教師作文錦集8篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師作文8篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
在20xx年這個奧運年，所有的城市都在準備迎接奧運會的到來，可是就在這個時候，不幸發(fā)生了，四川市北川縣、汶川縣······都發(fā)生了8.0級的特大地震，傾刻間房屋倒塌，死傷無數(shù)，慘不忍睹。在這個瞬間，有多少孩子失去雙親成為了孤兒，有多少老師為救自己的學生失去了生命，在這場大地震中有一位失去女兒的教師，他在地震發(fā)生的時刻機智勇敢的保護了自己班上59名學生，他就是劉寧。
劉寧是北川縣第一中學初一六班班主任地震發(fā)生的時刻，劉寧正帶領(lǐng)自己59名學生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會。禮堂突然在晃動，而且越晃越歷害，劉寧馬上意識到地震了，他緊皺眉頭，搜腸刮肚般的回憶自己知道的地震中的常識，他招呼同學們不要亂跑。“禮堂的椅子離地比較高，我叫學生立即就地鉆進結(jié)實的鐵椅子下面，不要亂跑�！眲幷f。正是劉寧關(guān)鍵時刻的冷靜，全班59名同學中只有兩個受了輕傷。當他們跑回學校時，劉寧驚呆了。兩座教學樓垮塌了，其中一座完全“粉碎”。后來劉寧才得知，被壓在下面的學生有1000名左右。劉寧的女兒劉怡當時也被壓在廢墟下面。劉寧在搶救其他學生的時候，每次經(jīng)過女兒被壓的地方時，總感覺一陣陣心痛。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏工具，暫時還無法救援。據(jù)同樣困在里面的同學喊話，女兒還活著，但是腳受了傷。聽了這些話，李寧放心多了，但是女兒還沒有就出來，所以不能掉以輕心，正如他想的一樣，形勢很快發(fā)生了變化，由于這兩天余震不停，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來的東西擠占，可愛的女兒再也回不來了。
我感覺這位男教師真是太偉大了，他明明知道，在地震中，自己的女兒也有可能失去生命，但是，他沒有在慌亂中丟下自己的學生，跑回學校救自己的女兒，而是用自己的機智救了所有的59名學生。他是那樣的冷靜。他的冷靜留下的是祖國的花朵，留下的是59個弱小的靈魂，愛子之心，人人都有，可是這位老師愛自己的學生已經(jīng)超過了自己的女兒，真是天災無情，人間有情呀！
教師作文 篇2
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再，藝術(shù)性再強都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！�
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關(guān)心我的友，也無人問及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做今日的教育教學工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
教師作文 篇3
現(xiàn)在社會，普通存在這樣的現(xiàn)象，爭著想考教師，但工作不到兩年的教師又紛紛轉(zhuǎn)行，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因，就是我們對教師這個職業(yè)的誤解。
有的人說教師是高收入階層的，教師的'工資不低于國家公務(wù)員，而且還是特別穩(wěn)定的一項職業(yè)。其實，真正當過老師的人，才會知道，尤其是鄉(xiāng)村一線教師，更加心里清楚，教師的很多福利是沒有保障的，工資根本就不是外界所傳聞的那么高。每個月的基本工資還不夠養(yǎng)家糊口，績效的發(fā)放還得看往日工作以及學校經(jīng)濟狀況。有的地方一年的收入，還沒有沿海地區(qū)稍有職權(quán)的員工的一個月收入。高工資只是個別現(xiàn)象，不是普遍如此。
再者就是有的人覺得當老師特別的輕松，每周都有兩天假期，還有幾個月的寒暑假。其實，回頭來看，現(xiàn)在不都是有雙休嗎?即使加班還有雙倍工資，可是，老師呢?加班沒工資，假期有時還得各種進修，培訓，考核，即使是輔導也得是免費輔導。想要旅個游，請個假還得扣工資。這就是所謂的多假期，都是外行看熱鬧。
