蠟燭·老師作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的蠟燭·老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蠟燭·老師作文1
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動模范，也是優(yōu)秀的英語老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的場景。首先，在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫教案，就這樣半天過去了。從下午開始，坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內(nèi)容。第二天，走進課堂，通過精彩生動的語言和讓人記憶猶新的動作，完成了一堂課的教學(xué)。在下課的時候，我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫的粉筆字太多，手全都白。
作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個又可愛、可敬的老師，即開朗又熱情的老師。一個在課堂上是我們的嚴(yán)師，但是，在課下確實我們的朋友和我們有說有笑。
黑龍江佳木斯前進區(qū)佳木斯市第六實驗學(xué)校初二:施洋
蠟燭·老師作文2
有人說，老師是園丁，我們是花朵，園丁細心照料著祖國的花園。有人說，老師是船長，我們是水手，老師會把我們帶向成功的彼岸。有人說，老師是一臺機器，我們是零件，老師正在“加工”我們。而我，偏說老師是一支蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句話用來形容老師，那真是再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游。
老師從來就那么盡職盡責(zé)，哪兒有學(xué)生提問，老師就在哪兒講解，直到學(xué)生懂了為止。不管是刮風(fēng)還是下雪，不管是晴天還是雨天，老師總是那么早到校，那么無私，那么辛苦，不遲到也不請假。才培養(yǎng)出多少祖國的棟梁。就像蠟燭，燃燒自己，奉獻自己，才給多少人帶去光亮。
深夜，我們都在熟睡，只有老師還在燈光下忙碌著，有時，老師為了讓我們理解新知識，花費了很多的時間去做一些卡片，作業(yè)本上們一個勾每一個叉，都凝聚著老師的心血�！笆嵌髦厝缟健痹诮裉於嗌賴业臈澚海紩仡^來感謝老師。老師就像蠟燭，學(xué)生的成才，是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭，總能在關(guān)鍵的時候發(fā)揮作用。老師是無私的，配受一切贊美。
蠟燭·老師作文3
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問題，她還會耐心地教導(dǎo)我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想。”
一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！
您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的`希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學(xué)習(xí)。
蠟燭·老師作文4
看，那截短短的蠟燭，不引起人們注意的蠟燭，不知有多少人贊頌過它。我也喜愛蠟燭，是因為它的精神。
在漆黑的夜晚，如果停電了，蠟燭就會被派上用場。它會挺身而出，讓人們點燃它，為人們送來光明，驅(qū)走黑暗，可它的身體在不斷減少。但它無怨無悔，沒有任何怨言，因為它知道人們需要它。它在燃燒時，你會看到幾滴乳白色的液體流下來。你可能認(rèn)為那是它傷心的眼淚，不，那是它激動的淚水。它好像在說：“我的生命雖然快到了盡頭，但我能幫助人們驅(qū)走黑暗，帶來光明，我的犧牲是值得的！”
你看它那筆直的身軀，多像一位英勇無畏的戰(zhàn)士，不向黑暗屈服。你點燃它時，會看到一束跳動的火苗，那火苗是那么潔白，就像圣母的光輝。
在我們身邊，也有許多如蠟燭品格的人。比如，我們辛勤的園丁——老師。他們把豐富的知識傳授給學(xué)生，道理教給學(xué)生。每天認(rèn)真細致地批改著作業(yè)，即使生病了，也堅持站在講臺上。他們就這樣為學(xué)生付出，沒有任何怨言。所以，我們才由愚鈍變得睿智。
“如果我是一道微光，就一定給你燦爛的光芒。”蠟燭就是這樣做的，給予別人的多，想著自己的少。
蠟燭·老師作文5
蠟燭是我們常見的東西，可是，你有沒有注意到它有一種樂于奉獻、舍己為人的精神呢？
蠟燭是一個不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會上見到它，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開的朋友，在即沒有發(fā)明電燈的時代，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具�？墒悄阒绬�？它不僅用來照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛，但是，當(dāng)它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書、做活時，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那么開心，那么的自然。更可貴的是當(dāng)它快要燃盡時，它會發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細細想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年的哺育著她的學(xué)生們，直到無私奉獻到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛你，愛你的無私奉獻精神，但我更愛有這種精神的老師們！
蠟燭·老師作文6
有人說，老師就像一位辛勤的園丁，辛勤的哺育著我們，讓我們茁壯的成長；有人說，老師像一位導(dǎo)師，把我們到成功的彼岸；但是我卻不這么認(rèn)為，我覺得老師像一根蠟燭，點燃了自己照亮了別人�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就是這樣的人。
每天下午放學(xué)了，天已經(jīng)黑了，只有電燈陪伴著老師，因為老師要給我們批改作業(yè)，每天到了深夜才回家。每天中午，我們都在午休的時候老師卻沒有休息，它正在辦公室里備課，生怕在上課時給我們講的不精彩。每當(dāng)上課時，只要我們遇到了難題，老師就會走過來耐心的給我們講解，一點也不煩躁。老師用心的把她的知識一點一點的傳授給我們。我們的作業(yè)本上每一個對號和每一個叉號都是老師的汗水�！暗嗡鳎�(dāng)涌泉相報。”
老師教會了我們怎么做人，教會了我們做人的道理。老師你對我們恩重如山，我們一定會好好學(xué)習(xí)，一定不會讓你失望的！
蠟燭·老師作文7
