健忘老師作文10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的健忘老師作文,歡迎大家分享。
健忘老師作文1
我的老師有健忘癥,堪稱“健忘老師”,這點(diǎn)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是有目共睹的。
“叮鈴鈴”,上課了,這節(jié)是健忘老師的課。全班都等著老師來上課。五分鐘過去了……怎么回事?老師平時(shí)不是老想多給我們上幾節(jié)課嗎?怎么不來呢?算了,再等等吧!三分鐘又過去了……看來,老師又忘記她的課了。
我到辦公室請老師上課,老師竟然非常驚訝:“不是數(shù)學(xué)課嗎?”“不是啊!是您的課。”我回答道!昂!我馬上來!”
不一會(huì)兒,老師來了!敖K于能上課了!蔽夷畹。十分鐘后……老師才發(fā)現(xiàn)自己沒拿話筒,又讓一名同學(xué)去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了,臨走前,她讓我們準(zhǔn)備好“回執(zhí)單”下節(jié)課一上課就交。
第二節(jié)也是她的課。上課了,同學(xué)們都準(zhǔn)備好了回執(zhí)單,就等老師一聲令下?衫蠋熞贿M(jìn)教室就讓我們拿出書開始上課,似乎早已忘記要收回執(zhí)單了。時(shí)間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了,老師應(yīng)該會(huì)叫我們交回執(zhí)單了吧?可是,沒有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了,老師越講越激動(dòng),生怕沒有講清楚,講著講著她來了一個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎,突然喊到:“快把回執(zhí)單準(zhǔn)備好!我要來收了!真是的,我怎么現(xiàn)在才想起來!早就該收的!”
唉!老師,你什么時(shí)候才能變得不健忘呢?
健忘老師作文2
我有一位老師,她有著微胖的身材,有一對濃濃的彎眉毛,大大的眼睛,有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘,有時(shí)候拿了這個(gè),又忘了那個(gè),而且還特別兇!
記得有一次上課,她剛走到講臺(tái)上,卻發(fā)現(xiàn)語文書忘記了拿,所以就又回到辦公室去拿,可剛剛開始要講時(shí),卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒拿,就又回去拿話筒,講了一半兒的時(shí)候她準(zhǔn)備看時(shí)間,卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)又沒拿,就又回到辦公室拿手機(jī)······直到快下課時(shí),她才把所有的東西拿全了,一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課,我們聽說美術(shù)老師出差了,這節(jié)課不會(huì)來了,我們就嘰嘰喳喳地講起話來,三分鐘過去了還在講,五分鐘過去了,還沒安靜下來。突然,教室門口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛,教室里頓時(shí)鴉雀無聲!安灰v話了!美術(shù)老師出差去了,這節(jié)課你們上自習(xí)背書吧!笨伤齽傄蛔,我們又悄悄地講起來,慢慢地聲音越來越大。
一會(huì)兒,她又過來了,這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來,她的頭頂好像有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰躥了出來:“叫你們背書,你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!
健忘老師作文3
“我的老師記性可好了,整本課本都能背下來!”
“我的老師記性才好呢,開學(xué)不到兩天就能記下全班同學(xué)的名字!”
聽到這樣的聊天內(nèi)容,我只能縮著脖子悄悄溜走。因?yàn)槲业臈罾蠋熾m然很年輕,卻是個(gè)不折不扣的――健忘癥患者!
老師有健忘癥這件事,是我讀二年級發(fā)現(xiàn)的。那年元宵節(jié),我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久,楊老師才到家!敖心阗I的湯圓呢?”“什么湯圓?”楊媽媽瞪著她!班,湯圓,”楊老師一拍腦門,“忘了。”“忘了買你還回來得這么晚?還帶這些木板回來干什么?”“這是做轉(zhuǎn)盤教具用的材料,我找了很久,今天碰巧知道一個(gè)同事家里有,就上她家取去了!睏罾蠋熜χf。
從那以后,我對楊老師的記性便失去了信心。
三年級時(shí),楊老師教我們班。事前,她先叫我把班里特別調(diào)皮的同學(xué)的情況介紹給她,我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋,上課的時(shí)候,他只要做個(gè)鬼臉,全班就會(huì)亂得一發(fā)不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽,心想,楊樹營,這下有你好看的!
出乎我意料的是,楊老師一來就表揚(yáng)了楊樹營,列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn),還鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。我十分吃驚,這個(gè)老師真健忘,竟然把我的話全給忘掉了!
說來也怪,從那時(shí)起,楊樹營慢慢地變“好”了……
楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完,我就先講這些吧。夜幕降臨,楊老師一定又在燈下備課了。哎,楊老師,您不會(huì)連吃晚飯也忘了吧……
健忘老師作文4
我有一位健忘老師,她總是忘記自己要做的事。
一次上課,她剛走進(jìn)教室就忘記拿書了,所以又倒回去拿書,書拿來了,剛翻開書,又發(fā)現(xiàn)沒拿話筒,所以又倒回去拿話筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?
