【精品】教師作文（精選44篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的教師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師是一個(gè)好老師，他把他的青春獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了學(xué)生,他就像一根蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)男老師，他有一張國(guó)字臉，鼻梁上架著一個(gè)眼鏡,嘴上總是掛著笑容，一副平易近人的樣子，雖然頭上有白發(fā)但是絲毫不影響我對(duì)他的喜歡。
語(yǔ)文老師講課時(shí)注意力很集中，一會(huì)兒講解，一會(huì)兒寫(xiě)板書(shū)，寫(xiě)完字后，滿手粉筆末，他也沒(méi)空去擦，就直接翻書(shū)，翻不開(kāi)，就用嘴舔一下，結(jié)果一堂課下來(lái)，嘴邊都沾有粉筆末.由于一些同學(xué)害怕舉手發(fā)言，所以語(yǔ)文老師上課提問(wèn)題都不是先請(qǐng)舉手的同學(xué)，而是叫座號(hào)。同學(xué)就是答錯(cuò)了還是回答不出來(lái)都沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)罵，而是叫那些舉手的同學(xué)來(lái)幫忙回答，讓那些不敢回答的同學(xué)有個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。語(yǔ)文老師不僅課堂上表現(xiàn)好，在課外活動(dòng)中也很積極。別看語(yǔ)文老師已經(jīng)五十多了，但是打起羽毛球來(lái)，完全不輸給年輕人。一次體育課同學(xué)們正在打羽毛球，正好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)，所以就加入了進(jìn)來(lái)。兩個(gè)老師來(lái)了一場(chǎng)比賽。首先由語(yǔ)文老師來(lái)發(fā)球，哇！速度好快！我不禁感嘆，只見(jiàn)語(yǔ)文老師右手拿著羽毛球拍，左手把羽毛球向上一丟，然后用球拍對(duì)準(zhǔn)羽毛球一打，球就快速的飛到了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師也毫不示落，只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師她不慌不忙地把身子向旁邊一偏，再用力一打，球就又被打回來(lái)了，語(yǔ)文老師輕輕往上一跳，一揮手，球就輕盈的飛過(guò)去了，就這樣羽毛球一會(huì)兒飛到左邊，一會(huì)兒飛到右邊。突然，語(yǔ)文老師來(lái)了個(gè)聲東擊西，把數(shù)學(xué)老師打了個(gè)措手不及。所以，語(yǔ)文老師贏了！
語(yǔ)文老師最吸引我的地方是他十分支持同學(xué)們看書(shū)，記得老師說(shuō)過(guò)一句話很讓我感動(dòng)：家長(zhǎng)們?nèi)绻麤](méi)錢(qián)，就算借高利息借款也要給自己孩子買(mǎi)書(shū)看！只要課堂上有剩余時(shí)間，老師就一定會(huì)讓我們看書(shū)，當(dāng)然不是看垃圾書(shū)，老師說(shuō)看書(shū)就要看好書(shū)，《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》都是很好的書(shū)。老師還很理解同學(xué)們?cè)诶蠋熤v課的時(shí)候看書(shū)的。記得有一次因?yàn)橛幸粋�(gè)人在語(yǔ)文課上看書(shū)，結(jié)果被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了，按照其他老師的做法肯定會(huì)把書(shū)沒(méi)收了，可是語(yǔ)文老師并沒(méi)有這么做，而是走過(guò)去拍了拍同學(xué)的肩膀，搖搖頭，說(shuō)：現(xiàn)在是上課時(shí)間，不可以看書(shū)，想看書(shū)，等老師把課講完有時(shí)間了再看同學(xué)聽(tīng)了把書(shū)收起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。課上完了，有剩余時(shí)間老師就讓我們看書(shū)，所以我們班上的同學(xué)就不會(huì)在老師講課的時(shí)候看書(shū)了，因?yàn)槲覀冎览蠋煏?huì)給我們時(shí)間看書(shū)的。
九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來(lái)一個(gè)日子，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。老師你真好！
教師作文 篇2
我們面臨的是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)。站在世紀(jì)之交的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，我們有責(zé)任和義務(wù)面對(duì)新的社會(huì)變動(dòng)來(lái)尋思新的世紀(jì)的教育。作為一名合格的教師要有良好的專業(yè)文化知識(shí)，人格素養(yǎng)，要把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。具備什么樣素養(yǎng)的教師才是一名適應(yīng)21世紀(jì)的合格的語(yǔ)文教師？塑造學(xué)生完善的人格，使學(xué)生成為完整意義上的人，是未來(lái)教育非常強(qiáng)調(diào)的最終目的之一。未來(lái)社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)程度的尺度已不再僅僅是“單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的指標(biāo)與數(shù)字”，“民族精神振奮、國(guó)民人格完善、精神文明的高揚(yáng)、民主的健全”也被作為評(píng)價(jià)。因此，作為育人主體的教師首先應(yīng)該具備完善的人格，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。
每一位教師都應(yīng)該具備完善人格素養(yǎng)的教師，他們有著崇高的世界觀、人生觀、價(jià)值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德情操；他們有著敬業(yè)樂(lè)業(yè)的師德修養(yǎng)，能夠?yàn)榱私逃芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”；他們有著真摯高尚的情感素養(yǎng)，能夠給予學(xué)生爭(zhēng)取成功的信心和勇氣；他們有著貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴(yán)。只有這樣的教師群體才可以真正肩負(fù)起為新世紀(jì)培育新人的重任。
未來(lái)的教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是知識(shí)的構(gòu)建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識(shí)素養(yǎng)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教師要努力構(gòu)建一種新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)不再局限于“語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)＋教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而更強(qiáng)調(diào)“多層復(fù)合”的結(jié)構(gòu)特征。新世紀(jì)的教師還應(yīng)掌握除語(yǔ)文學(xué)科之外的1～2門(mén)其它學(xué)科的知識(shí)。這些學(xué)科可以是與語(yǔ)文學(xué)科相近、相關(guān)的，也可以是與語(yǔ)文學(xué)科相去甚遠(yuǎn)的，主要由教師自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好而定。掌握這些學(xué)科知識(shí)，一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型。
同時(shí)也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件，總之，新世紀(jì)的教師不再僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專家，更是一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。新世紀(jì)的教師既是一個(gè)教育者，又是一個(gè)研究者。掌握一定的教育學(xué)科類(lèi)知識(shí)可以幫助語(yǔ)文教師展開(kāi)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究。比如運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)來(lái)了解學(xué)生、研究學(xué)生，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理規(guī)律和特點(diǎn)。掌握了基本的教育學(xué)科類(lèi)知識(shí)不僅可以使語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，而且可以提高語(yǔ)文教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。我覺(jué)得一名新世紀(jì)的教師應(yīng)具備以上的知識(shí)素養(yǎng)，做一名合格的教師應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師作文 篇3
她個(gè)頭不高，細(xì)瘦的身材，“小雞爪”般的手，總是用力的按在黑板上寫(xiě)字，有時(shí)還會(huì)踮起腳，好像用盡全身的力氣向上寫(xiě)，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師很幽默，總能把死氣沉沉的班級(jí)氣氛點(diǎn)燃，總能讓那些成績(jī)不好、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)聽(tīng)其數(shù)學(xué)來(lái)也覺(jué)得津津有味。有一次，班級(jí)里有一位同學(xué)在課堂上打起了瞌睡，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，一顆“粉筆子彈”直沖那名學(xué)生的頭部飛去，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，“子彈”剛好打在那個(gè)同學(xué)的腦門(mén)上，只見(jiàn)他猛地一抬頭，恍惚地站了起來(lái)，劉老師問(wèn)他“XXX，該吃午飯了，看看這道題是選c嗎？”那位同學(xué)不知所措的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師馬上一臉祥和，笑瞇瞇地說(shuō)：“睡著了還能聽(tīng)課，太厲害了！請(qǐng)您老人家坐下，繼續(xù)睡��！夢(mèng)中解題，悠哉！”我們都傻了，想笑又不敢笑，只見(jiàn)那位同學(xué)也不好意思的撓了撓頭，坐下認(rèn)真聽(tīng)講啦，不敢再溜號(hào)兒了。
劉老師還有一個(gè)讓我又高興又悲傷的制度，那就是小測(cè)。劉老師總在臨下課五分鐘時(shí)開(kāi)始小測(cè)，內(nèi)容就是以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為的是讓我們一邊學(xué)新知識(shí)一邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)。但就是這個(gè)小測(cè)，有些時(shí)候讓我喜，有些時(shí)候又讓我悲，喜的是，有時(shí)小測(cè)全對(duì)，還可以看別的同學(xué)改錯(cuò)題，從而獲得加分兒。每攢夠五分就可以領(lǐng)一張免罰。傷的是如果錯(cuò)題沒(méi)及時(shí)改正，那么湊夠三次便可召喚家長(zhǎng)，苦肉計(jì)就來(lái)啦。為了小測(cè)取得好成績(jī)，我每次都提前復(fù)習(xí)，就是劉老師這個(gè)計(jì)謀，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中溫故知新，學(xué)到了許多知識(shí)。
別看劉老師這么幽默風(fēng)趣，但它也有嚴(yán)肅認(rèn)真的一面，每次從劉老師辦公室經(jīng)過(guò)時(shí)，總能看見(jiàn)劉老師坐在自己的小桌上，批改著成堆的小測(cè)或同步，老師的教案上，總是用紅筆寫(xiě)的密密麻麻，勾畫(huà)的井井有條。劉老師總是讓我們覺(jué)得他急匆匆的來(lái)，又風(fēng)風(fēng)火火的走，有時(shí)還會(huì)落東西，但卻又不會(huì)弄亂任何東西，這也是劉老師的“神”之處吧。
瘦弱矮小的劉老師把我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提到了優(yōu)秀線上，他總能把很多難題輕而易舉地講透徹，讓班上的同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡數(shù)學(xué)。
劉老師你是位幽默的老師！
劉老師你是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！
劉老師你是個(gè)傳奇的老師！
教師作文 篇4
有人說(shuō)，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，教師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，教師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。教師，我崇拜您，我也說(shuō)不自我為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲
不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就明白有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。教師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有夢(mèng)想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤晕业某晒�，享受自我的歡樂(lè)時(shí)，卻不能忘掉教師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。教師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
教師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自我的本事擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。教師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有夢(mèng)想，為何要超越自我。教師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
教師作文 篇5
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的教師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺(tái)上，總是能夠看到他們熟悉的身影，他們?cè)谶@六尺講臺(tái)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識(shí)，他們留在了我的心中，他們將自我所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自我，照亮了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好教師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的教師——廖教師。
四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，廖教師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖教師，滿以為會(huì)被罵，可沒(méi)想到廖教師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續(xù)努力哦!”
什么我寫(xiě)得好還是作文寫(xiě)得好在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖教師這微不足道的一句話，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每一天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，教師也會(huì)給我4顆星(最滿就是4顆星)，幾句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。我每一次也會(huì)很期待的交日記的那一天。
教師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，教師的微笑給了我無(wú)窮的力量，教師的雙手給了我飛翔的翅膀……教師給了我很多很多，不僅僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。教師，我的好教師，感激您明亮的燭光，感激您辛勤的澆灌，感激您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真誠(chéng)地送上我的祝福，教師，祝您節(jié)日歡樂(lè)!
