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      2. 勞動的作文800字

        時間:2024-06-11 18:22:00 勞動 我要投稿
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        勞動的作文800字經(jīng)典(15篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的勞動的作文800字,僅供參考,大家一起來看看吧。

        勞動的作文800字經(jīng)典(15篇)

        勞動的作文800字1

          本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:

          一、學(xué)校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。

          1、本學(xué)期,我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點,把一年級工作的重點放在了幼小銜接的工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合,采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

          2、在幼小銜接的工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級大部分學(xué)生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會交往潛力得到了很好地提高。

          二、家長配合做好幼小銜接的工作。

          進入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)資料、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷層問題,家長配合做了許多工作。

          第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室,不通同于幼兒園的布置,小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,可對孩子缺乏吸引力。因此,在開學(xué)初期,學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,讓孩子有一個明確的認識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。

          第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活資料的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,不論對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的`課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每一天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣,每一天幫忙學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)資料,監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。

          第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué),老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,與學(xué)生個別接觸的時間比較少。因此,家長做到了經(jīng)常與老師溝通,然后將老師對孩子的評價反饋給孩子,讓孩子對老師盡快熟悉。

          三、班級教師注重幼小銜接,扎實開展教育教學(xué)活動。

          第三,加強了小學(xué)生生活自理潛力的訓(xùn)練,注意對學(xué)生在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

          幼兒園幼小銜接工作總結(jié)中班上學(xué)期幼小銜接工作總結(jié)篇十七本學(xué)期在孩子們歡聲笑語中畫上了圓滿的句號,孩子們即將升入小學(xué),望著漸漸長大的孩子們,我感受到了一種自豪感。近一年的學(xué)前班生活,使孩子們學(xué)會了許多,進步了許多,也懂得了許多......工作中雖然有優(yōu)有喜,但也積累了不少經(jīng)驗,總結(jié)過去的經(jīng)驗,以便更好的提高以后的各項工作水平。

          本班有幼兒37,男生21名,女生16名。

          從教育開始,由細處入手,告訴幼兒怎樣遠離危險,每天進行10-15分鐘的安全常規(guī)教育,課間游戲時,應(yīng)隨時加以提醒督促孩子的安全意識和自我保護意識。

          良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作。孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

          特別是學(xué)前班的孩子,馬上就要上一年級了,我們針對孩子的特點,采取各種激勵的方法來規(guī)范幼兒的行為,在教學(xué)過程中,教育幼兒注意傾聽別人說話,積極大膽的發(fā)表自己的觀點。生活中,讓幼兒做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生,見到老師主動問好,與小朋友友好相處等。學(xué)習(xí)方面,回家養(yǎng)成復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣,完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),自己整理書包和學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成自己地事情自己做,不依賴于家人等。

          每天把教室打掃的干凈整潔,每天堅持把課桌椅、玩具進行消毒,現(xiàn)在的傳染病較厲害,做為班主任的我,應(yīng)把本班的環(huán)境、衛(wèi)生、消毒工作抓好,抓落實,勤勤懇懇,不馬虎。

          總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,通過以后的不斷的努力和實踐肯定會更加完善。

        勞動的作文800字2

          我園幼小銜接工作繼上階段進行的幼兒社會性適應(yīng)能力培養(yǎng),進一步在學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力的培養(yǎng)方面開展工作。大班下學(xué)期,幼兒自身開展的需要有了改變,隨著學(xué)習(xí)難點的增加,有意注意時間的延長,以及入小學(xué)的各方面要求,使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。關(guān)注幼兒的問題,幫助他們到達學(xué)習(xí)適應(yīng)的開展水平便是我們本階段的主要任務(wù)。

          最初階段我們的研究,還只是停留在單純?yōu)殚_展入小學(xué)的學(xué)習(xí)性準(zhǔn)備,即重視知識技能的銜接。隨著不斷的思考和實踐,我們逐漸開始認識到幼小銜接背后的那些對幼兒終身開展有益的重要內(nèi)涵要素。學(xué)習(xí)適應(yīng)指的是關(guān)注大班幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成,為幼兒入小學(xué)做好能力、習(xí)慣、興趣的準(zhǔn)備。我們試圖從學(xué)習(xí)幼小銜接新的教育理念入手,逐步通過落實和解決幼小銜接教育中教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教學(xué)實踐能力的問題,來提升教師幼小銜接的意識和實踐能力。

          新的教育觀念確實立,使我們的研究有了突破性的進展,同時也積累了一些經(jīng)驗和策略。

          一、從思維教學(xué)切入,為學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備。

          研究中我們結(jié)合園特色課程——思維活動,對幼兒進行思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn),幼小銜接由于長期的教育觀念,致使知識傳授偏重,思維能力的準(zhǔn)備明顯缺乏。于是,我們選擇適切的思維活動內(nèi)容,對活動中的教學(xué)方法進行探討,為幼兒提供環(huán)境和材料,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),讓幼兒充分利用具體的事物和情景進行學(xué)習(xí),豐富他們的感知經(jīng)驗、開展思維能力和分析、解決問題能力。

          1、注重思維方法的集體教學(xué)

          在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進行思維活動時,常常會急于了解答案,而不關(guān)注思維方法的運用;教師在教學(xué)中也有無視對幼兒方法的教學(xué),專注于答案的解答。因此,在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的形式,對活動內(nèi)容進行分析,根據(jù)大班幼兒思維特點,著重從設(shè)計問題情景出發(fā),引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思考、運用方法解決問題。在方法交流的環(huán)節(jié)那么側(cè)重比擬誰的方法更快、更方便,使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法,體驗運用思維方法解決問題的成功。

          在“小熊分餅〞活動的研討中,我們在活動方案中設(shè)置了為兩只小熊公平分餅的問題情景,讓幼兒通過操作、討論來解決問題。并通過不同形狀的餅、不同分餅方法的比擬,讓幼兒了解解決問題的多種方法,感知和運用從多角度思考問題。充分使幼兒獲得解決問題的經(jīng)驗和能力,培養(yǎng)了幼兒思維的靈活性。

          2、注重獨立思考操作的個別化學(xué)習(xí)

