐就呈現(xiàn)在我們的眼前。生活老師的關(guān)愛給我留下了很深的印象。記得有一次放周末，我因家里有事而沒有回家，就在住校。我吃完晚飯的時(shí)候我和幾個(gè)同學(xué)玩耍，我們到操場(chǎng)上踢足球，我和一個(gè)同學(xué)撞著了，我被她碰在了地上。開始還沒有什么問題，只是我的手上和腳上被擦了好大一塊皮。也不痛，也不怎么的。
不過到了7點(diǎn)鐘的時(shí)候，我突然感到一陣巨痛。我的手好痛好痛的，我哭了起來。生活生活老師-舒老師過來了，她問我怎么了。我告訴她我摔著了，很痛很痛。數(shù)學(xué)老師過來了，他讓我同生活老師一起去檢查一下，看有沒有弄著哪里。我同意了。在乘車的時(shí)候，老師一直在問我的情況。我對(duì)她說我沒事，讓她放心。不過生活老師她還是一直在安慰我，讓我保護(hù)好我受傷的手。我這時(shí)感到老師才是那么地偉大。我忠心地感謝老師。
生活老師是橋梁，教我懂得了怎樣和同學(xué)建立起友誼之橋；生活老師是天使，為我的學(xué)習(xí)插上了騰飛的翅膀；生活老師是園丁，為我們這些祖國的花朵付出了滴滴汗水。
讓我們來做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人；讓我們來做葉的事業(yè)吧，把花頂過自己的身軀；讓我們來做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花；讓我們來做土的事業(yè)吧，把千棵花孕育得根深葉茂；讓我們將來做老師的事業(yè)吧，把祖國的后代教成棟梁之才吧！
我崇敬的老師作文 4
雪飄如絮，星月如鉤。臨近畢業(yè)，也僅僅余下點(diǎn)點(diǎn)短暫的時(shí)間了。回守以往，在這條學(xué)習(xí)的道路上，我也曾遭受過無數(shù)挫折的阻撓，抵擋過重重困難的壓迫。但是我卻沒有就此跪地求僥，因?yàn)樵谖覂?nèi)心深處，一直有一顆真摯的心靈在無時(shí)無刻地支持著我，那就是姚老師。
眺望長遠(yuǎn)路程，我與一張張陌生的臉龐結(jié)伴同行，去觸摸翠綠的屏障，摸索斑斑點(diǎn)點(diǎn)的道理。而這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們?cè)谕Π未髽涞囊黄帥鱿麦w驗(yàn)出來的，這挺拔的大樹——姚老師。
記得在那一天——幾個(gè)星期前發(fā)生的事情。姚老師欣幸被校方選取為代表，去參加語文閱讀教學(xué)比賽。從此，她脆弱的身軀上仿佛又馱上了一個(gè)飽滿的包袱，邁著沉重的步伐，迎著北風(fēng)呼嘯在艱辛前進(jìn)。她終日伏案在辦公桌上，廢寢忘食地研究著教學(xué)理論。她這種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，無不讓我們從心底里感到佩服。雖然她是那樣的忙碌，但她卻從來沒有松懈過我們，仍在不知不覺中“捆綁”著我們。可是，出人意料的是姚老師的日夜操勞將此毀于一旦——各位評(píng)委對(duì)老師的教學(xué)方案仍有不滿之處。此時(shí)此刻，疲勞之極的老師、由于背負(fù)重大的任務(wù)而情不自禁地落下了寶貴的淚水，她那眼珠飽滿的眼眶中流露著失落無助的眼神。但失落后她并沒有放棄，繼續(xù)反復(fù)研究著教學(xué)方案，不斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)效應(yīng)。終于“功夫不負(fù)有心人”，姚老師獲得了鎮(zhèn)語文閱讀比賽第一名！
就因?yàn)橛兴�，我們才能自豪；就因�(yàn)橛兴@種老師，我們學(xué)校才能榮光；就因?yàn)橛兴@類老師，我們才能不會(huì)在失敗面前迷惘！在往后的日子里，不管我遇到現(xiàn)實(shí)生活中多么狠毒的摧殘，我也不怕。因?yàn)樗o予了我鼓勵(lì)與勇氣，給予我成長的力量！
我崇敬的.老師作文 5
時(shí)尚的潮流，流行的先驅(qū)，在每一個(gè)人心中，都有一位是自己所崇拜的人，或許他并不是一位家喻戶曉的人，但是那一個(gè)人，一定是一位對(duì)自己影響重大的人。
許多的人常將明星當(dāng)作模仿的對(duì)象，并不只是穿著，人的性格、行為都會(huì)去模仿，但對(duì)我而言，那只是外在的改變。我心目中的大人物，不是什么明星，也不是什么偉人，而是一位再平凡不過的老師。因?yàn)樗某霈F(xiàn)，改變了我的作文。曾經(jīng)，我對(duì)作文很畏懼，每當(dāng)見到稿紙時(shí)，便會(huì)想不到要寫什么，即使老師給了題目仍然寫不出來，但有一位老師，用了特殊的上課方法，不但使我克服了恐懼，更使我文筆不斷更好，過去面對(duì)稿紙?jiān)S久總遲遲無法下筆的我，現(xiàn)在一拿到稿紙就能振筆疾書、為文創(chuàng)作。因?yàn)樗淖兞宋覍?duì)作文的想法。那位作文老師猶如我人生中的燈塔，指引了我；猶如我成長的一對(duì)羽翼，帶領(lǐng)著我成長，即使初中生涯一結(jié)束，就可能再也無法見面，但她的恩情會(huì)在我心中留下無比的感激，那些如何也不知怎么說出的感謝，將留在我心中，許久，許久……。