課上到一半兒,老師讓我們翻開《課堂講解》,老師又發(fā)現(xiàn)自己的那本書沒拿,所以又倒回去拿練習(xí)冊······下課了,老師顯得很無奈,她自言自語起來:“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?”
還有一次,老師明明拿了書進(jìn)教室,見我們靜息很安靜,就悄悄去上了個(gè)廁所,回來就大聲喊道:“我的語文書呢?”她在講臺(tái)上翻了起來,“哦!在這里呀!”全班同學(xué)哈哈大笑。老師,您老是那么健忘,都可以打破世界記錄了。
老師總說一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的那位同學(xué)換位置,可是老師不想浪費(fèi)課堂時(shí)間,上課使勁兒講,下課又拖堂,一轉(zhuǎn)身,又忘了這件事!一個(gè)換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來,“哦!對!我還要給他倆換位置呢!”
我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來!
健忘老師作文5
我有一個(gè)兇巴巴的老師。平時(shí),我們交作業(yè)總是七零八落的,她只要一看到我們的作業(yè)沒有交齊,便會(huì)拳頭緊握,雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺(tái)上,只聽“咚——”的一聲,嚇得我直哆嗦。她十分生氣,問道:“我要的提綱呢?”我們沒敢吱聲,她又問了一遍:“沒聽見嗎?我要的提綱呢?”我們小聲地說:“在,在草稿本上的!薄翱欤旖唤o我!”我剛把本子拿出來,她用力一拉,本子就已經(jīng)到她的手上了,我還沒回過神來!其實(shí),這節(jié)課根本不是她的,她沒經(jīng)過上課老師的同意就直接走進(jìn)教室,然后才有了這一幕。
可是,事情并沒有到此結(jié)束,“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”上課了,是她的課。我很擔(dān)心,不知道她會(huì)如何處置我們!我們安靜地等著老師的到來,不一會(huì)兒,她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上,發(fā)出獅子般的吼聲:“你們把作業(yè)交成什么樣子?居然把提綱寫在草稿本上?不是叫你們寫在作文本上嗎?”老師怒目圓睜掃了我們一眼,也許是因?yàn)槔⒕伟,同學(xué)們誰也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)書沒帶又回去拿,要么就是上了一會(huì)兒課后又回去拿話筒,這樣一來一回幾分鐘又過去了。
如果她不那么兇,不那么建忘那該多好!不過她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢?我們真是對不起老師的一片苦心呀!
健忘老師作文6
“完了,完了,不知今天我們會(huì)有怎么樣的命運(yùn)。”
班里的氣氛異常嚴(yán)肅。大家都安靜地坐在自己的座位上,等待著老師。
就在昨天,老師下達(dá)了圣旨———如果明天的作業(yè)中,有一個(gè)人沒有交,那全班都要完蛋!
“噔。。。。。。噔。。。。。!崩蠋熯~著她特有的步伐走進(jìn)教室。
大家開始緊張地檢查。
終于,檢查結(jié)束,一人沒交!
“噢!完了!”
“全班抄寫檢查20遍!”
“天哪!不要!”
“老師饒命!”
求饒聲連綿不斷。
“你們的40遍檢查呢?”老師,在第二天的課堂上嚴(yán)厲地質(zhì)問著。
全班一臉茫然。
“老師,我們,昨天中午就交了呀?”
“!是呀!可是你們只抄寫了20遍呀!”老師辯解道。
“老師!”一個(gè)同學(xué)雙手捂著嘴對老師指了指黑板說,“您看看!”
老師轉(zhuǎn)過頭,看到了“20”這個(gè)用大大的粗體字寫出來的數(shù)字。
老師的臉紅一陣白一陣,小聲地說:“對不起,同學(xué)們,老師記錯(cuò)了!
剎時(shí),同學(xué)們和老師的笑聲充滿了整個(gè)教室。
老師,您還沒老,就開始健忘了呢!
健忘老師作文7
我們班上有一位健忘老師,她實(shí)在是太健忘了,所以我們給她悄悄地取了個(gè)外號——“老健忘”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了,我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?因?yàn)槲抑澜⊥蠋熆隙ㄓ謺?huì)忘記拿課本的,每次等她拿課本的'時(shí)間,我?guī)缀蹙湍茏鲆粋(gè)夢,所以等她把課本找來,我再聽課也不遲。
果然不出所料,老師剛走到教室門口似乎想起了什么,就故作兇神惡煞的樣子:“不要講話喲,我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。
健忘老師終于找到了自己的課本,她面帶笑容地走了進(jìn)來:“上課”“起立!”“老師……”,我們還沒說完那個(gè)“好”字,健忘老師急忙插話:“等等、等等,我忘記拿話筒了!”老師不好意思地笑了笑,又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。
時(shí)間一秒秒地過去了,我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音,我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時(shí),無奈的表情……想著,我不由得笑出了聲來!不知過了多久,她臉上掛著一種忙碌過后的憔悴走進(jìn)了教室,真是讓人哭笑不得!