          獨立思考是幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個重要方面。我們積極地探索創(chuàng)設(shè)個別化活動環(huán)境,幫助幼兒積累主動運用不同思維方法,獨立解決問題的經(jīng)驗。在實踐研究中我們根據(jù)階段的思維內(nèi)容與要求,選擇適合幼兒獨立操作的思維練習(xí)內(nèi)容,設(shè)計多項個別化思維練習(xí)活動。設(shè)計中,我們強調(diào)對幼兒任務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),設(shè)計任務(wù)卡提示,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)會先看清、看懂任務(wù)卡,再進行思考操作的習(xí)慣。

          “猜猜它的位置在哪里〞的活動中,我們在同一項內(nèi)容中設(shè)計了多個任務(wù)卡,即把活動要求分解不同層次。幼兒按照自己的能力選擇任務(wù)卡,根據(jù)任務(wù)卡上的提示,獨立進行操作,完成后再自行對照答案圖檢查。這一過程讓幼兒有了獨立、認真、細致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的練習(xí)時機,對培養(yǎng)他們獨立思考能力起到了促進作用。另外,我們還注重分享交流環(huán)節(jié)中的方法比擬,使幼兒在與同伴的.比擬中不斷調(diào)整自己的思考操作方法,提升幼兒思維能力。交流中以“你是用什么方法來猜的?誰的方法簡單方便?〞引導(dǎo)幼兒對思維方法的關(guān)注,學(xué)會用不同的方法思考問題。

          二、從興趣閱讀切入,為學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

          大班下學(xué)期的閱讀活動,由于不同幼兒在識字量上的差異,造成在閱讀活動中傾聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒常常會因獨立閱讀而無視傾聽別人。針對這一現(xiàn)象,我們通過研討,以興趣閱讀為切入,在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。我們分析閱讀材料,根據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機結(jié)合。同時運用策略性的引導(dǎo),幫助幼兒關(guān)注傾聽的重要,學(xué)會在仔細傾聽,學(xué)會在傾聽根底上的補充、評價。

          在《看圖說話》閱讀本的活動中,我們初步形成了一套模式來培養(yǎng)幼兒傾聽能力。活動中,先引導(dǎo)幼兒按圖的順序獨立閱讀,鼓勵不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后,引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的理解、感受提出問題,大家一起分享解決,這一過程是利用差異資源進行相互學(xué)習(xí),運用細致的傾聽展開活動的重要環(huán)節(jié)。最后的集體完整閱讀、整體感受交流,使幼兒在傾聽中完善自己對圖片的觀察、故事的理解。又是一個刺激幼兒傾聽的時機。這個模式的運用,已收到實際的效果,對大班下期幼兒尤其適用。

          三、從轉(zhuǎn)變活動方式切入,為學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備。

          幼小銜接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)習(xí)興趣那么應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí),并能學(xué)以致用,真正感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

          活動方式的轉(zhuǎn)變是以幼兒的開展特點來決定的,如果沿用過去的知識銜接,固定的活動方式那么趨向小學(xué)化,造成幼兒學(xué)習(xí)興趣的低落。我們認為,只有確立幼小銜接的觀念,才能明確教育方法,讓活動方式順應(yīng)幼兒的特點,讓幼兒樂意主動參與,從而增強幼兒參與活動的持久性。

          春游活動是幼兒最感興趣的活動,我們將這個話題作為一個幼小銜接專題活動內(nèi)容,根據(jù)大班幼兒獨立、自主的特點,以及他們的興趣需要,努力地找尋幼小銜接活動的結(jié)合點,以豐富多彩、生動活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們對活動進行設(shè)計安排,讓幼兒在活動中體驗自己長大了的積極情感,學(xué)習(xí)一些合作、籌劃、統(tǒng)計等的經(jīng)驗�;顒訌南矚g去哪的多項選擇,到投票決定最終的目的地,到為春游準(zhǔn)備什么適宜的物品,給家長寫通知書,分組籌劃春游活動內(nèi)容,等多個活動組合,從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了,獨立做有意義的事的情感,同時開展了幼兒各方面的能力。

          通過實踐與探索,讓我們領(lǐng)悟,只有立足于正確的教育觀念,將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后續(xù)開展放在第一位,才能在幼小銜接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到,學(xué)會幼小銜接活動的形式是容易的,而掌握幼小銜接教育理念,具備幼小銜接的意識是難的,所以必須要不斷的摸索研究,在實踐中反思才能把幼小銜接工作做得扎實、有效。

        勞動的作文800字3

          3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段,也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育,是我園教育的重要內(nèi)容。

          首先,我園開展幼小銜接教研活動,學(xué)習(xí)解讀街道中心幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案,按照教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》要求,把入學(xué)準(zhǔn)備教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求融入我園的生活與活動之中。

          然后與小學(xué)老師組建幼小銜接聯(lián)合教研,調(diào)研了解幼兒園大班與小學(xué)一年級教師在開展兒童入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)實踐中的困惑問題,雙方集中會診,開展分層跟進指導(dǎo)。

          通過家長幼小銜接調(diào)查問卷,了解家長對幼小銜接的理解以及期待,同時進行幼小銜接家長會,積極宣傳國家和地方的有關(guān)政策要求,展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法,提升家長科學(xué)育兒能力,引領(lǐng)家長樹立科學(xué)的教育理念。

          我園把入學(xué)準(zhǔn)備教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園生活與活動之中,圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì),從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面的內(nèi)容,展開幼小銜接活動。

          在身心準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

          一、對小學(xué)生活充滿向往,有上小學(xué)的愿望,是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力,也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。我們通過參觀小學(xué)的視頻來進一步了解小學(xué)的環(huán)境、教室、課桌等等,再組織幼兒討論、分享對小學(xué)的認識、期待和擔(dān)心,通過同伴的交流和老師的針對性引導(dǎo),繪畫我心目中的小學(xué)等等活動,強化孩子的入學(xué)期待,緩解入學(xué)焦慮。

          二、幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控情緒。我們通過情緒情感體驗的故事、角色扮演活動等,引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達消極情緒,學(xué)習(xí)積極應(yīng)對和化解的方法。