教師作文 篇6
古人云：一日為師、終生為父。說(shuō)明了古人對(duì)教育很是重視，對(duì)教育者的尊重程度很不一般。如今農(nóng)村條件好了，我們從三、四歲開(kāi)始就遇見(jiàn)了老師。在學(xué)校里老師就如我們的父母，每天對(duì)我們虛寒問(wèn)暖，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，從小學(xué)到大學(xué)一路求學(xué)，都離不開(kāi)老師的陪伴與見(jiàn)證。
小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一位新來(lái)的語(yǔ)文老師深深地烙進(jìn)了我的記憶里。留給我最深地印象是他時(shí)常挺起一個(gè)足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來(lái)走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛游走在作業(yè)的字里行間。
一次上課的時(shí)候，他提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們用十分鐘左右的時(shí)間自己去思考，我看著周?chē)耐瑢W(xué)都專心致志的在思索，心里暗暗的想，有這么多的同學(xué)在認(rèn)真思考，老師應(yīng)該不會(huì)喊我來(lái)回答的，更何況新來(lái)的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個(gè)理由后，思想就心安理得地開(kāi)起了小差。悄悄地把一本故事書(shū)塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的故事情節(jié)。
十分鐘很快就過(guò)去了，老師望著講臺(tái)下那些抓耳撓腮認(rèn)真思考的同學(xué)，又看了一眼走神的我，就開(kāi)始點(diǎn)名了。我環(huán)視了一下四周，早已有好幾個(gè)同學(xué)將手高高的舉起來(lái)了，我也順勢(shì)將手慢慢地、低低地舉了起來(lái)，也想就此蒙混過(guò)關(guān)。但心里又忐忑不安，害怕老師喊我來(lái)回答問(wèn)題。真是驗(yàn)證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)這句話，老師第一個(gè)就叫我起來(lái)回答。我默默地站了起來(lái)，低著頭不敢看老師。這時(shí)老師走到我身邊說(shuō)：知道我為什么會(huì)叫你來(lái)回答嗎？“因?yàn)樯险n不認(rèn)真”我小心的答道。老師微微一笑，說(shuō)：上課不認(rèn)真是其一；對(duì)老師不尊重是其二；更重要的是養(yǎng)成了壞習(xí)慣后是對(duì)自己未來(lái)的不負(fù)責(zé)，這才是關(guān)鍵。聽(tīng)了老師的批評(píng)我慚愧地低下了頭，知道了自己錯(cuò)在哪里。
我感謝老師對(duì)我的寬容，沒(méi)有當(dāng)眾沒(méi)收我的故事書(shū)。我更感恩老師的及時(shí)批評(píng)與引導(dǎo)，把我從精彩的故事中拽了出來(lái)。也許我不是你最喜歡的學(xué)生，但你一定是我最尊敬的老師。
“唯有親其師，方可信其道。”現(xiàn)在我進(jìn)入初中了，老師你燦爛的笑容仿佛盛開(kāi)在昨天。你鼓勵(lì)的話語(yǔ)還在耳邊回蕩，激勵(lì)我不斷前行。你真誠(chéng)的幫助，溫暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。
教師作文 篇7
“陋室一間，桃李萬(wàn)千�！蹦侨祟�(lèi)靈魂的工程師，是從古至今社會(huì)上不可缺少的一員。
——題記
去年的今天，您剛來(lái)到我們班里任教，我們個(gè)個(gè)好奇。此前早已通過(guò)別的老師聽(tīng)聞您的大名，說(shuō)您教學(xué)有方，帶出的學(xué)生個(gè)頂個(gè)的優(yōu)秀。
還記得您給我們上第一堂課時(shí)，您與我們分享自己學(xué)生和班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)逆襲的真實(shí)案例，讓我們獲得學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的啟迪。那時(shí)候，您的眼睛里有光，有自豪，也有對(duì)我們的期許。那節(jié)課，全班出奇的認(rèn)真，真心待您為師，真誠(chéng)聽(tīng)您教誨。
您出奇的愛(ài)穿裙子，還是那種長(zhǎng)至腳踝，只露出兩腳，走起路來(lái)仙氣飄飄的長(zhǎng)裙，一年四季都是如此，我們?nèi)嘟灾�。您的裙子像極了古代文人的褂子，但常常繡上幾朵花或者幾支蘭，特有古典風(fēng)韻。每每見(jiàn)您穿著長(zhǎng)裙，以一種綽約的姿勢(shì)走來(lái)，打招呼之余心里也不忘感嘆一句：真有古代女子的氣韻。
確實(shí)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！蹦倳�(huì)在課堂上給我們補(bǔ)充一些課外知識(shí)，有的重要，有的僅作了解，卻都講得清楚明白。下課時(shí)，每每我拿著練習(xí)冊(cè)問(wèn)您一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的新問(wèn)題時(shí)，您也能很快地回答我，甚至給我拓展，講一些人物的生平，以便于我更好地了解。
我們總為您精準(zhǔn)的“卡時(shí)間”而深感佩服。聽(tīng)您說(shuō)話，常是不緊不慢，不急不躁，卻能完美地“卡”到下課鈴響起之前，把所有要講的內(nèi)容全部講完。您對(duì)我們，說(shuō)不上嚴(yán)厲，但也不是過(guò)于放松。您沒(méi)有放棄任何一個(gè)同學(xué)，不論他是否學(xué)習(xí)好。您會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的筆記認(rèn)真而在全班面前表?yè)P(yáng)，也會(huì)因?yàn)槲业囊淮伟l(fā)揮失常而不斷勉勵(lì)我。您對(duì)我們的愛(ài)，從來(lái)都不是單向的，我們也在努力取得好成績(jī)，報(bào)答您對(duì)我們的期許。
真正的良師，都深諳“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”的道理。您在一言一行之中，就將自己博大的學(xué)識(shí)素養(yǎng)、崇高的精神追求、豐富的靈魂魅力展示出來(lái)，潛移默化的感染著我們。您把陽(yáng)光撒到我們心間，自己心里也必有陽(yáng)光。我們應(yīng)感恩您的付出，感恩您對(duì)我們的上心，感恩您對(duì)我們的信任與期盼。
教師作文 篇8
歲月匆匆，迷離了內(nèi)心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恒的回憶。您那飽含鼓勵(lì)和慈祥的眼神；您那滿懷激勵(lì)和關(guān)受的話語(yǔ)；您那美麗而無(wú)私的心，深深銘記在我的內(nèi)心。
我以一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生的身份踏入這個(gè)學(xué)校，我的內(nèi)心既激動(dòng)興奮，又彷徨忐忑。面對(duì)這陌生的一切，我顯得那么的無(wú)從適應(yīng)。臉上微笑掩飾不住內(nèi)心的膽怯。激昂的音樂(lè)，驅(qū)散不了內(nèi)心的失落。高大的建筑使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見(jiàn)到了您，進(jìn)入了您的班級(jí)。
那一天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，暖暖的陽(yáng)光照耀在我的身上，卻照不進(jìn)我的心房。一陣輕風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。中午，當(dāng)我見(jiàn)到了您，您是一個(gè)十分平凡的女教師，但我總覺(jué)得您有一種特殊的魅力在吸引著我。那是一種溫暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內(nèi)心深處。
當(dāng)?shù)谝淮慰拷鷷r(shí)，我感受到了一種母親般的溫暖。時(shí)隔數(shù)月，我還能清晰地記得那天您的動(dòng)作和表情，您伸出纖巧溫暖的左手撫摸著我的頭溫和地對(duì)我說(shuō)：“我相信你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子�！睆倪@一句話中，我感到了您的鼓勵(lì)，也感受到了你的寬容和真誠(chéng)，更感受到了你對(duì)我的信任。然后您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對(duì)我說(shuō)：“東西湖來(lái)的孩子是最棒的。”這句贊許的話使我感受到了您對(duì)我的激勵(lì)和肯定，同時(shí)也看到了您對(duì)我的期望，化解了我內(nèi)心的陰霾和恐慌。頓時(shí)，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個(gè)東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份并不比他們卑微，甚至認(rèn)為我的綜合素質(zhì)略高一籌。您說(shuō)的第三句話是：“東西湖的孩子是最勤奮的�！睆哪脑捳Z(yǔ)，我讀出了您對(duì)我的要求和信任。我隱隱覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。因?yàn)槲腋惺艿搅艘环葚?zé)任，感受到了一份沉重的擔(dān)子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔(dān)。您說(shuō)的第四句話是：“讓我們一起努力吧。”從中我悟出了你的溫暖和親切，感受到了您對(duì)我的愛(ài)。您僅僅用了四句話就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話都令我熱血沸騰，有了無(wú)窮的動(dòng)力，激發(fā)我超越自我的渴望。
歲月的流逝帶不走內(nèi)心深處永恒的回憶，我會(huì)銘記您的那些話語(yǔ)；記住那一瞬的心動(dòng)。
教師作文 篇9
她，雖已年近半百，卻充滿青春活力；她，雖沒(méi)有華麗的裝束，卻美麗大方；她，雖然經(jīng)歷過(guò)生活的磨難，卻是那樣樂(lè)觀開(kāi)朗。她就是我最敬愛(ài)的班主任――鄒權(quán)老師。
她長(zhǎng)得既端莊又和藹，慈祥的臉上有著一雙充滿知識(shí)的大眼睛，看著我們時(shí)，心里總是感到一絲溫暖與安慰。張老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外，還給我們將許多發(fā)生在她身邊的故事。每次，我們都能從張老師講的故事里懂得一些道理，受到某種啟迪，得到很多鼓勵(lì)。在一天中午午休時(shí)，同學(xué)們都紛紛入夢(mèng)鄉(xiāng)，而張老師卻戴上那陳舊的眼鏡，用紅筆批改著同學(xué)們的作業(yè)，頭一抬也不抬。在這安靜的中午，只聽(tīng)見(jiàn)張老師批改同學(xué)們本子的“嘩”“嘩”聲，譜成了一首整齊響亮的樂(lè)曲。
老師，講臺(tái)是您的舞臺(tái)，粉筆便是您的指揮棒，成績(jī)是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領(lǐng)下，一同演奏出一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。每次上課，隨著一聲“上課”您便把我們帶入知識(shí)的海洋，您會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的將你的知識(shí)傳播給我們，只要給您一個(gè)講臺(tái)，您就會(huì)給我們一出戲。您就像是一根蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們，我們?cè)谀鸁o(wú)私的教導(dǎo)下，茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才！可是誰(shuí)又知道，默默奉獻(xiàn)的老師背后付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發(fā)，條條皺紋就是最好的見(jiàn)證吧！
老師在我們心田里種下了快樂(lè)的種子，校園時(shí)時(shí)響著清脆、悅耳的聲音。當(dāng)感受知識(shí)的魅力時(shí)，在叮嚀：同學(xué)們，別忘了知識(shí)的海洋廣闊無(wú)邊，你們一定會(huì)在那邊找到快樂(lè)；當(dāng)學(xué)習(xí)上失敗時(shí)，在鼓勵(lì)：失敗乃成功之母，失敗并不可怕，可怕的是會(huì)被失敗打��；當(dāng)悲傷難過(guò)時(shí)，在安慰：同學(xué)們，生活中難免有挫折，請(qǐng)擦干眼淚，幸福就在前方！是老師讓我們明白了感恩，是老師用汗水滋潤(rùn)著我們的心田，是老師開(kāi)啟了我們的智慧之窗……
這就是我們的老師，她無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我體會(huì)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神，這就是人類(lèi)靈魂的工程師，她關(guān)心到每一位同學(xué)，她是辛勤的園丁，她讓每一朵花兒，都盡情綻放！
教師作文 篇10
今天我坐在電視機(jī)前定好時(shí)收看中央新聞聯(lián)播。打開(kāi)電視，一位中年婦女騎著一輛自行車(chē)，在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤的臉龐，黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手，一看就知道經(jīng)常在雪地中走。下列字母中寫(xiě)這一排字：
“最美鄉(xiāng)村教師——仲威平”。
老師不缺課是常有的，但是敢這么對(duì)學(xué)生說(shuō)得老師是少有的：“就算天上下刀子我也要給你們上課�！痹谥偻浇虒W(xué)的這所學(xué)校里不是孤兒?jiǎn)斡H，就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子，她覺(jué)得每個(gè)孩子都有受到教育的權(quán)利。十多年來(lái)她總是任勞任怨。一名十六歲的少年，六歲上了小學(xué)，卻因?yàn)橹橇?wèn)題，十年了，一直未畢業(yè)。光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過(guò)孩子們，總會(huì)悉心的教育。仲威平說(shuō)：“這個(gè)世界本來(lái)就不平衡，我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開(kāi)的一樣美麗，燦爛。要努力來(lái)將世界持平。老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，還是一個(gè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流再多的血汗也值得�！�
20xx年的冬天，中央臺(tái)記者來(lái)到東北記錄下她艱難卻又幸福的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著，東北的天氣低得嚇人——零下40多攝氏度。一覺(jué)醒來(lái)，陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連汽車(chē)在上面都打滑，更別說(shuō)仲老師那陳舊的自行車(chē)了。她家離學(xué)校有四十多公里。自行車(chē)沒(méi)行幾十米就摔倒，一路下來(lái)仲威平摔了數(shù)十次。但是她站起來(lái)，拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看著都特別心疼。勸慰道：“天氣這么冷，路上又這么滑，你還是慢點(diǎn)吧！”
“就是因?yàn)樘鞖夂洌也乓呖禳c(diǎn)，不讓孩子等太久。”
盡管開(kāi)啟了爐灶，可是十來(lái)平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午，孩子們都回家吃飯了�？芍倮蠋熯�在教室里備課，輔導(dǎo)弱智的同學(xué)。由于個(gè)別同學(xué)智力有限，困難問(wèn)題無(wú)法接受，所以中午留下來(lái)一對(duì)一輔導(dǎo)。
到了十二點(diǎn)多才拿出早上準(zhǔn)備的干糧。在上放進(jìn)包里的饅頭還是暖烘烘的�，F(xiàn)在拿出來(lái)卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應(yīng)付著吃掉。
美鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)仲威平真是當(dāng)之無(wú)愧��！
教師作文 篇11
在2008年這個(gè)奧運(yùn)年，所有的城市都在準(zhǔn)備迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，可是就在這個(gè)時(shí)候，不幸發(fā)生了，四川市北川縣、汶川縣······都發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，傾刻間房屋倒塌，死傷無(wú)數(shù)，慘不忍睹。在這個(gè)瞬間，有多少孩子失去雙親成為了孤兒，有多少老師為救自己的學(xué)生失去了生命，在這場(chǎng)大地震中有一位失去女兒的教師，他在地震發(fā)生的時(shí)刻機(jī)智勇敢的保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，他就是劉寧。
劉寧是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任地震發(fā)生的時(shí)刻，劉寧正帶領(lǐng)自己59名學(xué)生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會(huì)。禮堂突然在晃動(dòng)，而且越晃越歷害，劉寧馬上意識(shí)到地震了，他緊皺眉頭，搜腸刮肚般的回憶自己知道的地震中的常識(shí)，他招呼同學(xué)們不要亂跑�！岸Y堂的椅子離地比較高，我叫學(xué)生立即就地鉆進(jìn)結(jié)實(shí)的鐵椅子下面，不要亂跑�！眲幷f(shuō)。正是劉寧關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班59名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷。當(dāng)他們跑回學(xué)校時(shí)，劉寧驚呆了。兩座教學(xué)樓垮塌了，其中一座完全“粉碎”。后來(lái)劉寧才得知，被壓在下面的學(xué)生有1000名左右。劉寧的女兒劉怡當(dāng)時(shí)也被壓在廢墟下面。劉寧在搶救其他學(xué)生的時(shí)候，每次經(jīng)過(guò)女兒被壓的地方時(shí)，總感覺(jué)一陣陣心痛。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏工具，暫時(shí)還無(wú)法救援。據(jù)同樣困在里面的同學(xué)喊話，女兒還活著，但是腳受了傷。聽(tīng)了這些話，李寧放心多了，但是女兒還沒(méi)有就出來(lái)，所以不能掉以輕心，正如他想的一樣，形勢(shì)很快發(fā)生了變化，由于這兩天余震不停，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來(lái)的東西擠占，可愛(ài)的女兒再也回不來(lái)了。
我感覺(jué)這位男教師真是太偉大了，他明明知道，在地震中，自己的女兒也有可能失去生命，但是，他沒(méi)有在慌亂中丟下自己的學(xué)生，跑回學(xué)校救自己的女兒，而是用自己的機(jī)智救了所有的59名學(xué)生。他是那樣的冷靜。他的冷靜留下的是祖國(guó)的花朵，留下的是59個(gè)弱小的靈魂，愛(ài)子之心，人人都有，可是這位老師愛(ài)自己的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了自己的女兒，真是天災(zāi)無(wú)情，人間有情呀！
