我當(dāng)小老師作文(通用15篇)
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的我當(dāng)小老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我當(dāng)小老師作文1
我媽媽的漢語(yǔ)拼音總是讀不準(zhǔn)，每當(dāng)我說(shuō)她讀音不準(zhǔn)時(shí)，她就說(shuō)以前她的老師沒(méi)有教好。
今天，我心血來(lái)潮，想徹底將媽媽常讀錯(cuò)的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準(zhǔn)拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書(shū)房里拿出了我的“教科書(shū)”——復(fù)習(xí)資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說(shuō)：“同學(xué)，請(qǐng)把第一單元的這些詞統(tǒng)統(tǒng)讀一遍�！蔽乙宦暳钕拢瑡寢尡汩_(kāi)始讀了起來(lái)，前面讀得還真不錯(cuò)。我表?yè)P(yáng)道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當(dāng)她洋洋得意、沾沾自喜時(shí)，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽(tīng)了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個(gè)勁兒地讀“明滅”。我一聽(tīng)，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過(guò)來(lái)。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個(gè)單元之后，媽媽?xiě)醒笱蟮卮蛄藗�(gè)哈欠，不想讀了。我說(shuō)：“同學(xué)，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說(shuō)服了，只得再讀了一個(gè)單元。我想：“想蒙混過(guò)關(guān)，沒(méi)門(mén)!”果然不出我所料，她又讀錯(cuò)了幾個(gè)。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過(guò)來(lái)。
最后，我想：我只上了一節(jié)課，只教了一個(gè)學(xué)生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當(dāng)老師可真不容易啊!我們做學(xué)生的，上課一定得認(rèn)真聽(tīng)講才行。
我當(dāng)小老師作文2
我的奶奶整天不是做家務(wù)，就是看書(shū)。上學(xué)了，奶奶幫我送到學(xué)校；放學(xué)了，奶奶接我回家。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，天天這樣。我覺(jué)得奶奶的生活太枯燥了，一點(diǎn)兒也不追求浪漫。雙休日，我做完了功課，準(zhǔn)備當(dāng)回小老師，教奶奶學(xué)電腦。
我對(duì)正座在沙發(fā)上看書(shū)的奶奶說(shuō)：“奶奶，讓我來(lái)教您學(xué)電腦吧！”奶奶想了想，說(shuō)：“好，今天我破天荒，來(lái)跟你學(xué)一次電腦！”
于是，奶奶跟我走進(jìn)了房間�！皩W(xué)電腦的第一步就是先把機(jī)器打開(kāi)�！蔽艺f(shuō)，“喏，在主機(jī)上方有一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的鍵，那就是電源�？矗淮蜷_(kāi)它，里面的燈馬上就會(huì)亮起來(lái)，就表示你已經(jīng)開(kāi)機(jī)了�！蔽疫呎f(shuō)邊做給奶奶看�！斑@個(gè)簡(jiǎn)單，我懂了�！蹦棠陶f(shuō)。
“開(kāi)了機(jī)，再打開(kāi)因特網(wǎng)，從收藏夾里取出已儲(chǔ)備的網(wǎng)站，就開(kāi)始上網(wǎng)了。關(guān)機(jī)時(shí)，也跟開(kāi)機(jī)時(shí)一樣，按同一個(gè)鍵，就關(guān)機(jī)了�！蔽乙贿呎f(shuō)一邊做�！靶�，我懂了。”奶奶說(shuō)。
