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      2. 寫(xiě)老師的作文小學(xué)

        時(shí)間:2021-02-20 09:26:05 老師 我要投稿

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的寫(xiě)老師的作文小學(xué),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)1

          轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)也將近一年了。我越來(lái)越想念我的老師與同學(xué)。他們?nèi)缣焐系姆毙牵瑵u漸地由明亮轉(zhuǎn)為朦朧,但是其中有一顆明星,永遠(yuǎn)在我的心中,光澤永不消退,她便是我敬愛(ài)的梁老師。

          梁老師和藹可親,想母親一樣關(guān)懷著我們。記得二年級(jí)的時(shí)候的一次集會(huì)解散時(shí),由于人太多,我們班的一個(gè)女生摔倒在地上,后面的幾個(gè)人便踩在她的身上,她疼得哭了。梁老師發(fā)現(xiàn)后,急忙拉起她,背在身上,匆匆地向醫(yī)院跑去。之后,梁老師得知她并沒(méi)有什么大礙,會(huì)心地笑了,那笑里除了喜悅似乎還有什么……

          梁老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jī)。她并不只把期中期末考試看得重要,而且也重視每次單元測(cè)驗(yàn)。如果誰(shuí)的成績(jī)下降了,梁老師就會(huì)找他談心,幫他找出原因,激勵(lì)他進(jìn)步。

          梁老師不僅僅關(guān)心我們的成績(jī),還關(guān)心我們的課余生活。20xx年的“六一”節(jié)前夕,班干部冥思苦想不出節(jié)目來(lái),梁老師熱情地給我們出謀劃策。不久節(jié)目編好了,但是沒(méi)有音樂(lè)磁帶,梁老師又頂著五月的烈日,不知跑了多少家商店才買(mǎi)到一盤(pán)滿意的磁帶。之后,她又關(guān)心著排練,她和我們一齊疲倦,一齊流汗!傲弧惫(jié)到了,我班同學(xué)那著火紅的扇子,在富有激情的音樂(lè)下,表演了舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》;鸺t的扇子像天上的太陽(yáng)一樣,充滿了熱情。之后,《開(kāi)門(mén)紅》得了全年級(jí)第一名。梁老師又笑了,那笑了除了欣喜似乎還有什么……梁老師深深地愛(ài)著我們,我們也深深地愛(ài)著她。這是一幅多么美的師生圖!這幅師生圖化作繁星,每一顆都掛在我的心中,我永遠(yuǎn)忘不了它們,我也永遠(yuǎn)忘不了我敬愛(ài)的梁老師。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)2

          尤老師這個(gè)人嘛……兩個(gè)字來(lái)形容——“自戀”,三個(gè)字來(lái)形容——“自戀狂”。

          陽(yáng)光悄悄地挪移,在黑板上投下菱形的光斑。

          “誰(shuí)來(lái)讀這段話?”尤老師指了指《開(kāi)國(guó)大典》的第十自然段。

          “這位穿黃衣服的同學(xué),你來(lái)吧!”老師的目光掃視一圈后,最后落在我的同位身上。

          “中華人民共和國(guó)……”

          剛讀完,老師滿臉驚喜地走過(guò)去:“你叫什么名字?”

          “花子墨”

          “嗯!聲音響亮,音質(zhì)優(yōu)美,不急不忙,從容不迫,停頓、節(jié)奏恰到好處——”老師話鋒一轉(zhuǎn),眉毛微微上揚(yáng),大拇指和食指之間空出一毫米的距離,“但比我呢——還要差一點(diǎn)點(diǎn)。”尤老師把手靠近花子墨眼前……

          “誒——”教室里爆發(fā)出一陣會(huì)心的笑聲。

          尤老師作文課上的“自戀”更是肉麻到不要不要的。

          “周恩澤的周記太妙了!一個(gè)‘醒’字讓燈有了人的情感,太精彩了!”尤老師不一邊讀一邊夸。

          “周恩澤皮膚白,眼睛大,個(gè)子高,人也帥,作文還這么棒,看到他——”尤老師又停下了,教室里安靜下來(lái),所有同學(xué)的目光聚焦到他身上。

          “像極了小時(shí)候的我!庇壤蠋熣f(shuō)完,用手抹了抹頭,意味深長(zhǎng)地看了看大家。

          短暫的安靜之后,教師里再次沸騰起來(lái),“石化”的、“嘔吐”的、“暈死過(guò)去”的……所有人都被尤老師的花式自戀“雷”到了。

          周恩澤的臉紅紅的,夠他美一陣子了。

          尤老師雖然“自戀”,但他在學(xué)校里卻是鼎鼎大名,每次上公開(kāi)課,教室里都擠得滿滿的,很多老師叫他“大師”!