“好了好了,言歸正傳,”老師喝了口水繼續(xù)說:“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答:“老師,您還沒講!”這時(shí),門外來了一位美女老師,她敲了敲我們教室的前門,問道:“李老師,去聽課的同學(xué)選出來了嗎?”健忘老師一臉懵:“選什么聽課的同學(xué)?我怎么不知道?是什么時(shí)候安排的?”
那個(gè)美女老師只好尷尬地笑了笑,當(dāng)然,我們只能在心里哈哈大笑。
健忘老師作文8
小白,我們?nèi)鄬λ脑u價(jià)都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個(gè)特點(diǎn)是健忘。
每一次小白一進(jìn)教室,我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次,才要說點(diǎn)名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以,每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫我的朋友,她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆,突然,班上一個(gè)同學(xué)一句話打斷了她:“那你對她們好不好!本鸵?yàn)橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說:“老師你接著上課吧!边@才反應(yīng)過來,拍拍腦袋說:“我居然忘了正事,剛才上到哪了?”我們都張大嘴巴瞪著她,說:“小白,課是你在上,問我們,我們問誰呀?”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點(diǎn)。”小白扶了扶眼鏡,一臉壞笑的看著我們,沒等我們反對,又津津樂道地講了起來。
這個(gè)小白,就這樣,健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時(shí),白老師做了一個(gè)約定,只要我們在第四節(jié)課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們,說我們寫不好,讓我們放棄吧,為了吃的拿出了我?guī)装偃f年的功力,認(rèn)真地寫了起來。到了第四節(jié)課,小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的,她還裝一臉無辜的說:“我有說過嗎?我怎么不記得了!
這樣的老師是要有多大的心啊,雖然雖說坑,但在這樣的情況,我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師,我在這真心勸你,健忘會(huì)招來很多麻煩的,好自為之。
健忘老師作文9
我有一個(gè)特別特別健忘的老師,她時(shí)不時(shí)忘了這個(gè),時(shí)不時(shí)又忘了那個(gè)。
一年級時(shí),我的第一節(jié)課,就是這個(gè)健忘老師給我們上的。“老師來了!老師來了!”一個(gè)同學(xué)興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個(gè)老師到底長什么樣。只見一個(gè)胖胖的身影向教室這邊走來,我猜應(yīng)該就是她吧?老師一進(jìn)教室來就朝我們微微一笑:“同學(xué)們好!我是你們的班主任,也是你們語文老師。請你們把語文書拿出來吧!”接著老師的手就開始在講臺(tái)上翻找語文書,可講臺(tái)上除了粉筆盒和黑板擦外,根本沒有一本書,老師似乎想起來這只是我們的第一節(jié)課而已,她不好意思地向辦公室走去。
老師拿著語文書再次走了進(jìn)來,講著講著,老師好像覺得不太對勁,呀!原來是話筒沒拿。頓時(shí),老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學(xué)們一眼,又害羞地去拿話筒了。
老師又回來了,她拿著話筒繼續(xù)講課,可話筒根本沒有把老師的聲音擴(kuò)出來,話筒好像沒電了,原來老師忘充電了。這次呀,老師簡直不敢直視我們了,像是受了委屈的小孩兒......
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)為老師得了特別特別嚴(yán)重的健忘癥,雖然這個(gè)老師直到現(xiàn)在還是那么健忘,但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。
健忘老師作文10
今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。
第一節(jié)課的上課鐘敲響了,同學(xué)們都回到了教室,老師從椅子上站了起來,雙手撐著桌子,面帶微笑地說:“這節(jié)課我們來玩游戲,好不好?”“好!”大家歡呼起來。正當(dāng)大家高興時(shí),老師卻一反常態(tài),一臉焦急地找著東西,嘴里還自言自語:“到底跑去哪兒了?”。她皺著眉頭,瞪大眼睛翻著桌上的作業(yè)本,使勁地掏掏口袋,然后一把抓過塑料袋伸手進(jìn)去找,還是沒有。老師急了,“咚”的一聲把塑料袋里的東西全倒在桌上翻了一會(huì)兒。我想:不是要玩游戲嗎?老師在找什么呀?便說:“老師,您找什么呀?”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門又喊了遍:“老師,您在找什么呀?”可她還是無動(dòng)于衷,仍然在找。后來,同學(xué)們都不耐煩了,紛紛喊到:“老師,您在找什么呀?”她這才放下手里的背包,停止“搜捕”,撓了撓后腦勺說:“我找我的眼鏡啊!惫-------大家都笑開了。原來,眼鏡就架在老師的鼻梁上啊。
雖然,老師也糊涂了,可我們卻看了一場好“戲”呀。
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