星期天，當(dāng)我考奶奶怎么操作時(shí)，奶奶卻忘了，我說(shuō)：“奶奶，你怎么這么糊涂啊，這么仔細(xì)教你一遍，你怎么這么快就忘了！”奶奶說(shuō)：“奶奶年紀(jì)大了，腦子不好使了，你怎么能這么說(shuō)奶奶呢？”我想：是啊，怎么能這樣對(duì)待長(zhǎng)輩呢？于是，我把上網(wǎng)的步驟一步一步寫(xiě)在紙上，如果奶奶忘了，就可以照上面的步驟做下去。奶奶同意了。
星期一，我放學(xué)回家，正看見(jiàn)奶奶在電腦桌前上網(wǎng)呢！
看來(lái)，我這個(gè)小老師還當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)嘛！
我當(dāng)小老師作文3
今天，我早早地起了床，因?yàn)槲乙?dāng)小老師。
出了家門(mén)，我一看表，呀！不得了，已經(jīng)七點(diǎn)十五了，再不走快點(diǎn)，會(huì)成為第一個(gè)“遲到”的小老師。想著，我便加快步伐，向?qū)W校走去。
不知是不是老天爺眷顧我，把時(shí)間放慢了，因?yàn)槲易叩綄W(xué)校門(mén)口才七點(diǎn)二十三，不管三七二十一，我撒腿就往六·十班跑……
待我跑到六。十班時(shí)，我已氣喘吁吁，但我還是三步并作兩步回到座位，拿出語(yǔ)文書(shū)，走上講臺(tái)，用黑板擦敲了敲講桌，小心翼翼地說(shuō)：“《最后的淇淇》，預(yù)備起�！鄙抡f(shuō)錯(cuò)一個(gè)字。聽(tīng)著同學(xué)們整齊的讀書(shū)聲，我的心慢慢地平靜下來(lái)了，仿佛看見(jiàn)了六·十班朗朗的讀書(shū)聲在學(xué)校上空蕩漾著……
上課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，因?yàn)槲沂切±蠋�，我要給全班同學(xué)做榜樣！
中午吃飯時(shí)，我一言不發(fā)，安安靜靜地吃飯，俗話說(shuō)得好“食不語(yǔ)，寢不言”嘛。
下午放學(xué)時(shí)，我不羨慕那些比我早些走的同學(xué)，因?yàn)槲乙粝聛?lái)檢查衛(wèi)生，因?yàn)槲沂切±蠋煟?/p>
晚上，做完作業(yè)的我躺在床上，心想：其實(shí)當(dāng)小老師好威風(fēng)呀！站在講臺(tái)上，你說(shuō)一沒(méi)人敢說(shuō)二，假如有人敢不聽(tīng)，嘻嘻，下馬威伺候（扣組上的分）。
哇！當(dāng)小老師的感覺(jué)真棒！站在講臺(tái)上的感覺(jué)，就像有一股力量從腳上一直傳到我嘴里，仿佛在鼓勵(lì)我，加油！加油！不要害羞！
當(dāng)小老師真不錯(cuò)，如果還有機(jī)會(huì)，我一定要當(dāng)小老師！
我當(dāng)小老師作文4
前幾天，老師問(wèn)我是否愿意到別的班講課，我聽(tīng)后不住的點(diǎn)頭，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。晚上回到家，我早早地做完了作業(yè)，留出充分的時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)，遇到不確定的生字就趕緊查字典，好的詞語(yǔ)立刻記在課本旁邊，做了充分的“備課”后，我才慢慢地合上書(shū)本。
早上來(lái)到學(xué)校，我又趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)復(fù)習(xí)了幾遍，然后便來(lái)到二（4）班教室門(mén)口。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響后，我大步流星地走進(jìn)了教室，看見(jiàn)一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，我心里又興奮又緊張，我努力地控制著自己，不停地深呼吸，突然想到媽媽昨晚說(shuō)的，“別緊張，就像在自己班里講課一樣，對(duì)自己要有信心”！我默默的在心里給自己加油鼓勁，定了定神后，居然不緊張了。
我學(xué)著申老師上課的樣子開(kāi)始講課。我們一起學(xué)習(xí)了生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、筆順還有組詞，有的生字的難點(diǎn)和易錯(cuò)部分我也一字不落的講了下來(lái)，因?yàn)榍耙惶焱砩系恼J(rèn)真預(yù)習(xí)，我越講越自信，越說(shuō)越流利，臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味，我們共同學(xué)習(xí)了第十課的“嘆”、“淚”等生字。時(shí)間真快，很快下課了，我走下講臺(tái)，大舒一口氣，心想終于順利完成了。
