精選教師作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的教師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
老師，總是默默付出而不求回報(bào)。一個(gè)人一生中總有幾個(gè)老師是令人難以忘懷的。
還記得在小學(xué)時(shí)的班主任，在畢業(yè)座談會(huì)時(shí)她給我們的一句話“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有所準(zhǔn)備的人”她為我們付出了多少，我們都知道，老師，謝謝你!每天為我們背課背到那么晚，老師，謝謝你!每天認(rèn)真的幫我們批改作業(yè)，老師，謝謝你!每天都用關(guān)心和關(guān)愛(ài)來(lái)把我們庇護(hù)，老師，謝謝你!對(duì)我們的關(guān)懷。
也許只有用李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容你偉大貢獻(xiàn)。
我的好老師，謝謝你陪我走過(guò)了我的童年。
謝謝你，我的好老師!
教師作文 篇2
“您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您就是天下最偉大，最無(wú)私的人——教師�！泵慨�(dāng)我讀到這句贊美教師的句子，我都會(huì)不由地想起李教師，一個(gè)只教了我兩年，但卻留給我無(wú)限懷念的教師。
李教師有一對(duì)美麗的大眼睛，水汪汪的。當(dāng)我們上課不認(rèn)真聽(tīng)時(shí)，的眼睛就會(huì)投來(lái)疑問(wèn)和責(zé)備的目光，好像在對(duì)我們說(shuō)：“在上課呢，為什么不認(rèn)真聽(tīng)課還不趕快打起精神！”當(dāng)我們上課緊張而不敢回答時(shí)，她的眼睛就會(huì)投來(lái)鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“別緊張，再想想，你必須能答得上來(lái)�！碑�(dāng)我們上課回答問(wèn)題響亮或正確時(shí)，她的眼睛又會(huì)投來(lái)贊許的目光，好像在表?yè)P(yáng)我們：“不錯(cuò)，回答得十分好！下次繼續(xù)努力！”當(dāng)我們生病或不舒服時(shí)，她的眼睛又會(huì)投來(lái)關(guān)懷的目光，那目光就像母親的愛(ài)撫：“你還好嗎痛不痛，辛不辛苦��！”……正因?yàn)樗菍?duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛給了我們無(wú)數(shù)關(guān)懷和鼓勵(lì)，我好期望自我能有對(duì)像李教師一樣的眼睛。
李教師還有一雙會(huì)變魔術(shù)的手。上課時(shí)，她的手就好像指揮家的雙手，指揮著我們的眼睛，跟隨著李教師欣賞一篇篇的美文；出版報(bào)時(shí)，她的手就好像美術(shù)家的手，不一會(huì)就利用彩色筆變出一副副美麗而生動(dòng)的圖畫(huà)，給我們班增添亮麗的色彩；搞衛(wèi)生時(shí)，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯臟的地方，經(jīng)她一指揮，一示范，很快就變得整潔干凈；我們生病時(shí)，她的手又好像醫(yī)生的手，輕輕地?fù)崦幌挛业念~頭，就減輕了我們的痛疼……正因?yàn)樗请p會(huì)變魔術(shù)的手使我們班級(jí)多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)狀掛滿了班級(jí)，我也好期望自我能有雙像李教師一樣的手。
短短的兩年相處，李教師既是指引我們遨游學(xué)習(xí)海洋的教師，又成了我們學(xué)校生活中的媽媽；既是為我們解決成長(zhǎng)困惑中的大姐姐，又是我們課余時(shí)候的開(kāi)心玩伴。有了李教師，我們的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽(yáng)光�？上�，因工作調(diào)動(dòng)，李教師離開(kāi)了我們，留給我們一串思念。再見(jiàn)了，親愛(ài)的李教師，我最喜愛(ài)的永遠(yuǎn)是您！
教師作文 篇3
我心目中的好老師就是教我們語(yǔ)文的李老師。
李老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和藹。李老師眼睛雖然有點(diǎn)小，但是上課時(shí)可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì)立即坐好，認(rèn)真聽(tīng)課。他笑起來(lái)瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。
李老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因?yàn)樗v話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級(jí)時(shí)，李老師還不是班主任，只教我們數(shù)學(xué)和寫(xiě)字。有一次上寫(xiě)字課，這節(jié)課要寫(xiě)好多生字和詞組，我們寫(xiě)呀寫(xiě)，最后寫(xiě)到了最后一個(gè)“龜”字，李老師慢悠悠的說(shuō)：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來(lái)，李老師又正兒八經(jīng)的說(shuō)：“龜孫子在此刻是罵人的話，大家可不能亂說(shuō)哦!”。那滑稽的表情和動(dòng)作，此刻想想都能讓人捧腹大笑。
俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)師出高徒”。李老師也是很?chē)?yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到李老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過(guò)。又一次，李老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，李老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了!是誰(shuí)自己站起來(lái)!”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)!”。李老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了李老師苦口婆心地教育。
李老師對(duì)同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì)給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。李老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的推薦，思維也比較開(kāi)放。記得上一二年級(jí)時(shí)，資料很簡(jiǎn)單，幾下就能夠講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常李老師會(huì)把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，班會(huì)課當(dāng)成語(yǔ)文課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，李老師帶我們外出實(shí)踐，比如統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等;班會(huì)課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(zhǎng)等。
這就是我最喜愛(ài)的老師：李老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲，深受我們喜愛(ài)!