          三、充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。鼓勵、支持幼兒選擇自己喜歡的活動。針對大班幼兒的年齡特點適當(dāng)增加運動量和動強度,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉,不叫苦、不怕累。

          四、在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學(xué)會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子;提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料,支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、 拼等各種活動,鍛煉手部小肌肉動作。

          在生活準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

          一、指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。通過認識1分鐘活動,引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時間,學(xué)會按時作息,養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。

          二、能夠?qū)W習(xí)做好自我安全防護,在遇到危險時,能提供必要的信息,選擇有效的求助方法,我們通過制作求救卡活動,讓孩子在說一說,寫一寫,聊一聊的過程中加深了對父母的電話號碼,以及如何運用有效的方法保護自己。

          三、孩子們一起制定班級勞動計劃,自主制定勞動任務(wù)分工并有計劃地完成。對勞動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子給予鼓勵與表揚。

          四、鼓勵幼兒積極參與力所能及的家務(wù)勞動。如:擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等,并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。

          五、通過“護蛋行動”幫助幼兒了解父母及老師的愛與付出,通過討論和記錄,分享自己當(dāng)媽媽的不易,學(xué)會尊重和珍惜別人的付出。

          在社會準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

          一、我們早上的區(qū)域活動中,鼓勵大班孩子和不同年齡的伙伴、成人交往,認識新伙伴。我們組織跨班級、跨年齡的游戲活動,創(chuàng)設(shè)自由交往的機會,豐富交往經(jīng)驗。提供材料、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)和支持幼兒合作開展活動,體驗合作的重要性。

          二、我們先在班級開展“傳話筒”活動,在短時間內(nèi)鍛煉孩子的聽力和表達能力,逐漸轉(zhuǎn)化成“捎一句話”活動,孩子在幼兒園理解老師的任務(wù)要求,能向家長清晰地轉(zhuǎn)述并主動去做。捎的一句話也會由簡單到復(fù)雜,逐漸過渡。

          三、以生動有趣的形式開展愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育,認識國旗、國徽,知道我們的家鄉(xiāng)煙臺,感受與體驗家鄉(xiāng)和祖國的發(fā)展變化。

          在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

          一、鼓勵幼兒獨立思考。我們在日常生活中,會留心孩子間的溝通,當(dāng)孩子有不同觀點時,為幼兒提供充分的時間思考、討論和表達自己的觀點,為此我們開展了班級辯論賽,意見相同的孩子為一組,各執(zhí)己見,相互發(fā)表自己的想法,同時接納別人的不同想法。

          二、引導(dǎo)幼兒有計劃地做事。鼓勵幼兒嘗試有計劃地安排自己的活動,如嘗試安排周末的`活動或日程安排。

          三、組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進行討論,分享自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過程、方法。堅持每天和幼兒聊一聊,說一說今天做的事情或看過的書等,幫助幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序、比較完整地進行講述。

          四、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。我園通過故事電臺來分享故事,故事由老師、孩子、還有家長一起參與,經(jīng)常和幼兒一起討論書中內(nèi)容,加深他們的閱讀興趣和理解,鼓勵幼兒看繪本,講繪本,畫繪本,表演繪本。

          五、保護幼兒的前書寫興趣。大班下學(xué)期,教師有意識地運用文字和符號輔助總結(jié)游戲的過程、想法,讓幼兒感受文字符號在日常生活中的功能和意義。并開展“給好朋友的一封信”活動,讓孩子通過文字和符號來給好朋友寫一封信,孩子們興趣很高,積極的參與進來。

          六、做好必要的書寫準(zhǔn)備。養(yǎng)成正確的書寫姿勢,幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能,學(xué)會正確的握筆姿勢。

          七、認識時鐘,感受時間,引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問題。我們通過“感受一分鐘”活動,讓孩子體驗1分鐘有多長,從自由支配1分鐘,到慢慢自我安排10分鐘,孩子在游戲中體驗運用時間解決問題的樂趣。

          通過一系列的幼小銜接活動,科學(xué)的進行幼小銜接工作。

        勞動的作文800字4

          一、加強教師的思想意識。

          我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小連接活動的指導(dǎo)意見》,進一步明確惡了幼小連接的重要性,加強教師的思想意識,在統(tǒng)一思想后商討實施的方法和內(nèi)容。同時利用家長資源,小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息溝通,轉(zhuǎn)變以往比擬自我的教育,讓小學(xué)教師對我園教師培育的孩子作出分析、評價,及賜予一些有效的改良措施和連接中的內(nèi)容,使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求。

          要求教師更新觀念,常常閱讀幼小連接的有關(guān)文章,轉(zhuǎn)變了教師以往把幼小連接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,而是把幼小連接作為整個大班時期整個教育工作來落實。

          二、在各方面調(diào)整、提高讓幼兒逐步適應(yīng)做好幼小連接。

          1、作息時間、安排上的調(diào)整。

          我們根據(jù)實施要求,增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容,由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,變成兩次,下午也增加一次學(xué)習(xí)活動,一天有三次學(xué)習(xí)活動,我們又設(shè)置了非常鐘的課間休息時間,我們還縮短了幼兒午睡的時間,這樣幼兒園的一日作息時間也進展了調(diào)整。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多,時間的不同,孩子們就感到和以前不一樣了,時間上更緊湊,小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,嬉戲玩耍的時間少了,真正感受到自己馬上成為小學(xué)生了。

          2、生活、學(xué)習(xí)行為力量的提高。

          我們在學(xué)習(xí)活動時,按小學(xué)教師的'提示增加了課前課后的禮貌教育的形式,教師會夾著課本站在孩子們面前說:小朋友好,此時會有一個孩子說:起立大家站直身體,同學(xué)們好教師好———剛開頭孩子們覺得很好玩,漸漸的知道這是小學(xué)生課前課后必需做的事情,也變得仔細起來。特殊是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,大家都知道那是班級的班長,只有表現(xiàn)好才能做班長,也激發(fā)孩子約束、標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。而不是像以前一樣聽教師的說教和催促,而變得是一種自己的需要,同時受著同伴的監(jiān)視,變得自覺了。