教師作文 篇12
從10：30左右到家門(mén)口至現(xiàn)在，我已經(jīng)在這“寫(xiě)字臺(tái)”前坐了近兩個(gè)小時(shí)——批改試卷。桌前還堆著一疊呢，那是尚未批改的。我有些困，老婆在我回家前便陪著女兒睡了。倒是苦了我，回家的時(shí)候還得像做賊一樣悄悄地溜進(jìn)門(mén)。屋子不大，沒(méi)有書(shū)房，所謂的“寫(xiě)字臺(tái)”就是餐桌。
這便是一名中學(xué)老師的“夜生活”，早習(xí)慣了，我也不覺(jué)得累，輕輕推開(kāi)板凳，打算在藥箱中找點(diǎn)“風(fēng)油精”，好提提神，但是沒(méi)找到，只得去沖杯咖啡——我實(shí)在是有些困了。之后呢，我端著沖好的咖啡，整個(gè)人癱在沙發(fā)上，想稍稍休息一下，算是像學(xué)生一樣偷偷懶。
對(duì)了，十幾二十年前，那時(shí)候……我也是一名中學(xué)生；班主任好象是張老師吧……對(duì)，就是他。
他是教語(yǔ)文的，名字叫什么我記不起來(lái)了，只知道以前每次到辦公室問(wèn)作業(yè)時(shí)，叫他一聲“張老師”，他緩緩地從那堆作業(yè)本中探出頭來(lái)，再習(xí)慣地用拿著紅筆的右手扶一扶鼻梁上的眼鏡，回一聲“什么事兒？”這一點(diǎn)給我的印象很深，但關(guān)于張老師的最濃厚的記憶，還是他從未改錯(cuò)過(guò)學(xué)生的作業(yè)。問(wèn)其原因，以他的話回答就是“教育無(wú)小事，一心育德才�！碑�(dāng)時(shí)我不懂，后來(lái)考上了大學(xué)再回拾這些記憶的零碎，常被老師的這種我認(rèn)為是“敬業(yè)”的精神打動(dòng)，甚至聯(lián)想到老師為培養(yǎng)國(guó)家的一代又一代的人才所付出的多少辛勞等等，總覺(jué)得老師是神圣的。
后來(lái)大學(xué)畢業(yè)，在小學(xué)執(zhí)了兩年教，又被調(diào)到縣城里的中學(xué)，一干就是十多年，送走了一批又一批的學(xué)生。這段時(shí)間里，我的“壯志豪情”被時(shí)光不止一次地消磨掉了，人生觀、價(jià)值觀也改變了不少。
現(xiàn)在啊，在我閑瑕的時(shí)光里，常常會(huì)思考我為什么會(huì)是一名教師呢？其實(shí)，我只是一個(gè)平凡的人，然而，我又想干出一番不平凡的事業(yè)。在這平凡與不平凡的夾隙中，我投身于教育事業(yè)，追求自己的夢(mèng)，同時(shí)塑造著他人的夢(mèng)�！敖逃裏o(wú)小事，一心育德才”，為了挑起這一重?fù)?dān)，那還得需要我及無(wú)數(shù)名老師共同的努力。
在教育之中，每一件事都不容忽視，所以，教師它本身就是一種平凡的偉大。
我放下空空的咖啡杯，緩緩地，又走向我的“寫(xiě)字臺(tái)”。
教師作文 篇13
作文評(píng)改理論講得再多，分析和學(xué)習(xí)多種評(píng)改方法，最終還是要到實(shí)踐中沉淀和積累，讓學(xué)生親自參與到評(píng)改中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，又來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐并不是一次就可以完成的，而是在一次一次的實(shí)踐中不斷的總結(jié)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再解決問(wèn)題的，是不停的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生作文評(píng)改能力是需要逐步積累的，逐步訓(xùn)練，逐步提升的。在實(shí)踐的打磨下，作文評(píng)改會(huì)更接地氣，變得更有價(jià)值。
在評(píng)改作文時(shí)，我也總結(jié)了很多問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)際作文評(píng)改中，作文評(píng)改應(yīng)該是指出對(duì)方作文的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)，或者給出相應(yīng)的建議，讓作文評(píng)改的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)：掌握作文評(píng)改的方法和作文書(shū)寫(xiě)的方法，把這次作文改的文從字順，內(nèi)容清楚，讓本次作文更出色，并為下一次的作文打下基礎(chǔ)，在這次的作文評(píng)改中，我發(fā)現(xiàn)：
一、學(xué)生表?yè)P(yáng)同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)不多，缺點(diǎn)指出來(lái)很多。
這對(duì)于寫(xiě)作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有可能打擊他們寫(xiě)作文的積極性，優(yōu)點(diǎn)提得多的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)在欣賞中有了作文書(shū)寫(xiě)的積極性。這就要教師在作文評(píng)改課上給學(xué)生們提示出來(lái)，多欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
二、學(xué)生在作文評(píng)改中，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不太多。
學(xué)生評(píng)改中有自己的思考，有自己的想法，但是語(yǔ)言表達(dá)不夠?qū)I(yè)。這就需要平時(shí)多下功夫多積累，包括語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，積累專業(yè)詞語(yǔ)，作文評(píng)改時(shí)，教師可以舉例子，找出學(xué)生作文評(píng)改中不專業(yè)的句子，并改為專業(yè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)該越學(xué)越專業(yè)，用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)作文中的自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，比如你可以寫(xiě)一寫(xiě)人物的語(yǔ)言，后面可以加上“你可以嘗試一下語(yǔ)言描寫(xiě)，讓你的作文更生動(dòng)！
學(xué)生掌握作文的評(píng)改方法不是瞬間的，就像一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一樣，熟能生巧，多評(píng)改多嘗試就知道問(wèn)題在哪里，而且作文評(píng)改方法不是一個(gè)萬(wàn)能的模板，學(xué)生的作文中問(wèn)題不一樣，不同的人會(huì)改出不同的特點(diǎn)的作文，所以教師多總結(jié)多觀察，學(xué)生作文評(píng)改中的問(wèn)題，并給他們提出更好的評(píng)改建議和評(píng)改方法，讓學(xué)生的實(shí)踐的路上，問(wèn)題越來(lái)越少，提高越來(lái)越快，并達(dá)到最終能幫助學(xué)生提高自己的作文水平的目的。
教師作文 篇14
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲
不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就明白有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的潛力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
教師作文 篇15
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈；老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。
我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，但是我們還是不想著學(xué)習(xí)。因此，老師每一天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師生病了，要由另一位老師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位老師嗎？”但是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原先的王老師進(jìn)行比較，先不說(shuō)她的長(zhǎng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，還說(shuō)得特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀？她上課說(shuō)得最多的一個(gè)詞兒是“謝謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不明白為什么就得到了老師“獎(jiǎng)勵(lì)的”謝謝了？
她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣十分苗條，高高的個(gè)兒，帶著一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅(jiān)持著，日日盼、夜夜想，期望王老師能早日恢復(fù)健康回到我們身邊，我們必須會(huì)更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王老師最后痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當(dāng)年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對(duì)她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)�，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶......突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì)認(rèn)真的授課，無(wú)私傳授知識(shí)，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國(guó)的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對(duì)我們期望的笑，那是對(duì)我們認(rèn)可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻(xiàn)的笑，那是最美的笑！
最后，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jī)得到了全年級(jí)統(tǒng)考第二名，僅次于第一名平均分0.5分，王老師又笑了，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，是對(duì)我們肯定的笑，我們將永遠(yuǎn)記住這刻骨銘心的一幕，因?yàn)椋鞘亲羁鞓?lè)的時(shí)刻，更是體現(xiàn)老師最美的時(shí)刻！
教師作文 篇16
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇鲆�(jiàn)她之后，我最后明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅(jiān)持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻(xiàn)了艷麗的容貌，奉獻(xiàn)了似水的流年，奉獻(xiàn)了矢志不移的決心，奉獻(xiàn)了一切啊！她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想，必須會(huì)有御長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海的那一天！
她就是張老師，她是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。張老師很和善，但是我們總是惹她生氣，每次都是因?yàn)榧o(jì)律，在寫(xiě)字課時(shí)經(jīng)常說(shuō)話，每次都是同學(xué)說(shuō)一聲：“張老師來(lái)啦！”我們才按靜下來(lái)。再走廊外的張老師肯定能聽(tīng)到，但張老師只是說(shuō)我們幾句。有時(shí)，張老師生病了，卻依舊給我們上課�；貞浧鹉且荒荒唬也唤粶I下……
她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與期望，讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加完美，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人期望。
待到那個(gè)山花爛漫之時(shí)，她必須會(huì)在叢中微笑著，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎樣會(huì)綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種期望，播種幸福。
老師，您就是這期望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
教師作文 篇17
如今的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)，不僅面臨著各種各樣的困難，更面臨著更多的多面性的就業(yè)選擇�，幾骞媚镄〔肪蛯�(duì)此犯難了：到底是選擇回到家鄉(xiāng)，做一名教師，獻(xiàn)出自己的綿力，改變家鄉(xiāng)的貧困面貌呢？還是選擇到著名外企發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，追求平穩(wěn)幸福呢？或是選擇從心而為，追逐夢(mèng)想的腳步，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)呢？無(wú)論何者，小卜都難以抉擇。而我卻想對(duì)她說(shuō)，濃濃鄉(xiāng)情，做最美鄉(xiāng)村教師——為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)綿薄之力。
回到家鄉(xiāng)，順應(yīng)了父老鄉(xiāng)親的想法，教書(shū)育人。一方面， 小卜是瑤寨里第一個(gè)大學(xué)生，接受了良好的教育，回鄉(xiāng)發(fā)展，是對(duì)家鄉(xiāng)的一種回報(bào)。做一名教師，更是給予了家鄉(xiāng)孩子一個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)的是社會(huì)價(jià)值的提升和人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。另一方面，人們常說(shuō)“落葉歸根”，而于敏院士卻說(shuō)：“不要等到老了才落葉歸根�！钡拇_，人生更應(yīng)該在年輕時(shí)對(duì)自己的“根”有所貢獻(xiàn)。因?yàn)�，現(xiàn)如今青春就不該揮霍無(wú)度，而更應(yīng)該在最青春的時(shí)候，為這個(gè)社會(huì)做到有所回饋，那必是你一生最值得驕傲的事情。人永遠(yuǎn)不要等到老了，才想起我是時(shí)候?qū)@個(gè)生我養(yǎng)我的社會(huì)有所回報(bào)了。然而，卻已是老來(lái)無(wú)力了。所以我們更應(yīng)該趁著年輕，在有能力的時(shí)候有幫助他人，因?yàn)槿耍瑧?yīng)該感恩�；貓�(bào)家鄉(xiāng)，回饋社會(huì)，是每個(gè)人應(yīng)該有的責(zé)任。
“最美90后鄉(xiāng)村教師”陳秋菊，在畢業(yè)后，毅然決然地選擇了“教師”這個(gè)職業(yè)，選擇在鄉(xiāng)村堅(jiān)守崗位8年。原以為能在縣城中學(xué)當(dāng)個(gè)中學(xué)教師，卻不料被分派到山區(qū)當(dāng)小學(xué)教師，環(huán)境簡(jiǎn)陋，物質(zhì)條件更是差到不行。然而從小就在縣城長(zhǎng)大的她，并沒(méi)有因此選擇離開(kāi)，而是選擇了留下與堅(jiān)持。這份堅(jiān)守何不讓我們感動(dòng)？她默默地將這些青春年華奉獻(xiàn)給了大山的孩子們，為這個(gè)山區(qū)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。她的奉獻(xiàn)不正是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)？
選擇大企業(yè)，追求平穩(wěn)的幸福，卻少了一份責(zé)任；選擇勇敢追夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，卻或許面臨的是挫折和失��；而選擇回到家鄉(xiāng)，回到故土，不僅是對(duì)家鄉(xiāng)的回報(bào)，更是自己內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)責(zé)任的承擔(dān)與責(zé)任的體現(xiàn)。所以，回到家鄉(xiāng)，做最美鄉(xiāng)村教師，獻(xiàn)出自己的綿薄之力吧。
教師作文 篇18
今天，我心情澎湃，因?yàn)槲覍阎活w誠(chéng)摯的感恩之心，為一位平凡而又偉大的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸；他，熱情開(kāi)朗，工作勤懇；乒乓球臺(tái)前他用小小的銀球與孩子們暢想奧運(yùn)，奪回了一枚縣市獎(jiǎng)?wù)�；籃球場(chǎng)上，他拍，帶，扣，投，哺育著一個(gè)個(gè)小雛鷹展翅翱翔；敏捷強(qiáng)勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。他就是給我們帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)活力的體育老師。在我們眼中，他就是大家崇拜的“快樂(lè)之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來(lái)，老師的愛(ài)人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費(fèi)需要十幾萬(wàn)元。對(duì)于每月只有一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢(qián)財(cái)求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是雪上加霜啊！他如何承受這種困難的煎熬與痛苦？校領(lǐng)導(dǎo)知道了這件事后，準(zhǔn)備向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅(jiān)決不同意，他毅然的說(shuō)：“大家收入都不高，我寧可用自己的肩膀來(lái)承擔(dān)這一切，也不能去增加大家的負(fù)擔(dān)�！倍帱N樸實(shí)的話語(yǔ)，多麼坦蕩的胸懷，多麼無(wú)私的心靈……淚珠不知不覺(jué)從我腮邊滾落下來(lái)……
從此，我的目光總是注視著老師：在學(xué)生面前，他的眼睛里從沒(méi)有憂郁，仍是那麼溫與可親；他的話語(yǔ)里從沒(méi)有牢騷，仍是那麼幽默風(fēng)趣；對(duì)待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業(yè)業(yè)，一如既往；放學(xué)后、假日里，我總能看到他騎著三輪車(chē)，給人家送煤、送水、拉面運(yùn)貨，炎熱的太陽(yáng)把他的皮膚的烤得黝黑，無(wú)情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那麼執(zhí)著、那麼堅(jiān)毅。
