老師的手作文集合15篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的老師的手作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的手作文1
在手的世界里，有許許多多的手。有靈巧的手，有致富的手，有勤勞的手，還有懶惰的手……而她的手，是一雙能干的手，是一雙溫暖的手。
她的手，十分能干。每當(dāng)上課時(shí)，是她的手，握著粉筆，在黑板上寫出一個個工整而美麗的白色小精靈。她們手拉著手，向我們微笑！每當(dāng)我們玩耍的時(shí)候，每當(dāng)別的老師喝著茶，逛著街的時(shí)候，是她的手，拿著紅筆在為我們批改作業(yè)。每位同學(xué)的任何一點(diǎn)小錯誤都逃不過她的眼睛。
她的手，在每天夜里還堅(jiān)持工作著，每當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，可是她的手，卻在鍵盤上跳躍，寫出一篇篇精彩的文章。讓我們讀的津津有味，大飽眼福。在講課時(shí)，她的手拿著書本，聲情并茂地為我們講課，她不像別的老師一板一眼地上課，而是用她的手，在講課時(shí)帶上一些肢體語言，讓我們更加明白。
她的手，不僅是一雙能干的手，而且是一雙溫暖的手。記得在四年級她剛接我們的班時(shí)候，一次運(yùn)動會，我跑的是200米，因?yàn)槭嵌膛�，同學(xué)們沒有一下圍到終點(diǎn)。而她卻用她的溫暖的手，在我沖過終點(diǎn)奪得第一名時(shí)，對我豎起了大拇指，給了我一個大大的擁抱。那一刻，我深深地感覺到了那雙手的溫暖！
她的手，就是趙老師的手，她給我們帶來了溫暖，使我們感覺到了她的愛。我們馬上就要畢業(yè)了，我希望她的這雙溫暖的手，陪伴我繼續(xù)度過初中、高中、大學(xué)。永遠(yuǎn)伴隨我的成長！
老師的手作文2
世上有勤勞的手，有致富的手，有靈巧的手，有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能干的手。
趙老師寫的字，別說有多么工整，多么漂亮了，寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級的時(shí)候，就是她一筆一畫的教我們寫字。我們?nèi)嘤衅呤呙麑W(xué)生，趙老師一節(jié)課不到就批改完了作業(yè)，發(fā)回我們手中。老師寫的文章那就更不用說了，在我們的眼里，我們的趙老師就是一個名副其實(shí)的作家。在博客里，她的每篇博文幾乎都被推薦了。學(xué)校大掃除，趙老師就帶著我們在班里打掃，老師明確分工，會讓一部分學(xué)生掃地，一部分學(xué)生擦窗戶，一部分學(xué)生拖地，當(dāng)然趙老師也不會安排完就走人，而是會和我們一起值日，多么勤快呀！趙老師也會編排舞蹈，球操就是我們老師精心編排的，在許多活動中會有球操表演。上小學(xué)一、二年級時(shí)，趙老師會在課堂上教我們演講，尤其是演講時(shí)的手勢，老師會讓我們站起來，她在講臺上做，我們在下面跟著做，很快我們都變成了小小演講家。
趙老師的手不僅能干，還很溫暖，我們在舞臺上表演后，老師都會帶頭鼓掌，能我們力量和自信。
有一次，我要上舞臺表演時(shí)，老師就給我加油，讓我充滿自信。表演后，老師就鼓起掌來，讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。
趙老師的手不僅教會了我們知識，還鍛煉了我們的能力，帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學(xué)，走過大學(xué)。
老師的手作文3
邢老師我們班的班主任，清秀的臉龐使她顯得更加動人，她的聲音十分清脆，就像銅鈴一般，因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒，但會我毫不客氣地說：我會最做到比親女兒還要親，因此，我總是在作文和日記里提到她，所以，邢老師的一舉一動我都會看到眼里疼在心里，漸漸地我對她的看法從不好轉(zhuǎn)移到好，我們成了無話不談的朋友。
我最喜歡的老師那就非他莫屬，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，每逢炎炎夏日到來之時(shí)，她的手總會腫個大紅包，有時(shí)，竟然會破掉。我很想詢問她：您的手怎么了？可是每次看到她那痛苦的樣子。可沒當(dāng)她講起這件事情，她總是笑著說：沒關(guān)系的，不礙事就好。此時(shí)，我總會用一種敬佩的眼光看待她，我真為我有這么一個好老師而感到自豪。
