五一的作文

[熱門]五一的作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的五一的作文3篇，希望對大家有所幫助。

五一的作文 篇1

　　快樂“五一” “五一”勞動節(jié)，最快樂的事要數勞動了。這不，這個“五一”節(jié)我就勞動了一次。

　　五月二日的中午，爸爸親自下廚，做了一頓豐盛的午餐，飯后，媽媽站在廚房里，看著那堆積如山的`盤子、碗等餐具，輕輕地嘆了口氣。見此情景，我說：“媽媽，您的手壞了，今天我來洗碗吧?”媽媽看看我，問道：“你會洗嗎?”“您可以教我呀!”“真是媽的好兒子，來，我教你!”媽媽高興地說。媽媽幫我穿上洗碗時的衣服，對我說：“先把洗潔凈擠到洗碗用的海綿上，并用它把盤子、碗的里面、外面、邊緣全部擦洗一遍，放到另一個水池里”。我照著媽媽說的擦了一個又一個，每一個我擦得都很認真，很仔細。正當我專心致志地擦洗時，忽聽到“咔嚓”一聲，原來是媽媽給我拍了一張照片。我全部擦洗完后，媽媽告訴我：“用清水把餐具的里里外外都沖洗一遍，控干水擺放在臺子上”。我打開水龍頭，調好水流，把餐具一個個沖洗干凈，擺放整齊。這時，我已經很累了，額頭上滲出了汗珠，但還要堅持下來，只有一步之遙了。

　　最后，我把餐具分類擺放在原來的位置，并用抹布把廚房擦了一遍，把餐桌擦得干干凈凈，再把抹布和海綿洗凈。啊!快樂的“五一”節(jié)，雖然流下了汗水，但心情非常愉快，因為我在勞動節(jié)里干了一件最有意義的事——勞動。

五一的作文 篇2

　　我不知道老師根據什么評價學生，在我心目中，最盼望以下的“五一“評價法：

　　“一”見不鐘情——有老師極其信奉“第一感覺”，剛開學時，他（她）一眼“相”中的那位學生，將來很可能成為老師的寵兒，萬千寵愛集一身，而更多的人卻一次次地失去機會。我希望所有老師能做到一碗水端平，注重學生的.一貫表現。

　　“一”心不一意——我們還小，性格各異大，成績參差不齊，對于差生不能產生偏見，只看缺點，這樣會越來越漠視那孩子，就會越偏越遠；要幫助學生改正缺點，發(fā)掘優(yōu)點并加以光大，給迷途的羔羊點一盞指路的燈。

　　“一”意不孤行——現在，主課語數英科與技能課是劃清了界線，主課上得多，副課上得少，但生活在這個社會上，應用語數英科的機會并不多，而是更多地需要其它方面的知識，最終成為科學家的人很少，大多數過著平常的生活，更需要多方面的生活常識，需要音樂藝術誤樂。所以，學習考試，不應當只考幾個方面，應綜合多方面知識，才能培養(yǎng)出真正的人才。

　　“一”錘不定音——現在的升學考試只考一次，世上沒有后悔藥吃。一些有才的“倒霉蛋”偏偏在關鍵時刻考砸了，無法升學理想的中學，只好去不合意的中學里混日子，讓灰土埋沒了一塊金子。我想，升學考不該一次算數，要有補考的機會，不要讓才子因失誤被忘記。

　　“一”分不為二——同樣是升學考，殘酷地限定了名額，一分之差就成為命運的分水嶺，一個天南，一個海北，實際上他們水平不相上下，卻因可恨的一分決定了成功和失敗。要平均教育力量，共同提高教學水平，所有的學校都是好學校，所有的學生都是好學生。

　　以上便是我提的五個一評價法，或許一個小學生心中的評價有很多不妥，但我相信將來，這一切都會實現。

五一的作文 篇3

　　今天，是五一勞動節(jié)，我們全家人出去游玩�！叭ツ睦锬�？”我好奇地問媽媽。媽媽說：“我們去椒江海洋世界玩吧！”我們聽了非常高興。

　　來到海洋世界，我迫不及待地跑了進去。來到二樓，我們穿過海洋隧道，走進美人魚的劇場，觀看了美人魚與王子的.故事。接著我們又來到了三樓，映入眼簾的是美麗的水母宮，漂亮的桃花水母在圓柱形魚缸里游來游去。接著，又來到了四樓，我們用奶瓶喂了魚，又摸了鱷魚的尾巴，讓我大開眼見！

　　最后，我們在一樓，欣賞了雜技《空中三絕》與海獅、海豚表演。玩遍了整個海洋世界，我依依不舍得離開了。

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