多么可親可敬的人�。∽约和萄手纯�，卻時(shí)刻不忘教書(shū)育人的使命。他把愛(ài)留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著我們的靈魂，用生命譜寫(xiě)著紅燭的贊歌。在這里，我想高聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，您太累了，我們?yōu)槟奶�！老師，您太辛苦了，我們�(cè)柑婺謸?dān)！老師，您太偉大了，我們要向您學(xué)習(xí)！”我還想對(duì)天下所有的老師說(shuō)：“老師，你們辛苦了！為了我們，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的驕傲！是學(xué)生心中的最?lèi)?ài)！”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師！
教師作文 篇19
這個(gè)金色九月，帶著金色的陽(yáng)光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的老師們，伴隨我走過(guò)了四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們?cè)谶@六尺講臺(tái)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識(shí)，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài)；她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會(huì)被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好！”字，還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續(xù)努力哦！”
什么？我寫(xiě)得好？還是作文寫(xiě)得好？在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過(guò)我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì)給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。我每一次也會(huì)很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真誠(chéng)地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂(lè)！
教師作文 篇20
老師是蠟燭，默默燃燒著，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈；老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。
我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，可是我們還是不想著學(xué)習(xí)。因此，老師每天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師生病了，要由另一位老師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位老師嗎？”可是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原來(lái)的王老師進(jìn)行對(duì)比，先不說(shuō)她的長(zhǎng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，還說(shuō)得特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀？她上課說(shuō)得最多的一個(gè)詞兒是“謝謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不知道為什么就得到了老師“獎(jiǎng)勵(lì)的”謝謝了？
她的個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣非常苗條，高高的個(gè)兒，帶著一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅(jiān)持著，日日盼、夜夜想，希望王老師能早日恢復(fù)健康回到我們身邊，我們一定會(huì)更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王老師終于痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當(dāng)年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對(duì)她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)�，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶。突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì)認(rèn)真的授課，無(wú)私傳授知識(shí)，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國(guó)的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對(duì)我們希望的笑，那是對(duì)我們認(rèn)可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻(xiàn)的笑，那是最美的笑！
終于，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jī)得到了全年級(jí)統(tǒng)考第二名，僅次于第一名平均分0。5分，王老師又笑了，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，是對(duì)我們肯定的笑，我們將永遠(yuǎn)記住這刻骨銘心的一幕，因?yàn)椋鞘亲羁鞓?lè)的時(shí)刻，更是體現(xiàn)老師最美的時(shí)刻！
教師作文 篇21
理想，以前因?yàn)槲倚。偸窃谖业哪X海里縹緲著，而我現(xiàn)在已不再縹緲，我下定決心當(dāng)一名人民教師，報(bào)答祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
人民教師，是支蠟燭，點(diǎn)燃前方黑暗道路；人民教師，是一片春泥，培養(yǎng)“祖國(guó)芳香花朵”；人民教師，是一陣和煦春風(fēng)，滋潤(rùn)世上萬(wàn)物。
我曾經(jīng)幻想我當(dāng)上了一位人民教師，如果我是名語(yǔ)文老師，伴隨著上課鈴聲的“交響樂(lè)”，我自豪地走上寬闊的講臺(tái)，盯著同學(xué)們一雙雙渴望知識(shí)的眼神，我會(huì)聲情并茂地給我的學(xué)生們朗讀課文，我會(huì)讓我的學(xué)生們誦讀海外經(jīng)典名著和古代書(shū)籍，讓他們徘徊在書(shū)的海洋里，無(wú)窮無(wú)盡，永不止息。我會(huì)解析孩子們無(wú)從下手的題目，讓他們的腦子刷上“一道道光滑的潤(rùn)滑油”開(kāi)放大腦，讓大腦飛速“旋轉(zhuǎn)”起來(lái)，開(kāi)始工作，這樣孩子才能徘徊在學(xué)習(xí)的氛圍中，有苦有甜，但樂(lè)在其中。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，周末，我會(huì)帶著學(xué)生們拿著相機(jī)，到野外去踏青、郊游，當(dāng)有孩子想要踐踏小草時(shí)，我會(huì)輕輕拍拍他的肩膀，讓他看看周?chē)涯康木湔Z(yǔ)，并為他開(kāi)辟一條新路，小花藍(lán)天，處處不帶著迷之色彩和讓人陶醉的花朵，蝴蝶那閃閃發(fā)光的扁平的細(xì)毛更是讓我們驚嘆不已，太陽(yáng)雖然火辣辣地照射著大地，照紅了我們的臉蛋，但是更照亮了我們的心窩，我們癡迷在這一片青山綠水中，不舍得離去。
隨后拿著放大鏡，俯下身子，觀察樹(shù)葉上的一顆顆露珠，孩子們都拿著放大鏡，就像一個(gè)個(gè)小生物學(xué)家似的，露珠圓圓的，從葉尖忽然滾落下來(lái)，滴落到池塘里，伴隨著一聲“叮咚”，露珠落下去，這聲音真是清脆好聽(tīng)，我的學(xué)生們都在記錄此情此景，俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
每當(dāng)看到老師那幾絲深深的皺紋，幾縷游絲樣的白發(fā)，我都會(huì)想到一句古今流傳的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我不由心絞痛，我仿佛看到那一絲皺紋是為我學(xué)習(xí)而生，一絲白發(fā)是為我長(zhǎng)的。
雖然我決心當(dāng)上人民教師，我更知道，那是縹緲的，但是從今以后，我學(xué)習(xí)定會(huì)更加認(rèn)真，更加努力，付出一百倍的汗水，為了我的目標(biāo)前進(jìn)！為了我的理想前進(jìn)！
教師作文 篇22
這天，我們班上議論紛紛，好像發(fā)生了一件非常重要的事情。沒(méi)錯(cuò)啦！那要是我們的語(yǔ)文老師被換了。聽(tīng)他們說(shuō)語(yǔ)文老師是因?yàn)榧依镉惺虑椋?qǐng)假幾天。雖然這只是個(gè)臨時(shí)老師，但是我們對(duì)她還是挺期待的。因此我們班上的同學(xué)都很激動(dòng)，在不停的議論。我們先前的語(yǔ)文老師，對(duì)我們有些嚴(yán)格，平常并不喜歡跟我們開(kāi)玩笑。在我們心里，我們的那個(gè)語(yǔ)文老師就是一個(gè)非常冷漠的人。
然后現(xiàn)在我們又要換臨時(shí)的語(yǔ)文老師了，我們都不知道他姓什么？性格怎么樣？也不知道他有多高？是男的還是女的。當(dāng)上課鈴聲響了，我們那個(gè)臨時(shí)老師叫我來(lái)到了我們的教室門(mén)口。她是一個(gè)女老師，長(zhǎng)得有些高，頭上扎著長(zhǎng)馬尾，她臉上帶著溫和的笑容，穿著一條休閑運(yùn)動(dòng)褲，這個(gè)臨時(shí)的語(yǔ)文老師，讓我們感覺(jué)到無(wú)比的親近。
那臨時(shí)的語(yǔ)文老師看了看我們，于是放下手中的課本，然后開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，我姓林，是你們現(xiàn)在的臨時(shí)老師，以后大家請(qǐng)多多關(guān)照�！蔽覀円宦�(tīng)，連忙鼓起了掌聲。林老師似乎有些害羞，我們笑了笑說(shuō)道：“同學(xué)們，我是第一次當(dāng)老師，所以有很多不懂的東西，或者我做錯(cuò)的地方，你們一定要告訴我哦�！蔽覀兟�(tīng)到這句話之后，都覺(jué)得非常驚奇。
這真是一個(gè)與眾不同的老師啊。我們第一次遇到一個(gè)剛剛當(dāng)老師的老師，而且還是在我們班教我們。林老師很和善，而且長(zhǎng)得非常年輕又漂亮。她把我們當(dāng)成朋友，而不是同學(xué)。林老師很接受我們的意見(jiàn)，基本不好的地方我們都提出來(lái)了，林老師也非常樂(lè)意去接受。林老師是一個(gè)與眾不同的老師，她上課從來(lái)不會(huì)要求我們太嚴(yán)肅。
她說(shuō)上語(yǔ)文課就要輕松，我要抱著一種緊繃的心情，這樣學(xué)習(xí)效率非常不好，而且不一定聽(tīng)得懂。也許抱著一種緊繃的心情去學(xué)習(xí)，也就只是使勁記憶。她說(shuō)上語(yǔ)文課，尤其是要感興趣，心情要非常的舒坦，這樣老師講的那些內(nèi)容都會(huì)記得牢一點(diǎn)。我們聽(tīng)老師的話，覺(jué)得非常好。林老師真的是一個(gè)與眾不同的老師啊，和其他老師的教育方式都不同。
但是林老師只是一個(gè)臨時(shí)老師，她只教我們幾天的語(yǔ)文。我們對(duì)她都非常的不舍，我們想讓她在我們班多留幾天，林老師和藹地笑了笑，她告訴我們，雖然和我們相處的時(shí)間只有幾天，但是她一定會(huì)牢牢記住我們的。這還真是一個(gè)與眾不同的老師��！
教師作文 篇23
“王一斐，你待會(huì)來(lái)我辦公室一趟吧！你的學(xué)案做的很差，我要找你談一談�！编�?yán)蠋煄е鴩?yán)肅的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)�！芭�！”
“你看，你的學(xué)案多馬虎，是不是沒(méi)有認(rèn)真地完成作業(yè)？”老師很生氣的對(duì)我說(shuō)。“我。。。。。。我沒(méi)有。。。。。。我很認(rèn)真的完成了�！薄澳菫槭裁磿�(huì)就連減法都可以錯(cuò)呢？”
就在那天晚上，我在做作業(yè)，做學(xué)案時(shí)，突然，我發(fā)現(xiàn)好簡(jiǎn)單，我全都會(huì)，我一定能拿一百分的！到了早上我信心滿滿的走到組長(zhǎng)面前把學(xué)案一丟就完事了。再也沒(méi)有以前那樣看了一遍再一遍的，生怕錯(cuò)了很多�？山裉煳也灰粯恿�，我想：咋么簡(jiǎn)單的題目，一下就做完了，怎么可能不會(huì)全對(duì)呢？我自信的一塌糊涂。
數(shù)學(xué)課上課了，見(jiàn)鄧?yán)蠋熓掷锬弥淮箜硨W(xué)案，我心里暗自高興：老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的，就算我沒(méi)有一百分，也會(huì)有九分以上的吧！怕什么。進(jìn)了教室，老師微笑的說(shuō)：“這次一百分的有：李沛鈺······”我一聽(tīng)皺著眉頭心想：怎么念都念不到我的呢！應(yīng)該我是錯(cuò)了一兩道題所以沒(méi)有一百分不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得我做的一點(diǎn)都不比一百分的同學(xué)差。學(xué)案發(fā)到我的手里我就看都不看就塞書(shū)包里了。這時(shí)，老師嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“王一斐，你下課后拿著學(xué)案來(lái)找我�！蔽翌D時(shí)傻了，老師干嘛要找我啊，難不成我的學(xué)案很差，不可能的�。≌γ春�(jiǎn)單，怎么可能難倒我��！好怕好怕�。∵�是好怕好怕��！萬(wàn)一是批評(píng)我的呢？我忐忑不安地想。下課了，我?guī)е兄氐男那椋磺樵傅淖呦蛄宿k公室，“一斐，你看一下你的學(xué)案，90分你是不是覺(jué)得很不錯(cuò)，你再看一看你錯(cuò)的題，最不該錯(cuò)的地方你錯(cuò)了，錯(cuò)漏百出。五年級(jí)下學(xué)期期末你做題就開(kāi)始馬虎，我沒(méi)找你就是覺(jué)得你可以發(fā)現(xiàn)并改正但你的數(shù)學(xué)試卷很馬虎，如果再這樣你的成績(jī)就會(huì)逐漸下降，希望你改正�！蔽一氐郊蚁肓讼耄何也荒茉龠@樣馬虎了我要認(rèn)真做作業(yè)不能馬虎，把我的成績(jī)提升上來(lái)！結(jié)果我的作業(yè)獲得了100分，多虧了老師那天的一番話才有了現(xiàn)在認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的我。
鄧?yán)蠋煟俏矣鲆?jiàn)過(guò)最美的教師。
教師作文 篇24
每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。我的理想是當(dāng)一名光榮的人民教師，也許你會(huì)問(wèn)為什么，那么我就告訴你。每當(dāng)我看見(jiàn)老師在講臺(tái)上寫(xiě)字或批改作業(yè)的時(shí)候，我心里羨慕極了，認(rèn)為當(dāng)老師很光榮。老師培養(yǎng)的學(xué)生為國(guó)家做了貢獻(xiàn)，自己臉上也有光彩。
有一天，老師讓我在黑板上給同學(xué)們寫(xiě)習(xí)題。這時(shí)，我突然覺(jué)得自己仿佛真是一名教師了。我在黑板上小心翼翼地寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)還回頭看看同學(xué)們。
一天，我突然長(zhǎng)大了。我的心愿實(shí)現(xiàn)了。我走進(jìn)課堂，一雙雙幼稚的眼睛瞅著我。我走上了講臺(tái)，對(duì)他們說(shuō)：“上課。”一個(gè)梳著小辮的小姑娘喊：“起立！”學(xué)生們齊喊：“老師好!”我說(shuō)：“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我愉快地翻開(kāi)了課本�！罢�(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第一課�！蔽艺f(shuō)。“嘩!”一陣翻書(shū)的聲音過(guò)去后，屋里靜悄悄的。我給他們讀了一遍課文，然后把生字寫(xiě)到黑板上，讓他們反復(fù)讀幾遍。嗬！他們可聰明呀，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。我布置完作業(yè)就下課了。
下課以后，孩子們像出了籠的小鳥(niǎo)，非常高興。頓時(shí)，整個(gè)操場(chǎng)人聲鼎沸，喊聲不斷。正在這時(shí)，一個(gè)小孩拉著一個(gè)哭著的小孩走了過(guò)來(lái)。我一看，咦，這不是小晶晶嗎？怎么哭了？他們走過(guò)來(lái)后，不等我問(wèn)，小晶晶就說(shuō)：“王強(qiáng)把我的小皮球搶走了。我向他要，他不給，還打我�！蔽衣�(tīng)他說(shuō)完，環(huán)視了一下操場(chǎng)，發(fā)覺(jué)有雙懼怕的眼睛盯著我。我仔細(xì)一看，正是王強(qiáng)。我真想過(guò)去沖他發(fā)火，可一想如果沖他發(fā)火，我還算什么老師呀！“王強(qiáng)，你過(guò)來(lái)�！蔽液傲怂宦暎ツゲ洳渥哌^(guò)來(lái)，不敢抬頭看我。我明知故問(wèn)地說(shuō)：“王強(qiáng)，你怎么了，你不舒服嗎？”王強(qiáng)聲音極小地說(shuō)：“我搶了小晶晶的皮球，害怕老師說(shuō)我�！蔽倚睦飿�(lè)了：這孩子“不打自招”。我又說(shuō)：“你為什么要搶他的皮球？”王強(qiáng)抬頭對(duì)我說(shuō)：“他不讓我和他一起玩。”我轉(zhuǎn)身對(duì)小晶晶說(shuō)：“你不該不讓他和你一起玩，同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，知道嗎？”小晶晶點(diǎn)點(diǎn)頭。
突然，小晶晶和王強(qiáng)不見(jiàn)了，操場(chǎng)不見(jiàn)了，一切都不存在了，噢，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)。這雖然是一個(gè)夢(mèng)，但我要把他變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了爭(zhēng)取當(dāng)一名像夢(mèng)中那樣關(guān)心同學(xué)的好老師。
教師作文 篇25
“感恩的心，感謝有您，伴我終身，讓我有勇氣做我自己……”每逢我聽(tīng)到這首歌時(shí)，心中就感慨萬(wàn)千。我一路走來(lái)，需求感謝的人實(shí)在是太多太多了：感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩;感謝爺爺奶奶對(duì)我體貼入微的關(guān)心;感謝哥哥對(duì)我的心愛(ài);但我最感謝的是教師對(duì)我勤勞地培育，尤其是我的班主任教師---楊教師。
楊教師個(gè)子不高，身段不胖也不瘦，藏著一頭長(zhǎng)發(fā)，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，這雙眼睛可會(huì)說(shuō)話了。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)，她嚴(yán)峻地看著你，如同在說(shuō)：你知道你們錯(cuò)了嗎?今后應(yīng)該怎樣改正呢?而同學(xué)們獲獎(jiǎng)時(shí)，她的眼睛都笑成了一條縫，如同在說(shuō)：瞧瞧，這是我的學(xué)生，我的孩子。加油，孩子們，持續(xù)盡力，更大的成功還在前面等著你們啊!