          課間非常鐘安排每天有三次,這樣一來逐步學(xué)會合理安排,時間概念、解決問題的力量、獨立交往力量、以及建立良好的人際關(guān)系力量等方面得到提高。加強生活力量的培育和常規(guī)上有要求,如:整理書包,治理自己的物品,準(zhǔn)時上幼兒園,聽指令完成任務(wù)或聽教師口頭通知帶指定物品等,剛開頭總有孩子遺忘,還說我說了外婆沒有給我我遺忘了通過不斷地引導(dǎo)教育,不斷提出任務(wù),削減丟三拉四的現(xiàn)象,慢慢的孩子的頭腦清晰了,事情要告知家人,東西要自己預(yù)備或提示家人,任務(wù)肯定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料、工具等等,幼兒任務(wù)意識增加了。此外,加強值日生的工作,除了以往的分發(fā)碗筷,我們還讓孩子自己搬床、整理床鋪,飯后干凈桌面、清掃地面,責(zé)任感加強了,漸漸學(xué)會治理自己,治理班級的物品。

          3、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育連接。

          利用環(huán)境、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點不同,以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的“同時,注意在區(qū)角材料供應(yīng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動我要上小學(xué),創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容:如破譯電話號碼我報名的小學(xué)課間非常鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做播送操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,從個體的學(xué)習(xí)中,使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)使用工具、遵守行為規(guī)章等,激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望,逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道愛護眼睛、知道看課程表整理好書包和文具,課間文明安全的活動等。

          我們就利用孩子去小學(xué)報名的時機,要求孩子觀看小學(xué),查找幼兒園與小學(xué)的不同處,孩子觀看爭論。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室、音樂室等興趣,想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同,不僅要會熟悉這個字,還要會拼讀、組詞,書寫也有筆順等等。

          4、家長的重視和協(xié)作。

          幼兒的成長離不開家長的支持和教育,幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時期,引導(dǎo)家長幫忙孩子進展入學(xué)的心理、物質(zhì)預(yù)備特別重要。我們在家園互動欄中開拓了專題家長為孩子入學(xué)做哪些預(yù)備?怎樣培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強孩子的任務(wù)意識等綻開爭論,使家長熟悉到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培育。從而幫忙孩子、提示孩子每天完成教師的任務(wù),協(xié)作班級的活動。

          幼小連接活動的指導(dǎo)意見工作落實時間不多,以后會又更高的要求,我們將進一步抓好這項工作,深化幼小連接工作的討論和實施,從而進一步提高我園教育品質(zhì)。

        勞動的作文800字5

          本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

          一、開展了有班級特色的教育教學(xué)工作:

          1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放到了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提升。

          2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提升。

          3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,本學(xué)期我們進行了花和運動兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

          4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

          5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“大家一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

          6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

          7、學(xué)期初,我們明確提出將“浸入式英語活動”利用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提升很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提升。

          8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的.培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

          9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

          二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人:

          本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

          1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

          2、每一次的主題活動家長都能積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

          3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

          4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

          三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

          1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

          2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

          3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

          4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒不錯的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

          四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)

          本學(xué)期,班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提升,同時班級工作也得以順利完成。

          五、不足及努力方向:

          本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

          1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步健全,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

          2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提升。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

        勞動的作文800字6

          本學(xué)期,大班的孩子馬上升入小學(xué),從幼兒園到小學(xué)確定會經(jīng)受一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,因此為了讓孩子更快的適應(yīng),本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料。本學(xué)期就要完畢,現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下:

          一、幼小連接資料:

          1、每一天下午利用離園時間,適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù),讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識,并培育幼兒的自理潛力。

          2、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,鍛煉幼兒的留意力及仔細傾聽的習(xí)慣。

          3、每一天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學(xué)會愛護眼睛。

          4、由原先的每一天節(jié)教育課,增加至每一天節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進展幼小連接的課程。

          5、利用自主治理活動,晨檢治理員午睡監(jiān)視員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主治理潛力,每個崗位每個幼兒輪番一遍,培育了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)章意識。

          6、通過家長會家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些預(yù)備,并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

          7、通過握筆操培育幼兒正確的握筆姿態(tài),為幼兒步入小學(xué)做好預(yù)備。

          8、調(diào)整活動時間,由原先的分鐘/節(jié),延長至分鐘/節(jié),最終一個月延長至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,避開步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長,坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí),大一班x%的幼兒能寧靜的上課,%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛做小動作。大二班%的幼兒根本能集中上課,%的幼兒做小動作,精力不集中。

          二、存在的缺乏:

          1、安全意識差,大局部幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的,不懂得愛護自己。

          2、局部幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺,往往剛開頭的時候我的'很好,漸漸的就變了樣,握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

          3、分鐘的上課時間,務(wù)必在教師的屢次組織下進展,幼兒自己很難掌握自己,易分神,愛做小動作。

          4、不懂得愛惜愛護自己的書本,會自己弄丟或弄壞。

          5、幼兒的習(xí)慣較差,留意力不集中,一邊做事情一邊講話,紀(jì)律意識差。

          6、自理潛力差,消失問題沒有自主解決問題的潛力,而是到教師那告狀,請教師幫助。

          7、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差,教師在每日下午布置任務(wù)后,往往完不成,就讓家長代替到幼兒園告知教師,缺乏任務(wù)意識。

          8、合作潛力差,會消失爭吵。

          9、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜愛的嬉戲或活動,而是處處打鬧,沒有安全意識。

          三、需要留意的方面:

          1、教師在培育幼兒的自主治理時,不能放手交給幼兒,而是教師做主導(dǎo),幼兒為輔,因此沒能很好的鍛煉幼兒。

          2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差,教師只是在做握筆操的時候,隨時指導(dǎo)幼兒的姿態(tài),而在幼兒運用筆的時候,往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長常常讓幼兒寫字,而不留意握筆姿態(tài),幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,很難更改。

          3、教師代替幼兒太多,沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的時機。

          4、缺乏紀(jì)律的培育,教師往往在幼兒消失問題后,告知幼兒應(yīng)怎樣做,而沒有在之情就強調(diào)好紀(jì)律,予以適當(dāng)?shù)募为劵驊吞�。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。