          有了尤老師的“自戀”,我們班的滿分作文越來(lái)越多,發(fā)表的越來(lái)越多,原本死氣沉沉的作文課變得活躍起來(lái),我們也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文和寫(xiě)作文,尤老師,繼續(xù)“自戀”吧!

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)3

          “師,教于心血,親如父母。”我無(wú)意中看到了,在校宣傳欄上露出了笑容的她,臉上的皺紋經(jīng)過(guò)日積月累,已顯得蒼桑,歲月不禁勾起了我的回憶。

          我第一次認(rèn)識(shí)了她。她面金臘黃,脖子上抖著幾串"項(xiàng)鏈”,體型“豐滿”,著一對(duì)皮鞋,三晃兩晃走上講臺(tái),發(fā)出不樂(lè)雅的一聲—傷佛在抱怨這該死的肥肉!拔倚諒垼痢林袑W(xué)語(yǔ)文部部部長(zhǎng),在我眼中,只有成績(jī),不許打鬧。"平生我第一次見(jiàn)到的頭等人物。

          雛鷹展翅

          我有些口吃,緊張時(shí)更是張口結(jié)舌,給我的童年灑上了污跡。她找到我,語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)7著我,她說(shuō):“在當(dāng)今社會(huì),你不需要再等待三顧茅廬的劉備,要努力完出你自己,打破陳規(guī)陋習(xí),掌握自己的命運(yùn)!"我受益匪淺。

          于是我在仿佛悠然見(jiàn)南山的喜悅中報(bào)了朗誦比賽。上場(chǎng)前,我膽怯的心露出了水面,焦躁不安,汗水淌下額頭。老師的鼓勵(lì)成為了我的救命仙丹,我卻無(wú)法下咽。輪到我了,我跨步走上舞臺(tái),聚光燈打在我的臉上,我鼓起勇氣,開(kāi)始了我第一次的演講。成績(jī)還不錯(cuò)了,我長(zhǎng)舒一口氣,仿佛沒(méi)有辜負(fù)了老師的期望。

          陪跑美女

          自以我打開(kāi)了進(jìn)步的閘門(mén),我對(duì)張老師的教導(dǎo)可謂七言六順,在她的鼓舞之,我參加了"運(yùn)動(dòng)者”的活動(dòng),雖艱辛萬(wàn)苦,但也風(fēng)雨無(wú)阻,在操場(chǎng)上揮灑著汗水的我早已磨拳擦掌,準(zhǔn)備迎接比寒的到來(lái)。比賽的殘酷令我感受了前所未有的折磨,烈且炎炎,汗水浸濕了我的腳頰,我的雙腿麻木,已不知何時(shí)何處才能結(jié)束這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí),一對(duì)手托住了我,扭頭定睛一看,是張老師,一個(gè)堅(jiān)定的眼神暖暖的流進(jìn)入我的心里。我心中的熱火被重新點(diǎn)燃,奮力沖向終點(diǎn)。跑完后,她高興地對(duì)我說(shuō):“你真棒!"

          “人并不是因?yàn)槊利惗鴲?ài),而是因?yàn)閻?ài)而美麗"。她深切地愛(ài)著我們,我也愛(ài)她,世上的老師無(wú)論怎樣,品質(zhì)?精神?態(tài)度?都讓學(xué)生受益匪淺,敬全天下所有付出愛(ài)的老師。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)4

          在我們成長(zhǎng)的道路上我們每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著老師的心汗水,您就是我們的指引著,您就是我們的引路人。

          老師我懂您。記得原來(lái),您知道我膽小,不敢起來(lái)回答問(wèn)題,而您為了鍛煉我,每次回答問(wèn)題您都叫我起來(lái)回答,我總是慢吞吞的起來(lái),剛想好的答案也給嚇沒(méi)了,同學(xué)們邊笑邊議論,這時(shí)您嚴(yán)肅的批評(píng)了他們,并用鼓勵(lì)的眼光看著我,看到了你的鼓勵(lì)眼光我好像一下子有了勇氣,很快的說(shuō)出了答案。您笑著對(duì)我說(shuō):“你回答得很對(duì),你要加油,老師相信你會(huì)更棒!”從那以后,我對(duì)自己有了信心,每節(jié)課都積極回答問(wèn)題。而您不管我回答的對(duì)錯(cuò),都會(huì)給我一個(gè)微笑。是您給了我勇氣,是您給了我自信。