在這里，我要大聲說(shuō)：感謝您，楊教師。是您讓我從一個(gè)無(wú)知的孩提成為一名優(yōu)異的學(xué)生，是您讓我成為一名優(yōu)異的少先隊(duì)員，我那一張張榮譽(yù)證書(shū)，無(wú)不浸透著您的汗水;是您一次次用歇息時(shí)間為咱們教導(dǎo)、批改作業(yè)。記住有一次，您生病了，但是您仍是拖著沉重的腳步，來(lái)到教室，耐心腸教導(dǎo)同學(xué)們做完作業(yè),直到一切學(xué)生都懂了，你才回到辦公室歇息。
感謝您，楊教師。是您把我?guī)нM(jìn)了常識(shí)的殿堂，體會(huì)到閱覽的快樂(lè)，知道了學(xué)無(wú)止境。您的每一次精彩講課都引人入勝，把咱們領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)五光十色的新世界，不只開(kāi)闊了咱們的視界，還教給咱們做人的道理。
感謝您，楊教師。您不只是咱們的教師，更是咱們的朋友。每逢咱們有煩惱時(shí)，您總會(huì)安靜地傾聽(tīng)，然后想方設(shè)法替咱們處理問(wèn)題。有一次，我遇上了一道難題，不管怎樣想都不知道，心里很煩。這時(shí)，您輕輕地走到我跟前說(shuō)：“是不是有困難了，需求我提示嗎?您要知道，困難是紙老虎，你怕它就贏。”我抬起頭看著您的眼睛，堅(jiān)定地說(shuō)：“教師，不必，我會(huì)處理它的，你等著看吧!”最終，我總算回答出來(lái)了，心里可快樂(lè)了。我也懂得了，不管做什么事都不能懼怕，要信任自己會(huì)成功的。
楊教師，您給予咱們的關(guān)愛(ài)，咱們現(xiàn)在無(wú)法報(bào)答，咱們只要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果來(lái)報(bào)答您的支付!
教師作文 篇26
曾德芳教師是我的搭班教師，我倆已經(jīng)搭擋十幾年了，她是我心目中的學(xué)習(xí)榜樣。
這位苗條美麗的教師擔(dān)任著學(xué)校教導(dǎo)主任工作，同時(shí)兼任我班的數(shù)學(xué)學(xué)科和副班主任工作。她每一天總是早早地到學(xué)校，有時(shí)當(dāng)我拿著書(shū)本走進(jìn)教室的時(shí)候，她早已經(jīng)打開(kāi)教室的窗戶，整理好教室的桌凳，調(diào)整好多媒體設(shè)備，為孩子和第一節(jié)上課的教師做好了準(zhǔn)備。
我班的孩子異�；钴S，上課下課調(diào)皮不聽(tīng)課。聽(tīng)到科任教師反映的情景后，曾教師第一時(shí)間找到我這個(gè)班主任，和我一齊詳細(xì)了解表現(xiàn)突出的孩子有哪些，還和我一齊細(xì)致地分析原因。
為了克服班級(jí)管理散漫的現(xiàn)狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級(jí)的小主人。于是，我們和孩子們一齊制定班規(guī)，制定小組競(jìng)賽方案。
開(kāi)始，孩子們還有些不太能堅(jiān)持，我們就泡在了教室里。課前出此刻前門(mén)，用表?yè)P(yáng)的目光給予孩子們鼓勵(lì)；課后出此刻后門(mén)，用嚴(yán)格的目光給予孩子們監(jiān)督。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)班上孩子的狀態(tài)變了：每一天課前，小干部都站立在講臺(tái)上，做好紀(jì)律管理；每個(gè)孩子都被分到了一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，組長(zhǎng)嚴(yán)格管理著交作業(yè)、回答問(wèn)題、兩操紀(jì)律等，并每一天做好加分記錄。孩子們?yōu)榱私o自我的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，互相幫忙和提醒著，不讓自我有失誤。一次上完課，我開(kāi)玩笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“這段時(shí)間，你們?cè)鯓幼児岳�？”一個(gè)調(diào)皮的小男生說(shuō)：“我們要去拿曾教師給我們?cè)O(shè)的大獎(jiǎng)�！边�是小女孩懂事，她們說(shuō)：“都是你們男生表現(xiàn)不好，教師把嗓子都說(shuō)干了，我們女生必須不會(huì)再讓教師操心，當(dāng)然變乖啦！”
最終到了期末，看到孩子們優(yōu)秀的成績(jī)，聽(tīng)著各學(xué)科教師對(duì)班級(jí)孩子的表?yè)P(yáng)，我們都十分欣慰。
曾教師就是這樣一位好教師，她用心掌握著愛(ài)與嚴(yán)的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營(yíng)造寬松融洽的成長(zhǎng)空間，是孩子們慈愛(ài)的好教師；她目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，從不放棄一個(gè)學(xué)生，也從不放縱一個(gè)學(xué)生，她用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)著每一個(gè)學(xué)生，她是家長(zhǎng)們信任的好教師。平淡而不乏味，平凡而又歡樂(lè)，如我身邊許多好教師一樣，曾教師感動(dòng)著我，她就是我身邊的榜樣。
教師作文 篇27
我們班的班主任王教師是位值得我們夸的好教師。
我們班在四年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班主任潘教師因?yàn)樾呐K病住院手術(shù)，語(yǔ)文教師換個(gè)不停，作業(yè)格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，語(yǔ)文知識(shí)也缺少系統(tǒng)，連貫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，也因?yàn)闆](méi)有固定的班主任成了全年級(jí)紀(jì)律最差的班級(jí)。上課時(shí)插嘴的，下位的等，都數(shù)不勝數(shù)，課堂上鬧哄哄的。
當(dāng)我們升到五年級(jí)時(shí)，王教師接了我們班。同學(xué)們看到王教師那溫柔的樣貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的任課教師那么兇，還都有點(diǎn)擔(dān)心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是“死豬不怕開(kāi)水燙”的同學(xué)呢？
王教師沒(méi)有像以前的任課教師一樣，對(duì)著全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)，在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真做課堂筆記。王教師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著這些學(xué)生，多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，還鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)。一段時(shí)間下來(lái)，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性提高了，上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改觀。
王教師不僅僅重視我們的課堂紀(jì)律，并且教學(xué)上也有一套呢！
王教師很注重課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們得進(jìn)取性。經(jīng)常根據(jù)課文資料，拓展一些課外知識(shí)，講課也生動(dòng)趣味，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。王教師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí)，我們經(jīng)過(guò)一小組一小組的同學(xué)，分主角朗讀和上臺(tái)表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛也簡(jiǎn)便愉快。王教師還針對(duì)我們班的特點(diǎn)，鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大增，成績(jī)也有了很大的提高。
王教師還很關(guān)心我們。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒，王教師將他扶倒班公室，倒了一杯開(kāi)水，讓他休息一會(huì)兒。然后用手機(jī)撥打了那位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。還有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)忽然淌鼻血了，下課后，王教師又對(duì)我噓寒問(wèn)暖，還異常叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊！”我望著王教師那關(guān)切的眼神，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王教師還做過(guò)很多很多呢！
我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您，王教師，我們的好教師！
教師作文 篇28
我的教師雖不像舞臺(tái)上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺(tái)上是那樣的高雅。
記得開(kāi)學(xué)第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹(shù)木，包圍著偌大一個(gè)操場(chǎng)，整個(gè)學(xué)校是那樣的寧?kù)o·祥和。家長(zhǎng)們?cè)诮淌议_(kāi)會(huì)，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時(shí)還偷窺幾眼教室。一個(gè)漂亮的阿姨站在講臺(tái)上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來(lái)也隨著節(jié)奏一甩一甩的，我認(rèn)定她就是我心目中的好教師，我愿意去聽(tīng)她的話。
一年級(jí)的時(shí)間就這樣飛似的流過(guò)指尖，我當(dāng)上了課代表，每次我踏入辦公室時(shí)，我總是深情的凝望，您總是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，埋頭看作業(yè)，手中的筆�？斓脑诩埳匣瑒�(dòng)，眼神也隨著筆移動(dòng)，有時(shí)會(huì)停到一個(gè)地方，指尖在下巴殼下來(lái)回滑動(dòng)，認(rèn)真思慮著。即使抬起頭來(lái)也是與教師們討論幾句或喝口水，又繼續(xù)聚精會(huì)神的工作，有時(shí)也會(huì)讓我叫一兩個(gè)同學(xué)給他們單獨(dú)講解。您的眼神有時(shí)溫柔有時(shí)焦急，但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯(cuò)誤，每回看著看著，坐在面前的仿佛就是我的媽媽，當(dāng)被她的手撫摸的時(shí)候我感覺(jué)好溫暖，好溫暖······
您一向教高年級(jí)，第一次教我們這些一年級(jí)的新生，您說(shuō)自我那個(gè)冬天都不明白是怎樣熬過(guò)來(lái)的。我們對(duì)新學(xué)校新知識(shí)茫然無(wú)知，大部分同學(xué)聽(tīng)課的時(shí)候是如坐針氈，一會(huì)撓撓這兒，一會(huì)撓撓那兒，問(wèn)問(wèn)題從不經(jīng)過(guò)大腦，此刻我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的不可思議的一道題或許那時(shí)卻思考半天呢。一向雷厲風(fēng)行的您被我們急得又咳嗽又發(fā)燒，那年冬天您一向的咳嗽，卻沒(méi)有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時(shí)間。不舍得拉下一堂課。
此刻的課堂上，幾乎沒(méi)有人不聽(tīng)課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)，或許有些教師的課堂無(wú)滋辣味，但只要您在每節(jié)課都會(huì)變得生動(dòng)詼諧，同學(xué)們也都樂(lè)在其中。
您有一顆童心，和我們?cè)谝积R，我們就把您當(dāng)作知識(shí)淵博的朋友，您把我們當(dāng)作您的孩子，把知識(shí)不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語(yǔ)文楊教師，這就是我身邊的好教師，同學(xué)們仰慕，家長(zhǎng)尊敬的好教師！
教師作文 篇29
小學(xué)生涯已匆匆流過(guò)，而我也邁進(jìn)了八中的學(xué)校，成為了一名中學(xué)生，我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界：新的同學(xué)、新的環(huán)境，尤其是新的教師。
教師，一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們?nèi)鐖@丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵;如陽(yáng)光給予著我們生長(zhǎng)必需的養(yǎng)分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水。我們的成長(zhǎng)和教師是分不開(kāi)的，更是和好教師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí)，我就耳聞八中的教師是最盡職、最好的教師，此刻更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王教師每一天不辭辛苦，對(duì)我們?nèi)轿欢⒕o;我們英語(yǔ)教師講課幽默風(fēng)趣;我們數(shù)學(xué)教師對(duì)我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文教師，我異常喜歡他。
語(yǔ)文教師是一個(gè)男教師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來(lái)異常和藹可親。王教師知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，總能把不懂的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái)。就說(shuō)有一節(jié)課吧!王教師講到“文學(xué)”這個(gè)詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品，什么不是文學(xué)作品，語(yǔ)文教師讓同學(xué)讀了兩篇文章。第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結(jié)束時(shí)，小男孩的心愿達(dá)成了：小男孩的家門(mén)前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中，那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動(dòng)。
這兩篇文章都是文學(xué)作品，都有過(guò)藝術(shù)加工，現(xiàn)實(shí)中不必須真實(shí)存在那樣的小男孩，可是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩必須有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現(xiàn)實(shí)中不必須有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，可是，愛(ài)家庭，愛(ài)家人，不讓家人操心的父親必須有，只是沒(méi)有文中的具體……
語(yǔ)文教師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學(xué)的意思。你說(shuō)，這是不是一個(gè)好教師?怎樣樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好教師呢?