時(shí)間過得真快，眨眼之間我們在一起的時(shí)間就不長了，我們都要畢業(yè)，離開她了，不過對于她來說，應(yīng)該算是個解放吧，在最后的日子里，希望邢老師能多休息。
這天一大早，我們都來到了學(xué)校，我驚奇的發(fā)現(xiàn)老師帶了個白手套，我們大家議論紛紛，就在這時(shí)，老師低聲說道：大家有沒有看到我的手，我們都睜大眼睛，有的同學(xué)已經(jīng)傻啦，有的還在高聲大喊：腫了，老師的手腫了��！
在這個夏日，只要是見到老師我就會想到老師的手，愿老師的手能早日康復(fù)……
老師的手作文4
同學(xué)們，當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時(shí)，是誰拍拍肩膀稱贊你？當(dāng)你成績不理想的時(shí)候，是誰撫摸著你的頭，指出你的不足？是老師，是老師的手！
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手，她播種知識，播種希望……
語文老師用那雙會說話的手教我們怎樣寫字、朗讀課文，告訴我們積累好詞好句，啟迪我們做人……我會看書和寫作了，變得彬彬有禮了。數(shù)學(xué)老師像魔術(shù)師一樣，用她那雙靈活的手，把一串串?dāng)?shù)字和符號排列在一起，組成許許多多奇妙的公式，輔導(dǎo)我們做奧賽題，讓我更聰明了。體育老師，他手臂健壯，教給我們優(yōu)美的韻律操，訓(xùn)練我們打球、跑步，玩“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)還用他那有力的雙手保護(hù)我們。體育課上我們快樂得像一只只活潑的小老虎。美術(shù)老師用她那奇妙的手畫出五彩的畫，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)四季的美，生活的美……科學(xué)老師用她那雙魅力四射的手做著各種精彩好玩的實(shí)驗(yàn)，讓我們大開眼界，遨游在科學(xué)的海洋里……
老師啊，您的手是希望的手！在您的辛勤耕耘下，我們茁壯成長。我多么希望自己長大以后也有一雙這樣的手，帶領(lǐng)更多的小朋友，坐上未來的宇宙飛船，去探索遙遠(yuǎn)的太空。
老師的手作文5
每當(dāng)看到班級里五彩斑斕的墻報(bào)，每當(dāng)看見教室后面精美的圖畫，我就想起了老師那一雙白白凈凈的雙手。
我的老師有一頭瀑布似的棕色長發(fā)，長得很秀氣，眼角有一絲淡淡的魚尾紋，她的手白白的，還能看見幾根青紫色的血管。她雖然對我們很嚴(yán)厲，但我們很喜歡她。
最令我敬佩的是老師那一雙手，這是一雙靈巧的手。開學(xué)初期，全校都要裝扮教室，一下課，老師就忙得熱火朝天：剪的剪，貼的貼，她用畫筆畫出了一頭憨憨的熊貓，用自己的雙手剪出了一枝枝挺拔的修竹。這看似普通的墻報(bào)，老師卻花了三個星期才完成。
老師的手，是一雙勤勞的手。每次作業(yè)本校對答案時(shí)，她都是一個字一個字地細(xì)講，黑板都被她寫滿了字，一個個字端端正正，但為了我們考試能得優(yōu)異的成績，不管自己有多么累，多么辛苦，她還是不停地寫，不停地講。每次預(yù)習(xí)課文，她都是比我們做得還認(rèn)真，那潔白的頁面上，寫滿了自己對語句的理解。看著書上密密麻麻的文字，我卻有些慚愧。除此之外，教室里的桌椅壞了，都是她親手修好。大掃除時(shí)，她比我們干得還起勁，望著這雙手，我心里的敬佩之情油然而生。
老師的手，雖然平淡無奇，但我卻很愛這雙手。因?yàn)檫@雙手，給我們了一個溫馨、美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予了我們更多的知識。
老師的手作文6
我們班的高老師，有一雙多變的手，在無時(shí)不刻的關(guān)愛我們。
當(dāng)有人需要幫助時(shí)，高老師總會用她那雙關(guān)心他人的手，來幫助我們，給予我們關(guān)愛，看：兩個同學(xué)打架了，其中一個，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以后不要再打架啦！”
當(dāng)有人犯了錯誤時(shí)，高老師也會毫不留情面，用她那雙嚴(yán)厲的手，把犯錯的同學(xué)從位子上“揪”出來，接著就是對他一系列的批評教育。而下課后，高老師還會用她的手撫摸著挨批同學(xué)的頭，并說道：“孩子，在課堂上我批評你，并不是討厭你，而是你犯了錯誤就是要及時(shí)改正，知道嗎？”