          老師,其實(shí)我懂您,考試后,我們班的成績(jī)考的不好,同學(xué)們都感覺(jué)給您丟臉,所以上課時(shí)大家情緒都很低落,而您卻面帶微笑說(shuō):“雖然咱們班沒(méi)有考滿分的同學(xué),但咱們班總成績(jī)位居全年級(jí)第二名,大家為自己鼓一下掌吧!”同學(xué)們一聽(tīng)都很高興,課堂上一下子又恢復(fù)了往日熱鬧的氣氛。下課我去送作業(yè)時(shí),在辦公室看見(jiàn)全年級(jí)的成績(jī)單,別的班都有4、5個(gè)滿分,而我們班卻一個(gè)也沒(méi)有,怎么能是全年級(jí)第二呢?老師您這是善意的謊言,我懂您。由于有了您的鼓勵(lì),再一次考試我們真的獲得全年級(jí)第二!同學(xué)們都很高興。

          老師,其實(shí)我懂您!

          當(dāng)您嚴(yán)肅的走進(jìn)教室時(shí),是不是我們又犯錯(cuò)了?當(dāng)您面帶微笑時(shí),是不是我們?yōu)榘嗉?jí)又獲得榮譽(yù)?

          老師,是您帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋,是您引領(lǐng)我們走上了人生正確的道路,是您,您想為我們所做的一切,我都懂!

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)5

          我想認(rèn)識(shí)我的人都知道,我是一個(gè)非常重視友情的人。

          大家都認(rèn)為我們小學(xué)生只能和同齡人和得來(lái),然而,我卻交了一個(gè)大朋友——我的趙老師。

          我能認(rèn)識(shí)趙老師,也真算巧。

          我與老師第一次見(jiàn)面時(shí),她便給我一個(gè)很深的印象。

          六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天,我?guī)е@喜與害怕走進(jìn)了學(xué)校與我的同學(xué)一起等待著我們各自的班級(jí)。

          三班人員下來(lái)時(shí),我哭了,因?yàn)槲乙x開(kāi)與我朝夕相處的好朋友,去接受一個(gè)新老師的教導(dǎo)。

          當(dāng)我哭著走進(jìn)三班時(shí)全班的同學(xué)都盯著我看,雖說(shuō)不好意思,但是我無(wú)法忍住,只能用眼淚來(lái)解脫自己的痛苦,老師看到后,立馬把我?guī)У阶簧,安慰我?/p>

          我偷偷地看了她一眼。

          她好美說(shuō)話的聲音好溫柔。

          我漸漸停止了哭聲,隨后輕輕地說(shuō)了一聲:“謝謝老師。

          老師笑了笑,拍了拍我的頭問(wèn):“你叫什么名字。

          我說(shuō):“我叫做陳思。

          老師又笑了,她的笑真的好純潔。

          我是一個(gè)十分尊敬老師的學(xué)生,因而得到過(guò)許多老師的重視。

          當(dāng)她為我們上第一節(jié)課時(shí),我心中想著:一定要得到這位老師的重視。

          于是我好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多做難題,多回答問(wèn)題,漸漸地,老師也開(kāi)始在意我了,我很高興,我也越來(lái)越尊重老師了

          之后,我向老師提出做朋友一事后,老師爽快地答應(yīng)了。

          每當(dāng)上課時(shí),老師就會(huì)更加在意我了,下課,我便會(huì)有許多數(shù)學(xué)題向老師請(qǐng)教。

          這樣就會(huì)有很多的同學(xué)與老師交朋友了!

          我的趙老師是我最好的朋友,她不僅在學(xué)習(xí)上幫助我,還在無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心我,啊!趙老師您,是我最好的老師!

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)6

          我的老師是靈魂的工程師,她像慈母,他像嚴(yán)父,培育我們成長(zhǎng)。

          我的老師可是一位大美女,她長(zhǎng)得亭亭玉立,一雙溫柔而又慈祥的眼睛,她有一頭飄逸的頭發(fā),你們猜一猜,她是誰(shuí)?猜對(duì)了,她就是我們班的班主任——胡老師。

          胡老師十分關(guān)心她的學(xué)生,就像一位母親對(duì)待她的孩子一樣。在我六、七歲的時(shí)候,正在我興致勃勃地上課時(shí),突然,我的臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,一節(jié)課上,我一聲不吭,捂著肚子。下課了,胡老師看見(jiàn)了,便輕輕地走來(lái),用慈祥的眼光看著我,溫和地問(wèn):“江瑜,你怎么了?是不是生病了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,胡老師一看,急切地問(wèn):“哪兒痛?”“肚子”我小聲地說(shuō)。胡老師聽(tīng)了,馬上問(wèn):“你還堅(jiān)持得住嗎?如果堅(jiān)持不了了,就回家休息一下吧!”我實(shí)在是堅(jiān)持不住了,就細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō):“回家吧!焙蠋熂泵辛艘粋(gè)與我家較近的同學(xué)送我回家。