通過(guò)這次當(dāng)小老師的經(jīng)歷，我不僅領(lǐng)會(huì)了其中的困難和快樂(lè)，而且知道老師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)有多不容易，要有足夠的耐心和毅力！以后我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的`辛勤培育，長(zhǎng)大后做一名真正的老師！
我當(dāng)小老師作文5
從小，教師就是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)，沒(méi)想到，剛五年級(jí)的我就初步實(shí)現(xiàn)了這個(gè)小小的愿望。
因?yàn)槿螘?shū)法作品得了兩個(gè)“優(yōu)”，我幸運(yùn)地當(dāng)上了“書(shū)法小老師”。中午，我與童棣舟、杜恒宇兩位“小老師”一同上講臺(tái)。
開(kāi)始挑選學(xué)生了。當(dāng)老師說(shuō)“誰(shuí)愿意當(dāng)盧易的學(xué)生”時(shí)，我心驚膽顫，生怕沒(méi)人選我——畢竟他們兩位都是高手呀！還好還好，有人選我，而且還不少呢！我很激動(dòng)，恨不得上去擁抱他們。我選了五個(gè)學(xué)生，有左音之、謝可欣等。他們一一向我鞠躬，喊了聲“老師”。從來(lái)沒(méi)有人叫我“老師”，從來(lái)沒(méi)有人對(duì)我如此恭敬——我深深地感到，有人叫“老師”的感覺(jué)真好。于是，我把自己認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好的書(shū)法作品交給了他們。
下課后，葉育汝跑來(lái)找我：“你為什么不選我，我好傷心。我很想當(dāng)你的學(xué)生��！”看著她好學(xué)的神態(tài)，看見(jiàn)她紅紅的眼眶，我被感動(dòng)了。我馬上像王老師說(shuō)明情況，從王老師那里拿來(lái)紙，在上面端端正正地寫(xiě)上“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。當(dāng)我把作品交給葉育汝時(shí)，她向我深深地鞠了一躬，并連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝，謝謝盧易老師�！�
今天我當(dāng)“小老師”了。當(dāng)我的意地在家里匯報(bào)這個(gè)好消息時(shí)，奶奶笑著告誡我：“當(dāng)‘小老師’并不難，但要做個(gè)“好老師”卻是很難。教學(xué)生要有愛(ài)心、有耐心，才能讓大家心服口服哦！”
我當(dāng)小老師作文6
正月初五，我和奶奶來(lái)到了石家莊，來(lái)到了姑姑、姑父的住所。一進(jìn)門(mén)，我就看到了自己日思夜想的小弟弟，由于長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面，我先抱住他轉(zhuǎn)了幾圈，又親他幾口，真是有說(shuō)不出的快樂(lè)。
小弟弟不滿兩歲，可卻十分聰明。我便想對(duì)他實(shí)行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上，把小黑板拿過(guò)來(lái)，就開(kāi)始當(dāng)老師講課。
我先用筆在黑板上寫(xiě)下1~20的數(shù)字，一一教小弟弟念。開(kāi)始，我說(shuō)一個(gè)，他說(shuō)一個(gè)，我們配合得還很默契。第二遍，我就讓小弟弟自己念�？墒钦l(shuí)知，他卻一二三三二一地亂唱起來(lái)，還離開(kāi)了小椅子。我有點(diǎn)兒生氣了，好不容易才讓他坐在了小椅子上�！伴_(kāi)始念！”我命令道。沒(méi)想到，弟弟把嘴一撅嚷道：“我渴了，要喝水。”我趕緊給他倒水喝。滿心以為他喝過(guò)水可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，沒(méi)想到，他竟然將眼睛一閉，說(shuō)自己困了，要睡會(huì)兒覺(jué)，我只好把他抱到床上去，可是他的兩個(gè)大眼睛骨碌骨碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，哪像困了的孩子啊�？粗臉幼�，我是哭笑不得。
為小弟弟當(dāng)了半天的老師，讓我感到又氣又累。通過(guò)這件事，我想：老師每天給我們上課，一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，學(xué)習(xí)方法，老師卻能夠不厭其煩讓我們每個(gè)人都學(xué)到知識(shí)，真是太了不起了。我以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，也做一名真正的老師。
我當(dāng)小老師作文7
咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動(dòng)如約而至，到底今天哪位小老師的表現(xiàn)更出彩呢？我一直都很期待。
但是被我看得這么重要的學(xué)生課堂，在開(kāi)始前沒(méi)有好好準(zhǔn)備，而且衛(wèi)生區(qū)掃地去了，等我飛奔回教室，語(yǔ)文老師也剛過(guò)來(lái)。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習(xí)一下，老師問(wèn)身邊的兩位學(xué)習(xí)委員：第一位小老師是誰(shuí)？我聽(tīng)到了一個(gè)清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說(shuō)道：“子珊準(zhǔn)備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺(tái)上，剛拿出稿子，老師說(shuō)，：“沒(méi)有課件嗎？”我身子一傾，差點(diǎn)沒(méi)厥過(guò)去。“沒(méi)有�！闭f(shuō)到這兒，我有些羞愧，因?yàn)樽蛱焱砩暇陀泻枚嗤瑢W(xué)在群里分享了PPT。而我因?yàn)榧夹g(shù)的問(wèn)題沒(méi)能做出來(lái)。開(kāi)始講了，每一次卡頓，我就想要燒開(kāi)的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)打斷都很氣憤。終于挨到結(jié)束，這短短幾分鐘，我的筋每根都緊繃著，每塊肌肉都收緊著，汗水不斷向外冒著。
回到座位上，我又變成了學(xué)生身份，與其他人一起開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)和文言文。后面的幾位小老師都有優(yōu)點(diǎn)，而我也學(xué)到了許多課外的知識(shí)，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項(xiàng)、優(yōu)秀的賞析以及多樣的有趣互動(dòng)等等。
這三節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是鍛煉、是學(xué)習(xí)、是進(jìn)步、是成長(zhǎng)。我還會(huì)繼續(xù)努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀眾席。來(lái)到了星光璀璨的大舞臺(tái)展現(xiàn)自己，我可以自信且毫不吝嗇地說(shuō)：我成功了！
我當(dāng)小老師作文8
昨天下午，英語(yǔ)課下課后，老師讓我檢查我們組的背書(shū)情況。很順利，不一會(huì)兒我們組全都背完了。
我正準(zhǔn)備收東西回家，忽然一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“司旭洋，這有兩個(gè)人不會(huì)背，快教教他們吧。”我立刻走過(guò)去對(duì)其中一個(gè)說(shuō)：“你先跟我讀一遍。”讀完以后，我又說(shuō)：“現(xiàn)在試著背一遍�！彼鞯乇沉似饋�(lái)，一個(gè)字都不差。我有些得意，當(dāng)老師的感覺(jué)好極了！
我又對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“你也讀一遍�！薄拔視�(huì)背！”他不屑地說(shuō)。“那你背呀。”我也毫不示弱。他盯著書(shū)看了半天背不出來(lái)�！澳阋哺易x一遍�！笨伤x到一半，又停了下來(lái)，指著書(shū)問(wèn)我“is”怎么讀。同學(xué)們一看，連“is”都讀不上來(lái)，個(gè)個(gè)都在笑他。他氣憤地說(shuō)：“都到一邊去！”我告訴他正確讀音，他又讀了一遍，可一到那兒，他又卡住了。我耐著性子從音標(biāo)開(kāi)始重新教他發(fā)音。好不容易，終于把每個(gè)單詞的發(fā)音都教會(huì)他，讓他自己讀一遍�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他又卡殼了。我已經(jīng)黔驢技窮了，不耐煩地提高嗓門(mén)跟他說(shuō)：“這個(gè)讀/iz/�！薄拔抑�！”他也提高了嗓門(mén)�！爸滥阍趺床蛔x呀！”我氣憤地說(shuō)。話音剛落，他突然趴在桌子上哭了起來(lái)，我頓時(shí)手足無(wú)措。
這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了，走了過(guò)來(lái)，問(wèn)明原委。微笑著對(duì)他說(shuō)：“你能行，先讀一遍。”神了，這回他居然沒(méi)卡殼，順利地讀了一遍！老師又鼓勵(lì)他說(shuō)：“太棒了，背一遍試試�！彼尤槐沉讼聛�(lái)！我絞盡腦汁教了半天，還不敵老師這兩句話。