老師，是一盞蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生……
其實，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學(xué)生，那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學(xué)一二年級的時候，我是雙料的好學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都是杠杠的，無論是測驗還是考試，百分是我的常客，讓我好自豪。每次發(fā)下試卷，我不放進書包里，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這么長的“ 老三篇”，怎么可能背得下來呢？我認(rèn)為背不下來，果真背不下來。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導(dǎo)，只有批評與責(zé)備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來，是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報，強調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生卷入了一場大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是，有沒有文化不重要，成為勞動者卻很重要。
從此以后，我們的勞動課越排越密，課堂上的學(xué)習(xí)，試卷上的分?jǐn)?shù)，漸漸不再重要了。于是，我又重新快樂起來了，我愛勞動，我愛農(nóng)村，我愛廣闊天地。除了不愛背誦，我什么都愛……
回首往事，我常常在想，如果沒有那張大字報，我將如何走出困境，會不會突然有盞蠟燭為我燃燒起來，默默地照亮我前進……
蠟燭·老師作文8
我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己，照亮了我們的人生之路。老師姓李，我們都叫她李老師。李老師長著一頭烏黑濃密的頭發(fā)。漂亮的大眼睛里閃爍的親切的眼神，在眼鏡的反射下顯得更加慈祥。李老師是全年級最溫柔的老師，而我們卻常常讓她操心。
我不止一次看到過這種畫面：李老師生著病卻仍趕來學(xué)校，她虛弱的告訴我們要小聲點，不然她講話我們聽不見了。下了課，李老師緩緩的回到辦公室，坐在椅子上，一邊咳一邊幫我們批改作業(yè)。旁邊的老師問：“沒事吧，要不要我先幫你上一節(jié)課？”“我放心不下他們啊，怕他們進度趕不上�！宾畷r，一股暖流涌上了我的心頭，我知道“他們”是指我們班同學(xué)。李老師生著病卻還對我們念念不忘，擔(dān)心著我們。后來，學(xué)期末時，李老師生了一場大病，住院了。直到現(xiàn)在，那一刻我仍記得：李老師臨走時告訴我們要好好學(xué)習(xí)，期末爭取考個年級第一，還囑咐我們這些班干部要管好班級。
現(xiàn)在，李老師早已不是我們的班主任了，她被調(diào)去了一年級。但她教過我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海里，永遠也抹不掉我們對她的敬愛。
蠟燭·老師作文9
當(dāng)停電的時候，它能讓我們從黑暗走向光明；我們面對黑暗的時候，也會想起它——蠟燭。
記得有一次，家里停電了，到處漆黑一片，我趕緊躲到媽媽身后。媽媽說：“沒關(guān)系，點上蠟燭�！眿寢岦c了幾根蠟燭，屋里全都亮了起來。看著那微小的燭光，我覺得它雖然沒有電燈那么亮，但，我看著蠟燭流下了一滴滴的燭淚，它是在哭嗎？但我覺得，它是光榮的，它這種犧牲自己照亮他人的精神，怎不讓人佩服。
是啊，在我們身邊，有許多像蠟燭一樣無私奉獻的人。就像在我們的老師，把自己所學(xué)過的東西都教給我們，教我們知識，教我們道理，教我們做人，天天陪伴著我們，讓我們快樂成長。還有一些掃大街的工人，他們在平凡的崗位上默默無聞地奉獻著，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實地在為人們服務(wù)，是有利于社會的人，是值得我們敬重的人。
我們也要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，做實實在在的事，為別人帶去更多的好處，做一個對社會有用的人。
蠟燭·老師作文10
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標(biāo)，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻。紅燭一點都不張揚，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻身精神是多么的可貴！偉大的紅燭！我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實用價值。
那么，人要做有用的人，助人為樂，勇于獻身、無私奉獻的人，應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們，滋潤我們的心靈。老師總是用精煉、生動的語言，帶我們在知識的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進奇妙的書的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長。老師傾其一生，教會了我們做人的道理。他們總是用生命保護著我們的安全。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
蠟燭·老師作文11
有一天晚上我正在寫作業(yè)的時候突然停電了，屋里一片漆黑，這時媽媽從箱子里拿出一根紅色的蠟燭，點燃后照亮了屋子，我仔細地觀察這跟蠟燭，因為我們好久都不使用蠟燭了，只見它的周身布滿了灰塵，但是這不影響他為我們帶來光明。媽媽把蠟燭放在我的學(xué)習(xí)桌上，借著蠟燭的亮光我繼續(xù)寫作業(yè)。
當(dāng)我寫完了作業(yè)再抬頭看蠟燭的時候，燭芯依然閃耀著光芒，可燭身卻耗損大半，這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動，這讓我聯(lián)想到默默無聞、辛勤奉獻的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的寫照。劉老師家的小哥哥在大慶上學(xué)，她每天往返于林甸和大慶之間不但從沒落下一節(jié)課，而且還是每天來班級最早的人，可想而知她每天要起得多早。白天她不是為我們批改作業(yè)，就是為后進生耐心的講題，即使劉老師生病了，她還會拖著疲憊的身體帶著沙啞的嗓音堅持為我們上課，這讓我們看在眼里疼在心里。就這樣，劉老師把她的青春和愛全部奉獻給了我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這不就是像劉老師一樣默默無聞工作在教學(xué)一線的廣大教師的象征嗎？燭芯冉冉，老師的關(guān)愛讓我們倍感溫暖，燭光閃閃，老師的精神照亮我們前行的道路。
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