          胡老師既關(guān)心自己的學(xué)生,又十分嚴(yán)厲。上課了,胡老師正津津有味地講課時(shí),幾位同學(xué)也在下面講,似乎比胡老師講得還利害,胡老師一看,就緊緊地盯著那幾個(gè)同學(xué),誰(shuí)知道,那幾位同學(xué)根本沒(méi)有注意到胡老師在看他們,他們還在講話。頓時(shí),胡老師的眉毛立刻形成了一個(gè)倒“八”字,胡老師清了清嗓子,大聲地說(shuō)起話來(lái),那幾位同學(xué)覺(jué)得有些不對(duì)勁,便臺(tái)起頭來(lái),看見(jiàn)了胡老師一直在看他們,他們的臉“刷”的一聲,紅了,不敢再講話了。

          胡老師的畫(huà)畫(huà)得可棒了!有一次,胡老師交我們一首詩(shī)時(shí),需要在黑板上把那首詩(shī)的主要內(nèi)容畫(huà)下來(lái),只見(jiàn)胡老師三下五除二,便把詩(shī)的主要內(nèi)容畫(huà)在了黑板上,而且畫(huà)得栩栩如生。

          我的老師就是這樣,一個(gè)關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲、畫(huà)畫(huà)得很棒的老師,她永遠(yuǎn)都是我的老師,另我尊敬、佩服的老師。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)7

        可愛(ài)的老師們:

          人的一生中會(huì)有許多的老師,他們教給我們知識(shí)和做人的道理,也使我們的學(xué)習(xí)生活變得更有趣。我可愛(ài)的小學(xué)老師們給我留下了不可磨滅的印象。

          語(yǔ)文老師

          楊老師愛(ài)用的句型是感嘆句。有時(shí)我們上課過(guò)于活躍,不專心聽(tīng)講,她的感嘆句就來(lái)了:“唉,你們這個(gè)班可怎么辦哦!考試怎么考得高分哦!現(xiàn)在你們都沒(méi)有一班好咯!”最好笑的是,楊老師她一邊說(shuō)這感嘆句還一邊拍自己的大腿。過(guò)了一會(huì)兒,楊老師又看見(jiàn)王曉峰上課睡覺(jué),又來(lái)了一句:“王曉峰啊!你上課竟然睡覺(jué)!你對(duì)得起你自己不!天天日曬雨淋到學(xué)校,學(xué)習(xí)是來(lái)給老師學(xué)的啊!”王曉峰呢,他好像每天都聽(tīng)?wèi)T了楊老師一句比一句強(qiáng)烈的感嘆句,睡覺(jué)照樣繼續(xù),非炸雷休想將他驚醒!

          數(shù)學(xué)老師

          楊老師愛(ài)用的句型是祈使句。上課時(shí),總會(huì)有那么幾個(gè)男生不安分,違反記律,這可把楊老師惹火了,于是她的祈使句就來(lái)了:“請(qǐng)你閉上嘴巴!”“請(qǐng)你給我站到后邊去!”“給我安靜……”她說(shuō)這些話時(shí),面無(wú)表情,手中還揮舞著那讓人恐懼的藤條。

          科學(xué)老師

          鄒老師慣用的句型是陳述句。恕我直言,上他的課,實(shí)在是太過(guò)枯燥。他講的課沒(méi)有任何感情變化,聲音也不會(huì)抑揚(yáng)頓挫!碍h(huán)境污染有……等!蔽覍(duì)他的印象,永遠(yuǎn)都定格在一個(gè)畫(huà)面上:面無(wú)表情,手上拿著一本教科書(shū),用那沒(méi)有任何感情基調(diào)的陳述句式生硬的讀著上面的文字。

          英語(yǔ)老師

          林老師一般都用設(shè)問(wèn)句。上課時(shí)氣氛不太好,有些人都在打瞌睡。突然,林老師冒出一句:“這單詞什么意思呢?”過(guò)了許久,我們都沒(méi)出聲,老師轉(zhuǎn)身一看:我們寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè),看小說(shuō)的看小說(shuō),睡覺(jué)的睡覺(jué)。就是沒(méi)人在聽(tīng)他的問(wèn)題。老師倒也不生氣,扶了扶鼻梁上的眼鏡,自個(gè)兒在那慢悠悠地說(shuō):“這個(gè)單詞的意思是……”我暗暗發(fā)笑:好一個(gè)名副其實(shí)的設(shè)問(wèn)句!

          哈哈……這些“常用的句式”令我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩,也正是這些老師給我們的小學(xué)生活帶來(lái)了快樂(lè)。謝謝你們!

