【實(shí)用】教師作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的教師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
教師是人類靈魂的工程師，是培育新一代的園丁，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要�！皫煹隆笔墙處煹撵`魂，“愛與責(zé)任”是教師職業(yè)道德的核心。“師德”是教師立身之本，執(zhí)教三基，教師的師德如何，與人才培養(yǎng)的關(guān)系極大。從這個(gè)意義上講，教師比其他任何職業(yè)都更需要重視和加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)。
當(dāng)前，在我們學(xué)校中絕大多數(shù)教師師德是高尚的、合格的。絕大多數(shù)教師作風(fēng)頑強(qiáng)、素質(zhì)過硬、敬業(yè)奉獻(xiàn)、理念創(chuàng)新。但是我們要正視現(xiàn)實(shí)，也有極少數(shù)教師師德尚差，缺乏政治責(zé)任感。例如有的教師工作馬虎，牢騷滿腹，懶散拖沓，怨天尤人，拈輕怕重，工作推諉、口出穢言、行為粗俗、衣冠不整、驕矜蠻橫；有的教師賭風(fēng)抬頭，請“霸王假”，學(xué)生在校因傷殘不聞不問，更有甚者，校長安排不動職工，自以為是，得過且過，諸如此類，長此以往，將會影響教育事業(yè)健康發(fā)展。
江澤民同志指出：“在我國，人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步
的導(dǎo)師，教師的一言一行，都是對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，才能真正為人師表”�！敖處煂υ鰪�(qiáng)包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力承擔(dān)著莊嚴(yán)的職責(zé)”。
作為一名人民教師必須具備：一是具有純潔而高尚的道德素質(zhì)；二是具有強(qiáng)烈而持久的敬業(yè)精神；三是樹立先進(jìn)而切實(shí)的教育觀念；四是要有淵博而精深的科學(xué)文化知識。因此加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化愛與責(zé)任是人民教師必備的基本素質(zhì)，“師德”是教師的靈魂，“愛與責(zé)任”是教師職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ)。
在師德建設(shè)中，教師在社會人既要做到“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德要求。又要做到“以法治教、以法執(zhí)教、關(guān)心集體、熱愛學(xué)生、作風(fēng)正派、團(tuán)結(jié)協(xié)作、循循善誘、誨人不倦、衣著整潔、舉止端莊、語言文明、禮貌待人、實(shí)現(xiàn)以身作則、教書育人、為人師表”。師生互動，共同踐行立身示范的八字要求：即忠（盡忠報(bào)國的責(zé)任）、孝（生生不息的親情）、誠（求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)）、信（立身興業(yè)的基礎(chǔ)）、禮（人際文明的規(guī)范）、義（人間正道的向往）、廉（清白正氣的根基）、恥（人之為人的底線）。使師德教育與學(xué)生思想政治工作相互影響，相互促進(jìn)，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)教育活動的深化和延伸，從而提高教
師師德素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。
教育是國家的基礎(chǔ)教育事業(yè)，教師是神圣而光榮的職責(zé)，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。要辦人民滿意的教育，必須首先抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。教書育人是教師的根本任務(wù)，教書就要求教師要有個(gè)廣博精深的知識修養(yǎng)和掌握科學(xué)的教學(xué)方法，教育規(guī)律。育人是教書的根本，育人的過程就是教師以身作則，發(fā)揮楷模作用，以自己的人格影響學(xué)生，使之健康全面發(fā)展。教師的師德不僅要樹立起良好的社會現(xiàn)象，而且還要培養(yǎng)教師的師能。身為教師要有實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、知難而進(jìn)、一往無前，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、自覺奉獻(xiàn)。要有正確的價(jià)值取向觀，遠(yuǎn)大的理想、積極的人生態(tài)度；要有無私無畏、言行一致、光明磊落、表里如一、尊重別人、舉止大方、莊重含蓄的優(yōu)良品格。既胸懷大志、充滿朝氣和活力，又能腳踏實(shí)地，有折不撓，主動適應(yīng)和積極推進(jìn)改革開放和社會進(jìn)步。因此教師不再是在任何知識、能力上都“先學(xué)于學(xué)生”，在許多知識、能力的吸納上是“同學(xué)于學(xué)生”。