當(dāng)作業(yè)還沒有批改完時(shí)，高老師的手又成了為批改作業(yè)而布滿老繭的手。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，老師還不辭勞苦的用她那雙布滿老繭的手來批改作業(yè)，來評價(jià)作文。
當(dāng)膽怯的'同學(xué)敢回答問題的時(shí)候，當(dāng)有人回答問題精彩出色的時(shí)候，高老師的手又成了鼓勵我們再接再厲的手，每當(dāng)我們出色的回答完問題，她總會第一個鼓掌，而且掌聲也一直是最響亮，最長久的。
我們的高老師那多變的手還有很多種，如：寬容的手、慈愛的手、因奔波而勞累的手，等等�？墒菬o論是哪一種手，在我們心中，永遠(yuǎn)都是溫柔、關(guān)愛、寬容我們的最可愛的手。作文
老師的手作文7
老頭姓馮，很怪，老實(shí)巴交的數(shù)學(xué)老師，身為特教，咋連個官也混不著，以他的能力，混到教務(wù)處主任那是綽綽有余，六十一了不想退休，一幫他的晚輩都是這個班那個總長的天天在他面前指手畫腳也不知是什么滋味，更有孫子輩的，好歹也成總務(wù)處的人了。六十大幾的人去求二十出頭的孫子輩幫忙，賠笑賠的臉都變不回來了，成效也就一丟丟，也不知道他值不值。自己那特級教師還是可以有個架子擺擺的，他卻喜歡熱臉貼著自己孫子輩的屁股。但是對于我們，那可是另一番長者風(fēng)范，常常是瞪著眼睛，那就連校長也會蹦的直跳。
說了半天，只就一個人，那就是：數(shù)學(xué)馮老師。
說起他，剛開學(xué)時(shí)，我以為他很小氣，板著臉說這道那。我事后才明白，他這人太老實(shí)，說話很直，才使我誤以為他人品不好。
但是，他因?yàn)槔蠈?shí)，所以人品極正，剛正不阿，這樣自然不適合混官場，哪怕在我們這個學(xué)校里這個比較純潔的小社會里也是如此，但他很務(wù)實(shí)，對于學(xué)生的成長，他是一步都不想放松。
那滿頭的白發(fā)，幫我們建設(shè)出了好成績，更是做人的基石。
老馮不老，但他已看上去不年輕，他把一生付給了約20屆的學(xué)生，而不是那些領(lǐng)導(dǎo)人物瞎指揮、浮夸風(fēng)，務(wù)實(shí)的那是少之又少，他這一輩子，人品如南京的大廈一般，剛正直插云天。
我想握住老馮的手，且只說一句：辛苦了，我的恩師。
老師的手作文8
老師的手，如蝴蝶在黑板上飛舞；老師的手，如精靈在鍵盤上跳動；老師的手，如柱子為學(xué)生頂起知識的天空。
語文老師的手，一個個活躍的精靈，被老師寫起。那飛舞的粉沫，如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿墨水的手，寫出優(yōu)美的文章。
數(shù)學(xué)老師的手，寫出一個個“數(shù)學(xué)寶貝”，讓他們在我們眼前構(gòu)成美麗的圖案，而“加、減、乘、除”四兄弟，也被你裝點(diǎn)得美麗。
美術(shù)老師的手，畫出一個個未來的世界，那么五彩繽紛。那立體的畫面在我們面前展現(xiàn)。再用粉筆點(diǎn)綴著，美得像一朵朵紅花。
計(jì)算機(jī)老師的手，一敲鍵盤，一移鼠標(biāo)，再加上一點(diǎn)擊，OK，一段落打完了，也提交了。
音樂老師的手，像蝴蝶一樣，飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個音符，就像站隊(duì)一樣，那么井然有序。連藍(lán)天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”，都有傾聽你彈奏出的天籟之音。
科學(xué)老師的手，有溶液的氣味，各種奇怪的東西，全靠你來制造。你把溶液倒在物體上，把電線接在燈泡上，把生命轉(zhuǎn)移到容器中。
老師的手，是那么靈巧，那么細(xì)膩。為世界書寫未來，為明天創(chuàng)造奇跡。
老師的手作文9
手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。
韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。
韓老師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的杰作。
韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業(yè)，卷子，當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著。
韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼里，她永遠(yuǎn)是那么的美麗，那么的偉大。
不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護(hù)了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�。∥业捻n老師就是這雙手為我們打開了知識的大門！
我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！
老師的手作文10
在所有撫摸過我的手中，有粗糙的手，有溫暖的手，但我覺得最好的就是我們趙老師的手。
讓我來說，趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手，每次早讀打掃衛(wèi)生時(shí)，看趙老師批作業(yè)的手，雖然速度快，但如果一個筆畫沒寫，趙老師都看得見。
班里大掃除的時(shí)候，趙老師那能干的手，指揮我們打掃，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。
記得有一次，剛?cè)雽W(xué)不久，我下課去上廁所，剛一出來，就被一個哥哥撞倒了，我的腿摔破了，走不了路了。我們班的張傳祥同學(xué)，把我背到醫(yī)務(wù)室，當(dāng)時(shí)醫(yī)生給我上藥時(shí)特別疼，因?yàn)槭请p膝蓋都破了一大片，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭，趙老師走到我身邊拉著我的手說：“孩子，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你是個男子漢�！甭犃诉@番話我勇敢起來，這件事是我終生難忘。
我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學(xué)、一直陪著我。
老師的手作文11
我有一位美麗的語文老師，有人說她窈窕多姿，贊她氣若幽蘭，而在我心中，老師最美的地方，就是她那雙纖細(xì)溫柔的手。
去年冬天，溫度驟降，我生病了，還發(fā)著高燒，為了能參加競賽，我顧不上難受，吞了兩片藥，便來到學(xué)校。拿到試卷，我只覺四肢發(fā)軟，頭腦發(fā)蒙，心里一陣發(fā)慌，生怕會發(fā)揮失常。我閉上眼睛，深吸一口氣，這時(shí)，我感到額頭一陣清涼，我睜開眼，汪老師正用關(guān)切的目光注視著我，一只手正輕柔地?fù)崦业念~頭，似有一縷清風(fēng)拂過。老師的手似有魔力般消除了我的不安。
新學(xué)期開始，我可能還沒從假期的快樂中回過神來，上課不能全神貫注。一次放學(xué)，老師來找我，我琢磨：壞了！老師肯定要批評我了！我的心像被澆了一盆冷水，跌入谷底。我抬起頭來，和老師的目光相遇。她的眼神是那樣親切和溫柔，沒有批評，沒有指責(zé)，有的只是諄諄教導(dǎo)。
談完話，老師輕輕彎下腰，伸出小拇指，露出孩子般真誠的微笑，“別忘了我們的約定，下次上課可要積極發(fā)言喲！拉鉤！”似有一束暖陽射入我心中，我也伸出小拇指，和老師許下了這個美好的約定。
瞻彼日月，悠悠我思。這雙曾牽過我的手，給過我溫暖，給過我力量，為我鋪就一條通往未來的路。這就是老師的手。
老師的手作文12
當(dāng)你走進(jìn)班級里的時(shí)候，知識的挑戰(zhàn)開始了，當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候，老師會拍著桌子來提醒我們，當(dāng)你的成績?nèi)〉煤贸煽兊臅r(shí)候，老師就會告訴我們不要高興，也不要驕傲，因?yàn)�，知識是學(xué)無止境的，并且老師好會在班級里表揚(yáng)你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會指出你的不足之處。
但是每一位老師都會有一雙與眾不同的手。
數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手，能夠隨意變換，一會是十，一會是一，一會用×一會又÷等等，各種各樣的符號和各種各樣的不同的數(shù)字，組成無數(shù)的算式，讓我每天都在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師的雙手，培養(yǎng)了我們的思想能力。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，又大又漂亮的大字讓我們聽寫抄寫，寫出好看的字，老師讓我們學(xué)習(xí)，教會了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會如何寫字，提升我們的作文能力。