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)8

          同學(xué)們,你們知道嗎?我們的老師都有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

          當(dāng)我考試幫助同學(xué)作弊時(shí),老師的目光令我主動(dòng)反思。記得有一次考試時(shí),我把一張寫(xiě)滿答案的紙條,悄悄的塞進(jìn)同桌的手里時(shí)被老師看見(jiàn)了,老師走到我面前,用嚴(yán)厲的雙眼盯著我,好像在對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在正在考試,不能作弊!”我嚇得連忙把手縮了回來(lái),老老實(shí)實(shí)地做題,再也不敢作弊了。

          當(dāng)我上課不專心聽(tīng)課時(shí),老師的目光令我害怕。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我不是看黑板,而是目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外的蝴蝶,心不在焉地坐在那發(fā)呆。老師的火眼金睛還是發(fā)現(xiàn)了,老師立刻止住話來(lái),靜靜地站在講臺(tái)上看著我,好像在對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在是上課時(shí)間,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課,如果對(duì)蝴蝶感興趣請(qǐng)?jiān)谡n后再觀察!”我紅著臉,做賊似地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)聽(tīng)課,幸虧老師及時(shí)提醒我,因?yàn)槟枪?jié)課是非常重要的,不然可慘了!

          當(dāng)我站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),老師的目光令我興奮。那次,我榮獲了柳州市的“優(yōu)秀隊(duì)干”。我領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),老師的目光從臺(tái)下直射上來(lái),好像在對(duì)我說(shuō):“你真棒!以后你一定要再接再厲,爭(zhēng)取更好的成績(jī)”。我心里樂(lè)滋滋的,暗地里想:我一定再加倍努力,不讓老師失望。

          當(dāng)我勞動(dòng)出色時(shí),老師的目光令我充滿力量。一次當(dāng)掃除中,老師安排我們每人打掃一扇窗。大掃除結(jié)束后,老師發(fā)現(xiàn)我十分努力,窗戶擦得很干凈,就像透明的一樣,便微笑著看著我,好像在用目光鼓勵(lì)我:“你真是我們班同學(xué)們的勞動(dòng)楷模,加油!”

          老師的目光充滿了智慧的光芒,老師的目光變化無(wú)常,時(shí)刻提醒著我們,老師的目光是我們心中的航標(biāo)燈!

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)9

          說(shuō)起教師,大家都知道老師是偉大的,老師教會(huì)你不懂得知識(shí),教你怎么做人,教你怎么跟社會(huì)交流。教師就像一個(gè)太陽(yáng),陽(yáng)光射出來(lái)的是知識(shí),我們?cè)陉?yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),知識(shí)也隨著我們的長(zhǎng)大而一點(diǎn)點(diǎn)地增長(zhǎng)。老師毫不猶豫地把知識(shí)傳授給我們,使我們獲得跟老師一樣多的知識(shí)。一日為師,終生為父。

          所以我們要珍惜老師教我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不能忘恩負(fù)義,因?yàn)橛辛死蠋熓澜绮抛兊秘S富多彩。

          老師像一棵大樹(shù)強(qiáng)勁的.枝條上結(jié)滿了豐碩的果實(shí),粗壯的樹(shù)根旁邊培養(yǎng)了眾多小樹(shù)。

          有的時(shí)候老師的話像是給我們啟示,像照亮黑夜的明燈,流貫了全身。也像是早上的啟明燈,帶領(lǐng)著你走向正確的道路。

          老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識(shí)的那樣:社會(huì)的發(fā)展依靠教育,教育的發(fā)展依靠教師。而教師默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。,自己也是默默無(wú)聞,從不抱怨。

          在學(xué)校不會(huì)的題,老師總會(huì)積極的幫你解答,將我那顆堵塞的心,慢慢的打通。所以,我們要學(xué)會(huì)感恩老師。如果一個(gè)人連感恩都不懂人,那他一定是一個(gè)冷漠的人。

          其實(shí)老師并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:

          課堂上,一道專心的目光,一副若有所思的樣子,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽(tīng)課,這便是感恩;

          下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩。

          雖然,大家有可能做不到,但是,如果你用心去做了,也表示你對(duì)老師的一種敬重,感恩。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)10

          從一年級(jí)到五年級(jí),教過(guò)我的老師有很多。教我時(shí)間最長(zhǎng)、印象最深的便是我現(xiàn)在的班主任韓老師了,她從二年級(jí)起教我,到現(xiàn)在整整四年了。

          韓老師和我媽媽的年齡差不多,大約有三十七、八歲,中等個(gè)子,不胖不瘦,膚色不太白;她一雙眼睛不大,但炯炯有神,既嚴(yán)厲又慈祥;她穿著樸實(shí),性格和善,不喜歡張揚(yáng),同平常人沒(méi)什么兩樣,但她在我腦海中印象最深,是我最喜愛(ài)、最感激的老師。