教師作文 篇4
從小到大，我擁有過(guò)許多“假如……”但是現(xiàn)在，我更想成為一名教師。 假如我是一名教師，我一定不會(huì)整天板著臉，讓學(xué)生們怕我。雖說(shuō)是嚴(yán)師出高徒，但我不想嚴(yán)厲過(guò)頭。可是也不能過(guò)分和藹可親，不能讓他們胡作非為。那就合二為一，五分和藹，五分嚴(yán)厲，不僅能成為學(xué)生們的好朋友，而且能成為一名出色的教師。 假如我是一名教師，我一定不會(huì)留很多抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)。因?yàn)椋@些簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)沒(méi)有什么意義，只能換來(lái)同學(xué)們的抱怨。 假如我是一名教師，我一定要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。課堂上，我用生動(dòng)幽默的話語(yǔ)講解課文。瞧！講臺(tái)下，一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛正聚精會(huì)神地盯著我看呢！ 假如我是一名教師，我一定會(huì)把學(xué)生們帶進(jìn)大自然的課堂。春天，我?guī)麄兎棚L(fēng)箏，捕蝴蝶；夏天，我?guī)麄儎澬〈�，捉蜻蜓；秋天，我�(guī)麄儾晒麑?shí)，收集葉子；冬天，我?guī)麄兇蜓┱�，堆雪人。我不信，這樣的生活，學(xué)生寫(xiě)作文會(huì)無(wú)話可寫(xiě)。我不信，這樣的童年生活，學(xué)生會(huì)輕易忘懷。 �。∥叶嗝聪氤蔀橐幻苋讼矏�(ài)的教師！
教師作文 篇5
愛(ài)與教育是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。因此，作為一名教師，需要有博愛(ài)之心，教師的對(duì)象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思維的'“人”。馬克思說(shuō)：“人不是一件東西，他是置身于不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都在成為，卻又永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人。”
愛(ài)與教育是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。因此，作為一名教師，需要有博愛(ài)之心，教師的對(duì)象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思維的“人”。馬克思說(shuō)：“人不是一件東西，他是置身于不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都在成為，卻又永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人。”
社會(huì)賦予了教師“教育人”的神圣使命，也就是說(shuō)我們的對(duì)象是學(xué)生，而這些人是通過(guò)我們的關(guān)心、教育使其健康成長(zhǎng)、多學(xué)知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，在教師的道德天平上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是平等的，我們給他們的愛(ài)也應(yīng)該是平等的。而實(shí)際生活中，不少教師給予每個(gè)學(xué)生的愛(ài)卻偏離了這一準(zhǔn)則，受教育質(zhì)量和名利的驅(qū)使，愛(ài)的天平出現(xiàn)了傾斜，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生關(guān)心備至，對(duì)學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生態(tài)度冷漠，形成了“一好遮百羞”、“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”錯(cuò)誤思維模式，殊不知這種模式對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生是一種慫恿，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生是一種傷害，不僅不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，而且嚴(yán)重?fù)p害了教師的師德形象，違背教師職業(yè)道德。
身為教師的一個(gè)最重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接受和付出、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。美國(guó)教育學(xué)會(huì)主席內(nèi)爾·諾丁斯說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果一個(gè)孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何接受和付出愛(ài)心，那么這個(gè)孩子的人生將處于危險(xiǎn)之中，他會(huì)遇到各種各樣的困難，包括學(xué)術(shù)上的。反觀我們的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校教育仍然遵循的是認(rèn)知為本的學(xué)科教育。教師注重學(xué)生的考試成績(jī)，考試成績(jī)代表一切，成了衡量學(xué)生好壞的分水嶺。這導(dǎo)致那些在學(xué)業(yè)上不成功的學(xué)生從思想上認(rèn)知出現(xiàn)誤區(qū)，認(rèn)為自己成績(jī)差了，不被老師重視，沒(méi)希望、沒(méi)前途了，產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，嚴(yán)重忽視了自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。從一定意義上來(lái)說(shuō)，他們?nèi)松某晒σ部赡軓拇吮环穸�。因此，作為一名教師，尤為重要的是�?duì)學(xué)生要有博愛(ài)之心。只有教師博愛(ài)，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，才能得到學(xué)生的信任和理解。
從事基層教育十多年，經(jīng)歷得太多，感悟不少。記得一次偶然的機(jī)會(huì)，在一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本中，我看到他寫(xiě)給我的心里話：老師，“差”在我心目中有一種說(shuō)不出的難受，它就像一個(gè)柵欄把我和一切都隔開(kāi)，同學(xué)們羨慕的眼神少了，老師的關(guān)愛(ài)少了，想表現(xiàn)自己的勇氣沒(méi)了……，老師，也許你并不知道，雖然我學(xué)習(xí)成績(jī)差了點(diǎn)兒，但我一直在努力啊!說(shuō)心里話我也渴望上進(jìn)，渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，哪怕是老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，我也許就沖入成績(jī)優(yōu)秀的行列。但事實(shí)告訴我，從不少老師的眼神我看得出，我的這點(diǎn)兒要求似乎有些奢侈，你是我信得過(guò)的一位老師，我只能把心里話說(shuō)給你聽(tīng)，你也別往心里去�！粋�(gè)常�；孟胩焐系麴W餅的學(xué)生!