甚至“后學(xué)于學(xué)生”。學(xué)生掌握的知識教師不一定都掌握了，教師做的不一定都有學(xué)生做的好，學(xué)生的潛力大，想象豐富，思維創(chuàng)新，理念更新比教師快。如：崇新完小六年級學(xué)生出的黑板報(bào)，我看不管從字跡到設(shè)計(jì)版塊就比我們很多老師做得好。從這一點(diǎn)小事看，這就說明教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，只有學(xué)而不厭，才能侮人不倦。由此可見，在師德師風(fēng)建設(shè)中，既要著力培養(yǎng)教師具有新的教育理念，更要有全新的人才觀、道德觀、質(zhì)量觀；又要抓緊訓(xùn)練教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，逐漸縮短差距，努力造就“師德”與“師能”高度融合的新型教師。這樣才能教好書，育好人。這樣教師的人格魅力才不會失去尊嚴(yán)，榜樣的作用才會有感召力。才能挺起“德高為師、身正為范”的脊梁，才能贏得社會的尊重和信賴。
高爾基說過：“誰不愛孩子、孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子”，愛學(xué)生是教師的責(zé)任，是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。“師愛”比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對學(xué)生的進(jìn)步和成長有極大的推動作用。俗話說：嚴(yán)師出高徒�！皣�(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛在細(xì)微中”“教不嚴(yán)、師之隋”，嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面均衡發(fā)展的嚴(yán)。愛學(xué)生是尊重學(xué)生的人格，建立平等關(guān)系。教師要理解學(xué)生、信任學(xué)生、頎賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，千方百計(jì)讓學(xué)生的“閃光點(diǎn)”有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。對學(xué)生多了解、多關(guān)心、多談心，從愛出放，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，只有這樣，你才對得起人民教師這一稱號。
總而言之，“師德”是教師的靈魂，“愛與責(zé)任”是教師職業(yè)道德的`核心�！皫煹隆笔且环N激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。反之，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出真正的愛。
教師作文 篇2
很多學(xué)生，提到作文就頭疼，就害怕，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的信心。但是作文教學(xué)偏偏還是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。先不說寫不寫得好作文，單單這種“怕”的心理，就讓他們不愿意寫，那就更談不上寫好作文了。所以，我認(rèn)為，寫好作文的前提就是讓學(xué)生愛上寫作文，樂于寫作文，這樣才能寫得好作文。值得慶幸的是，我的學(xué)生不管學(xué)習(xí)怎么樣，不管作文寫不寫得好，他們不害怕寫作文，甚至可以說愛上寫作文。（舉學(xué)生事例）
怎樣才能讓學(xué)生愛上寫作文、樂于寫作文呢？今天，我就把自己平時(shí)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師做一個(gè)匯報(bào)。
一、引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛
學(xué)生覺得作文難寫，很大程度上是因?yàn)椴恢缹懯裁�。“巧婦難為無米之炊”，“言為心聲”，心里覺得沒有什么可寫，那肯定是抓耳撓腮，筆下也寫不出什么了。這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中可寫的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中自己有話說的內(nèi)容。（舉學(xué)生剛開始寫日記不知道寫什么，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作素材的例子。）
二、教師要與時(shí)俱進(jìn)設(shè)計(jì)話題
當(dāng)今社會是信息化社會，學(xué)生了解信息的途徑不比老師少。每周一次的作文課上，如果老師給學(xué)生提供的寫作內(nèi)容不能夠吸引學(xué)生的話，這是激發(fā)不了學(xué)生寫作的熱情的。（舉寫作實(shí)例）
三、設(shè)計(jì)靈活多樣的寫作形式