          我性格內(nèi)向,不敢大膽發(fā)言,在同學(xué)當(dāng)中不顯眼;上課又喜歡做小動(dòng)作,也是不怎么討老師喜歡的那類學(xué)生。

          自從韓老師接我們班了解我的情況后,她總是鼓勵(lì)我上課要積極發(fā)言,并經(jīng)常提問(wèn)我,即使回答錯(cuò)了,她總用慈善的目光來(lái)安慰我,并對(duì)我的大膽發(fā)言給予肯定;有時(shí)我上課管不住自己,不知不覺(jué)地又做起了小動(dòng)作,韓老師一邊講課,一邊走到我身邊,輕輕的拍我一下,及時(shí)提醒我后,就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣走開(kāi)了。雖然這幾年我的不足沒(méi)有多大的改觀,但她還是一如既往地關(guān)心、鼓勵(lì)著我,在我的期末評(píng)價(jià)表中她總是寫(xiě)著:“你是一個(gè)聰明的孩子,只要端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)成績(jī)一定比現(xiàn)在更好。”這充滿鼓勵(lì)和期望的話語(yǔ),像一股暖流時(shí)刻在我心田中涌動(dòng),給了我努力向上的勇氣和動(dòng)力。

          為了讓我們寫(xiě)好作文,韓老師總是耐心的給我們講解、指點(diǎn),從看起來(lái)很一般的一件事情中,她能找到與眾不同的內(nèi)涵和恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),還找了好多好的范文讀給我們聽(tīng),并進(jìn)行講評(píng)。她告訴我們:哪些地方應(yīng)該詳細(xì),哪些地方應(yīng)該略寫(xiě),應(yīng)根據(jù)不同的切入點(diǎn)、不同的具體情況而定,只要運(yùn)用的得當(dāng)一定能寫(xiě)出好文章;多讀書(shū),讀好書(shū),也是寫(xiě)好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,現(xiàn)在我和同學(xué)們一樣,不再怕寫(xiě)作文了。

          韓老師,父母生了我,養(yǎng)育了我,我感激他們,愛(ài)他們;您是一個(gè)辛勤的園丁,栽培了我,給了我知識(shí)和勇氣,我感謝您,更像對(duì)父母那樣深深的愛(ài)著您。在此,我要把憋在心中已久的話喊出來(lái):“韓老師,謝謝您,您辛苦了!”

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)11

          “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,每當(dāng)我念起這首詩(shī),就想起了我小學(xué)的老師,其中最令我難忘的就是黃老師了。星移斗轉(zhuǎn),冬去春來(lái),我雖已長(zhǎng)大,但黃老師那顆星星般的眼睛卻依舊在我心底閃爍著灼灼的光,照耀著我的心靈。黃老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐著我們這一代人的脊梁。黃老師用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。

          黃老師有一雙“千里眼”和一對(duì)“順風(fēng)耳”,只要有人在下面做小動(dòng)作就會(huì)她發(fā)現(xiàn),就算是她回頭在黑板上寫(xiě)字,也能聽(tīng)見(jiàn),我就是不信,便函在黃老師回頭在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候,偷偷地和同桌竊竊私語(yǔ),但這一切都被黃老師的“順風(fēng)耳”和“千里眼”發(fā)現(xiàn)了,黃老師狠狠地瞪了我一眼。我安分了一會(huì)兒又按捺不住了,心想我才不信呢!可能剛才湊巧被子她看見(jiàn)。我又開(kāi)始做起了小動(dòng)作,黃老師見(jiàn)了連忙走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)“下課到我辦公室來(lái)!毕抡n了,我往老師辦公室走去,我的心“咚咚”地跳著,心想:“這下可慘了!”走進(jìn)辦公室,只見(jiàn)黃老師微笑著對(duì)我說(shuō):“夏澤宇,我知道你好奇,不相信,但你也不能用果堂上不認(rèn)真為代價(jià)換來(lái)答案,你可以來(lái)問(wèn)我。”我心想:“黃老師真是神了,既有“千里眼”和“順風(fēng)耳”,還會(huì)猜心術(shù),真是神了。后來(lái)老師教育了我一下。從此以后,我就再也不敢做小動(dòng)作、開(kāi)小差了。

          有一次,我有道題目不會(huì)做,就去問(wèn)黃老師,老師爽快地答應(yīng)了,她一步一步仔細(xì)地講著,惟恐我聽(tīng)不懂,我仔細(xì)地聽(tīng)著,不一會(huì)不懂了,黃老師循循善誘的講解聲,我至今難忘。