即使那些大人物可以改變我們，但有些人心中的大人物卻不是好人，有些人會(huì)將一些不良分子做為心中的大人物，常會(huì)去模仿他們的行為，到了最后，也成了不良分子，對(duì)現(xiàn)在的青少年，有些藝人的行為并不適合我們模仿，而要模仿的只應(yīng)該是他們好的行為，不應(yīng)像那些不明是非的人，只會(huì)盲目得去追求，而是要會(huì)去明辨是非，不要成了盲目且不分是非的人。
每一個(gè)人心中都有一位大人物，我們常會(huì)去模仿他們，那些人的行為為我們的人生路途中，又開啟了新的一條道路，但那有可能是一條康莊大道，也可能是一條走向黑暗的荊棘之道，那位影響甚深的作文老師所為我開啟的，是一條康莊大道，而那位老師也成了我心目中的──大人物。 謝謝您，陳如老師。
我崇敬的老師作文 6
我曾見過很多老師，卻不曾對(duì)某人敘述，我對(duì)他們的印象都放在心中。而他，令我不得不欽佩，在這里我要敞開心扉的談一談。
他，就像父親，眼里放射出溫柔而又嚴(yán)厲的光芒。
他，不曾滔滔不絕，上談天文，下談地理，但他的眼中卻流露出智慧的光芒。
他，不曾擁有華麗的外表，但他的心卻裹著一件真誠的外衣。
他，不曾巧言善語，但他的一句一字卻深深的走進(jìn)我們的心房。
他，不曾擁有多才多藝，但他每一次滑稽的表演卻令我們開懷大笑。
他，不曾擁有生動(dòng)的語言，但他那一句句樸實(shí)的話語卻令我們悟出了做人的道理。
他，不曾……，但他卻……
心與心的距離是最漫長的，但是只要你是以一顆真誠的心相對(duì)的話，別人也會(huì)喜歡上你的。
他，就是那位老師。
老師，也許不會(huì)給予我們歡樂，卻永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)我們知識(shí)。
老師，也許不會(huì)給予我們富貴，卻永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)我們真誠。
他，以那真摯的情感，獨(dú)特的方式，卻博得了眾多同學(xué)的夸贊；他，也許不會(huì)那些阿諛奉承的話語，卻每一句話令人心中舒暢。
他，也有一個(gè)女兒，也體會(huì)到父親的感受。那位姐姐應(yīng)該為她有這么棒的老爸而自豪吧！我覺得他對(duì)我們?nèi)缤瑢?duì)他的女兒，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔。他好似那香味淡雅的茉莉，感染身邊的每一個(gè)人，給予了每一個(gè)人的清香。
他有他自身的講課方式，獨(dú)特而又新穎，他在課文中，一句話就能令人聯(lián)想到社會(huì)的情況。
可以說，他是淵博的，但他，沒有某些老師的只求外表的形象，他是在追塑一個(gè)心靈真摯的老師。
老師，你比別人多了人格魅力，深深地打動(dòng)了我青少年的芳心。
我崇敬的老師作文 7
瘦小的身材，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，頭發(fā)稀疏，猶如“地中�！�。這是我們的物理老師——?jiǎng)⒗蠋?/p>
劉老師第一次進(jìn)入教室時(shí)，我就被劉老師滑稽的面孔而感到好笑。戴著一塊金表，瘦小的身材好似風(fēng)就能刮跑一樣。沒見到他之前就聽說他是年級(jí)中最好的物理老師，但現(xiàn)在看來，差別好大啊。
第一次物理周測(cè)，我考了49分。滿分50分只扣1分的我感到非常驕傲，物理難免會(huì)扣幾分，我輕松地改了錯(cuò)。上課期間，劉老師開始講解試題，每開始講一道題，劉老師都會(huì)巡視教室一圈，觀察哪位同學(xué)出了錯(cuò)。當(dāng)講到我錯(cuò)的那道題時(shí)，劉老師叫起了我，問我道：“這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？”我對(duì)答如流，輕松地說出知識(shí)點(diǎn)�！澳悄銥槭裁磿�(huì)錯(cuò)？我上課沒有講過嗎？”劉老師的兩個(gè)靈魂拷問使我一怔，我緊皺眉頭，表示一臉的疑問：錯(cuò)了改正確就行了，有什么大不了的？我沒有把我的疑問說出來。剎那間，劉老師走向我，抬腳就對(duì)我的小腿來了兩腳。我還沒反應(yīng)過來，疼痛就襲我而來而來，撲通一聲我坐在了椅子上。自此，我對(duì)劉老師充滿著恐懼與害怕，再上物理課時(shí)就像縮頭烏龜一樣躲起來。
第二次周測(cè)成績(jī)下來，我祈禱自己考滿分。然而，事與愿違，比第一次還低。我的心撲通地跳個(gè)不停，想到上次的那兩腳，就讓我毛骨悚然�！岸愕眠^初一，躲不過十五。”不如勇敢面對(duì)他，我鼓起勇氣走向辦公室，走到辦公桌前，詢問道：“劉老師，這道題我為什么錯(cuò)了？你能跟我講一下嗎？”聽罷，劉老師放下手頭的工作說：“這道題你的答案是正確的，是我在出題時(shí)由于不細(xì)心導(dǎo)致題目要素不全，下次老師不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了�！蔽腋械揭魂囕p松，劉老師的親切和藹令我打消之前的一切對(duì)劉老師的負(fù)面感想。心里的大石頭終于落下，沒想到劉老師也有這一面。
這就是我最崇敬的老師——嚴(yán)厲而又親切的劉老師。
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