          5、教師上課缺乏務(wù)必的技巧。

          6、安全教育質(zhì)量差,教師一般只告知幼兒應(yīng)怎樣做,幼兒沒有真實的體會,沒有很好的安全意識。

        勞動的作文800字7

          幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,也是孩子走向知識與文明的起點,幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)�,F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:

          一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。

          首先培養(yǎng)不錯的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。因此,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,加強幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,在自理能力上有了較大的提升,但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,不遲到和無故缺席,抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完午點,不影響安排好的活動,用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中,幼兒逐步學(xué)會了背書包,卷鉛筆,整理書包,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,每周我們都定期檢查,持之以恒,讓幼兒形成不錯的習(xí)慣。

          二、培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)能力。

          孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距較大,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué),應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,通過聽故事、兒歌、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增多幼兒的閱讀機會,在圖書角提供書籍,鼓勵孩子大膽表達。中午開展“故事會”活動,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子,要重視培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們,在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中,教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達”,培養(yǎng)孩子不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會孩子學(xué)習(xí)的.方法。

          三、儲備必要的知識經(jīng)驗

          從幼兒園到小學(xué),正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。因此在入學(xué)前,認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),采用分組的形式,讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū),讓幼兒認識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔(dān),而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

          小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,很多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué),如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認真定位。如:“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提升,重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,面向小學(xué),突出銜接�!睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排,增多一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點,可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度,重視讓幼兒把單純的運算,排序利用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,還可以選擇一些課外補充練習(xí),如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,作業(yè)單等,讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成,通過多方面提升了幼兒的計算能力,照顧到個別差異。

          四、加強幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感

          幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),進入小學(xué)后,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,有時難以奏效,因此,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此,我們加強了值日生的利用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不但任務(wù)交代明確,而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心,每天選出一位幼兒進步最大擔(dān)任小班長,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯加強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

          另外,進入大大班后,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽,這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,又能鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,以便入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

          五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力

          小學(xué)是一個更加獨立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,學(xué)會交往、善于交往,有不錯的個性,對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,我重視培養(yǎng)幼兒不錯的品性,不錯的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為很多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的不錯品質(zhì)。另外,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時,成為一個樂于交往和善于交往的人。

          經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長地很快�,F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,被老師夸“你真棒”時,每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時,作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,做一個為人真誠,活潑自信,不怕困難,好學(xué)上進的小學(xué)生。

        勞動的作文800字8

          本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

          一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:

          1、工作重點:

          本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

          2、準(zhǔn)備工作:

          在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

          3、開展主題活動:

          在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”,本學(xué)期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

          4、環(huán)境布置:

          班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

          5、種植園地:

          本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

          6、閱讀培養(yǎng):

          學(xué)期初,我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

          7、其它活動:

          本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

          二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人:

          本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

          1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

          2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

          3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

          4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的'橋梁。

          三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

          1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

          2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

          3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

          4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

          四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)

          本學(xué)期,班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。

          總之,在來年的工作中,我們會更加努力,向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

        勞動的作文800字9

          本學(xué)期各項工作馬上完畢,在孩子們馬上完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對比本學(xué)期初制定的班級工作規(guī)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)閱歷,反思缺乏,詳細總結(jié)如下:

          1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小連接”的預(yù)備工作上面。在實施規(guī)劃的過程中,依據(jù)班級幼兒的實際進展水平,有目的、有規(guī)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有根底上都獲得了不同程度的提高。

          2、在“幼小連接”的預(yù)備工作中,我們重點對幼兒進展了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我效勞力量以及合作力量的培育,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認為:班級大局部幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進展嬉戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往力量得到了很好的提高。

          3、在日常教學(xué)中,連續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動“,本學(xué)期我們進展了“花“和“運動“兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有閱歷和興趣設(shè)計活動,活動中表達幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,準(zhǔn)時展現(xiàn)幼兒活動狀況,幫忙家長了解主題進展?fàn)顩r,充分表達主題活動的連續(xù)和深入。

          4、本學(xué)期我們依據(jù)主題進展?fàn)顩r設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料依據(jù)主題的進展及有規(guī)劃有目的進展投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類嬉戲也到達了較好的效果。

          5、班級環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分表達出了班級幼兒集體的才智。

          6、本學(xué)期,班級幼兒參加了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進展觀看記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

          7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)覺,除英語教師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

          8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培育,組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項競賽中獲得了較好成績。

          9、本學(xué)期,組織幼兒積極參加了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

          本學(xué)期,我們實行家長參加班級治理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,準(zhǔn)時讓家長們了解班級教育教學(xué)狀況、幼兒在園狀況,詳細做法為:

          1、鼓舞家長協(xié)作做好“幼小連接”的預(yù)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進展?fàn)顩r,準(zhǔn)時了解幼兒進展水平。

          2、每一次的主題活動家長都能夠積極參加,主動通過各種渠道為主題的開展供應(yīng)各種有價值資料,有了家長的參加,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

          3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,準(zhǔn)時與家進步行溝通,向家長匯報幼兒在園狀況,了解幼兒在家狀況,努力達成教育的`全都性。

          4、鼓舞家長積極參加園里、班級進行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市潮、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參與,家長與教師間建構(gòu)起了公平、信任、友情的橋梁。

          1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中。

          2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率始終較高。

          3、保育教師和班級教師一起共同培育幼兒的自我愛護意識,避開了幼兒安全事故的發(fā)生。

          4、保育教師與班級教師一起,共同培育幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

          本學(xué)期,班級教師在工作中遵循“一切為了班級““班級利益高于一切“的原則,針對班級工作中消失的問題準(zhǔn)時召開班會,教師間常常溝通、溝通,做到了相互學(xué)習(xí),準(zhǔn)時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班力量得到了提高,同時班級工作也得以順當(dāng)完成。

          本學(xué)期,我們雖然取得了肯定成績,但還存在有不少缺乏:

          (1)班級幼兒的觀看記錄還應(yīng)當(dāng)進一步完善,應(yīng)當(dāng)嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

