老師的眼神作文(集錦15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的老師的眼神作文，希望能夠幫助到大家。
老師的眼神作文1
這位老師對(duì)我沒有多余的話，她是用眼神來與我對(duì)話的。
素質(zhì)測(cè)試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵(lì)我要拿到滿分，我也忍不住嘴角上揚(yáng)，我調(diào)整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的鼓勵(lì)讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的同學(xué)，老師謝謝你那有深刻道理的“對(duì)話”。
星期四放學(xué)，我要搞衛(wèi)生，當(dāng)我搞完衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)校門口沒有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時(shí)走路，但后來想起，別的同學(xué)都開始寫作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著藍(lán)衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因?yàn)槲沂恰帮w毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠(yuǎn)了又剎不住車，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監(jiān)考的，那時(shí)，我就對(duì)孔老師有一份敬意，因?yàn)樗拿恳痪湓挾枷翊盆F一樣吸引著我，雖然算不上幽默，抽測(cè)那天，是數(shù)學(xué)，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對(duì)我們說加油，在眼神中，我也看見了她慈祥的笑容中，是在鼓勵(lì)我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵(lì)下，我們班是全年級(jí)好的考得最好的班級(jí)，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵(lì)我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
老師的眼神作文2
鼓勵(lì)是一方廣袤的天空，包容著世間的一切。鼓勵(lì)是在一片皚皚的雪原上，遠(yuǎn)方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖�。�
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺(tái)上繪聲繪色的講著，拿著粉筆在黑板上寫個(gè)不停，她一會(huì)用手比劃，一會(huì)用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚(yáng)。課堂里的同學(xué)們聽的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著，沉醉在知識(shí)的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來，問了我們一個(gè)問題：“有誰知道《禮物》這一篇小說的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。
“誰來回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯(cuò)，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點(diǎn)害怕心里無法平靜，不敢站起來。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺那目光充滿著鼓勵(lì)，帶著溫暖，帶著肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來說出了我真正想說的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚(yáng)了我，我平靜地坐下來。
沒錯(cuò)，鼓勵(lì)是最強(qiáng)大的，它會(huì)溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來；它會(huì)讓人克服恐懼，去戰(zhàn)勝困難！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的那個(gè)眼神。
老師的眼神作文3