換句話來說，不管做哪一行，都是雙刃劍，各有利弊。教師這一職業(yè)被很多人神圣化了，其實，它也有很多不如意的地方，但至今仍有如此多的人堅持在第一線，向他們致敬，感謝那些堅守崗位的老師們。
教師作文 篇4
最近家鄉(xiāng)有一批原來是老民師或是代課教師的人，在忙著寫申請登記表，各處尋找一些原始的證明材料，這些材料可分為物證和人證，（比如，照片、證書、學生考試分數(shù)冊、備課筆記、通知、獎狀等）均可作為物證的證明材料，另外就是人證。這些說起來也是合乎情理的事，可是許多人現(xiàn)在找不到這些東西。
總之國家出臺這一政策，說明我們的國家和政府對這一批人還是體現(xiàn)人文關(guān)懷的，關(guān)愛他們的老有所依，老有所靠,老有所養(yǎng)的困擾。這些人當年風華正茂，如今已是鬢發(fā)染霜，的確值得人同情。
因為有許多早年的同事找我?guī)退麄儗懽C明材料或替他們填寫登記表，讓我想起當初我也是一名民辦教師。他們由于各種原因先后離開了教壇，而我卻堅持自學，結(jié)果考上了師范學校，幸運后來成了一名公辦教師。就是因為這些因素我想談一點自己的感想，我想先回憶一下民辦教師。
我所見到和了解的民辦教師里面：有的是早年國家對民辦教師進行整動，考試不合格被辭退的；有的是覺得民辦教師工資太少自動離職的；也有的是工作責任心不強，群眾反映被地方政府和教育主管部門辭退的；還有少數(shù)是地方干部或校長不喜歡他，利用權(quán)力直接另聘其他人的；也有極少數(shù)是勸其離職等原因，他們先后離開了教育崗位。
由于這些人的離開和某個時期學生數(shù)增加的原因，不同時期不同的學校先后聘請了代課教師。而這些代課教師里面女孩占得比例高，她們又先后出嫁，又有新的人進來，這樣車水馬龍，川流不息形成了一支強大的代課教師大軍。后來國家先后出臺政策控制代課教師的人數(shù)增加，直到20xx年以后才逐步制止了代課教師這支大軍的發(fā)展。
這里我也想說幾句對老民師和代課教師的印象，我感覺絕大多數(shù)的代課教師他們的教學態(tài)度端正，工作認真，勤勤懇懇。有的人甚至承擔著邊遠地方學校的重擔，因為他們總覺得自己身份低，就勤奮一點吧？而老民師比較之可能就遜色些了，特別是20xx年國家最后包攬的那幾批民師轉(zhuǎn)正的人中，多數(shù)人文化素質(zhì)低，工作責任性不強，紀律松懈。少數(shù)人還懷有抱怨的心情（他們說：共產(chǎn)黨虧待了他們這么多年，）恕不想一想國家敞開著大門，每年都在招收民師師范生，又拿出一定的名額考試轉(zhuǎn)正，他都無緣入圍。自己不覺得臉紅，不感到愧疚這樣的人是合格的教師嗎？其實他們所教的學生成績也較差，他捫心自問過嗎？我勸這些人現(xiàn)在應(yīng)該反省一下自己的一生教學生涯。（我是遇到過一些真實的這樣的人，誤人子弟）
記得早在1982年，當時黃麓師范教師丁潤緒在我們銀屏區(qū)大禮堂作報告時說過，共產(chǎn)黨不會虧待民辦教師的，你們放心，安心工作。如今這話早已得到了驗證。我就相信這位老先生的話，從那年開始堅持“八年抗戰(zhàn)”（每年參加中等師范招生考試）終于考上了安徽省廬江師范。后來20xx年我（參加了全國成人高考）被安徽師范大學函授大專班錄取，接著又參加自學考試（又是一個八年抗戰(zhàn)）取得了大學本科畢業(yè)的文憑。
我的教學生涯，讓我悟出一條道理，就是人生的道路要靠自己不斷地進取，不懈的努力，才會走出你的幸福之路來？
讓人同情，不如讓人羨慕！不要怨天尤人。人生的路要靠自己走，勞動是幸福的源泉。人要自己找水源掘水井，你的生活里才會清泉長流，你才能暢飲甘泉，幸福永駐。
教師作文 篇5
是誰曾說，一滴水不能將石穿破；是誰曾說，一根火柴不能沖破夜的封鎖；是誰曾說，石縫中的花種不能驕傲而活？但我看到，一滴水在千年之后將石穿破；但我感到，那束沖破黑暗之光的溫熱；但我嗅到，石縫中的依米花散發(fā)的馨香。我相信，為希望而活，那么通往燦爛的道路上，海無攔，山無遮！
發(fā)奮如你，當飛雪和陰霾在日月交替的輪回中淹沒成已逝的滄桑，透過歷史的塵埃，我看到了你在案頭那執(zhí)著的身影，盡管周遭戰(zhàn)火和硝煙彌漫，盡管你要面對著屈辱與不解，你依舊選擇了繼續(xù)創(chuàng)作。你說，寫作是你的夢想與希望。為了夢想，你要堅定而活。司馬遷，你終于在捱過了久久陰霾后成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的輝煌！
