我的數(shù)學老師優(yōu)秀作文三篇
在我小學四年的學習過程中，有許許多多的老師教過我。而我最喜歡的，還是數(shù)學錢老師。下面由小編為您整理出的我的數(shù)學老師優(yōu)秀作文，一起來看看吧。
我的數(shù)學老師優(yōu)秀作文1
鐘老師是我們的數(shù)學老師。她上課時看似非常嚴厲，但有時，她也會和我們開玩笑。而且玩笑級別比較高，比其他任課老師有趣多了。所以我們送她一個雅號——“幽默鐘”。
一天，數(shù)學課上，鐘老師正在講解家庭作業(yè)，我們都聽得十分認真。
突然，一陣“嚓嚓嚓”的聲音，從教室某個角落傳來。
正在奮筆板書的鐘老師突然停下手，轉(zhuǎn)過身來，從教室最左邊開始，360度無死角地將教室掃視了一遍。她的目光隨著眼珠轉(zhuǎn)動，很快就鎖住了目標——葛釔成。
她盯著葛釔成，眼睛里似乎要冒火了，手上也執(zhí)起了戒尺，三步并作兩步跨到他跟前，臉色由白轉(zhuǎn)青，又由青轉(zhuǎn)灰�？茨羌軇荩孟褚迅疳惓梢豢谕塘�。
我們都側(cè)過頭，將同情的目光投向葛釔成，等待著鐘老師的“手撕”好戲上演。
鐘老師站定了在他桌旁，稍停片刻，長長地呼了一口氣，嘴角標志性向上彎起，然后像換了個人似的，帶著一絲戲謔，語調(diào)半揚地說：“葛釔成，現(xiàn)在是上課，不是在菜市場切菜哦！”
葛釔成嚇得趕緊把手上的卡紙塞進課桌，慌忙站起來，一不小心，用力過猛，把凳子掀翻了。他急促地看看我們，又看看鐘老師，慌得不知該怎么辦。
看著他一臉傻懵的樣子，全班同學哈哈大笑起來。葛釔成這才回過神來，臉刷地一下就全紅了，像極了一個猴屁股。
鐘老師也像個小孩子一樣，露出了惡作劇后的暢快的笑容�？戳艘谎蹪M臉通紅的葛釔成，揮揮手示意他坐下，叮囑他：“溜號有風險，聽課須謹慎！”說著，還瞇起眼睛，用目光戳了一下葛釔成，然后大步上講臺，轉(zhuǎn)過身繼續(xù)寫板書。
哈哈哈——我們捂著肚子，差點笑得憋出了“內(nèi)傷”，卻又不敢笑出聲，更不敢開小差了。
又有一次，我們正在研究長方形變成平行四邊形，面積為何會縮小的問題。只有郭帥正在低著頭玩筆。
“郭帥，你來回答�！辩娎蠋熥哌^去，拍拍他的肩膀，示意他站起來。郭帥支支吾吾地答道：“因為……因為平行四邊形的高……被……被……壓縮了。”
鐘老師似乎沒有聽懂他的答案，瞪大眼睛，看著別處，又斜著腦袋，疑惑地盯著郭帥：“什么？高被壓縮了？”但她很快回過神來，直起頭，長長地“哦——”了一聲，然后一本正經(jīng)地說：“壓縮？我還是第一次聽到高會被壓縮！難道是壓縮餅干，濃縮的精華嗎？或者說，你肚子餓了，連高都想壓縮著吃了？”
話間剛落，全班同學已笑得人仰馬翻，有幾個調(diào)皮的男生還拍著桌子起哄：“壓縮，壓縮……”
好不容易等我們安靜下來，鐘老師又補充了一句：“平行四邊形的高好吃嗎？”
我們立刻明白了鐘老師話里的意思，這次我們笑得更歡了，根本停不下來……
鐘老師可真幽默��！每一堂數(shù)學課都讓我們覺得時間過得飛快，而我們在笑聲中對所學的內(nèi)容記憶是那么深刻！我多么希望鐘老師一直都是我們的數(shù)學老師啊，每一節(jié)課都能聽到她的幽默講解！
我的數(shù)學老師優(yōu)秀作文2
田巧英老師是我們數(shù)學課老師，她中等身材，一頭整齊的長發(fā)，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時，她也是初一年級的年級組長，既要給我們講課，還要安排年級的各種事務，工作十分繁忙。她做起事來總是風風火火、雷厲風行，因為要處理的事情太多，導致她給我們上課時嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對我們的關愛也不會減少一絲一毫。