星期四那天，一貫都按時(shí)交作業(yè)、按時(shí)完成作業(yè)的我心里很忐忑，因?yàn)轭^天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業(yè)本了。就因?yàn)闆]有帶，讓我跟老師說明的勇氣都沒有。要知道，我是個(gè)自尊心特別強(qiáng)的女孩。
就這樣忐忑不安的過了第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課，好像也都風(fēng)平浪靜，我這顆懸著的心才放了下來，以為沒事了�？傻谒墓�(jié)課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯著鴨公嗓子喊著：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸了起來：怎么辦呢？？？ 她要是不相信我說的，認(rèn)為我是故意找借口，我該多丟人哪！算了，當(dāng)一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到了辦公室，心驚膽戰(zhàn)地喊了一聲：“報(bào)告”，便握緊了拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊了一聲正在認(rèn)真批改作業(yè)的吳老師：“吳……老師�！眳抢蠋熞娢襾砹�，用溫柔的眼神看著我，而這眼神里也透露著一種嚴(yán)肅，她上下打量了我一遍，心平氣和地說：“說吧，為什么沒帶作業(yè)本？”我。……我昨天睡在奶奶家了，所以……沒帶�！眳抢蠋熗送遥野l(fā)現(xiàn)那是相信的眼神，心里立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個(gè)人，一定要有責(zé)任心……”“好了，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時(shí)，吳老師的目光中卻只有一種溫柔。頓時(shí)，當(dāng)初我的不安心情一掃而光。
也許，說幾句話對(duì)老師來說很平常，但是，對(duì)我，一個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩，我打心里謝謝老師對(duì)我的信任。我忘不了老師信任的眼神。
老師的眼神作文4
同學(xué)們，俗話說得好：“眼睛是心靈的窗戶�！蹦銈冎绬�？每位老師都有一雙神奇的眼睛。有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)鼓勵(lì)，有時(shí)關(guān)切……老師在黑板上寫字，有一些同學(xué)在做小動(dòng)作，老師不轉(zhuǎn)頭都知道誰在做小動(dòng)作，仿佛老師后面也有一雙眼睛。我也經(jīng)歷過這樣的事。
一個(gè)星期三的上午，老是正在上語文課。課堂上，老師提問：“這篇文章可分成幾段？”“三段。”我在心里默念著，“昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過，沒錯(cuò)，就是三段！”
老師的目光在每一位同學(xué)的身上掃視著，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)也沒有舉手，老師的眼神里流露出焦急，漸漸地，老師把目光轉(zhuǎn)移到我的身上，嚴(yán)肅而又生氣的眼神中增添了幾分溫和，好像在說：“只要積極舉手發(fā)言，答錯(cuò)了沒關(guān)系！”看到了老師的眼神，我仿佛像吃了一顆定心丸，舉起了手，但只比桌面高一點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)，老師就點(diǎn)了我的名字：“丁靜，你來回答！”我信心百倍地站了起來，說：“文章可分為三段。”“為什么？”老師問道，然后我有條有理地說出了自己的想法……那堂課，由于我的精彩回答，老師才沒有發(fā)火，同學(xué)們都佩服極了，也就是從那節(jié)課以后，我越來越喜歡語文課了。
老師的眼睛真神�。�
老師的眼神作文5
他披著晨曦匆匆趕往學(xué)校，他忙著備課備在銀白色的雪夜，他不顧酷熱遨游在書的海洋之中。
老師的眼神是紅色的�！按盒Q到死方絲盡，“蠟炬成灰淚已干”是他對(duì)事業(yè)的追求；“捧一顆心來，不帶半根草去”是他精神的所在。在你上課開小差的時(shí)候，他不是對(duì)你怒罵。而是用他那犀利的眼神警示你。對(duì)于貪玩的我們，上課開小差是難免的，因?yàn)槲覀兿胍杂�。低聲�?xì)語說話、傳字條是我們的小動(dòng)作。我也不例外。與同桌私底下閑聊著，一抬頭，撞上了老師充滿怒氣、不滿的眼神。羞愧地離開老師的眼神。老師的眼神好可怕！在老師眼里我是一個(gè)怎樣的學(xué)生？不由地偷偷瞥了老師一眼，一團(tuán)火在眼中燃燒。
老師不是在怒罵我，在他心里，我還是一名三好學(xué)生。他那出門怒氣火的眼神，是在勸告我：別把時(shí)間浪費(fèi)在你現(xiàn)在所做的事上，“逝夫如斯夫，不舍晝夜”，好好聽課吧！