堅強如你，盡管你只是小鎮(zhèn)雜貨店老板的女兒，但早已溶進你血液的政治給了你奮斗不息的希望。為了你的夢想，你從小便樹立了“永遠只坐第一排”的信念，你憑借著拼搏和毅力用一年完成了常人五年才能完成的學業(yè)，并一直名列前茅。你憑借著頑強的奮斗脫穎而出，最終成為英國第一位女首相。盡管遭受著不解與指責，盡管背負著壓力與孤獨，你堅持地帶領(lǐng)英國經(jīng)濟走出了低谷。你說：“我的生活是我的工作，有些人為生活而工作，我是為工作而生活”，“我全部的希望就是給予繼任者一個更為美好的國家！”我相信，你不是幸運，是應(yīng)該贏得。
美麗如你，盡管命運無情地扼住你的咽喉，你依舊沒有放棄為生命而舞！你雙耳失聰，但你的希望始終帶著你的靈魂盤旋。雍容的舞臺上，華美的燈光下，你用靈動的手指和纖美的身姿舞出了希望的美麗，詮釋了生命的價值。邰麗華，你說跳舞是你全部的希望，你的希望是你全部的生命。為希望而活，你贏得了屬于自己的春暖花開！
如果說生命是一次黑暗中的摸索，那么信念與希望便是永遠不能放棄的燈。撒切爾夫人曾說：“人類所有的成就都建造在沙灘上。我們的勝利和我們的不幸轉(zhuǎn)瞬即逝�！笔前�，我們不能預見未來，更不用說決定未來。黑暗給了我們黑色的眼睛，我們要用它尋找光明！心有多大，舞臺就有多大。為夢想而活，你一定能創(chuàng)造出屬于自己的綠洲！
教師作文 篇6
作為班主任，第一要緊的本領(lǐng)就是得管得住班級紀律，因此，帶著想從管建剛老師的“一線紀律學”中得到“靈丹妙藥”的我，把“一線紀律學”反反復復看了許多遍。
看“一線紀律學”中，“吵鬧的早上安靜下來了”，“慢亂差”變成了“快靜齊”……可見問題隱藏于平常小事中，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不能光看到事情的表面現(xiàn)象 ，更要透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的問題所在，并對癥下藥，采取對應(yīng)的解決措施。
回想自己的班級，早讀，起初是老師不到班，班上亂哄哄的，后來，我指定五個同學每天早上輪流領(lǐng)讀、領(lǐng)背，慢慢的，早讀的氣氛出來了，后來這段早讀的時間，老師在與不在一個樣。再比如中午書法課之前這段時間，我是讓學生看課外書的，雖然由組長監(jiān)督，但還是只要老師往教室門口一站，學生才立馬拿起書，做出認真看書的姿態(tài)，究竟是不是腦眼合一呢?老師不得而知，后來我就在班上宣布：只要中午書法課之前在班上認真看書的學生，組長要記下名字，在月養(yǎng)成教育評比中，綠色讀書卡就是這些一個月中每天堅持認真讀書的學生。別說還真有效果，以后每天這個時候認真看書的學生越來越多了。還有班上的“量化積分”制度，我也是最近看到班上有部分學生習慣差，常�？郯喾植哦ㄖ频�。班上有十二個小組，每個小組發(fā)一個本子，組長管理。組長記下本組名單，每個學生沒有基礎(chǔ)分，不論哪位老師上課，只要課上表揚一次加五分，批評一次扣五分，如果大隊委檢查扣班分一次，被扣分的學生組長要扣其十分，如果做好事給班上加分的學生，組長要給其加十分。每周五班會之前各組長要算出本組總分、個人得分，如果哪一組得分最高，組長和得分最高的學生老師要警醒口頭表揚和物質(zhì)獎勵，本組成員全班進行表揚。哪一組分最低，這一組中分最低的學生將離開本組，一周坐在最后角查看，表現(xiàn)好方可歸隊。這樣一來，學生的興趣極高，每天都有人給我匯報：老師，今天我班誰誰扣分了，老師，今天誰誰做好事為我班掙分了。從中我看出了：學生給我匯報的何止是分數(shù)，更是他們對班級榮譽的極大關(guān)注。
我想：對于這一群說大不大，說小不小的孩子來說，老師要想“拿住”他們，真的要想辦法，動腦筋，重視細節(jié)。因為決定成敗的關(guān)鍵就隱藏在這些細節(jié)當中。
教師作文 篇7
人生，就像一盒混亂的巧克力。你永遠不知道下一塊巧克力是什么味道。就像你永遠不知道下一秒會發(fā)生什么一樣。
我打開手機，本來應(yīng)該是快樂而悠閑地聽聽歌，看看小說�？墒牵覅s在網(wǎng)上看見了一篇讓人滿腔怒火的文章。
這篇文章是一位初中女學生寫給老師的。據(jù)說，那位女學生寫完了這篇文章，便跳樓自盡了。