不一定只有日記和作文是寫作，寫作的形式可以是多樣的，是可以滲透生活的方方面面的。有一次我領(lǐng)著大家看“感動中國十大人物”頒獎(jiǎng)晚會，我把頒獎(jiǎng)詞給學(xué)生整理出來之后，讓學(xué)生寫作：感動班級人物頒獎(jiǎng)詞。學(xué)習(xí)課文《春》，我讓學(xué)生寫作《秋》。學(xué)了《丑小鴨》，我讓學(xué)生每人送給丑小鴨一句話。學(xué)習(xí)《楊修之死》，我讓學(xué)生給楊修寫墓志銘�？戳穗娨暪�(jié)目《超級演說家》，我讓學(xué)生寫評論。這樣，方式靈活多樣，學(xué)生不知不覺愛上寫作。
四、教師的評價(jià)要靈動
教師對學(xué)生寫作內(nèi)容的評價(jià)是提高學(xué)生寫作積極性的最重要的一環(huán)。我的評價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主，以賞識肯定為主，給學(xué)生以精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。學(xué)生由于獲得別人的肯定而產(chǎn)生的精神力量是巨大的，那種自豪感促使他們更積極更熱情的投身到寫作中來。（講自己評價(jià)學(xué)生的方法）
結(jié)束語：
寫作不是目的，真正的寫作實(shí)質(zhì)上是一種生活的承載和生命的宣泄。讓學(xué)生愛上寫作吧，那會讓他的生活充滿激情，充滿創(chuàng)造；讓學(xué)生愛上寫作吧，那會使他的情感更為豐富，使他的人生更為多姿多彩。
教師作文 篇3
人們常說，德高為師，身正為范。從前，在我還是學(xué)生的時(shí)候，記得那年是小學(xué)四年級，我的班主任因?yàn)槲页煽儾缓枚鴮ξ依溲岳湔Z。那是的我，開始產(chǎn)生厭學(xué)心理，我感覺這樣的環(huán)境讓我感到很不自在，很不舒服。但我只是小孩子，當(dāng)我把自己的想法表達(dá)給父母的時(shí)候，他們只是覺得我這是在為自己的偷懶找借口。那樣的我每天都拖著沉重的書包，總感覺肩上的書包一天比一天得沉重。我那時(shí)就在想，我以后要當(dāng)一名教師，我一定對我的學(xué)生好。我發(fā)誓，只要老天把那個(gè)班主任換走，我就勵(lì)志當(dāng)一名教師，一名對學(xué)生好的教師。
有一天，老天爺真的幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，我的班主任因?yàn)榘岩詾橥瑢W(xué)的門牙打斷而被家長投訴，被調(diào)離了。那一天，來了一個(gè)新老師，雖然她不怎么關(guān)注我，但是至少從來沒有對我說過冷言冷語。在一堂課上，我偶然回答對了新老師的問題，那次她當(dāng)著全班的面夸了我，我真的很享受這樣的時(shí)刻，我開始努力學(xué)習(xí)，就是為了得到老師的注意，的表揚(yáng)，一旦有了這樣的動力，小孩子的堅(jiān)持不懈是非�？膳碌�。我開始留心課堂的每一個(gè)知識點(diǎn)，在課后花了許多時(shí)間鉆研透徹，這樣的時(shí)光過得很快，很快我從班級倒數(shù)變成班里的佼佼者。之后我的初中、高中生涯我都想起那段奮斗的日子，于是我就更加努力學(xué)習(xí)，但是高中的知識哪有那么容易掌握，我苦苦學(xué)習(xí)卻只能保留在中流水平。但我心中還有那一份激情，那一份對老師另眼相看的渴望。但是很少再有老師對我說出那樣的贊譽(yù)。
多年過后，我自己也成了一位人民教師，新世紀(jì)對教師的選拔十分嚴(yán)格，能加入教師的隊(duì)伍實(shí)屬不易。我很珍惜這樣的崗位，更是因?yàn)槟晟贂r(shí)的一句誓言。當(dāng)我懷著忐忑的心情走上講臺，一雙雙渴望的眼睛打量著我，我難免緊張，現(xiàn)在想起那時(shí)的我真是好笑。許多時(shí)候我都會想起每一個(gè)夸過我的老師，于是我也會這樣夸我的學(xué)生。
有一天，我們班里來了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，個(gè)子高高的，但不怎么說話。之后一個(gè)月的相處，在同學(xué)們的一次次告狀中我得知他抽過煙，打過架，也因此我經(jīng)常在班主任大會上備受領(lǐng)導(dǎo)批評。這樣下去，在我眼中，他便是一個(gè)十足的壞學(xué)生了。好幾次我都請他的家長來談話，可是都不了了之，因?yàn)楦韭?lián)系不上他的父母。為了略施懲戒，每堂課上只要他趴下睡覺，我就讓他站起來，讓他感受同學(xué)們的嘲笑，知道以后不敢這樣了。可是次數(shù)一多，他反而習(xí)以為常，滿不在乎。在學(xué)校的各項(xiàng)考核中，他都不達(dá)標(biāo)，再這樣下去就完了。
于是我決定去他家里，進(jìn)行一次深刻的家訪。那次家訪我今生難忘，那是個(gè)還算趕緊的兩層小平房，但是里面住著的只有一個(gè)老人，在幾番對話中，我知道他是他爺爺，他父母離異，就在離異后的幾年，他爸爸出車禍走了。這樣的身世讓我一下明白他心中的反抗和自我保護(hù)，爺爺說他很孝順，每次放學(xué)回家都會給爺爺做飯，回回也都是他洗的碗，洗的衣服。這樣孝順懂事的孩子，怎么不好好學(xué)習(xí)呢。
回校后，我趁著同學(xué)們都走了，專門找他談話，我說了許多關(guān)于他爺爺?shù)氖拢艺f，從明天起你要為你的爺爺讀書。多少年過去了，不知道他現(xiàn)在如何，但我記得他離開校園時(shí)是以年紀(jì)第一的成績離開的。許多年里，我再看到班中的差生，我都會格外注意，我想沒有一個(gè)人是壞孩子，也沒有一個(gè)人愿意成為差生。我想九年制義務(wù)教育不是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子，最重要的是尋找他們?nèi)松哪繕?biāo)，我們做老師的最重要的是幫他們找到這個(gè)目標(biāo)，幫他們推向這個(gè)目標(biāo)。