老師的眼神是純白色的。白發(fā)——記載著逝去都年華；皺紋——刻印著生活的畫面；微笑凝聚著理想的歡悅；眼神——閃動(dòng)著智慧的光芒。當(dāng)你面對(duì)失敗和困難的時(shí)候，他會(huì)給予我們安慰和幫助，他的話語如一縷春風(fēng)，用清涼的微風(fēng)散滿我們的`心田。失敗并不可怕，可怕的是沒有一顆面對(duì)失敗的心。在一次作文比賽中，我信心滿滿地走上賽場(chǎng)，迎面來的卻時(shí)一張“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。我的心情一下子跌入谷底。對(duì)于作文每次拿前兩名的我，這無疑給我一個(gè)重重的打擊。我魂不守舍、垂頭喪氣，再也無心聽課。老師仿佛看出了我的心思�！皸顇x，注意聽課！”迎上了老師那明亮的眼神。他是在跟我說話，我知道：失敗不可怕，要勇敢地面對(duì)這一切，以后再努力，人生路很還長(zhǎng)，別被這小小的挫折所擊垮。
老師的眼神是藍(lán)色的，如平靜的湖水，清澈見底。老師的眼神充滿這對(duì)我們的希望。老師那眼神人黑夜里的指路燈，指引我們前進(jìn)的方向。
我讀懂了老師的眼神。哦！老師的眼神是彩色的，那是充滿驕傲、自豪和期望的眼神。
老師的眼神作文6
“聰明出于勤奮，天才在于積累。”這句話看似簡(jiǎn)單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認(rèn)識(shí)了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復(fù)加。
我雖是學(xué)吉他的，但對(duì)吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習(xí)的人都開始嘲笑我的無能。他們當(dāng)中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時(shí)，我便常常爬上屋頂，眺望遠(yuǎn)方……
在一次比賽中，對(duì)方是一個(gè)比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿勢(shì)正確優(yōu)雅，音調(diào)優(yōu)美而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來，鞠了一躬，臺(tái)下響起了掌聲。接著，我上場(chǎng)了。我以錯(cuò)誤的姿勢(shì)，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結(jié)束了這場(chǎng)比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺(tái)下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強(qiáng)的我向他們投去了不屑的目光。比賽結(jié)果，自然是我輸了。
放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對(duì)我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭犃T，我似有所悟地離開了。
自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個(gè)眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話想對(duì)他說；“老師，您辛苦了。”
老師的眼神作文7
老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語，不能保證沒偏差，因?yàn)槟愕难凵窨倳?huì)讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。
08年的我已經(jīng)在友誼面前發(fā)起了進(jìn)攻，可在上課我就“瘋”不起來，或許是我以忘記了舉手這個(gè)動(dòng)作，也許是我的手以無法去完成舉手這項(xiàng)“光榮的使命”每當(dāng)你在課堂上發(fā)問，并用你那棕色的眼睛搜索著一只只手時(shí)，我總是希望不要和你對(duì)上眼睛。因?yàn)槲抑酪坏┧哪肯鄬?duì)，“災(zāi)難”非同小可，也許對(duì)您來說是失望，