教師作文 篇30
當(dāng)我邁進(jìn)這個(gè)新的學(xué)校，時(shí)常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過(guò)，或是靜靜聆聽(tīng)蟬鳴蟲(chóng)吟，我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了;看到語(yǔ)文書(shū)上一行行生疏的古文，聽(tīng)到錄音帶里一句句深?yuàn)W的英語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)書(shū)一段段復(fù)雜的概念，我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學(xué)知識(shí)變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽(tīng)到語(yǔ)文教師幽默的話語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)教師的諄諄教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)唯一沒(méi)變的是那份濃濃的師愛(ài)。
xxx教師是我們的音樂(lè)教師，她是一個(gè)年輕漂亮的女教師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂(lè)課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命，從李教師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不一樣的意境……可我們班的音樂(lè)卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。“十一”前夕，各個(gè)班級(jí)都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備，我們班也不例外。李教師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見(jiàn)她仔細(xì)地為我們選歌，我曾看見(jiàn)她周密地安排，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)她像有的教師那樣悠閑地啃蘋(píng)果�？删驮诒荣惽耙惶炷枪�(jié)骨眼上，她病了，早上沒(méi)有看見(jiàn)她匆匆的'身影，也沒(méi)有看見(jiàn)她的書(shū)桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本�？删驮谖鐣r(shí)的音樂(lè)課上，李教師還是一分不差地到了，只見(jiàn)她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒(méi)有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散，僅有李教師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李教師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚(yú)尾紋，寬大的音樂(lè)教室里響起了李教師柔弱的聲音，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有訓(xùn)斥，僅有動(dòng)聽(tīng)的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁。“言必達(dá)禮，行必規(guī)范�！卑殡S著李教師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……
比賽的時(shí)候，我想起了教師，我身邊的好教師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻(xiàn)給您，感激您辛勤栽培……”
教師作文 篇31
“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)教師就像愛(ài)米蘭……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉教師。
還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉教師挽起衣袖上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細(xì)心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于教師打掃得太認(rèn)真了，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之后，為了堅(jiān)持教室地面的長(zhǎng)久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動(dòng)都不會(huì)出現(xiàn)斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì)讓你感覺(jué)十分安靜、干凈。這都是吉教師的功勞呀!
吉教師不僅僅工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天午時(shí)的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì)兒把球趕到這兒，一會(huì)兒把球趕到那兒。“啪”!只見(jiàn)戴偉銘和陶也不細(xì)心撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，并且發(fā)紫了，吉教師發(fā)現(xiàn)了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉教師細(xì)心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發(fā)現(xiàn)紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉教師還關(guān)切地?cái)v扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉教師親戚家的孩子呢!吉教師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉教師講課十分十分細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)趣味，我們聽(tīng)得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉教師批改作業(yè)也十分認(rèn)真，好幾次我作業(yè)本上不細(xì)心錯(cuò)漏了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。
這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛(ài)吉教師就像愛(ài)米蘭!
教師作文 篇32
迎著蓬勃升起的朝陽(yáng)，我深深呼吸著新鮮的空氣，看云霞漫天，聽(tīng)百鳥(niǎo)和鳴，一路歡歌，來(lái)到自己熱愛(ài)的花園，理去園中的雜草，扶正歪斜的花苗，澆水，施肥，直到晚霞滿天，月兒掛在天空，或如玉鉤，或似銀盤(pán)，或斜倚柳枝，或高掛云空，美麗的星星閃爍著迷人的眼睛，望著這個(gè)夢(mèng)幻的世界。就這樣，我邁著幸福而又踏實(shí)的步伐踏上歸程。年年如是，于是我便有了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的態(tài)度與心境。
沒(méi)有名利的煩惱，只有默默耕耘的三尺講臺(tái)，課堂里彌散著書(shū)的芬芳，耳畔縈繞著孩子甜蜜天真的笑語(yǔ)，我在精彩的舞臺(tái)上演繹著自己自認(rèn)為美麗的的人生，我沉靜在書(shū)本里，我沉浸于孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，我忘記塵世的浮華，我忘記世俗的功利。課堂上有我快樂(lè)的笑顏，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有我與孩子們的矯健身影。我盡力揮灑著自己作為老師的青春與熱情，奉獻(xiàn)著我能有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不為別的，只為作為教師那發(fā)自心底里的.驕傲與吶喊！于是我便有了“零落成泥碾作塵，只有香如故”的自在與灑脫。
在這片土地上，我拋下了汗水與激情，我堅(jiān)守著青春，渴望著夢(mèng)想，我收獲了希望和累累碩果，直到皺紋爬滿額白發(fā)秀滿頭，然而我心未老，意更堅(jiān)，我執(zhí)著著我這片清貧的園地，春去冬來(lái)，一年一年，送走了一屆又一屆，迎來(lái)了一代又一代，任外面風(fēng)雨飄零，冷氣襲人，于是我便有了“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的豪壯誓言與執(zhí)著信念。
我活在童心之中，我童心不老，我邊教邊學(xué)，向孩子學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向自然學(xué)習(xí)，向時(shí)代學(xué)習(xí)，我與時(shí)俱進(jìn)，春來(lái)我沐著和風(fēng)，徜徉在繁花綠柳之中，于是便有了我纏綿愛(ài)意的詩(shī)篇；夏日我戀情依舊，在籃球場(chǎng)上與我的學(xué)生們揮灑著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，于是便有了激情滿懷的樂(lè)章；秋來(lái)果實(shí)累累，我收獲著成功的喜悅，于是便有了我欣喜的狂歌；當(dāng)冬雪飄零，我感受著事業(yè)的圣潔與自然生活的美好，于是我便有了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的生活真諦的感悟。
笑看庭前花開(kāi)花落，我只捧著一本書(shū)，一杯茶，也或許還有一杯酒，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！蔽夷貫橹约哼@平凡而圣潔的教育崗位驕傲著，驕傲著！
教師作文 篇33
最近，我的腦海里總是印著這么一個(gè)熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭發(fā)，飽滿的臉蛋和一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)光的圓圓的眼。你能猜出他是誰(shuí)嗎？
他是我們新學(xué)科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過(guò)。，并且看到他在籃球場(chǎng)上英姿颯爽的身影。我原本一直認(rèn)為他是一位嚴(yán)肅的“鋼鐵漢”�？墒亲詮纳线^(guò)他的第一堂課后，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴(yán)十足的面孔下竟藏著一個(gè)和藹可親，平易近人的形象哪！
從此，我越來(lái)越喜歡我們的巫老師了。可能是因?yàn)樗且粋�(gè)不折不扣的“男子漢”，可能是對(duì)新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。
從學(xué)習(xí)課本書(shū)上的引言部分時(shí)，我就好似發(fā)現(xiàn)了“新大陸”的興奮與激動(dòng)——��？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎么一直沒(méi)發(fā)覺(jué)呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著物理知識(shí)，生活是離不開(kāi)物理的嗎！物理實(shí)驗(yàn)幾乎都可以從生活里取材。此時(shí)此刻的我心底里有，如火山欲爆發(fā)般的激動(dòng)，我有多么渴望成為一位精通物理的能手呀！
我對(duì)物理的一切認(rèn)識(shí)與態(tài)度全部都離不開(kāi)巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來(lái)就已目不暇接的同學(xué)們眼花繚亂。講解時(shí)，巫老師他時(shí)而舒緩輕柔地有如在你身邊細(xì)語(yǔ)，時(shí)而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚嘆不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時(shí)閃現(xiàn)在你的眼中，點(diǎn)亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學(xué)們常常發(fā)出聲聲“哦——”，“原來(lái)如此——”。將滿意的心花兒般紛紛綻放出來(lái)。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無(wú)時(shí)無(wú)刻不綻開(kāi)的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當(dāng)它們望著同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)頓生無(wú)限的精神，使課堂充滿一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰(shuí)不會(huì)愛(ài)上他呢？
巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個(gè)毛孔都充滿了好奇。不過(guò)，在大家的心中，唯一沒(méi)有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛(ài)戴的好老師。
教師作文 篇34
“您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您就是天下最偉大，最無(wú)私的人——教師�！泵慨�(dāng)我讀到這句贊美教師的句子，我都會(huì)不由地想起李教師，一個(gè)只教了我兩年，但卻留給我無(wú)限懷念的教師。
李教師有一對(duì)美麗的大眼睛，水汪汪的。當(dāng)我們上課不認(rèn)真聽(tīng)時(shí)，的眼睛就會(huì)投來(lái)疑問(wèn)和責(zé)備的目光，好像在對(duì)我們說(shuō)：“在上課呢，為什么不認(rèn)真聽(tīng)課還不趕快打起精神！”當(dāng)我們上課緊張而不敢回答時(shí)，她的眼睛就會(huì)投來(lái)鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“別緊張，再想想，你必須能答得上來(lái)�！碑�(dāng)我們上課回答問(wèn)題響亮或正確時(shí)，她的眼睛又會(huì)投來(lái)贊許的目光，好像在表?yè)P(yáng)我們：“不錯(cuò)，回答得十分好！下次繼續(xù)努力！”當(dāng)我們生病或不舒服時(shí)，她的眼睛又會(huì)投來(lái)關(guān)懷的目光，那目光就像母親的愛(ài)撫：“你還好嗎痛不痛，辛不辛苦啊！”……正因?yàn)樗菍?duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛給了我們無(wú)數(shù)關(guān)懷和鼓勵(lì)，我好期望自我能有對(duì)像李教師一樣的眼睛。
李教師還有一雙會(huì)變魔術(shù)的手。上課時(shí)，她的手就好像指揮家的雙手，指揮著我們的眼睛，跟隨著李教師欣賞一篇篇的美文；出版報(bào)時(shí)，她的手就好像美術(shù)家的手，不一會(huì)就利用彩色筆變出一副副美麗而生動(dòng)的圖畫(huà)，給我們班增添亮麗的色彩；搞衛(wèi)生時(shí)，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯臟的地方，經(jīng)她一指揮，一示范，很快就變得整潔干凈；我們生病時(shí)，她的手又好像醫(yī)生的手，輕輕地?fù)崦幌挛业念~頭，就減輕了我們的痛疼……正因?yàn)樗请p會(huì)變魔術(shù)的手使我們班級(jí)多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)狀掛滿了班級(jí)，我也好期望自我能有雙像李教師一樣的手。
短短的兩年相處，李教師既是指引我們遨游學(xué)習(xí)海洋的教師，又成了我們學(xué)校生活中的媽媽；既是為我們解決成長(zhǎng)困惑中的大姐姐，又是我們課余時(shí)候的開(kāi)心玩伴。有了李教師，我們的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽(yáng)光�？上В蚬ぷ髡{(diào)動(dòng)，李教師離開(kāi)了我們，留給我們一串思念。再見(jiàn)了，親愛(ài)的李教師，我最喜愛(ài)的永遠(yuǎn)是您！