          (2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

        勞動的作文800字10

          本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

          一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作

          1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

          2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

          3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",本學(xué)期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

          4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

          5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

          6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的'生長習(xí)性和生長過程。

          7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

          8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

          9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

          二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

          本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

          1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

          2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

          3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

          4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

          三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

          1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的`要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

          2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

          3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

          4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

          四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)

          本學(xué)期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。

          五、不足及努力方向:

          本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

          (1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

         �。�2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

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          1、學(xué)期:學(xué)期指的是一學(xué)年中上課時間的一個單位。不同的國家有不同的學(xué)期制,較常見的學(xué)期制有兩學(xué)期制、三學(xué)期制和四學(xué)期制。學(xué)年之春季部分或秋季部分。在中國多以兩學(xué)期制為多。中國大陸的各級學(xué)校(包含所有的中小學(xué)、高中及多數(shù)大學(xué))皆為兩學(xué)期制,第一學(xué)期從九月至隔年一月,第二學(xué)期從二月(依照農(nóng)歷新年的日期決定)至六月。沒有硬性規(guī)定。小學(xué)大都為兩學(xué)期;中學(xué)有的兩學(xué)期,有的三學(xué)期;大學(xué)大都為兩學(xué)期。英文名稱亦有不同,如中文大學(xué)按英國傳統(tǒng)稱為“Term”、科技大學(xué)跟隨美國稱為“Semester”。臺灣各級學(xué)校(包含國中小學(xué)、高中職、大專院校)的學(xué)期制亦為兩學(xué)期,第一學(xué)期從九月至隔年一月,第二學(xué)期從二月至六月。學(xué)期制:一年分為上學(xué)期(春季)、下學(xué)期(秋季)兩個學(xué)期,第一學(xué)期從八、九月到十二月,第二學(xué)期由一月到五月,每一學(xué)期約為十八周。學(xué)季制:每一學(xué)季約只有十到十二周,一年分為四個學(xué)季,第一學(xué)季(九月到十二月)、第二學(xué)季(一月到三月)、第三學(xué)季(四月到六月... 百度搜索更多幼小銜接班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

          2、銜接:銜接是一個漢語詞語,拼音是xiánjiē,一指事物首尾連接,二指用某個物體連接兩個分開的物體,三指使詩文上下文之間取得連接與過渡的一種寫作技法,四指胎頭雙頂徑進入骨盆入口平面,胎頭顱骨最低點接近或者達到坐骨棘水平。一、事物首尾連接。二、指用某個物體連接兩個分開的物體。例句:大橋把兩條公路銜接起。后一事物與前一事物互相連接。例句:文章前后銜接頗好。三、產(chǎn)科中:銜接:胎頭雙頂徑進入骨盆入口平面,胎頭顱骨最低點接近或者達到坐骨棘水平。胎頭取半俯屈狀態(tài)以枕額徑進入骨盆入口,由于枕額徑大于骨盆入口前后徑,胎頭矢狀縫坐落在骨盆入口右斜徑上,胎頭枕骨在骨盆左前方。經(jīng)產(chǎn)婦多在分娩開始后胎頭銜接,部分初產(chǎn)婦在預(yù)產(chǎn)期前1~2周內(nèi)胎頭銜接。若初產(chǎn)婦已臨產(chǎn)而胎頭仍未銜接,應(yīng)警惕存在頭盆不稱。四、寫作中:使詩文上下文之間取得連接與過渡的一種寫作技法。又稱“過接”、“過脈”。王構(gòu)《修辭鑒衡》:“看文字須要看他換接處及過接處”。其作用能使上下文緊湊自然、渾然... 谷歌搜索更多幼小銜接班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

          3、教學(xué):教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能,促進學(xué)生素質(zhì)提高,使他們成為社會所需要的人。jiāoxué當(dāng)“教(jiāo)學(xué)”的“教”讀作第一聲(陰平)的時候,“教學(xué)”是動詞,意思是教書,即:教學(xué)生學(xué)習(xí)功課。這里的“教”是動詞,意即把知識或技能傳給人,如:教課、教唱歌、教小孩兒識字、師傅把技術(shù)教給徒弟。jiàoxué當(dāng)“教(jiào)學(xué)”的“教”讀作第四聲(去聲)的時候,“教學(xué)”是名詞,意思是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程。譬如“教學(xué)相長”一詞,指的就是教師通過把知識、技能傳授給學(xué)生的過程,不但使學(xué)生得到進步,并使自身也得到長進(提高)。“教”讀作第四聲時,除作使令用詞或作姓氏外,在現(xiàn)代漢語里一般不單獨使用,通常需和其他語素一起構(gòu)成合成詞后方能表情達意,如:動詞中的“教導(dǎo)”、“教育”、“教化”、“教誨”、“教改”、“管教”、“

        勞動的作文800字11

          為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學(xué)化傾向”的文件精神為指導(dǎo),我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,促進幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

          一、與“手拉手“小學(xué)開展了幼小銜接工作研討會

          在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后,我園按照會議精神在第一時間與清濱小學(xué)召開了幼小銜接工作研討會,制定了切實可行的幼小銜接工作方案。在與清濱小學(xué)的研討中,我園針對大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問題向參與座談的清濱小學(xué)校長一一提出,劉校長耐心的進行解答,并提出了以下建議:希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識訓(xùn)練,重能力培養(yǎng),讓幼兒有良好的閱讀能力、熱愛科學(xué)、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛,多參加體育活動增強體質(zhì),以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

          二、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作

          1、本學(xué)期,我園結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。通過開展多彩的活動,激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣。

          1)孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時,才能學(xué)的好,因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機會,以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué)。開展去小學(xué)參觀的活動,讓幼兒認識學(xué)校的足球場、生物園、多媒體教室、語音教室、微機教室、圖書館、美術(shù)室、器樂室以及學(xué)校的周邊環(huán)境,以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境;還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去,在看一看、想一想、說一說的過程中,了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動,從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