看完這段話，我的心揪緊了。冷靜一想，我印象中的這位學(xué)生成績(jī)平平，且有些害羞，表面看來(lái)比較誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有什么引人注意的地方，只是學(xué)習(xí)很刻苦。說(shuō)句心里話，我只是在課堂上時(shí)不時(shí)給他提了些問(wèn)題而已，至于其它我過(guò)問(wèn)得并不多，不想這竟然博得了他對(duì)我的信任，才大膽地向我訴說(shuō)了沒(méi)處傾訴的心里話。憑心而論，我值得他信任嗎?我深感汗顏的同時(shí)，內(nèi)心也受到強(qiáng)烈的震撼，他給我上了非常生動(dòng)的一堂課。后來(lái)，我有意識(shí)地注意他，不時(shí)地在其學(xué)習(xí)、生活上給予關(guān)心，培養(yǎng)他大膽，幫助他樹(shù)立自信心，他在各方面也表現(xiàn)的積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，臉上的笑容也多了。老師們都說(shuō)他變了，感覺(jué)有些突然，但我的心里卻很坦然。
通過(guò)這件事，我及時(shí)地反思了自己的行為，像他這樣的學(xué)生我又忽略了多少呢?我給予每個(gè)學(xué)生的愛(ài)平等嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差一點(diǎn)兒的也是我的學(xué)生呀，他們?cè)谀撤N程度上來(lái)說(shuō)更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，像這樣的學(xué)生我們給予的愛(ài)又有多少呢?
關(guān)心是一切成功教育的基石。作為一名教育工作者，應(yīng)讓愛(ài)心與責(zé)任扎根心中，牢固樹(shù)立“大愛(ài)無(wú)言，以愛(ài)孩子之心愛(ài)學(xué)生，厚德載物，以做功德之心做教育”的育人理念。深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)是學(xué)生的基本需要，只有從關(guān)心、愛(ài)護(hù)的角度來(lái)組織教育，才能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，激發(fā)學(xué)生潛能。
教師作文 篇6
是誰(shuí)的手在黑板上寫(xiě)出神奇、優(yōu)美的符合？這些蹦蹦跳跳的小精靈，從黑色的房間跳出來(lái)，跑到孩子們的身邊，一個(gè)嚴(yán)肅而又親切的聲音傳來(lái)，精靈們仿佛收到指令，回到那黑色的屋子。雖然不在身邊，但還是能感受到它們活潑而又開(kāi)心的聲音。
教師，是教師嗎？
一陣沉默。
如果說(shuō)教師是學(xué)校的魔術(shù)師，那她手上的粉筆就是她的魔術(shù)棒，這些粉筆在一雙纖瘦細(xì)長(zhǎng)的手下開(kāi)始工作了。
不管時(shí)間多長(zhǎng)，不管歲月怎樣施法把它畫(huà)上了幾條永遠(yuǎn)也洗不掉的線，在我心中，它還是它，一點(diǎn)也沒(méi)變。
就是因?yàn)樗�，原本枯燥的課堂變得豐富多彩，每天都充滿了驚喜。
這雙手是勤勞的手。像蜜蜂忙碌地在花叢中采蜜，那么努力，那么勤勞，卻不是為自己。這雙手為我們批改作業(yè)，為我們講課，它該有多累呀！
這雙手是不怕臟的手。像路上那些默默無(wú)聞的清潔工，這么無(wú)私，這么熱愛(ài)工作，世界因他們而美麗。這雙手握過(guò)無(wú)數(shù)的粉筆，黑板上每個(gè)粉筆字都是他的杰作，在黑板上寫(xiě)字，粉筆末兒落下，那些粉末被神奇的手轉(zhuǎn)化為豐富的想象力，課更有趣了。
這雙手是美麗的。歲月帶走了它的年齡，卻帶不走它的勤勞、無(wú)私。這些美好的東西除了教師的手擁有之外，還有哪樣?xùn)|西擁有呢？
歲月消逝，留下了一個(gè)令人驚嘆的感嘆號(hào)！
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