但對(duì)我來說是莫名其妙的酸楚，酸到骨子里，慚愧在心坎上。對(duì)于您來說，眼神可讀懂，可去實(shí)踐，可對(duì)于我來說懂不懂無所謂，因?yàn)槲摇坝肋h(yuǎn)不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”著我的動(dòng)作�？康模皇悄懶∵@個(gè)借口，我或許是太過分依賴了，踏上了它為我鋪設(shè)的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對(duì)于被壞天使操控的我來說，舉手發(fā)言是個(gè)“光榮而不可侵犯”的任務(wù)。我曾經(jīng)問過自己：為什么不試著解除善天使的封印？讓它幫助我，控制我的手部動(dòng)作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因?yàn)槟懶�。是膽小筑成的錯(cuò)，是膽小造成的后果。一個(gè)眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時(shí)，同學(xué)對(duì)她的無數(shù)個(gè)眼神呢？如果是我豈不是當(dāng)場(chǎng)暈到？
那個(gè)眼神，那個(gè)激勵(lì)的眼神，我至今也還記著，只是不想回憶，就好象那個(gè)善天使，那個(gè)可以激勵(lì)我舉手的善天使還沒被我解除封印。因?yàn)樗笳鳌吧袷ザ豢汕址浮报D―
老師的眼神作文8
老師的眼神，一直存留在我的心底，令我時(shí)刻銘記。老師的眼神，時(shí)刻著充滿了愛意，那溫暖的感覺一直傳到到我的心間。我愛我們的老師，也愛我們老師的眼神。
我們的老師姓夏，我們都叫她夏老師。我們的夏老師有一雙明亮的眼睛，在這雙眼睛里可以讀到很多很多的東西。平時(shí)，學(xué)習(xí)中遇到了困難，或者字怎么也寫不漂亮?xí)r，夏老師就用鼓勵(lì)的眼神看著我們，好像在說“我相信你行”，讓我們又充滿了信心。上自習(xí)課時(shí)，教室里亂哄哄的，有的說話，有的打鬧，有的在玩游戲，夏老師進(jìn)來了，她雖然沒說話，但眼神里透著嚴(yán)肅，教室里馬上安靜下來了。有同學(xué)做錯(cuò)了事或說謊時(shí)，夏老師并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是耐心地講道理，那時(shí)，她的眼神是溫柔的，總讓人那么地信任她。下課了，夏老師常常和我們一起玩，比如猜謎語、講故事、說笑話等等，這時(shí)的老師很可親，眼睛里帶著笑，就像我們的媽媽。有一次，我上樓梯時(shí)被高年級(jí)的同學(xué)撞倒了，夏老師可緊張了，帶著我去清洗、包扎傷口。老師問我疼不疼，我搖搖頭，她夸我很勇敢，我看到她的眼睛里都是關(guān)切。我喜歡夏老師。
老師的眼神，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)見不到了，但是我覺得它會(huì)一直跟隨著我，一刻也不會(huì)離開，因?yàn)樗驮谖业男睦铩?/p>
老師的眼神作文9
以前，我每學(xué)期都去老師辦的課外班學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲蚁敕潘梢幌�，就沒再去了�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，老師每次和我說話的語氣，尤其是那眼神，和以前相比簡(jiǎn)直就是天壤之別呀！
想想以前，每次我犯了錯(cuò)誤，老師給我的是和藹可親的眼神和溫和的語氣，教導(dǎo)我改正�；卮饐栴}時(shí)，我只要舉手，老師就會(huì)叫我回答，那種感覺好親切。但是如今，這種溫暖已經(jīng)消失不見，只在記憶的長(zhǎng)河留存。
如今的老師，在我眼里不再和藹可親，取而代之的是冷漠與嚴(yán)厲。那天下課，好多班里的“極端分子”的行為讓老師怒氣沖天，于是讓我們靜坐。我呆呆地坐在自己的座位上，卻不知為何，老師突然點(diǎn)了我的名字，說我坐姿不正。我當(dāng)時(shí)看到老師的眼神，感到怪怪的。我心想，我什么也沒做，為什么要批評(píng)我？是不是我沒在老師那里上課就找我別扭？要不為什么老師非說我沒有犯的錯(cuò)誤呢？
我總感覺老師的眼神里含有很多意思，最多的是輕視。那次有同學(xué)冤枉了我，向老師反映我的“錯(cuò)誤”。我想，不解釋，就說不清，可是解釋又會(huì)“罪加一等”，干脆保持沉默。因?yàn)�，我看到，老師的眼神是那么可怕�?/p>
但愿，這一切都是我臆想出來的，是我幼稚的偏激所致，因?yàn)槲乙卜浅Ｏ牒屠蠋熆鞓返貙W(xué)習(xí)，度過為時(shí)不多的小學(xué)最后時(shí)光。
老師的眼神作文10
我們的語文老師，是個(gè)漂亮的年輕的老師。在張老師身上最特別的就是那雙炯炯有神的眼睛，老師發(fā)出溫柔的眼神。
張老師的眼睛就像一個(gè)指揮家，無時(shí)無刻地指揮著我們，給我們指出一條正確的道路，她的眼睛又像一個(gè)教鞭，只要發(fā)現(xiàn)不良行為，用眼睛向那人一瞪，那個(gè)人就會(huì)知道錯(cuò)，瞧!張老師無時(shí)無刻地提醒我們，給我們一些啟示，不過張老師也夠辛苦的，要照管我們四十八個(gè)調(diào)皮的孩子，有時(shí)十分疲勞。
