我和老師網(wǎng)上交流寫(xiě)作文2000字
生活有時(shí)候像一個(gè)學(xué)步的孩子，難免會(huì)跌跌撞撞；生活又像一張白紙，也正是由于挫折和失意的點(diǎn)綴，才變得五彩繽紛。人生這個(gè)漫長(zhǎng)的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到磕磕絆絆，關(guān)鍵是跌倒了要懂得爬起來(lái)，要懂得繼續(xù)向前。
國(guó)慶假期開(kāi)始了。七天�。〔焕洳粺岬慕鹕抡菍W(xué)生們瘋玩的好機(jī)會(huì)啊。學(xué)生們像是脫籠的小鳥(niǎo)，有的在外邊瘋跑，有的宅在家里電腦前瘋“泡”。男生玩游戲，女生聊天，一個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。
……看到這些，我有些無(wú)奈地?fù)u搖頭：有多少青春可以揮霍啊。我也上網(wǎng)，但我和他們不一樣。
正像學(xué)校廣播站的開(kāi)播寄語(yǔ)說(shuō)的——生活的大樹(shù)需要文學(xué)的花朵點(diǎn)綴。我從小喜歡寫(xiě)作，因此開(kāi)學(xué)后報(bào)名參加了學(xué)校的二月花文學(xué)社。周二下午參加完社團(tuán)活動(dòng)后，回到班里上語(yǔ)文課。那節(jié)課上，新語(yǔ)文老師程蕾說(shuō)：“假期作業(yè)兩張?jiān)嚲�，一篇作文。二月花文學(xué)社的同學(xué)寫(xiě)《失意的人生也很美》，其他同學(xué)寫(xiě)《秋天里的小幸�！贰！蔽倚南耄和炅�，失意，是什么意思？我連其意思也不知道，怎么寫(xiě)作文呢？
回到家，趕緊拿出字典，查了查。原來(lái)，“失意”的意思是不合己意。意思是弄懂了，可是我卻不知道應(yīng)該怎么去寫(xiě)這篇作文。沒(méi)辦法，只好跑去哥哥家準(zhǔn)備用QQ的聊天的方式來(lái)詢問(wèn)一下語(yǔ)文老師。
剛一來(lái)到哥哥家的胡同，卻聽(tīng)哥哥的鄰居說(shuō)哥哥不在家。我還有幾分不相信，比起別人，我更相信自己的眼睛。我一看，果然，哥哥家的大門(mén)是鎖著的。我心想：糟了，這可怎么辦呀？原本計(jì)劃要今天下午完成的，這些計(jì)劃全泡湯了。作文完不成，就沒(méi)有心思做作業(yè)，在我心中，作文所占的分量可遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于作業(yè)的分量。
果然那天下午，我真是沒(méi)有心思做作業(yè)，腦海里總是時(shí)不時(shí)的想起“失意”這個(gè)詞語(yǔ)�！鞍Γ@可怎么辦呢？自寫(xiě)作以來(lái)，還是第一次遇到這么難寫(xiě)的作文，連題目我都不知道是什么意思，沒(méi)辦法，“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊，真是自作自受，誰(shuí)讓我不好好讀書(shū)的呢？”心里難免會(huì)發(fā)出這樣的.感嘆。
夜早已深了，我躺在床上，那兩只眼睛怎么也合不上。這是怎么了？難道我真的那么無(wú)用嗎？不會(huì)的，不會(huì)的，我連忙安慰自己�？墒亲笏加蚁氲�，感覺(jué)就是有些太不對(duì)勁，寫(xiě)作也寫(xiě)了不少時(shí)候了，寫(xiě)了也不止一篇兩篇的了，從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)這種情況；今天的這種突發(fā)情況，讓我一時(shí)無(wú)法接受，眼淚流下來(lái)，弄濕了背角。
…………