信中，那位女學生向老師說了很多。但都是圍繞這位老師沒有盡到當老師的責任。上課總是敷衍了事�？偸菍⒁恍⿲W習重點藏于腹中。那位老師這樣做全是為了能讓學生交錢給他……
他將重要的知識留下，然后讓學生們周末帶著錢去他家請教他。有一些家長還會送他一些“禮品”。家庭條件稍稍好一點的學生都去找這個老師補習了。可是家庭條件差的學生，只好眼巴巴的看著。久而久之，他越來越寵溺那些給了她好處的學生，而那些沒有讓他嘗到甜頭的學生卻被他侮辱、歧視、責罵……
寫這封信的學生就是沒有讓他嘗到甜頭的學生之一。這個學生的父母收入不高，一個月父母的總收入不過兩千，那微薄的收入用來交點生活費，學生往返學校的車費、零花錢之后便所剩無幾。每每吃飯的時候，那個寫信的學生的父母總會將肉夾給這個學生，而她的父母卻吃白菜、土豆……
后來，這個學生實在無法忍受，便尋了短見。這封信，確切來說應(yīng)該是遺書。為什么？真的要以金錢來衡量一個人的高低貴賤嗎？有錢便可以換來一切嗎？
我的心里火冒三丈，作為一個老師，怎么能這樣呢？
教師作文 篇8
暑假，拜讀了毛杰局長的著作《做有靈魂的教師》，感覺到自己所追求的教學理想也逐漸明晰起來，那就是做有靈魂的教育，帶給學生真善美的教育，讓每個學生因為了教育而更加自信，更加熱愛生活，熱愛生命。當然，要真正地實現(xiàn)自己的教學理想，自己還需要做很多努力。
這就要求我 在教學中，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，更要關(guān)注學生的心靈成長。每個孩子的內(nèi)心都有一個豐富的世界，但他們呈現(xiàn)在師長面前的卻往往僅是一個方面。其中的原因，主要是師長很難站在孩子的角度去理解孩子的一言一行，很難真正走進孩子的內(nèi)心。師長關(guān)注的往往是孩子的學習，對于他們的內(nèi)心感受則不太關(guān)心。俗話說：“澆樹澆根，教人交心”。只有走進孩子的內(nèi)心，才能找到孩子反常行為的根源，才能對癥下藥，幫助孩子克服問題，走向進步。有的時候，孩子的叛逆或許只是為了引起師長的關(guān)注，孩子的壞習慣僅是失敗的家庭教育的產(chǎn)物。曾經(jīng)有個學生，性格孤僻，在班里沒有朋友。有一次，他沒有按時上交作業(yè)，當剛剛走上教學崗位的我態(tài)度溫和地詢問他原因時。他卻當著全班同學的面，沒好氣的說：沒有寫，不想寫。頓時，班里異樣地安靜，空氣仿佛凝固了，同學們都把視線集中到了我和他的身上。我當時感到不僅僅是尷尬，還有一種眼淚想要奪眶而出的屈辱感，他似乎也被此時的氛圍嚇壞了，低下了頭。但理智告訴我不能流淚，也不能發(fā)怒。我裝作若無其事地繼續(xù)批改作業(yè)。下課后，我像往常一樣回到了辦公室。那位同學也默默地跟在我的身后。一到辦公室，他就紅著臉對我說：“老師，對不起。昨天家里有點事，沒有寫作業(yè)。我今天的態(tài)度太惡劣了，對不起�！蔽逸p輕拍了拍他的肩膀，溫和的說：“沒關(guān)系，老師相信你沒有交作業(yè)一定是有原因的。”他隨后告訴我，這些天他的父母常常吵架，甚至大打出手。他和弟弟甚至連一頓飽飯都吃不上，作業(yè)就更沒有心情做了，甚至他想要退學。聽完他的話，我很心酸，就撫著他的背說：“都怪老師太粗心，竟然沒有看出來你上課的狀態(tài)不對，更沒有了解你家里的情況。但老師還是希望你能夠調(diào)整好自己的心情，把精力投入到學習中來，否則不但不能緩和家庭矛盾，反而可能火上澆油。”聽了我的話，他用力地點了點頭。從這件事情后，同學們都發(fā)現(xiàn)他變得開朗了，臉上也有了笑容，也交了很多朋友。我常常想，如果當時我大發(fā)雷霆，可能結(jié)果是我當時解了氣，但我們師生之間的隔閡卻會越來越難以逾越。所以，教育真的是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
希望自己在今后的工作中，能夠讀更多、更好的書，來豐富自己的內(nèi)心，啟發(fā)自己，提升自己，使自己在做有靈魂的教育之路上越走越遠。
【教師作文錦集8篇】相關(guān)文章：
作歌詞10-21
【實用】教師作文錦集九篇04-25
有關(guān)教師作文錦集六篇04-12
【熱門】教師作文錦集4篇04-11
最美教師作文錦集10篇04-02
關(guān)于教師作文錦集8篇04-01
【推薦】教師作文錦集8篇03-25
【精選】教師作文錦集五篇03-22
感恩教師作文錦集5篇03-22
【實用】教師作文錦集9篇03-21