看來(lái)當(dāng)老師，并不容易呀！不是有知識(shí)就可以當(dāng)老師，需要耐心和正確的方法。像我對(duì)待第二位同學(xué)，不僅沒(méi)有耐心，還使他的自尊心受到了傷害，雖然我已竭盡全力卻事與愿違。老師用了鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的方法，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以事半功倍。
我當(dāng)小老師作文9
正如往常一樣，我早早地來(lái)到了學(xué)校。剛進(jìn)校門(mén)就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮，今天你們倆當(dāng)小老師，快去組織同學(xué)讀書(shū)�！�
我不由自主地加快了腳步：同學(xué)們會(huì)自覺(jué)嗎？教室里會(huì)亂成一鍋粥嗎？想到這兒我又加快了腳步，最后干脆跑向教室。
呵，教室里卻傳出了瑯瑯的讀書(shū)聲，看來(lái)同學(xué)們還挺自覺(jué)的，我心里想著走進(jìn)教室。只見(jiàn)郭研伶已經(jīng)站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家早讀。
老師向我們招手讓我們上講臺(tái)，我們倆拿著書(shū)上了講臺(tái)，分好工作后，我便下臺(tái)云巡邏了。
可不知怎么，我心里里像是藏了一只小鹿，怦怦直跳。
“白－樺－林－的－低－語(yǔ)”一個(gè)極不諧高的聲音出現(xiàn)。我走到那個(gè)同學(xué)的面前盡量把聲音放得低一些：“李易茗，你好好讀，行嗎？”“我就不！”“那我要記你的名字了！”我威脅他，希望這招能管用�！拔也荒�，有本事你記��！”他挑釁似的看著我，“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評(píng)那一欄里后，便筆直地站在一邊，不再理睬他。
“怎么樣？知道我的厲害了吧？”我得意地看著他，誰(shuí)知他根本不吃我這套，依然我行我素。
我隱隱感到一種麻麻的、燒燒的東西慢慢涌上來(lái)，想制止也不行，只好憑著性子來(lái)，臉漸漸燒了起來(lái)，一直燒到耳根里，我的腳和手不由自主地顫抖起來(lái)，好像各個(gè)器官都失云了控制，大腦好像一盆漿糊，亂透了。
咦，他的聲音好像一下一下地降下去了，也許是見(jiàn)我不理睬他，他也不想自討沒(méi)趣吧！咦，我靈機(jī)一動(dòng)，不如來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)。
我果斷地站上講臺(tái)，把他的名字擦去并對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在表現(xiàn)得挺好的，就不用被批評(píng)了”。嗨，沒(méi)想到這招還真管用，他果真收斂了許多。
今天我當(dāng)小老師心里多多少少都有些緊張，因?yàn)槲覐臎](méi)教過(guò)別人，更沒(méi)有像個(gè)老師一樣批評(píng)或表?yè)P(yáng)別人，我更害怕自己出丑被別人笑話，誰(shuí)知同學(xué)們都對(duì)我很友好，也都很聽(tīng)話，當(dāng)我在教室里走來(lái)走去時(shí)，我真覺(jué)得自己是個(gè)小老師了，我覺(jué)得要想當(dāng)個(gè)好老師，一定要用心要尊重每一個(gè)同學(xué)們才會(huì)服你。
我當(dāng)小老師作文10
為了推廣普通話，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：教爸爸媽媽說(shuō)普通話。
“嘿！這下爸爸可有好戲看啦！”我暗暗竊喜。爸爸是數(shù)學(xué)老師，媽媽是語(yǔ)文老師，可數(shù)學(xué)老師的普通話……
一回到家我就放下書(shū)包，纏著爸爸非要他念一首詩(shī)。爸爸不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)空！”經(jīng)不住我的死纏爛打，他只好拿起了我的《小學(xué)生必背詩(shī)歌選》，念起了《望廬山瀑布》。爸爸挺直腰，坐在沙發(fā)上小心翼翼地念著：“望廬山（sān）瀑布，日（yù）照（zào）香爐生（sēng）紫煙，遙看瀑布掛前川（quān）。飛流直（zí）下三（shān）千尺（cǐ），疑（ní）是（sì）銀河落九天�！焙靡豢诔５掳侧l(xiāng)話，完全分不清z、c、s和zhi、chi、shi。
“哈哈哈，爸爸，你讀錯(cuò)了好幾個(gè)字呢！主要是平翹舌音分不清，把‘照、生’都讀成平舌音，‘三’讀成了翹舌音，把‘川’讀成了‘quān’，還把‘疑’讀成了‘泥’……”