不知道什么時(shí)候睡著的。當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，不怎么明媚的陽(yáng)光已經(jīng)照在了我的棉被上。打個(gè)哈欠，伸伸懶腰，起床后決定去寫(xiě)作業(yè)，剛打開(kāi)書(shū)包，又將書(shū)從書(shū)包里順手拿了出來(lái)。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)，看到的是一張整潔的作文紙，上面“空蕩蕩”的，這我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，拍拍腦袋說(shuō)：“糟了，作文……失意……對(duì)，《失意的人生也很美》，我還沒(méi)寫(xiě)呢�！闭f(shuō)完，連忙跑去哥哥家，問(wèn)問(wèn)語(yǔ)文老師應(yīng)該怎么寫(xiě)。
還好，哥哥在家呢。我連忙說(shuō)：“哥哥，給我登上QQ唄，我問(wèn)藺老師，作文應(yīng)怎么寫(xiě)。”哥哥連忙給我登QQ，緊接著我就開(kāi)始問(wèn)語(yǔ)文老師，老師說(shuō)：“失意就是不合己意，丟了錢(qián)，不算失意；丟了感情，才算失意；丟了愿望，才算失意。失意是得意的反義詞�！比缓�，我問(wèn)老師挫折算不算是失意？老師說(shuō)挫折是失意的一種，主要指的是精神上的挫折。
老師這么一說(shuō)，好像我明白了很多，心里有點(diǎn)兒譜了。我又接著問(wèn)老師：可不可以寫(xiě)我寫(xiě)作中遇到的困難，老師說(shuō)可以是可以，可是這樣寫(xiě)選材太重復(fù)，想想你的這幾篇作文，哪一篇不是寫(xiě)你寫(xiě)作的事情呢？還是從生活的其他方面想一想，有沒(méi)有什么更新的題材呢？
最后我問(wèn)老師：“我能不能總結(jié)一下從六年級(jí)到現(xiàn)在所遇到的困難�！崩蠋熁卮鹫f(shuō)：“寫(xiě)作中這樣寫(xiě)那是面面俱到——俗話說(shuō)：“面面俱到，面面不到�！庇洈⑽穆铮獜暮芏嗟氖虑橹羞x取一件有代表性的事情……”
在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，我總算明白了很多。我也在反復(fù)想老師說(shuō)的那句話“不要太重復(fù)，不要老是寫(xiě)你喜歡寫(xiě)作的事，要學(xué)會(huì)標(biāo)新立異才行�！�
我也知道，我總是多次把語(yǔ)文老師寫(xiě)在自己的作文里，之所以這樣，因?yàn)閷?xiě)作中的每一個(gè)困難對(duì)我的感觸都很大，當(dāng)然為我排憂解難的語(yǔ)文老師，我也深深地被一次次感動(dòng)。老師的話，也許，老師的話給了我一點(diǎn)啟示……不過(guò)，老師的話還是挺在理的，老師寫(xiě)一件事情，連老師都說(shuō)我像是祥林嫂……也許生活中的我就很啰嗦吧！
最后無(wú)奈之下，我只好決定繼續(xù)寫(xiě)在我的寫(xiě)作生活中遇到的挫折，只不過(guò)“換一種說(shuō)法”，因?yàn)槲矣X(jué)著，寫(xiě)作中的挫折再也合適不過(guò)了，并且現(xiàn)在我也想不出太多挫折，也正是語(yǔ)文老師說(shuō)的那樣，我的觀察能力現(xiàn)在也不怎么好，不怎么敏捷。
終于克服了種種困難，我把作文發(fā)給了老師，老師精心給我作了修改，還作了點(diǎn)評(píng)：
“愛(ài)好寫(xiě)作，堅(jiān)持寫(xiě)作，但總會(huì)遇到種種挫折，這也應(yīng)該算是人生的一種失意。文章的立意和選材還是很高遠(yuǎn)很真實(shí)的，敘事也很清楚條理。但文章的語(yǔ)言未免有些啰嗦，不夠簡(jiǎn)練，尤其是大段的議論抒情的句子有粉飾冗贅之嫌。這就是學(xué)生語(yǔ)感的問(wèn)題，訓(xùn)練語(yǔ)感最好的方法就是——正確、有感情、反復(fù)、大聲朗讀名家名作。”
看到老師的評(píng)語(yǔ)，我很激動(dòng)，很感動(dòng)，也很受啟發(fā)。我要多看書(shū)，多朗讀，多培養(yǎng)語(yǔ)感。在語(yǔ)文老師的幫助下，又一次戰(zhàn)勝了挫折，感覺(jué)還是很幸福的。
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