老師的“恐嚇作業(yè)”作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的老師的“恐嚇作業(yè)”作文，歡迎大家分享。
老師的“恐嚇作業(yè)”作文1
“哈哈哈！哈哈哈！哈哈！”這是怎么回事呢？快隨著我的筆桿一起走進(jìn)六（2）班的教室吧！
下午第二節(jié)課做完眼保健操后，老師對(duì)我們說(shuō)：“先布置一下家庭作業(yè)吧�！边@時(shí)可把我激動(dòng)壞了，我心想：“宋老師就是好，到時(shí)候我沒(méi)事兒就可以寫(xiě)家作啦�！�
老師開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“第一項(xiàng)，抄寫(xiě)12、13、14課課文兩遍�！薄疤炷模±蠋熓窍氤牢覀儐�？第12、13、14課課課都很長(zhǎng)，讓我們抄課文？還是兩遍？星期天的作業(yè)都從來(lái)沒(méi)有這么多過(guò)呀！”我的心里暗暗叫苦。
本以為會(huì)再來(lái)個(gè)口頭作業(yè)，好讓手放松放松，可老師似乎還要跟我們對(duì)著干：“第二項(xiàng)，按要求預(yù)習(xí)第十五課�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我的心里多少還是有些寬慰的，因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，只要再多讀讀就好了。
我正準(zhǔn)備放下筆，可聽(tīng)到老師還若無(wú)其事地接著說(shuō)：“第三項(xiàng)，讀一本課外書(shū)，并寫(xiě)讀后感�！崩咸鞝敚屛姨鴺前�！一個(gè)晚上讓我們讀一本書(shū)，還寫(xiě)讀后感？我們做到明天也寫(xiě)不完啊！不行，我要跳樓！我臉都僵了，再抬頭看看老師，老師一臉嚴(yán)肅�？纯赐瑢W(xué)們，都在奮筆疾書(shū)。沒(méi)辦法，記吧！
“第四項(xiàng)……”天吶！還有！老師今天是瘋了嗎？“第四項(xiàng)，以上作業(yè)都是假的.！”老師話(huà)音剛落，全班就炸開(kāi)了鍋。頓時(shí)，“哈哈！”“噗！”的聲音像氣一樣噴出來(lái)，我也不例外，再看看老師，老師臉上也洋溢著笑容。這笑，不僅讓我們心里懸著的石頭著了地，還讓我們感到快樂(lè)。
怎么樣？是不是覺(jué)得我們的老師很幽默？你們的老師是不是也這樣呢？
老師的“恐嚇作業(yè)”作文2
今天下午第二節(jié)課，宋老師和我們開(kāi)了一場(chǎng)國(guó)際性玩笑，居然是……
上課了，老師對(duì)我們說(shuō)：“我們先來(lái)布置家庭作業(yè)吧。”一聽(tīng)這話(huà)，我們高興極了，紛紛拿出記錄本準(zhǔn)備記錄。老師看著我們，說(shuō)：“第一項(xiàng)作業(yè)，抄寫(xiě)12、13、14課課文兩遍�！蔽页粤艘惑@：這，這不可能吧？這幾篇課文每一課都就有四面，今天又不是星期五，我們也沒(méi)犯下什么滔天大罪，老師也不至于發(fā)飚布置這么多作業(yè)呀？老師是不是說(shuō)錯(cuò)了？這么多作業(yè)，那我今天不是要寫(xiě)到凌晨？那我的手都要斷了啊！哎，今天慘了，我不能玩了。
正想著，宋老師又布置了下一項(xiàng)作業(yè)：“按要求預(yù)習(xí)15課�！蔽倚睦锵耄哼@還好，我昨天就預(yù)習(xí)完了，今天不用寫(xiě)了，這項(xiàng)作業(yè)可以忽略。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師緊接著又布置了第3項(xiàng)作業(yè)：“讀一本課外書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。”有沒(méi)有搞錯(cuò)呀？怎么還有個(gè)這么難的？這下我是徹底崩潰的，前面的作業(yè)已經(jīng)夠多了，這還來(lái)，看來(lái)今天不能睡了，我看了一眼老師，看到她嘴角劃過(guò)一絲笑容。我想：我的媽呀，作業(yè)這么多，老師還笑得出來(lái)，是不是要寫(xiě)死我們呀。這時(shí)，我看見(jiàn)顧子陽(yáng)一臉疑惑地望著老師，老師也發(fā)現(xiàn)了，問(wèn):“顧子陽(yáng)，你干嗎看著我？”被老師這么一說(shuō)，顧子陽(yáng)就臉紅了，連忙低下頭去。