          黃老師就像大海里的導(dǎo)航燈,指引我們走向成功的道路。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。黃老師的教誨之恩,我終生難忘。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)12

          老師是人類靈魂的工程師,他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗,用辛勤的汗水培養(yǎng)出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護(hù)下,我們健康快樂(lè)地生長(zhǎng)著,與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和道理。在哪么多教過(guò)我的老師中,我印象最深刻的是她—謝平英老師,教了我將近六年的語(yǔ)文老師。

          她嚴(yán)厲而和藹,要是誰(shuí)上課不專心聽(tīng)講,就會(huì)被謝老師揪出來(lái),不僅要被狠狠地訓(xùn)斥一頓,還要被罰抄課文呢!而下課時(shí)間,謝老師像我們的朋友,聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心事,和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑,打打鬧鬧,不亦樂(lè)乎!當(dāng)我們受到挫折和失敗時(shí),謝老師又像心靈的創(chuàng)口貼,撫慰著我們心靈的傷口。在我小學(xué)三年級(jí)時(shí),我在一次班干部選舉會(huì)上失利了,本來(lái)就爭(zhēng)強(qiáng)好勝,愛(ài)面子的我怎能受得了這樣的打擊?我不爭(zhēng)氣的眼淚滑出了眼眶,謝老師在講臺(tái)上似乎注意到這一點(diǎn)了。一放學(xué),我剛想躲開(kāi)學(xué)校里對(duì)我的議論,準(zhǔn)備回家時(shí),謝老師就把我叫到了辦公室。辦公室里靜得連我的急速的心跳聲都聽(tīng)得一清二楚,我的腳在發(fā)軟,我害怕極了,害怕謝老師會(huì)訓(xùn)斥我一頓,沒(méi)想到謝老師對(duì)我進(jìn)行了一番教育:“這次競(jìng)爭(zhēng)失敗了不要緊,要想一想自己有什么做得不足之處,應(yīng)該加以改正,所以不要因?yàn)檫@件事而灰心,加油努力……”謝老師說(shuō)了許多鼓勵(lì)我的話,我抑制不住自己心中的情感,像一個(gè)孩子在母親面前哭起來(lái),謝老師則像一位母親安慰著我……謝老師講我親自送到半路上。不知為什么,我突然有了一種敢于面對(duì)挫折的勇氣,心胸倍加開(kāi)闊,心情也舒暢起來(lái),不再像剛才那么難受了。謝老師,謝謝您!謝謝您在我的人生道路上做我的一盞明燈!

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)13

          她長(zhǎng)得亭亭玉立,身材苗條,有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。后腦勺上扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。你們猜一猜,她是誰(shuí)?哦!她就是我們四年級(jí)四班新來(lái)的班主任—龔老師。

          龔老師雖然才和我們相處一周多,但是我們對(duì)她有了深刻的印象。比如,她給我們?cè)O(shè)計(jì)的比一比,沒(méi)有獨(dú)自享用,而是讓主科老師共同享用。還有這次教師節(jié),吳小紅同學(xué)送了盆文竹給她,她并沒(méi)帶回家獨(dú)自欣賞,而是把它放在教室里的飲水機(jī)旁,讓大家共同欣賞。她教育我們,有什么好東西都要大家一起分享才快樂(lè)!正所謂獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)!

          我最佩服龔老師的是她針對(duì)不舉手的同學(xué)推行的 ‘抓鬮’方法。就是復(fù)印一張小紙條,上面有我們的名字,然后裝進(jìn)一個(gè)小盒子里。每次上課,就先把盒子搖一搖,再‘抓鬮’,抓到誰(shuí)就讓誰(shuí)起來(lái)回答問(wèn)題;如果既舉手,又答對(duì)問(wèn)題,就在名片上畫(huà)一顆星,星畫(huà)滿了就領(lǐng)一份獎(jiǎng)品;如果答對(duì)了,沒(méi)舉手,畫(huà)三角形;如果既沒(méi)舉手也沒(méi)答對(duì),就畫(huà)問(wèn)號(hào)。這樣既公平又方便,還大大提高了我們學(xué)習(xí)的積極性。

          敬愛(ài)的龔老師,我相信在您的帶領(lǐng)下,我們四四班一定會(huì)成為全年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)14

          倪老師是我們的博物老師,由于年紀(jì)已經(jīng)不小了,被我們稱作倪爺。這個(gè)“爺”字還表達(dá)出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲(chóng)學(xué)者,他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過(guò)白河,盡管水流湍急;倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青,爬樹(shù)看蜈蚣抱蛋;他帶我們打水仗,吃水果。在我們心中,倪爺是“自定義”的不會(huì)老——可誰(shuí)又真不會(huì)老呢?