“不是吧？”爸爸瞪大眼，疑惑地看著我。我鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那你來(lái)教教我！”
“十分榮幸，為您效勞！”這回我來(lái)當(dāng)老師，爸爸當(dāng)學(xué)生，真有意思。平時(shí)都是爸爸教我這個(gè)那個(gè)，特別是數(shù)學(xué)題不會(huì)的時(shí)候，更是要老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講。
我一字一句地教爸爸念古詩(shī)，反復(fù)糾正爸爸那錯(cuò)誤的讀音。爸爸學(xué)說(shuō)普通話的決心很大，他堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定好好跟女兒學(xué)，一定！”我們反復(fù)讀了二三十遍，我的舌頭都快念麻了，爸爸的字音咬準(zhǔn)了許多。他重新讀了一遍詩(shī)，非常棒。媽媽在一旁豎起大拇指：“我家寶貝功不可沒(méi)！這下你爸爸可以參加推廣普通話義務(wù)小組了。”
教爸爸說(shuō)普通話，讓我感受了當(dāng)小老師的樂(lè)趣和辛苦，大有收獲��！
我當(dāng)小老師作文11
弟弟才四五歲，還沒(méi)讀幼兒園，我最喜歡和他玩了。我們玩過(guò)的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰(zhàn)士、種花草等等。可是這些游戲都玩膩了，也不知道要玩什么了，我們就去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：你倆可以玩一玩‘老師和學(xué)生’，你當(dāng)老師，弟弟當(dāng)學(xué)生好不好？
我和弟弟都覺(jué)得挺有意思，連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說(shuō)：開(kāi)始上課吧！弟弟問(wèn)：老師，我們今天學(xué)什么呢？我說(shuō)：老師就教你‘爸媽’這兩個(gè)字怎么寫(xiě)。
我在紙上端端正正地寫(xiě)了爸媽兩個(gè)字，先指著媽字問(wèn)弟弟：知道這是什么字嗎？弟弟脫口而出：這個(gè)是媽媽的媽字。我有些驚訝：你還沒(méi)上過(guò)學(xué)，居然已經(jīng)知道了呀！那另一個(gè)字呢？弟弟說(shuō)：‘?huà)屪峙赃吙隙ㄊ前职值陌肿�！我不禁笑了起�?lái)，這個(gè)小機(jī)靈，那接下來(lái)我教你寫(xiě)這兩個(gè)字。
弟弟點(diǎn)頭拍著手說(shuō)好啊好啊，我說(shuō)：我的楊老師說(shuō)過(guò)，下筆前要用目光在心里把字拆開(kāi)，分析它的部首，這樣就更容易記住，我們也要這樣拆開(kāi)分析分析。
弟弟抓抓頭看著我，一臉的迷惑，我馬上一邊用手指比劃著，一邊解釋說(shuō)：媽媽的媽拆開(kāi)是女和馬，爸爸的爸拆開(kāi)是父和巴，你懂了嗎？這樣好記多了。弟弟搖搖頭，卻也學(xué)著我的腔調(diào)說(shuō)：媽媽的媽拆開(kāi)是女和馬，爸爸的爸拆開(kāi)是父和巴，你懂了嗎？
我忍不住又笑了，再對(duì)他說(shuō)了一遍，他還是學(xué)我的話。我只好說(shuō)：真不錯(cuò)！那現(xiàn)在可以用筆寫(xiě)下來(lái)了。在我的幫助下，弟弟學(xué)著握起了鉛筆，一筆一劃吃力地把這兩個(gè)字寫(xiě)了出來(lái)。雖然歪歪扭扭很不好看，但我還是表?yè)P(yáng)他：真棒，你都寫(xiě)對(duì)啦！弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽：媽媽你看，這是姐姐教我寫(xiě)的字。
寫(xiě)得挺有模樣哦，銘銘是個(gè)好學(xué)生，姐姐也是個(gè)好老師呀！媽媽滿臉喜悅，我和弟弟聽(tīng)了很開(kāi)心。
從那以后，弟弟似乎對(duì)寫(xiě)字有了興趣，有時(shí)還會(huì)找我玩這個(gè)游戲，我們?nèi)匀煌娴媒蚪蛴形丁?/p>
我當(dāng)小老師作文12