宋老師用目光巡視了一下教室，又說(shuō)了一句話(huà):“第四項(xiàng)：以上作業(yè)都是假的。”同學(xué)們都愣在那里，一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。不會(huì)吧，老師，您不會(huì)是在逗我們吧？坑了我們這么久，有你這樣整人的嗎？這，這開(kāi)玩笑太大了點(diǎn)吧。王公湛“撲哧”一聲笑了起來(lái)，顧子陽(yáng)也笑了起來(lái)，大家都笑了起來(lái)。我想，剛才顧子陽(yáng)一定是有話(huà)想說(shuō)，他的感受肯定非同一般……
老師的“恐嚇作業(yè)”作文3
今天下午，老師“恐嚇”了我們?nèi)嗤瑢W(xué)一次。到底是怎么一回事？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
下午第二節(jié)課上課時(shí)，老師讓我們拿出本子記家作，我很自然地想：肯定是抄寫(xiě)14課詞語(yǔ)兩遍。但沒(méi)想到，老師一張嘴就說(shuō)：“一、抄寫(xiě)12、13、14課課文兩遍�！币宦�(tīng)到這話(huà)，我的心開(kāi)始緊張起來(lái)，要知道，抄課文一般都是背誦內(nèi)容，而且不會(huì)那么多。我有些想哭了，心理念叨：“老師，您可以讓我放假再抄嗎？這幾篇課文可長(zhǎng)了，而且就一晚上的時(shí)間，怎么可能抄完？”再看看老師，卻是一臉的自然，而同學(xué)們個(gè)個(gè)你看我，我看看你，看得出來(lái)每個(gè)人都有意見(jiàn)，但又不敢反抗。
老師接著說(shuō)：“二、按要求預(yù)習(xí)15課。”我想：這還行，之前預(yù)習(xí)過(guò)了，只要再把課文讀讀就行了。
這時(shí)，老師又開(kāi)口了：“三、讀一篇課外書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感�！蔽疑鷼饬耍骸叭沼浂荚谛瞧谔鞂�(xiě)的，怎么今天就要寫(xiě)？而且抄那么多課文，現(xiàn)在又叫寫(xiě)讀后感�！蔽业哪樕献儼琢恕＠蠋熑匀徽驹谥v臺(tái)上，其他同學(xué)愁眉苦臉的，誰(shuí)也不敢說(shuō)話(huà)，世界頓時(shí)安靜了。
突然，老師笑了，慢悠悠地說(shuō)：“四……”我一聽(tīng)，心想：宋老師，你已經(jīng)布置了那么多作業(yè)，現(xiàn)在還要布置，求您想想我們的感受吧。誰(shuí)知，宋老師張口就說(shuō)：“以上作業(yè)都是假的。”我一聽(tīng)這話(huà)，全身都虛脫了：什么以上作業(yè)都是假的？我差點(diǎn)就死了，好嗎！但不知怎么回事，我不由自主地笑了。還真好笑，原來(lái)都是假的，讓我虛驚一場(chǎng)，心臟病都差點(diǎn)被宋老師給嚇出來(lái)了。
沒(méi)想到老師有時(shí)候也會(huì)向我們“說(shuō)謊”，來(lái)嚇唬我們。
老師的“恐嚇作業(yè)”作文4
上周三下午第一節(jié)課剛上課，老師說(shuō)：“放學(xué)的時(shí)候布置作業(yè)你們太吵了，我現(xiàn)在就布置作業(yè)�！蔽覀円宦�(tīng)，就拿出抄作業(yè)本，準(zhǔn)備抄作業(yè)�！暗谝豁�(xiàng)，抄寫(xiě)第二、第三課文。”我一聽(tīng)，心想：“一定就這一個(gè)作業(yè)吧�！闭胫�，只聽(tīng)周老師又說(shuō)：“第二項(xiàng)，寫(xiě)一篇四百字的讀后感。”我的天啊，這兩個(gè)作業(yè)就得寫(xiě)二、三個(gè)小時(shí)，我怎么能寫(xiě)完哪，看來(lái)是不能吃晚飯了，一定就這兩個(gè)作業(yè)�！暗谌�(xiàng)，聽(tīng)寫(xiě)昨晚寫(xiě)的詞語(yǔ)一遍�！辈�，這不可能是真的，難道我耳背了，還是在做夢(mèng)了？“第四項(xiàng)，抄寫(xiě)第七課的生字三音三字兩詞�！辈唬豢赡�，老師一定在騙我們。抄完這項(xiàng)作業(yè)，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很不容易發(fā)現(xiàn)的秘密——周老師在笑。我便更加相信老師在騙我們。我正要把我抄作業(yè)的那張紙撕下來(lái)，扔掉的時(shí)候，老師又說(shuō)：“我宣布，以上作業(yè)都是假的。”老師剛說(shuō)完，教室里就沸騰起來(lái)，到處都有喊叫聲，只有我沒(méi)喊，因?yàn)槲以缇椭肋@是老師的一個(gè)“陰謀”。
后來(lái)，我才知道老師是想鍛煉我們的寫(xiě)作能力的。
媽媽后記：回到家，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得作文一點(diǎn)都不難寫(xiě)”。這是孩子頭一回這么說(shuō)，感謝周老師為孩子們?cè)O(shè)置這么好的情境，鍛煉了孩子的寫(xiě)作能力。