教師作文 篇4
本學(xué)期根據(jù)科研處的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實(shí)力、會溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實(shí)例《難忘的八個(gè)字》-----“我希望你是我女兒”
故事講了一個(gè)天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時(shí)，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比作者更愛這位老師，因?yàn)槭虑槭沁@樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級同學(xué)每年都有耳語測驗(yàn)。測驗(yàn)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時(shí)老師在講臺上輕輕說出一句話，那個(gè)測試的孩子則要把這句話復(fù)述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時(shí)，悄悄把右手稍稍抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！”
如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因?yàn)樯砩系娜毕荻惺苤某林氐淖员暗脑�，我們就一定能體會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個(gè)人的內(nèi)心，也能深深的觸動每個(gè)人的心靈。
這個(gè)溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵(lì)，它是一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛的種子，會在學(xué)生的心中萌芽。面對我校學(xué)生的特點(diǎn)，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛心
一、對學(xué)生思想認(rèn)識水平要寬容。
學(xué)生常見的錯(cuò)誤從思想認(rèn)識上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能嚴(yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識紀(jì)律與自身成長的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對此首先要能認(rèn)識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問題，不少中學(xué)生的認(rèn)識還停留在小學(xué)階段；人長大了，在此問題上認(rèn)識卻沒有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒有及時(shí)的具有針對性的思想教育，造成認(rèn)識空檔。對這些，教師首要的事是能夠?qū)捜�，不能驚驚乍乍，見風(fēng)是雨，上綱上線；而應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識缺陷的彌補(bǔ)，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識，并允許有反復(fù)。在這類事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。
二、對學(xué)生行為自控能力要寬容 。
我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時(shí)提出幾個(gè)要求，要抓住重點(diǎn)分期解決，必要時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。
三、對學(xué)生自我矯正能力和知識水平要寬容。
由于上述自控能力方面的三個(gè)原因，學(xué)生自我矯正必然有一個(gè)長期的過程，對此教師要有思想準(zhǔn)備 ，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。
總之，愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。我們教師要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個(gè)體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時(shí)給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和自我力量。
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