          2)利用大帶小接隊活動,開展各種有益的活動。:如:請小學(xué)生到幼兒園接隊的班級開展英語口語授課、課間操培訓(xùn)、坐立走培訓(xùn)等活動,小學(xué)生們當(dāng)起小老師,在和大班幼兒說笑、游戲的過程中學(xué)習(xí)知識,另外還可以組織鼓號隊、花束隊表演、課間舞表演等活動,讓幼兒了解小學(xué)生活的豐富多彩,進一步產(chǎn)生對入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),了解哥哥姐姐的在校生活,使他們對學(xué)校有直觀的認識。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來生活。如午睡逐漸少睡,晚上少看電視,準(zhǔn)時上床休息,每天整理好自己的書包。我們提倡家長為每名幼兒準(zhǔn)備一只書包,培養(yǎng)幼兒學(xué)會保管好自己的文具盒、手工作品等物品,并學(xué)會自己整理書包。通過一學(xué)期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

          3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

          4、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開展"主題活動",教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,在期末的半日開放活動中,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

          5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧。

          6、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動,鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨立意識。設(shè)立“小小超市”區(qū)域,在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,并在收款臺結(jié)賬。這些活動不但是孩子們喜歡的,同時也是家長認可的,許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好,希望多舉行幾次”。

          7、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),有一定的組織能力。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵,在門口接待幼兒及家長,一句“阿姨好,小朋友好”。讓孩子們鍛煉的更加大膽、自信,也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”。

          8、每個孩子的能力都是不一樣的,所以對一些進步不明顯的幼兒,我們會進行個案教育與管理,在教育與管理之前,我們會取得家長的幫助,讓家長老師的共同努力,讓每一個寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活,為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。如我班的張令帥小朋友通過一學(xué)期的努力變成了一個開朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友。其他的小朋友也有很大進步,如金左為的進步,讓他成為一名喜歡唱歌,主動學(xué)習(xí)的好孩子,在小學(xué)的.入學(xué)考試中他也取得了不錯的成績。

          9、本學(xué)期,幼兒參與了班級種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。他們對植物的生長非常感興趣,每天都會為植物澆水,并且觀察植物的每天不同的變化。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,同時也使幼兒了解大自然,愛護大自然。

          10、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在第四十五屆全市幼兒園運動會上,大班幼兒在團體操表演以及各項趣味比賽中獲得了較好成績。

          11、本學(xué)期,幼兒園組織了各項大型活動,其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”、“端午節(jié)制作荷包秀”、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運動會、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”、家園開放半日活動、家長課堂等各項活動都獲得家長們的一致好評。

          三、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

          本學(xué)期,我們及時讓家長們了解大班的教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

          1、學(xué)期初召開家長會,向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。日常生活中利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,開設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學(xué)指導(dǎo)作用。

          2、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過致家長的一封信等形式,讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時了解幼兒發(fā)展水平。

          3、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,在參觀清濱小學(xué)活動中,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

          在幼小銜接工作中,我們雖然取得了一定成績,但還存在一些不足之處,幼小銜接工作是一項長期而艱巨的工作,我園會以此為契機,把幼小銜接工作做得更加夯實,不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂健康,更能達到順利的進入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo)。為了這個目標(biāo),我們會更加努力。

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          幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,也是孩子走向知識與文明的起點,幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)�,F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:

          一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。

          首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,在自理能力上有了很大的提高,但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,不遲到和無故缺席,抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完午點,不影響安排好的活動,用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中,幼兒逐步學(xué)會了背書包,卷鉛筆,整理書包,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,每周我們都定期檢查,持之以恒,讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

          二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。

          孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué),應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,通過聽故事、兒歌、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機會,在圖書角提供書籍,鼓勵孩子大膽表達。中午開展“故事會”活動,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們,在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中,教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達”,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會孩子學(xué)習(xí)的方法。

          三、儲備必要的知識經(jīng)驗

          從幼兒園到小學(xué),正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),采用分組的形式,讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū),讓幼兒認識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔(dān),而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

          小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué),如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認真定位。如:“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,面向小學(xué),突出銜接�!睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排,增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點,可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度,重視讓幼兒把單純的運算,排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,還可以選擇一些課外補充練習(xí),如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,作業(yè)單等,讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成,通過多方面提高了幼兒的計算能力,照顧到個別差異。

          四、增強幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感

          幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),進入小學(xué)后,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,有時難以奏效,因此,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此,我們加強了值日生的運用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心,每天選出一位幼兒進步最大擔(dān)任小班長,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

          另外,進入大大班后,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽,這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,以便入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

          五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力

          小學(xué)是一個更加獨立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,學(xué)會交往、善于交往,具有良好的個性,對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時,成為一個樂于交往和善于交往的人。

        勞動的作文800字12

          時光如梭,歲月如棱,一學(xué)期又結(jié)束了,這個學(xué)年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學(xué)年,孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折,他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面,同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),家長寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識與技能,為進一步做好幼小銜接工作,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立關(guān)愛他人,珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努力,總結(jié)如下:

          一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

         �。ㄒ唬⑽覀冏⒅貫楹⒆觿�(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的良好活動氛圍,融洽師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用。

          1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣。

          2、關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

          除了讓幼兒寫數(shù)字以外,平時,我園還利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并以形象教學(xué)突破難點。

          二、加強幼兒的社會性適應(yīng)

          對于幼兒而言,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能夠自然地理解、接受。如:活動中加強孩子的交往能力,班級集體中加強責(zé)任意識,具有一定的集體榮譽感,在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),使孩子在具有這些能力的同時,真的有了一份長大的感覺。

          三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

          1、增強文明禮貌:幼兒學(xué)會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的.東西;自覺遵守公共秩序。

          2、講究個人衛(wèi)生:能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境整潔,有事家長能及時請假。

          3、改變作息制度:為使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,我們延長上課時間,縮短了午睡時間,并要求幼兒8:00到幼兒園。

          4、在平時活動中,注重提醒孩子上課時姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲回答老師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣。

          5、我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動課上,引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等,使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子帶課外書籍,相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

          6、除正式教學(xué)課程外,又適當(dāng)增加了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字,要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,書寫要規(guī)矩。