今天我去恒力健身俱樂(lè)部游泳。下水不久，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正賴在外公的懷抱里撒嬌。于是，我好玩的問(wèn)他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應(yīng)了。我們出發(fā)了，一開(kāi)始我就遙遙領(lǐng)先，到終點(diǎn)回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說(shuō)我游得很標(biāo)準(zhǔn)，要他向我學(xué)習(xí)，我一聽(tīng)心里跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說(shuō)：“他今年已經(jīng)學(xué)會(huì)了蛙泳，可老師手他動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。另外，我想要他學(xué)仰泳，可他總是游一下就抓著欄桿……”。我先教他仰泳。他習(xí)慣性地抓欄桿，我認(rèn)為要讓他先學(xué)會(huì)半仰泳（即手不動(dòng)的仰泳，我也只會(huì)這個(gè)），只有將他帶到水中央，使他無(wú)東西可扶。開(kāi)始他總是不聽(tīng)話，后來(lái)在我的逼迫和鼓勵(lì)下，他終于認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。由于他不愿意伸直身體，因此屁股向下沉。
我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放松，將身體浮在水面，然后腳在水中上下擺動(dòng)。可他有點(diǎn)離不開(kāi)我托著的手，全身緊張，我告訴他我不會(huì)放手，讓他放松。當(dāng)他差不多掌握要領(lǐng)后，我突然放手，“逼”他自己游。不一會(huì)兒，他就學(xué)會(huì)了。接著我又教他蛙泳的正確姿勢(shì)。先讓他自己隨意地游一段，我沉入水中觀察，不一會(huì)就找出了他的幾個(gè)缺點(diǎn)。他游時(shí)手沒(méi)打開(kāi)，手掌沒(méi)有并攏，該雙手合并向前伸時(shí)沒(méi)有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學(xué)得差不多時(shí)又出問(wèn)題了，頭部姿勢(shì)正確手部姿勢(shì)就錯(cuò)，手部姿勢(shì)對(duì)了頭部姿勢(shì)又不對(duì)，說(shuō)明身體協(xié)調(diào)還有問(wèn)題�；丶視r(shí)間到了，大家都上岸了，他們問(wèn)我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應(yīng)了，心里無(wú)限歡快。
我當(dāng)小老師作文13
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的，認(rèn)真地批改起來(lái)。
翻開(kāi)本，就見(jiàn)字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫(xiě)的是《自家的陽(yáng)臺(tái)》，按時(shí)間順序?qū)懙�。開(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說(shuō)她寫(xiě)的“陽(yáng)臺(tái)姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)夏天的陽(yáng)臺(tái)是怎樣絢麗，可后面寫(xiě)的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應(yīng)該。
再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋(píng)果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來(lái)描寫(xiě)廣闊的田野，絕對(duì)是一句佳話。關(guān)鍵是描寫(xiě)的是陽(yáng)臺(tái)，我想沒(méi)有哪戶人家的陽(yáng)臺(tái)能大得種上麥子和蘋(píng)果樹(shù)吧！
這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習(xí)慣性咬咬筆頭，繼續(xù)往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應(yīng)該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫(xiě)的，如一團(tuán)亂麻，只有開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫(xiě)下了一句評(píng)語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫(xiě)出陽(yáng)臺(tái)的神奇，反而寫(xiě)了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當(dāng)了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。