記得有一次，那是在上學(xué)期的一天，寒風(fēng)呼呼地吹，讓人感到刺骨的冷，我們班十分熱鬧，那是我們正在上公開課。有許多老師都來聽。因?yàn)閺埨蠋熡行└忻�，所以接連不斷地發(fā)出咳嗽聲，不過堅(jiān)強(qiáng)的張老師還是忍住了，專心地給我們上課。下課鈴響了，我們站了起來，仰天長(zhǎng)噓松了一口氣，正在這時(shí)，我看見張老師正一點(diǎn)一點(diǎn)地變矮，突然倒了下去，這時(shí)我們急了，一起沖了上來，把張老師圍得水泄不通，不知所措。這時(shí)只見謝主任快步上前，和其他老師一起將張老師抬到了醫(yī)務(wù)室，我們也一直送到了醫(yī)務(wù)室門口才離去。
張老師的眼神，時(shí)時(shí)刻刻都激勵(lì)著我學(xué)習(xí)，她那眼神就很我媽媽的一樣。
老師的眼神作文11
我的老師姓夏，高高的個(gè)子，胖胖的身材，有著一雙長(zhǎng)滿了皺紋的手，別看她長(zhǎng)相不佳，但是卻很負(fù)責(zé)任。
記得有一次，當(dāng)我正在專心致志地做題時(shí)，她走到我的身邊拍拍我的肩，用手輕輕地托起我的頭，那雙黑寶石般的眼睛，仿佛在說：“三個(gè)一怎么又忘了？”我立馬抬起了頭。
剛上學(xué)時(shí)，夏老師笑著對(duì)我們說：＂我不需要你們?cè)谡n外做多少作業(yè)，但是上課必須認(rèn)真聽講，我的眼神可是會(huì)‘吃人’的�！闭f完，故意拉著個(gè)臉，瞪起了眼睛，那眼神還真讓人害怕。從此，同學(xué)們?cè)谡n堂上都集中精力聽講，勇于發(fā)言。
當(dāng)我們考得好時(shí)，她的眼神似乎在贊揚(yáng)我們；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她的眼神似乎在教訓(xùn)我們；當(dāng)我們遇到困難失去勇氣時(shí)，她的眼神似乎在鼓勵(lì)我們．．．．．．
她的教學(xué)方法很獨(dú)特。開學(xué)第二個(gè)星期我就發(fā)現(xiàn)，她不著重于講書和ＰＰＴ，而側(cè)重于講她認(rèn)為容易出錯(cuò)的題目。正因?yàn)槿绱�，我們班的平均分每次都很高�?/p>
但不但教學(xué)有方，而且對(duì)我們充滿了信心。
一天接近下課時(shí)，老師問了一個(gè)問題，和藹地說：“同學(xué)們，用‘花’來造個(gè)句子吧�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，都說得很好。這時(shí)，老師的目光轉(zhuǎn)向了胡欣琪，那個(gè)默默躲在墻角，不善于說話，不討人喜歡的女孩。她慢慢地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“韭菜會(huì)開花。”同學(xué)們笑成了一團(tuán)。大家異口同聲地說：“只有傻子才會(huì)相信韭菜會(huì)開花。”過了幾天，老師帶來了一個(gè)盆子，里面長(zhǎng)著韭菜花，大家很驚訝。同時(shí)，也都紅起臉，很不好意思地向胡欣琪道歉。胡欣琪激動(dòng)地流下了淚水，害羞地低下了頭。見到這一幕，老師欣喜地笑了。
這就是我們的老師，一個(gè)辛辛苦苦幫我們改作業(yè)，教我們習(xí)題，讓每個(gè)人都知道了知識(shí)的博大精深。
我的老師真是“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
“十年樹木，百年樹人”，老師對(duì)我的教誨之恩我終生難忘。
老師的眼神作文12
我以前一直認(rèn)為，自己的數(shù)學(xué)很棒，課堂學(xué)的東西太簡(jiǎn)單，可以無師自通。于是，我便不再認(rèn)真聽課，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上看小說，發(fā)呆。
一次上數(shù)學(xué)課，我的課堂練習(xí)做完了，也沒有任何事情做，便無聊的望著窗外。外面正下著淅瀝的小雨，我透過窗戶上的雨珠看著操場(chǎng)，大樹，小草。正當(dāng)我看得出神的時(shí)候，同桌拍了拍我，小聲說：“老師叫你回答問題呢！”我的思緒又回到課堂上，雖然準(zhǔn)確無誤的答對(duì)了問題，但老師并沒有像從前那樣表揚(yáng)我，而是示意我坐下。我也沒有心思聽課了，托著腮幫子在課堂上發(fā)呆。
當(dāng)老師的目光與我相對(duì)時(shí)，我清楚地看見老師的眼睛里不是充滿嚴(yán)厲與責(zé)難，也不是充滿贊美與關(guān)懷，而是一種鼓勵(lì)與支持，是一種信任與期待。我的心靈被深深的震撼了，想想這一個(gè)學(xué)期我是多么不認(rèn)真，經(jīng)常帶頭講話，身為班長(zhǎng)卻沒有為老師分憂。而這個(gè)年輕的男老師卻每天為我們檢查作業(yè)，批閱試卷，一絲不茍。
我就是這樣來回報(bào)老師的辛苦付出嗎？看著窗外的雨越下越大，我的心里擁塞著太多太多的內(nèi)疚與后悔……從那以后，我便更加嚴(yán)格要求自己，上課積極發(fā)言，作業(yè)總能認(rèn)真完成。每當(dāng)我有些沾沾自喜時(shí)，總不忘老師從疲憊的眼睛中流露出的溫暖與希望。
每一次挫折，每一次失敗，每一次榮譽(yù)，老師總能用眼神鼓勵(lì)我，提醒我。我們?yōu)槔蠋熥龅奶偬�，而我們唯一能為老師做的，就是好好學(xué)習(xí)，用自己的努力來回報(bào)老師的汗水呀！