美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫出許多的花草樹木，鳥獸之類的，畫的栩栩如生。
老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養(yǎng)了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。
老師的手作文13
岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細(xì)長，可她的手，卻是是一雙美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認(rèn)真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認(rèn)真的批改，從不馬虎。
老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的手在臟兮兮的玻璃上擦來擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。
老師有一雙美麗的手。每當(dāng)，同學(xué)們有問題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認(rèn)真的給我們講。當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。
我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！
老師的手作文14
老師的手摸上去是怎樣的感覺呢？
閉上眼睛，輕輕地摸著徐老師的手，他的手雖然滄桑但又隱含著一絲溫暖，如同冬天的太陽。我在“太陽”下奔跑，“太陽”給予我力量。但是太陽在變化，變得滄桑了，不光滑了。
這雙手讓我想起了媽媽的手，那雙手洗過衣服、切過菜、掃過地……，老師的手同我母親的手，居然是同樣的感覺，我想當(dāng)它摸在我臉上時(shí)，同樣是這種感覺吧！
我漸漸地睜開眼睛，頓然發(fā)現(xiàn)，老師的手是這樣的寬大，與我的手在一起，他的手就像是一棵大樹，而我的手則只是長在大樹底下的一棵小樹芽，正在拼命長大，想要趕上這棵大樹。
握一握手，發(fā)現(xiàn)這雙手竟然是這么的有力氣，我的手在它的面前顯得很無奈，被那雙大手給重重地捏了一下。那一下我的骨頭都快裂了。事后我不停地甩著手，心理也不停地叫著“徐老師，你太狠心！”
老師的手看似滄桑，但是又蘊(yùn)含著溫暖和力量。
老師的手作文15
我永遠(yuǎn)愛李老師的那雙手，因?yàn)槟请p手給了我溫暖，給了我自信。
記得那一次我去上課的時(shí)候不舒服，在課堂上沒有精神，李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，連忙快步走過來，用那雙布滿粉筆灰的手，摸了摸我的臉，關(guān)切的問我怎么樣，雖然我難受的沒有回答，但感覺到老師的手是那么的粗糙而又那么溫暖。于是李老師把我從座位上扶了起來，用那雙布滿皺紋的手把我往他背上一推，我的頭就靠在了李老師的肩膀上，李老師立刻讓同學(xué)們先自己復(fù)習(xí)，然后快步背著我走向了學(xué)校醫(yī)務(wù)室給我檢查。直到醫(yī)生說沒事之后，李老師才松了一口氣。李老師扶我回了班級上，上課還時(shí)不時(shí)向我投來關(guān)心的目光，看到這束目光，我的心感覺到了溫暖。
還有一次，學(xué)校舉行了一次數(shù)學(xué)速算比賽，我想去報(bào)名，可是又怕考不好，正在我猶豫時(shí)，李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀，向我投來鼓勵的目光，正是因?yàn)檫@無聲的鼓勵，讓我有了信心去參加考試。成績出來了，我考了一等獎，在我上臺領(lǐng)取獎狀。
不知多少次，我有困難時(shí)，是這雙手激勵我；不知多少次，這雙手給了我力量；不知多少次，這雙手讓我感到溫暖……我愛這雙手，更愛李老師。
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