令我最難忘的老師作文合集3篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的令我最難忘的老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
令我最難忘的老師作文1
時光就像那無情的流水,流去了我絢麗的童年,我們即將結(jié)束這小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。我將面對臨人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),而在這幾年里,我認(rèn)識了許多的老師,我也很快要與他們告別。但是,我始終不會忘記這位老師……
他就是方老師。他個子不高,中等身材,年齡在40左右。方形的臉上有了許多的皺紋,臉上長著粗厚的眉毛,眼睛大大的,他那布滿皺紋的臉上時常會展現(xiàn)去和藹可笑的笑容,他很平易近人,有時很嚴(yán)厲,有時也很溫柔。每當(dāng)他看到同學(xué)的旁邊有垃圾時,總會在旁邊說上幾句,要是哪天老師不說我們還有一點(diǎn)不習(xí)慣呢;上課時,他時常會冒出幾個小笑話出來,我們總會哈哈大笑,使我們在課上不會感到無聊。
而方老師也是很和藹的,在六年級里我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的下降,在這一次期中考試我的數(shù)學(xué)沒有考好,而我又是班級里的班干部,數(shù)學(xué)考的那么低,我以為老師會說我的,每一次我有事情去老師的辦公室的時候我都不敢看老師,可老師卻來跟我說話,我本以為老師會罵我的可老師沒有罵我,而是叫我下次要努力,下次考個好的成績!
他雖然很幽默、很親切,但是該要嚴(yán)厲的時候也絕不會手軟!
從四年級開始,他就開始教我們了,但那時總是有很多人不寫作業(yè),方老師就想了一個招:三次作業(yè)沒寫就調(diào)到最后一排,這使很多人都不敢不寫作業(yè)了,但是現(xiàn)在到六年級了,這種小招數(shù)已經(jīng)對一部分人不管用了,所以,方老師又改變了他的計劃:沒寫作業(yè)的,每題20遍。除了主課,都要去他辦公室外面抄,直到抄完為止。20遍,那得抄到什么時候。∷,現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)不寫的人幾乎寥寥無幾,甚至沒有。
老師您就放心吧,這次的期末考試一定會考個好的成績的,雖然您以后不會再教我們了,但是我一定不會忘記您的!令我最難忘的老師!
令我最難忘的老師作文2
一轉(zhuǎn)眼,小學(xué)六年的時光就“刷——”的一下從每一個人身旁流去,在這六年中,無數(shù)的老師與我相見,與我告別。每一個老師都留給了我難以忘懷的印象,其中最深刻的是擔(dān)任我們五、六年級班主任的趙老師。
趙老師挺著一個典型的“將軍肚”,走起路來慢吞吞的,顯得非常穩(wěn)重、成熟。他的聲音在雄壯中有著幾分鎮(zhèn)定,讓人聽起來感到很和藹。
不過,趙老師的“火”我也記憶猶新。
有一次,趙老師因?yàn)橐爠e的'小學(xué)的課,所以要出去一天。那一天啊,一個字——亂。!寫字課時,同學(xué)們講話的講話,做別的事的做別的事,幾乎完全忘了這節(jié)課是上的寫字課,有值日生來檢查的,雖然班長不斷地努力,但仍然有幾條“漏網(wǎng)之魚”在說著小話。
趙老師回來后,通過個別同學(xué)寫的朝花夕拾了解了他不在時的所有情況,頓時怒不可遏,叫了十多個“當(dāng)事人”將他們“修理”了一頓后,便將他們遣回了座位。以下是當(dāng)時的情景:
趙老師:“昨天早上沒去做操的,給我站出來!”四五個人。趙老師:“就只有這么一點(diǎn)嗎?!”。又有四個人。趙老師:“小豪(化名)、小梁(化名),上來!”。趙老師:“你們知道你們錯在哪里嗎?”小梁和小唐:“知道,我們不應(yīng)該打架!壁w老師:“這是一點(diǎn),小唐,你竟然拿著凳子去打同學(xué)!實(shí)在是太不應(yīng)該了!如果不是小森(化名)攔住你的話,說不定……”趙老師:“你們怎么回事?”一堆人趙老師:“給我發(fā)現(xiàn)下一次的,圍著學(xué)校跑一圈!懂了嗎?!”一群人:“懂——了——”,趙老師:“回去!”所有站上來的人。
之前大家可能以為趙老師是一個很嚴(yán)厲的人,其實(shí)不是的,趙老師大多時侯都是和藹可親的,絕非我剛才說的那樣。剛才是不過是我記憶最深的一幕罷了
令我最難忘的老師作文3
老師,是我們前進(jìn)道路上的啟迪人。他們就像一位位辛勤的園丁,精心地培育著祖國的花朵,讓我們茁壯成長;他們就像一盞盞海上的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路,使我們最終到達(dá)彼岸……在這六年里,我們換過的老師是一個又一個,教過我的老師也已經(jīng)不在少數(shù),而在這其中,令我最難忘的一位老師是——楊梅老師。
聽到楊梅這個名字,你一定會想到的那酸甜可口的楊梅吧!可我說的這個楊梅,不是我們平常吃的那個楊梅,而是教過我二年級的語文老師——楊梅老師。
楊老師個子并不是很高,但也不算太矮,她有著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā),一雙水靈靈的眼睛,挺挺的鼻梁上駕著一副眼鏡。雖然她帶著這副眼鏡,但是她的眼睛里依然發(fā)出對我們充滿著愛的目光,總是給我們鼓勵,所以我們總是有一種親切的感覺,使得我們總是感覺到她很平易近人。
說起那時候我們班上,也總是會有一小部分人不寫作業(yè),為此,楊老師真是傷透了腦筋,在楊老師想辦法那段時間里,我都感覺楊老師稍稍老了一些,感覺楊老師似乎更加憂愁了一些。過了一段時間,楊老師終于想出了一個好辦法。一天,楊老師上課的時候?qū)ξ覀冃χf:“最近我們班上總是有一小部分人不寫作業(yè),我呢,拿他們也沒有什么辦法。但是現(xiàn)在呢,我終于有了一個好方法,以后只要誰不寫作業(yè),我就把他到回家,慢慢地補(bǔ)今天的作業(yè),直到補(bǔ)完為止!”那時候的我們都還小,都不喜歡離開爸爸媽媽,也離不開爸爸媽媽,所以都很乖乖地寫作業(yè),漸漸地,我們班上不寫作業(yè)的人也少了,也在慢慢地沒有了……
就在那次二年級的期末考試中,就在楊老師的不懈努力中,我們班的語文終于達(dá)到了第二名,也就只在那一次,我們的語文才有了很大的變化,連我的媽媽都說楊老師負(fù)責(zé)呢!
我最難忘的語文老師——楊梅老師,她是一個對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,一個對我們又充滿愛的好老師!我一定會永遠(yuǎn)記住這個老師——楊梅老師!
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