老師的眼神作文13
人人都會(huì)有害怕的時(shí)候，一聲鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都會(huì)讓你獲得信心，勇于面對(duì)困難，恐懼。
還記得那一次上舞蹈課，我們平時(shí)總在老師的保護(hù)下完成側(cè)翻、前橋，今天老師卻讓我們自己做，還要加上跳起來的動(dòng)作，我們頓時(shí)有些不知所措。這時(shí)，大家都變得十分“謙讓”，一個(gè)個(gè)拼命往后躲。老師目光掃了一圈，喊到了我的名字，讓我先做。我手心直冒汗，牙齒緊緊咬著下嘴唇，心中的小兔子跳得比平時(shí)快了一百倍。
我走到前方卻一直不敢自己做，我看著老師，老師的眼神中充滿了期待，在他的心中我一直算是比較優(yōu)秀的，所以這次他也一定希望我能給大家做個(gè)示范，做個(gè)榜樣。
老師充滿期待的眼神頓時(shí)讓我充滿了信心，我鼓起勇氣擺好了準(zhǔn)備的姿勢(shì)。伴著老師的一聲“走”，我在三秒內(nèi)完成了動(dòng)作。我的心一直沒能平復(fù)下來，老師由衷地向我送來了掌聲，他滿面笑容，眼神是那樣的慈祥，那樣的溫暖。
那個(gè)充滿期待的眼神給予了我勇氣，讓我勇于面對(duì)困難。謝謝你，老師！你讓我嘗到了解決困難后的愉悅。
老師的眼神作文14
意大利畫家達(dá)芬奇說過：“眼睛是心靈的窗口�！笔前。凵裰凶詭Ч饷�，眼神之中自帶話語。
那是一個(gè)炎熱的黃昏，知了在不停地鳴叫，抱怨著天氣無常。大地像地瓜一樣被太陽無情地烤著。我坐在窗邊，托著下巴，望著窗外，心緒早已飄到九霄云外�！榜R欣瑞，你在干什么？”不好，是老師！我看著老師：他的眼神像極了一根針，刺痛了我的心。里面包含著他對(duì)我的失望，仿佛在說：“哎呀！你沒有以前那么認(rèn)真啦！你知道你的父母為你付出多少嗎？”是啊，父母和老師為了我，耗盡了多少心血啊。頓時(shí)我覺得心里好慚愧，于是不再開小差，認(rèn)真地聽起了課。
還有一次，我起晚了，當(dāng)時(shí)十分焦急，連飯都沒吃便匆匆忙忙地上學(xué)了�？墒且坏浇淌遥揖陀X得全身無力，無精打采地趴在桌子上，直到上課我也沒有起來，甚至還有一些困意。老師看到后，嚴(yán)肅地說：“下課到我辦公室一趟�！蔽一艔垬O了，想著即將要受到批評(píng)時(shí)的各種情景。下課了，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。老師看到后，卻一臉溫和地說：“看你無精打采的樣子，沒吃早飯吧。這邊是包子和豆?jié){，你趕緊吃了�！蔽殷@訝地看看老師，他的眼神仿佛春風(fēng)，吹開了我的心窗，吹暖了我的心房。他的眼神，仿佛一潭清水，晶瑩而閃亮。他的眼神里包含著滿滿的關(guān)懷，仿佛在說：“吃不飽飯?jiān)趺从芯W(xué)習(xí)？快吃吧。”后來聽說，老師為了我，自己什么都沒吃，我感動(dòng)得熱淚盈眶。
老師的眼神，有關(guān)愛，有責(zé)備，時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)。忘不了，老師的眼神。
老師的眼神作文15
眼睛是心靈的窗戶，這話說的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。我有一位溫和的語文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會(huì)忘記。
有一次上語文課，老師用溫和的眼神看著大家，她說：“我來提一個(gè)問題，看看誰能答得上來，會(huì)回答的請(qǐng)舉手�！比缓螅蠋焼枺骸暗诹n《爬山虎的腳》主要寫了什么？”大家頓時(shí)鴉雀無聲，沒有一個(gè)人舉手。
老師的目光掃視了教室一圈，還是沒有人舉手回答問題。我的頭腦里也是一片空白，根本想不起來答案。我緊張極了，心里想，老師不要叫我，千萬不要叫到我��！老師見我低著頭，偏偏就叫到了我的名字。
我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。老師溫和地看著我，眼神里充滿了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎么也想不出答案來。這時(shí)候，我感覺到老師的眼神里又多了一份鼓勵(lì)，好像在說，好好想一想，不要緊張。我的腦袋飛快地轉(zhuǎn)了起來，我想起來了。我充滿自信地說：“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識(shí)，還介紹了爬山虎特有的生活習(xí)性。”這時(shí)候，老師的眼神里有了一絲欣喜，我知道我答對(duì)了，一下子松了一口氣。老師叫我坐下，目光里滿是贊賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那堂語文課，更不會(huì)忘記老師的眼神。
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