          幾周前,倪爺繼續(xù)我們的“鳴蟲(chóng)漫談”,給我們聽(tīng)紡織娘的鳴聲。只聽(tīng)一段又尖而又常聽(tīng)到過(guò)的螽絲叫僅播了十秒,倪爺緊皺眉頭地關(guān)掉了,他不斷地抱怨怎么沒(méi)聲音。我感覺(jué)很奇怪,倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲,還是同方才一樣。我們便問(wèn)倪爺這幾個(gè)鳴聲哪里不對(duì),倪爺一臉困惑地問(wèn):“你們聽(tīng)到了嗎?”我們心中一震——“倪爺該不會(huì)是聽(tīng)不到吧?!不!不會(huì)!一定是要讓我們描述這一段鳴聲!”立刻,蟲(chóng)組的人都這樣想,甚至討論開(kāi)來(lái),直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個(gè)個(gè)忙捂耳朵,倪爺依舊一臉困惑,他說(shuō):“我們?cè)摬粫?huì)在蒙我吧?”我們也想對(duì)倪爺這樣說(shuō),我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的!他沒(méi)事嗎?!

          倪爺?shù)哪蔷湓掞@然出于一種自我安慰,接下來(lái),他露出一個(gè)很無(wú)奈的表情,感嘆道:“唉,老了!其實(shí)我這段日子一直犯耳鳴,身體不大好!蹦郀斚袷寝D(zhuǎn)移了話題:“好,既然你們都聽(tīng)到了鳴聲,說(shuō)說(shuō)它們吧!蔽覀儽闫咦彀松嗟赜懻摿似饋(lái),有的覺(jué)得它很尖,有的說(shuō)它很有規(guī)律,而倪爺只能告訴我們,它們鳴聲各不相同。我心想,倪爺這樣一個(gè)熱愛(ài)昆蟲(chóng)的學(xué)者,豈能不聽(tīng)鳴聲?我要是他,這節(jié)課都上不完!

          倪爺是強(qiáng)悍的、堅(jiān)強(qiáng)的,他從不在任何學(xué)生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)電,是我成長(zhǎng)之路的重要伯樂(lè),倪爺?shù)牟≈荒茏屛颐靼兹魏稳硕疾荒艹阶匀唬牟《纪赋鏊膹?qiáng),不會(huì)絲毫蓋住他的光輝。

        寫(xiě)老師的作文小學(xué)15

          老師您是一位出色的靈魂工程師,沒(méi)有辜負(fù)人民的期望,培育出了一批又一批革命事業(yè)的接班人。您想蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人;您像春蠶,奉獻(xiàn)了自己,裝飾了別人;您像粉筆,犧牲了自己,留下了知識(shí);您像園丁,不辭勞累,培育了小花。

          我們的老師,你們?yōu)樽鎳?guó)培育新人,默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),不知有多少個(gè)不眠之夜,不知有多少次身患疾病,揣著醫(yī)生的假條為我們上課。啊,為了我們能柱狀成長(zhǎng),你們的頭上添了縷縷銀發(fā),額頭上爬滿了辛勞的皺紋,眼角里常常不滿不眠之夜所留下的血絲。

          老師您記得嗎?那天天氣特別冷,您晚上為我們備課,由于時(shí)間長(zhǎng),您受涼了。第二天,您還是來(lái)為我們上課,我們大家都看到你頭上有一層密密的汗珠,臉色蒼白,沒(méi)有血色,講著講著,還咳嗽了幾聲。下午,您便發(fā)燒了,但下午有您的課,您還是端著一杯白開(kāi)水走進(jìn)了教室。您可知道,但是我們又多么感動(dòng)嗎?連平時(shí)愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也在靜靜地聽(tīng)您講課。

          老師,在每一個(gè)沉寂的夜里,你都要翻動(dòng)手中的作業(yè),揮動(dòng)手中的筆,艱苦的耕作,精心呵護(hù)我們的成果。您忠告我們,引導(dǎo)我們,您想蠟燭,燃燒自己的生命,為我們?nèi)ジ扇松械年庼。您給我們的愛(ài),沉甸甸的,難以用言語(yǔ)表達(dá)。我們年少輕狂的言語(yǔ),幼稚的想法,曾深深的傷害過(guò)你,但您并沒(méi)有把它放在心中,而是用自己廣博的知識(shí)和樂(lè)觀的生活態(tài)度,在潛移默化中慢慢改變著我們。在很多重復(fù)的話語(yǔ)中,我們忽略了太多您的關(guān)愛(ài),您的指引,您的人生哲理。

          老師,您永遠(yuǎn)是我們心中的榜樣!

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