我當(dāng)小老師作文14
一說(shuō)到“老師”誰(shuí)都知道，他們每天都會(huì)在教室里給學(xué)生上課，但有一個(gè)小老師卻在家里給她的爸爸媽媽上課。
自從媽媽給我買(mǎi)來(lái)了磁力黑板，我就在家里當(dāng)上了小老師，我心暗喜并下定決心：一定要爭(zhēng)取當(dāng)好這個(gè)老師。
這天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，就對(duì)正在看電視的爸爸說(shuō)：“爸爸您愿不愿意當(dāng)我的學(xué)生？”爸爸一聽(tīng)顯出一副匆忙的樣子說(shuō)：“不不不，我有件事沒(méi)辦，我先去辦事了�！闭f(shuō)著關(guān)上門(mén)飛奔而去。我悶悶不樂(lè)自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“當(dāng)我的學(xué)生有那么可怕嗎？我可是個(gè)好老師呀�！睕](méi)辦法，我大步流星地跑到客廳，對(duì)精明能干的媽媽說(shuō)；“媽媽您當(dāng)我的學(xué)生怎么樣？”媽媽爽快地答應(yīng)了。
我開(kāi)始教媽媽英語(yǔ)，我把“happy”這個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上，我說(shuō)：“happy，”媽媽口齒伶俐地跟我學(xué)“happy,”看到媽媽這個(gè)大學(xué)生學(xué)得那么認(rèn)真，我興致更高了，繼續(xù)教媽媽。
第二天，我又在黑板上寫(xiě)“happy”這個(gè)單詞，檢查“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，可是昨天學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的媽媽卻皺起了眉頭——她居然忘了這個(gè)單詞怎么讀。我這個(gè)小老師剛要生氣，想起自己在學(xué)習(xí)中也有過(guò)這種情況，而老師這時(shí)都是非常耐心地再次給我講解，想到這我重新教媽媽 “happy”。媽媽這次學(xué)得更認(rèn)真了。教會(huì)了媽媽，我一屁股坐在沙發(fā)上說(shuō)：“當(dāng)老師真不容易��！看來(lái)，我上課真得認(rèn)真聽(tīng)老師講課呀！”
老師是我最敬佩的人，我一定努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的好老師。
我當(dāng)小老師作文15
“Hi,go,sit------”房間里傳來(lái)一陣陣稀稀拉拉的朗讀聲，好像是在讀英語(yǔ)，但仔細(xì)聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)不像是在讀英語(yǔ)單詞，真奇怪，在干什么呀？跟我來(lái)看一看吧！
原來(lái)，是我這位小江老師興致大發(fā)，想過(guò)一把當(dāng)老師的癮。教不會(huì)英語(yǔ)的弟弟妹妹們學(xué)English。
我先從小房間拿出一塊白板，在白板的右下角寫(xiě)上他們的名字：小小顧、芒果、小萱萱，然后我宣布：表現(xiàn)好，讀得認(rèn)真的給他們打上星，最后評(píng)比出最佳學(xué)員，發(fā)獎(jiǎng)品。我剛說(shuō)完，我的學(xué)生們就一個(gè)個(gè)做的筆直，兩眼直直地盯著我。
接著，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的單詞：boy,girl,dog,cat,apple。我先讀了一遍，然后讓他們跟讀一遍。他們讀的亂七八糟，把cat的t讀得又響有長(zhǎng)，變成了ta拖音嚴(yán)重，girl讀成了go。我讀了兩遍，可他們還是記不住。我火冒三丈，已經(jīng)失去了我的最后的耐心，準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，陸老師耐心的教導(dǎo)我們的聲音在我耳邊想起，她對(duì)我們是多么的耐心，當(dāng)我們不會(huì)的時(shí)候，一遍一遍地教我們，直到我們學(xué)會(huì)為止。
我不可以放棄，我深吸了一口氣，又開(kāi)始繼續(xù)當(dāng)起了小老師，一遍又一遍地教，直到弟弟妹妹們?nèi)繒?huì)讀�！癡erygood”噗！我笑了起來(lái)，多么可愛(ài)的學(xué)生�。�
我過(guò)足了當(dāng)老師的癮，也體會(huì)到了當(dāng)老師的不易！
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