這種關愛是耐心細致、認真負責的。在學習不等式時的一次診斷中，我的診斷成績很不理想，感到十分沮喪。當我改完錯交卷時，田老師突然叫住了我，表情十分嚴肅，當時我心中一驚：完了，田老師肯定得狠狠批評我。出乎我意料的.是，她拍了拍我的肩膀，用滿是鼓勵的眼神看著我，對我說：“不要因為這次成績而喪失信心，又不是一考定勝負，認真總結(jié)一下，爭取下一次考個好成績。再說，這次考試題確實有點兒難。”說完，田老師帶著我又梳理了一遍錯題，深入分析錯因，讓我聽了茅塞頓開，如醍醐灌頂一般，進一步加深了對知識點的理解。我鼓足信心，認真學習，在復診的時候，果然獲得了高分。
這種關愛是獎罰分明、一視同仁的。田老師對待每一位同學都不帶“有色眼鏡”，總是盡心盡責，從不會偏袒誰。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖”，有一段時間經(jīng)常不寫作業(yè)、不交改錯。一天上課，田老師當著所有同學的面，毫不留情地批評了他。田老師滿面怒容，目光如炬，向他發(fā)出了“最后通牒”：“如果明天你再不按時交作業(yè)，就別來這個班！”這位同學意識到了問題的嚴重性，回家后把作業(yè)和改錯都補齊，第二天一大早就交給了田老師。于是，田老師在課上又“狠狠”地表揚了他，讓大家學習他這種知錯就改的品質(zhì)，從此我們都對他刮目相看。
這種關愛是慷慨無私、信任信賴的。田老師有許多寶貴的“內(nèi)部教材”，都是她在長期教學工作中精心積累的圖書資料。為了讓同學們開闊眼界，獲得更多的知識，她把這些藏書都擺到了教室的書架上，供我們自由取閱。有人對她說：“這些書太珍貴了，放到教室里，萬一被哪位同學弄壞弄丟呢？”但田老師還是堅持這么做，同學們也主動地整理書架，更加愛惜每一本書。
這就是我們的田老師，無論是在課堂內(nèi)外，只要看見她那一雙對學生充滿關愛的眼睛時，我心里就會感到一陣陣溫暖。田老師對我們的關愛，就如同春雨一般潤物細無聲，默默滋潤著我們，時刻激勵著我們！
我的數(shù)學老師優(yōu)秀作文3
每當聽聞某同學在抱怨自己的老師時，我心底總會泛起一絲竊笑，暗自慶幸。誰叫我“攤”上了一位好老師呢？
他不高不瘦，笑臉相對卻讓他顯得親切可親；他不能神通廣大，卻永遠盡力而為；他不是數(shù)學天才，卻總能迎刃而解。他總是最早到教室，無一例外，兢兢業(yè)業(yè)。
他的課堂，脫離了古板，能使我們開懷大笑卻沒有一句廢話。大概，這是他最大的“超能力”吧。幾何題永遠是學生最難過的一道坎，總令人束手無策，久之便對其惱火起來。上課時，作業(yè)就空空如也了。他瞧見這情形，并沒有怒發(fā)沖冠大嚷大叫，甚至偶然還瞥見他嘴角的微微上揚。“你們不會沒有關系，要怪就怪出題老師吧。”這話未曾是我們料到的，話音未落大家都笑了起來，他站在講臺中央舉著三角板也跟著笑�？尚β暆u漸散去，心頭竟涌上一股些許的愧疚。是啊，不做作業(yè)何嘗是老師的錯？可他不再說話，扭過身比著偌大的三角板畫起那道題。此刻他似乎有一種格外的魅力，引得所有人的目光聚焦。天地間，滿是他一手舉著三角板，一手指肚被粉筆渲染的背影。
他的幽默正是如此，笑笑過后又有別樣的情感。
興許我的數(shù)學先天缺陷，五科里唯獨缺數(shù)學，我的數(shù)學過評可想而知有多慘不忍睹。他哪都好，只有在這件事情上不受待見。臨近期末，我的分數(shù)便在及格線上游走，弄得我心神不寧。終于“萬事俱備，只欠過評”，我也只能抱著試試的心態(tài)，硬著頭皮來到他面前。“那個，老師……”我輕輕叫正在閱作業(yè)的他。“嗯？”他抬起頭，眼鏡反射出一道凌厲的光，我竟不由得打了個寒顫�！皝砀倪^評吧？”不經(jīng)意間網(wǎng)站頁面已彈出。他沒有再說什么，拿起我的作業(yè)，批閱起來。這種等待的時刻，時間永遠是最漫長的�；蛟S過了一個世紀，他突然開口道：“你這都是欠的幾千年前的作業(yè)呀？”半天，我支支吾吾臉頰通紅，也僅能慚愧地笑笑，他也笑笑順手改了過評。
這都是他無意間的話語舉動吧，卻都被我們看在眼里、聽進耳畔、記在心里。
我的數(shù)學老師，永遠那樣神通廣大、無所不能。無論怎樣，我都為我有這樣一位老師而感到慶幸。
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