          7、為讓孩子有上學(xué)意識,我們從開學(xué)開始就要求孩子背書包來園,并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶,什么東西不能帶,培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣。

          8、本學(xué)期6月下旬我們組織幼兒到附近的八坊小學(xué)參觀,通過觀看校容校貌、小學(xué)生上課情況,參與小學(xué)生課間十分鐘活動、感受眼保健操,使幼兒體驗小學(xué)生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

          9、我園大班班主任啦紅艷老師還對大班所有家長開展了幼小銜接的專題培訓(xùn)講座,從孩子心理、生理的準(zhǔn)備、家長的心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等方面做了詳細的介紹,解決了家長對孩子入小學(xué)準(zhǔn)備方面的困惑。

          10、在7月初兩個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)典禮”,并填寫畢業(yè)留言冊,組織幼兒相互簽名,合影留念,增加師生、同學(xué)之間的感情。

          總之,通過一學(xué)年來做好幼小銜接的工作,雖取得一定成績,但同時也還存在一些不足之處,這是不可避免的。我相信,通過今后的努力和實踐,我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高。

        勞動的作文800字13

          幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,也是孩子走向知識與禮貌的起點,幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地--小學(xué)�,F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:

          一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理潛力。

          首先培養(yǎng)良好的時間觀念十分重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活潛力。所以,在大大班要個性注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的群眾生活,在自理潛力上有了很大的提高,但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,不遲到和無故缺席,抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完午點,不影響安排好的活動,用給小學(xué)生的要求來要求自己。個性針對平時做事拖拉,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在"走近小學(xué)"的活動中,幼兒逐步學(xué)會了背書包,卷鉛筆,整理書包,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,每周我們都定期檢查,持之以恒,讓幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。

          二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)潛力。

          孩子在學(xué)習(xí)興趣和潛力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué),應(yīng)將目光投向那些潛力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,透過聽故事、兒歌、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始理解并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答。幫忙內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機會,在圖書角帶給書籍,鼓勵孩子大膽表達。中午開展"故事會"活動,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些潛力強的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考潛力,在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。應(yīng)對象班級中的"小問號"們,在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中,教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀"、"勤思考"、"善表達",培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會孩子學(xué)習(xí)的方法。

          三、儲備必要的知識經(jīng)驗

          從幼兒園到小學(xué),正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)代替游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,認識漢字是很必要的。因此能夠每周安排一次生動搞笑的識字教學(xué),采用分組的形式,讓幼兒在搞笑的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū),讓幼兒認識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,和少量學(xué)過的漢字。這樣的.學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔(dān),而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

          小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué),如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培養(yǎng)。因此,開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認真定位。如:"在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維潛力,面向小學(xué),突出銜接。"對計算教學(xué)的資料進行系統(tǒng)地安排,增加一些相應(yīng)的資料。針對幼兒的年齡特點,能夠采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度,重視讓幼兒把單純的運算,排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,還能夠選取一些課外補充練習(xí),如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,作業(yè)單等,讓父母根據(jù)幼兒的實際狀況指導(dǎo)完成,透過多方面提高了幼兒的計算潛力,照顧到個別差異。

          四、增強幼兒的任務(wù)意識和職責(zé)感

          幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),進入小學(xué)后,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的用心性,有時難以奏效,因此,從培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感入手,使其對任務(wù)的職責(zé)心為活動的動力是十分必要的。為此,我們加強了值日生的運用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不僅僅任務(wù)交代明確,而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成狀況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織潛力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心,每一天選出一位幼兒進步最大擔(dān)任小班長,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的榮譽感。透過這一系列的活動幼兒的職責(zé)感明顯增強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

          另外,進入大大班后,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽,這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的潛力,以便入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

          五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的潛力

          小學(xué)是一個更加獨立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,學(xué)會交往、善于交往,具有良好的個性,對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常透過一些搞笑的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時,成為一個樂于交往和善于交往的人。

          經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長地很快。此刻每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,被老師夸"你真棒"時,每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時,作為老師都個性地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,做一個為人真誠,活潑自信,不怕困難,好學(xué)上進的小學(xué)生。

        勞動的作文800字14

          本年度本班幼兒38名,經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),我們認為:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識方面都有了較大進步,尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因為幼兒間年齡相差較大,男女比率失衡,造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。

          鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為:

          1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。

          2、身體方面的準(zhǔn)備:

         �。�1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

         �。�2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

         �。�3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

         �。�4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;

          有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

          3、獨立生活能力的準(zhǔn)備:

          (1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

          (2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;

          什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

          4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

         �。�1) 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

         �。�2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;

          其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的.任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

         �。�3)知識經(jīng)驗的積累:

          A 前閱讀、前書寫的滲透

          為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透。

          B 數(shù)學(xué)方面的滲透

          通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日�;顒又幸龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

        勞動的作文800字15

          本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:

          一、學(xué)校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。

          1、本學(xué)期,我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點,把一年級工作的重點放在了幼小銜接的工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合,采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

          2、在幼小銜接的工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級大部分學(xué)生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會交往潛力得到了很好地提高。

          二、家長配合做好幼小銜接的工作。

          進入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)資料、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷層問題,家長配合做了許多工作。

          第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室,不通同于幼兒園的布置,小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,可對孩子缺乏吸引力。因此,在開學(xué)初期,學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,讓孩子有一個明確的認識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。

          第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活資料的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,不論對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每一天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣,每一天幫忙學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)資料,監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。

          第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的.變化。在小學(xué),老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,與學(xué)生個別接觸的時間比較少。因此,家長做到了經(jīng)常與老師溝通,然后將老師對孩子的評價反饋給孩子,讓孩子對老師盡快熟悉。

          三、班級教師注重幼小銜接,扎實開展教育教學(xué)活動。

          第一,教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面:

          1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,熟悉孩子特點,開展有針對性的教學(xué)。

          2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,總結(jié)孩子特點,采取針對性的教育策略。

          3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和不足,有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。

          第二,加強了家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫忙家長互相認識,協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗,使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

          第三,加強了小學(xué)生生活自理潛力的訓(xùn)練,注意對學(xué)生在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

          第四,利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,取得相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

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