教師作文 篇35
在我們學(xué)校里，有一位和藹可親的教師。那就是我們的語(yǔ)文王教師。只要是她教過(guò)的學(xué)生，都會(huì)喜歡她。她有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿了學(xué)問(wèn)的大眼睛下有一張紅潤(rùn)的能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，顯得精神抖擻。
王教師從小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始給我們帶課，一向教我們到六年級(jí)了。她每次上課都會(huì)給我們仔細(xì)分析課本中的例題，鼓勵(lì)我們要多練習(xí)、多獨(dú)立思考。每種類(lèi)型的題她都首先給我們分析，再讓我們獨(dú)立完成。每次我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，她都不斷地給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。自從她教我們開(kāi)始，我班的語(yǔ)文成績(jī)就直線上升，有一次的環(huán)市街抽查考試拿到了總分第三名。
她的性格開(kāi)朗，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)都很?chē)?yán)格要求，是我們的嚴(yán)師，俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒。這句話正是她教學(xué)的方法�？墒�，她布置的作業(yè)適量。對(duì)有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤的同學(xué)，她總是耐心地給他們講道理，而不是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。她要求我們做到的，自我總會(huì)做得更好。
可是也有些時(shí)候，王教師生氣就變得很厲害。這不，有一個(gè)同學(xué)上課時(shí)和同桌小聲說(shuō)話，被王教師看到了就瞪了這個(gè)同學(xué)一眼，那眼神和閃電有一拼。對(duì)不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，她總是像秋風(fēng)掃落葉一樣嚴(yán)厲地給予批評(píng)教育。有的同學(xué)說(shuō)王教師嚴(yán)肅的時(shí)候脾氣真大，我也覺(jué)得是有點(diǎn)。可是經(jīng)過(guò)一件事我改變了這種看法。
有一次，我去辦公室交作業(yè)，正好看見(jiàn)有幾名我班同學(xué)在那里補(bǔ)課。他們有幾道題好半天都不會(huì)，這時(shí)王教師看他們愁眉苦臉的樣貌，就把他們?nèi)械搅松磉�。我想：哼，這幾個(gè)人可要細(xì)心了。上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，這時(shí)候臨時(shí)抱佛腳哪來(lái)得及呀肯定要挨王教師的教訓(xùn)了。沒(méi)想到王教師卻耐心地幫他們分析解題的思路，直到他們徹底明白了才開(kāi)心地笑起來(lái)。噢！原先這幾位同學(xué)因?yàn)橐?xùn)練踢毽子而錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)課的時(shí)間，所以才來(lái)那里補(bǔ)課的。
我已是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了，再過(guò)兩個(gè)月，我就要畢業(yè)了，我就要離開(kāi)那熟悉的學(xué)校和王教師了�？墒�，王教師，你明白嗎我多么想對(duì)你說(shuō)一聲：你辛苦了！在小學(xué)時(shí)，我為有你這樣的教師而感到自豪與驕傲。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，這位以往帶我走向成功的教師。王教師，你永遠(yuǎn)是我最喜愛(ài)的教師。
教師作文 篇36
老師是蠟燭，竭盡全力去照亮我們，自己卻在一滴一滴的紅淚中掏空自己；老師是園丁，仔細(xì)認(rèn)真呵護(hù)我們，卻不求一絲回報(bào)；老師是雨露，憑著自己微薄的能力去滋潤(rùn)我們，悄悄落在土壤中，沒(méi)有一絲痕跡。
記得初見(jiàn)語(yǔ)文老師的時(shí)候，是一個(gè)盛夏。知了在窗外慵懶的唱著千轉(zhuǎn)不窮的小調(diào)，伴隨著那一縷清風(fēng)，輕輕柔柔的吹進(jìn)教室。講臺(tái)上那個(gè)中年女人嘴角微微上揚(yáng)，蕩漾起暖心的笑容；海藻般的頭發(fā)扎成最簡(jiǎn)練的馬尾，顯得那樣活潑；黑色的眼鏡映襯著明亮而又有神的雙眸，支在高挺的鼻梁上，整個(gè)人顯得十分活潑又不失去溫暖。春天的陽(yáng)光很溫暖，暖暖的灑在教室里，絲毫感受不到早春的一絲絲寒冷。
但是講臺(tái)上的那個(gè)人兒卻蒼白著臉，找不到一點(diǎn)點(diǎn)平時(shí)的活潑和生機(jī)。耳邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣輕咳，很明顯是在強(qiáng)忍著咳嗽。黑板上的粉筆還在不停的寫(xiě)著字，只是每個(gè)字都軟綿綿的，就像溫室里的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打；嘴里還在不斷說(shuō)著關(guān)于課文的講解，只是每一句話都沒(méi)有任何力量，就像天空中的云朵，微風(fēng)一拂就隨風(fēng)去了。老師每說(shuō)一個(gè)字就好像用盡了全身的力氣，我們的心也跟著揪了起來(lái)。只見(jiàn)老師的臉色越來(lái)越蒼白，聲音越來(lái)越輕，腳下的步伐越來(lái)越沉重，但卻還是硬生生的挺過(guò)了四十分鐘。聽(tīng)到下課鈴聲的那一刻老師暗暗松了一口氣，但身體還是經(jīng)不過(guò)病魔的考驗(yàn)，終究還是敗下陣來(lái)。恐怕這四十分鐘應(yīng)該是她這一生中最艱難的四十分鐘吧！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄熬瞎M瘁，死而后已”就應(yīng)該是老師一生的最好解釋了吧。老師如春蠶，吐盡真絲，老師又如蠟炬，燃盡年華。她將最美好的青春年華奉獻(xiàn)給她最?lèi)?ài)的學(xué)生，她將最動(dòng)聽(tīng)的笑聲留給了這座校園。
我的語(yǔ)文老師，外貌并不美，但在我的心中她是我遇到的最美的老師。
我們會(huì)帶著她給予我們的厚望，學(xué)習(xí)她堅(jiān)強(qiáng)的品格，在人生之路上前行。我相信我們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡哪且惶臁！按缴交�漫時(shí)”，她一定會(huì)在叢中微笑，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。
教師作文 篇37
一提起我的語(yǔ)文老師王德宏老師，就會(huì)讓我想起春天的暖陽(yáng)。
王老師脾氣溫和，總是那么和藹可親。她對(duì)我們很少大喊大叫和發(fā)脾氣。講課的時(shí)候，鏡片后面的雙眼顯得神采飛揚(yáng)。
課堂上，她對(duì)我們循循善誘，引導(dǎo)我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)出自己的想象空間。每次我回答問(wèn)題，王老師總會(huì)投來(lái)贊許的目光，有時(shí)回答得好，還會(huì)和我們握手，讓我們每個(gè)人都倍受鼓舞，都覺(jué)得自己能干極了！在課后，她也時(shí)刻關(guān)注著我們，一旦發(fā)現(xiàn)我們哪兒做得不好，就會(huì)耐心地和我們談心，讓我們明白了許多道理。
記得有一次，因?yàn)榘嗬锿瑢W(xué)翟萬(wàn)翔和我開(kāi)玩笑，結(jié)果我一不高興，和他打得不可開(kāi)交，像兩頭瘋牛一樣在教室里亂竄，同學(xué)們也都嚇得跑開(kāi)了。王老師看到了，馬上讓我們倆回座位，并且放學(xué)后在教室里等她。一開(kāi)始，我們倆都?xì)夂吆叩氐韧趵蠋焷?lái)，隨著窗外的天色越來(lái)越黑，我們都開(kāi)始有點(diǎn)后悔了。這時(shí)，王老師走了進(jìn)來(lái)，逐個(gè)問(wèn)起打架的原因，最后，她對(duì)我們說(shuō)：“你們都是好朋友，什么事情都好說(shuō)，光頭腦發(fā)熱是不行的，亂打一氣沒(méi)有任何好處，只會(huì)傷和氣，你們想想對(duì)嗎？”我們倆心里滿是后悔，想到王老師為了我們這些雞毛蒜皮的小事而不能及時(shí)下班，不由低下了頭。于是，我和翟萬(wàn)翔和好了。
王老師不光對(duì)我們關(guān)心和寬容，還能理解我們的心思，時(shí)時(shí)刻刻讓我們感受到內(nèi)心的溫暖。我上學(xué)期期末考試語(yǔ)文不夠理想，心里非常難過(guò)。第二天，上完課后，王老師把我叫到了辦公室，我垂頭喪氣地站著，準(zhǔn)備挨罵，可王老師心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“你平常詞語(yǔ)積累是多，但錯(cuò)別字也多，這就是你這次沒(méi)考好的原因！”我小聲說(shuō)道：“我要多默詞。”“好，就這么辦，這個(gè)任務(wù)完成，獎(jiǎng)勵(lì)10分！”說(shuō)著，王老師拿來(lái)三本本子讓我回家默寫(xiě)用。我開(kāi)心極了，一溜煙跑遠(yuǎn)了。王老師就是這樣慈祥可親又嚴(yán)格要求我們。
王老師雖然年紀(jì)不輕了，但比年輕人還有活力。她喜歡背著相機(jī)世界各地跑，同時(shí)也鼓勵(lì)我們多去外面的世界開(kāi)闊視野。對(duì)了，她還是我們班的“御用”攝像師呢！
說(shuō)起王德宏老師，我可以幾天都說(shuō)不完，她就是我心中最美的老師。
教師作文 篇38
大海無(wú)語(yǔ)，卻有魚(yú)兒為它帶去活力與生機(jī)。
大地?zé)o語(yǔ)，卻有萬(wàn)物為它送去幸福和希望。
天空無(wú)語(yǔ)，卻有小鳥(niǎo)為它增添了一份快樂(lè)。
有這樣一位教師，她雖然“貌不驚人”，但第一次見(jiàn)面，就給我留下了深刻的印象。她有著高尚的人格魅力，用她辛勤的汗水和不懈的努力教育出無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子。她，就是我心中最美的教師——韓艷萍老師。
韓老師個(gè)子不算高，一米六左右，一張圓圓的臉，鼻梁上架著一副眼鏡，留著栗色的短發(fā)，身材微胖，言談舉止中流露出自信與活力。
老師平時(shí)很愛(ài)笑，但只要一上課，她就會(huì)變成一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。她以教育學(xué)生嚴(yán)厲聞名全校，她的口才十分出色，能將一堂原本枯燥乏味的語(yǔ)文課講得繪聲繪色，讓人深陷其中，讓我這個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也逐漸愛(ài)上了語(yǔ)文這一科目。聽(tīng)其它班同學(xué)私下跟我說(shuō)，因?yàn)橄奶焯鞖鉄岬脑�，有的教室上課門(mén)是敞開(kāi)的，別的班同學(xué)也被韓老師優(yōu)美的嗓音和風(fēng)趣、生動(dòng)的講課風(fēng)格吸引過(guò)來(lái)，這更讓我能成為韓老師的一名學(xué)生感到十分自豪和驕傲。
韓老師以她的耐心、細(xì)心溫暖關(guān)懷著每一位學(xué)生，讓大家很受感動(dòng)。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于不適應(yīng)初中生活，我的第一次期中考試成績(jī)一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)，我的心情跌入谷底。相反，老師不僅沒(méi)有批評(píng)我，反而私下把我叫到辦公室，鼓勵(lì)我、安慰我：“這一次的考試成績(jī)不理想，但是沒(méi)有關(guān)系，成績(jī)有起伏是正常的，繼續(xù)努力，不要放棄，老師相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)！”聽(tīng)到這，我原本冰冷的心又慢慢回溫，我把低垂的頭抬起來(lái)，看見(jiàn)韓老師額頭上的皺紋和慈愛(ài)的笑容，我暗暗為自己打氣，一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師的一片苦心。
新學(xué)期伊始，我又再一次回到了學(xué)校，很開(kāi)心又分到了韓老師的班級(jí)，耳邊再一次回蕩起韓老師的諄諄教誨，讓我倍感溫馨與快樂(lè)。
昨天，韓老師不小心把腰扭傷了，以致于不能來(lái)上課。在沒(méi)有韓老師的這幾節(jié)課中，我仿佛覺(jué)得心里少了什么東西似的，空落落的。
此時(shí)正值教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心祝愿韓老師教師節(jié)快樂(lè)，身體早日康復(fù)。我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！您是一盞明燈，默默地給我們指引方向，您就是我心中最美的教師！”
教師作文 篇39
她是我所見(jiàn)過(guò)的最率真的語(yǔ)文老師，我敬她、愛(ài)她！
她在教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，尤其的讓我欽佩。譬如：她上課要求記的重點(diǎn)筆記時(shí)，總是一定要盯著全班同學(xué)有動(dòng)手在寫(xiě)筆記！有的時(shí)候，可能課堂知識(shí)點(diǎn)較繁雜和瑣碎，課后，她總會(huì)將一些重點(diǎn)筆記發(fā)到學(xué)生群里，分門(mén)別類(lèi)放置在不同的文件夾，以便我們好尋找。再者，班級(jí)的投影設(shè)備總是出問(wèn)題，很多時(shí)候，老師精心準(zhǔn)備的ppt，放映到一半就打不開(kāi)，又加之，有個(gè)別同學(xué)反映，看不清投影儀上面的內(nèi)容，所以，大多數(shù)情況下，陳老師總選擇以“一方講臺(tái)、一支粉筆”的簡(jiǎn)單形式授課！
她也是溫和的，私底下的她很愛(ài)笑！常常一個(gè)很低端的笑話都能逗得她捧腹大笑！再者，我感覺(jué)，她似乎像是有一顆童心，班級(jí)走廊上“小小花園”的布置便是印證！
她還有一個(gè)獨(dú)特的教學(xué)方法——愛(ài)唱、愛(ài)鬧的她，像是一位出色的表演者，總會(huì)不知不覺(jué)的在課堂上將我們帶入作者所處的境地，去感同身受，讓我們聽(tīng)得津津有味！而她的這種教學(xué)方法會(huì)讓我們更深刻的記住作者所處的境地，讓我們印象更為深刻！當(dāng)看到班級(jí)沉悶時(shí)，還會(huì)時(shí)不時(shí)還冒出一些風(fēng)趣的笑話，頓時(shí)活躍了班級(jí)的氣氛。
她還有一個(gè)特殊的地法就是讓我們經(jīng)常寫(xiě)日記，到了第二天，她會(huì)在日記本上給我們留下一些使我們戰(zhàn)勝一些生活上的挫折和學(xué)習(xí)上的壓力的一些勵(lì)志類(lèi)的話語(yǔ)�！俺Ｒ�(guī)作業(yè)”像是一方師生之間暢談的小天地，很多同學(xué)都時(shí)常會(huì)寫(xiě)一些真心話對(duì)陳老師說(shuō)！很多不想言語(yǔ)的話，以文字的形式流于紙端，這與現(xiàn)實(shí)生活中不太一樣，所以我們更喜歡跟他日記上面的交流。為此她還特地創(chuàng)了一個(gè)公眾號(hào)，里面有很多學(xué)生們的作品，也有一些勵(lì)志感人的故事！
我們總以為溫暖的話語(yǔ)才是愛(ài)，其實(shí)那些嚴(yán)厲苛刻的話語(yǔ)是愛(ài)更為深沉的詮釋！我們班有挺多調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，有時(shí)我們做錯(cuò)了，她也會(huì)直接厲聲呵斥直指問(wèn)題癥結(jié)所在，這使我們有了更深刻的反省。我知道她真的很愛(ài)我們，只是沒(méi)有很溫情的說(shuō)出來(lái)！很實(shí)在的她，沒(méi)有矯情造作，學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，她也是擼起袖子幫忙干！之前班級(jí)地板很是臟亂，她看到地上的紙屑，就直接彎腰撿起來(lái)了！
風(fēng)趣的課堂、親切的為人，這些構(gòu)成了我們心中那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的老師，在語(yǔ)文方面帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)新的世界！
教師作文 篇40
在我四年的學(xué)習(xí)生活中，她每天都是和顏悅色、親切和藹地教授我們知識(shí)，教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚屛覀冚p松而快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！她就是我的老師媽媽——張老師。
張老師是我的班主任，更是我的啟蒙老師。她用細(xì)心關(guān)懷著我們；用耐心教育著我們；用溫暖的愛(ài)激勵(lì)著我們！在我眼中，她是最美的老師！
曾經(jīng)我們是一群天真無(wú)知的孩童，課堂上不知聽(tīng)講為何意，是老師一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì)我們?cè)趺醋�，如何舉手發(fā)言，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)習(xí)慣……正因?yàn)槔蠋煹倪@份細(xì)心造就了我們這群活潑而愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，我們懂得了學(xué)習(xí)的重要，知道了良好的行為習(xí)慣會(huì)讓我們受益終身。
面對(duì)我們這些頑皮如潑猴的淘氣們，老師您總是有足夠的耐心和我們聊天、談心，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中改掉了缺點(diǎn)。
老師常說(shuō)我們就是那些正在成長(zhǎng)中的小樹(shù)，難免會(huì)出現(xiàn)許多的枝杈，只要勤加修剪，我們都會(huì)成為棟梁之才。
當(dāng)班里有同學(xué)鬧了矛盾，老師總能用她的慧眼發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、調(diào)節(jié)，直至矛盾解除；當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難，不會(huì)解答時(shí)，老師便會(huì)不厭其煩、一遍遍地給我們講解，直到我們都點(diǎn)頭面露笑容，老師才會(huì)放心地去喝一口水……這樣的事有許多許多，每次回想起來(lái)都會(huì)令我們那么感動(dòng)。
我是一個(gè)性格內(nèi)向，不愛(ài)展現(xiàn)自己的男生。老師就經(jīng)常鼓勵(lì)我說(shuō)：“要有男子漢氣概，小小男子漢不能遇事就鴕鳥(niǎo)式躲藏，要大大方方，勇敢去面對(duì)！”無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)，還是學(xué)�；顒�(dòng)，老師總是推薦我去，讓我在活動(dòng)中不斷地鍛煉自己，樹(shù)立自信。我的書(shū)寫(xiě)在最初時(shí)可謂是龍飛鳳舞，如爬蟲(chóng)一般讓人目不忍睹，而張老師卻沒(méi)有像其他老師那樣批評(píng)我，而是從我眾多的字中找出幾個(gè)還算可以的字在全班展示，同時(shí)還表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“大家看看這幾個(gè)字寫(xiě)得多漂亮，汪博臣的字寫(xiě)得真是越來(lái)越棒了！”
聽(tīng)了老師的話，我暗暗下定決心：一定要把字寫(xiě)工整！功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在，我的字已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。這些都離不開(kāi)老師悉心的鼓勵(lì)，是老師用溫暖的愛(ài)將我身上極其微小的閃光點(diǎn)無(wú)限放大，激勵(lì)著我前進(jìn)！
張老師，您如媽媽一樣照顧我、教育我。不管再過(guò)多少年，在我眼中，您永遠(yuǎn)是最美的老師！
教師作文 篇41
首先談?wù)勎覍?duì)儒雅的理解，儒學(xué)識(shí)雖不需淵博，但要有獨(dú)到的見(jiàn)解；雅談吐、舉止文雅。儒雅，《漢語(yǔ)辭典》解釋為兩義：一，學(xué)識(shí)深湛，二，氣度溫文爾雅。只有學(xué)識(shí)深湛，才能真正做到氣度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅，則是學(xué)識(shí)深湛的外在表現(xiàn)。
雅是骨子里的東西，真正儒雅的人，一舉手一投足，就能體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)須刻意表現(xiàn)。有的人看著也挺儒雅，一身名牌行頭，風(fēng)度翩翩的，但胸?zé)o點(diǎn)墨，談吐粗俗，一張嘴就會(huì)露餡。讀書(shū)人儒雅，因?yàn)檫@是他與眾不同的身份特征。瀟灑飄逸、斗酒詩(shī)百篇的李太白，才高八斗、出口成章的曹子建，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡都讓人們無(wú)限神往。讀萬(wàn)卷書(shū)，就是讀書(shū)人風(fēng)度儒雅的雄厚基礎(chǔ)。
如今，社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多人都想進(jìn)一步提升自己的品位和格調(diào)，也就是想變得儒雅起來(lái)，但不肯讀書(shū)學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化修養(yǎng)，也只能附庸風(fēng)雅，很容易貽笑大方。在我心中，理想教師的形象可以用這么幾個(gè)字來(lái)概括溫文儒雅來(lái)概括：
溫，我們的教師首先應(yīng)該有個(gè)溫和的態(tài)度，教育需要溝通，狂風(fēng)驟雨，一曝十寒解決不了問(wèn)題。用一顆溫暖的心，有溫和、平易近人的心去溫暖學(xué)生家長(zhǎng)。
文，教師是個(gè)文化教育工作者，需要不斷的學(xué)習(xí)，充電，否則就不配再做一名人民教師。教育本身就是不斷傳授，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，本身性質(zhì)決定了繼續(xù)教育，終身教育的必要性。
儒，《禮記．儒行》上說(shuō)儒之言優(yōu)也和也，言能安人能服人也。儒家學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)孝、仁、義、禮、智、信等基本道德的實(shí)踐和修養(yǎng)。教師通過(guò)自己的言行和品德去改變學(xué)生，改變家長(zhǎng)，改變社會(huì)，這個(gè)一個(gè)長(zhǎng)久而又艱巨的工作。任道而重遠(yuǎn)即在于此。
雅是風(fēng)雅，是優(yōu)雅。教育就在于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。通過(guò)自己散發(fā)的優(yōu)雅氣息，影響和熏陶周?chē)膶W(xué)生，教育教學(xué)并不局限在課堂，可以在與學(xué)生的相處中，處理問(wèn)題中，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中等等。
儒雅的教師是平凡的，臉上總有淡淡的笑靨，腳下總有仆仆的風(fēng)塵。不僅在本學(xué)科上有深刻的了解和研究，有較深的學(xué)術(shù)造詣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并能勇于探索和改革。偉大的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教師當(dāng)然須教，但尤其宜致力于導(dǎo)，導(dǎo)是高級(jí)的教。只有循循善誘的教師才能稱得上是業(yè)務(wù)上的導(dǎo)師。
教師作文 篇42
我心中的好老師，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。說(shuō)起我們班主任羅老師，大家都夸她，覺(jué)得她很棒很酷！
同學(xué)私下都叫她“蘿卜頭”，不僅僅是因?yàn)樗齻�(gè)子矮，眼神神秘莫測(cè)，更是因?yàn)樗芘Γ瑖?yán)格的時(shí)候總是讓我們驚喜。
我記得她剛來(lái)第一節(jié)課，瀟灑的粉筆字，振振有詞的講解，廣博的知識(shí)一下子就把我們殺了。我們對(duì)這位新老師充滿了好奇。下課后，大家都跑去問(wèn)她以前教過(guò)的學(xué)生，她是個(gè)什么樣的人。結(jié)果大家都夸她，讓我們覺(jué)得不可思議！第二天，再問(wèn)老師。原來(lái)人每年都是“優(yōu)秀教師”！太霸道了，要克制，要謹(jǐn)慎生活。
羅老師已經(jīng)過(guò)了立功年齡。雖然她平時(shí)看起來(lái)很?chē)?yán)肅，但她經(jīng)常像個(gè)大孩子一樣和我們一起玩。沒(méi)想到她會(huì)有這一招。我們趕緊圍住她，和她吵架，和她“瘋”了！你看，我們打乒乓球的時(shí)候，羅老師在我們不小心的時(shí)候加入了我們。你擊球，我擊球。每個(gè)人都盡力護(hù)理，并展示了他們的家務(wù)技能。你贏了，你輸了，你作弊了。羅老師一直說(shuō)著話，拉著手，和我們一起面紅耳赤。乒乓球本來(lái)可以這樣打。我們看著沒(méi)有什么老老師的羅老師也跟著學(xué)，按照自己的理解開(kāi)始玩。
羅老師年紀(jì)小，有時(shí)候和我們一樣調(diào)皮，語(yǔ)文課總是打游戲！誰(shuí)也沒(méi)想到羅老師會(huì)想出一個(gè)字謎來(lái)和我們比賽！“畫(huà)是圓的，寫(xiě)是方的，冬是短的，夏是長(zhǎng)的。打個(gè)字？”當(dāng)我們作為一個(gè)兒科醫(yī)生完全聽(tīng)進(jìn)去的時(shí)候，突然說(shuō)是“天”。羅老師見(jiàn)我們考不上，就又說(shuō)了一句：“要想走得快，水喝不完，長(zhǎng)草也不好收拾。遇到菜就能吃。什么字？”太容易了。大家異口同聲地說(shuō)：“是滿人！”他們中的幾個(gè)沒(méi)有連續(xù)測(cè)試我們。羅老師很不服氣，拿出了自己的“殺手锏”——99！沒(méi)想到真的考驗(yàn)我們。我們想了想，絞盡腦汁，還是沒(méi)有想到。就像張耳蒙克——想不通一樣！結(jié)果課后才明白，羅老師是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們學(xué)習(xí)作文，寫(xiě)游戲中的心理活動(dòng)。真的很奇怪！
羅老師，謝謝！你一直堅(jiān)守崗位，為我們努力，用汗水澆灌我們。我們?cè)谀愕闹笇?dǎo)下，每天成長(zhǎng)，你是我身邊的好老師。
教師作文 篇43
老師是最亮的北斗星，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路；老師是清涼的甘露，滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心靈；老師是佇守的路標(biāo)，指引學(xué)生未來(lái)的方向。心靈美是老師最美的寫(xiě)照，我心目中最美的老師就是我的語(yǔ)文老師――薛老師。
愛(ài)心
薛老師中等個(gè)兒，一笑起來(lái)嘴角就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩，一頭微紅的直發(fā)經(jīng)常在薛老師的肩頭飛揚(yáng)。每當(dāng)她走到講臺(tái)上，總能看到粉筆灰落下來(lái)，把她那秀發(fā)染上白色，把她那時(shí)尚的外套掛上一層霜，但是她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。我猜想她一定特喜歡那五彩的粉筆，黑黝黝的黑板，更喜歡我們這些求知若渴的孩子。
幽默
薛老師平時(shí)話不多，但她只要一上起語(yǔ)文課便滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，偶爾有一兩句假不正經(jīng)的話逗得全班同學(xué)哈哈大笑。也許是被感染上了數(shù)學(xué)老師的幽默細(xì)胞了吧，班上有一位同學(xué)特別喜歡接茬，這時(shí)，語(yǔ)文老師就會(huì)發(fā)揮她的幽默和語(yǔ)言天賦，巧妙的與其“對(duì)攻”。最后，班里除了爆笑聲之外，就剩下那位同學(xué)一臉尷尬了。唉，語(yǔ)文老師的才華可不是吹的呀！
溫柔
薛老師說(shuō)話慢聲細(xì)語(yǔ)，很溫柔的，好像她的心里有說(shuō)不盡的喜悅。尤其是對(duì)于我們班的那些文學(xué)“大才子”，老師和他們交流時(shí)總是心平氣和的，就算他們有一兩次不交作業(yè)，她也不會(huì)多加責(zé)罰。每當(dāng)我們違反紀(jì)律的時(shí)候，她總會(huì)心平氣和地對(duì)我們說(shuō)：“時(shí)間是你們自己的，浪費(fèi)的也是你們自己的，所以你要珍惜時(shí)間。”
嚴(yán)格
別看薛老師表面很溫柔，但對(duì)于我們這些語(yǔ)文差生，她可是沒(méi)有一點(diǎn)松懈的，那些詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、背誦課文啦，都是她手把手把關(guān)的。每次課堂上猛地來(lái)一次聽(tīng)寫(xiě)或者默寫(xiě)，它好比一件暗器，隨時(shí)擊中某個(gè)同學(xué)，那些“中招”的同學(xué)可慘了，除了受到薛老師的懲罰以外，還有家長(zhǎng)的痛斥，而且要忍受“熬夜”的折磨――挑燈復(fù)習(xí)，以備再戰(zhàn)。但是，我們并不討厭薛老師，有了她，我們的成績(jī)才會(huì)提高，有了她，我們這些差生才能慢慢進(jìn)步。薛老師有一句名言：“好成績(jī)不是老師教出來(lái)的，而是同學(xué)自己在讀書(shū)的過(guò)程中慢慢積淀出來(lái)的”。
薛老師是一位很棒的老師，雖然有時(shí)嚴(yán)格但還是非常關(guān)心我們的。我想大聲說(shuō)：“薛老師，謝謝您，您就是我心目中最美麗的女老師！”
教師作文 篇44
假如我是語(yǔ)文教師，我將拿著嶄新的書(shū)本，邁著輕捷的步伐走上向往已久的講臺(tái)。那時(shí)，我的心情，將是多激動(dòng)。
我會(huì)看著他們—我的學(xué)生—一雙雙閃亮的、求知的眼睛。我要用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定會(huì)像一條清澈的小溪。時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心、以打開(kāi)他們那智慧的心扉。
假如我是語(yǔ)文教師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首美麗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景。”��！這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文教師，我將教他們唱那豪邁奔放的（救勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國(guó)，我生命的根》；我要教他們熱愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)。冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì)，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、雄渾的筆觸··一
假如我是一名語(yǔ)文教師，我將有噴涌不盡的熱情。在課余，我和學(xué)生一起唱歌、跳舞，和學(xué)生一起遠(yuǎn)足、登山。和學(xué)生一起溜冰、游泳。有人會(huì)問(wèn)；“你不覺(jué)得這樣很累嗎？”我會(huì)毫不猶豫地回答：這恰恰使我感到事業(yè)心的可貴。
假如我是語(yǔ)文教師，我不會(huì)自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，我多么希望祖國(guó)的文學(xué)明星乃至文壇泰斗曾經(jīng)是我的學(xué)生。我希望我的學(xué)生能成為詩(shī)人、作。家，但是我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路，我要讓他們選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，將來(lái)看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧献鞒龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)驕傲地說(shuō)：他們?cè)俏业膶W(xué)生。
這，就是我—一一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部希望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)的就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的！我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這“假設(shè)”二字，真正成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文教師。
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