勞動(dòng)的作文通用(7篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的勞動(dòng)的作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
勞動(dòng)的作文 篇1
在資本主義國(guó)家資本積累的時(shí)候,資本家瘋狂的剝削勞動(dòng)者,弱者痛苦的活著,勞動(dòng)著。有一個(gè)偉大的人物,他站了出來(lái),他認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)者在生產(chǎn)中地位和處境,他到處呼喊,希望勞動(dòng)者獲得他們應(yīng)該有的權(quán)利,他希望人民共同富裕。他的崇高和偉大是世界人民都看見(jiàn)和認(rèn)同了的,他就是馬克思。
人來(lái)到這個(gè)世界,都希望他能夠幸福的過(guò)完這一生,這是所有人民有同一的理想。勞動(dòng)者也是人,也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)他們的理想。人在階級(jí)社會(huì)中的處境有于金字塔中的一塊石頭,是很難自然的改變的,認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)后馬克思認(rèn)為只有暴力革命后,重新改造社會(huì)體系才能夠解放勞動(dòng)者。所以馬克思主義者為了勞動(dòng)人民奮斗著。有些人革命成功了,有些失敗了。但是讓勞動(dòng)人民過(guò)是好日子的思想從來(lái)在任何地方失敗。偉大人物的思想在世界的.任何地方都放著光芒,這是因?yàn)轳R克思本身的高尚決定的。
馬克思主義者革命成功后,那些地方的人民沒(méi)有過(guò)上想象中的好日子,因?yàn)樾腋I钏奈镔|(zhì)和精神的基礎(chǔ),是由有效勞動(dòng)創(chuàng)造的和真實(shí)的道德提供的,人的思想的本質(zhì)沒(méi)有變化,他會(huì)在不同的制度下變個(gè)新法來(lái)讓社會(huì)不公平,這是封建思想的殘余造成的,也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)造成的,更加是人性的本質(zhì)造成的。勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同是人勞動(dòng)的動(dòng)力,經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一要素是創(chuàng)造產(chǎn)品,其他的問(wèn)題才會(huì)繼續(xù)。人勞動(dòng)不是為了光榮,而是象海邊的漁民一樣,他們打魚是為了有空到海邊曬他的魚網(wǎng)。
所有的人都是人,如果有不幸降臨到了一個(gè)人的頭上,而沒(méi)有被伸張正義,那么你和你的子孫會(huì)有可能重新溫故這種痛苦,所以勝利后面的馬克思主義者他們是要讓正義和幸福達(dá)到每一個(gè)地方,使命完成是要正確的認(rèn)識(shí)世界才能完成。
只有能夠有很多的機(jī)會(huì)“曬他的魚網(wǎng)”的人民才是幸福的人民。如此人民才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的重要,而不是有如草菅,草民因?yàn)樗麄兊募易、?zé)任已經(jīng)失去了太多的東西,他們痛苦,痛苦會(huì)讓人輕視生命。如果又存在壓迫,那么人就如草菅。
回到幾千年以前,如果有一個(gè)新人的誕生,我們要敲鼓鳴鑼,不就是重申人的重要么!
勞動(dòng)者,覺(jué)悟。∧銈儽任仪趧,但是不要因?yàn)樯疃蔀榻疱X指揮下的新一代工奴。
勞動(dòng)的作文 篇2
五一勞動(dòng)節(jié)三天假期,我們?nèi)胰撕桶职滞率迨逡黄鹑チ怂拇◤V元那邊玩,我們?nèi)チ耍赫鸦懦恰V元市、白龍湖、劍門關(guān)。
第一天,我們?nèi)チ苏鸦懦呛蛷V元市,我印像最深的地方是廣元市,市區(qū)里面比較整齊,比安康好,訂的酒店也不錯(cuò),酒店里的早餐味道也還可以,廣元市的川菜也很好吃。
第二天,我們?nèi)チ税埡L(fēng)景區(qū),那里的景色也不錯(cuò),爸爸告訴我:白龍湖的水是九寨溝流下來(lái)的`,我們?cè)谀抢镒魏D(zhuǎn)了一圈。
最后一天,我們?nèi)チ藙﹂T關(guān)風(fēng)景區(qū),爸爸給我講了一點(diǎn)三國(guó)的故事,巧的是我們遇到了高空走鋼索表演,很驚險(xiǎn):我和妹妹香得很害怕,怕走鋼索的人掉下來(lái)。
這次假期真好玩呀!
勞動(dòng)的作文 篇3
今天,我家大掃除,所以今天我很早起床,幫媽媽搞衛(wèi)生。
爸爸先把風(fēng)扇扇葉和風(fēng)扇罩給我洗,我走進(jìn)廁所,拿來(lái)一張凳子,坐在凳子上用刷子和洗結(jié)精和洗衣粉刷風(fēng)扇罩。
開(kāi)始洗了,先拿來(lái)一個(gè)盆子把洗潔精和水溶合之后把洗潔精和水溶合之后把風(fēng)扇扇葉和風(fēng)扇罩泡進(jìn)去,等了一會(huì),我把風(fēng)扇扇葉拿出來(lái)用布擦一擦,然后再用水沖一沖就可以了。
輪到洗風(fēng)扇罩了,我把風(fēng)扇罩放在水里先泡一泡,然后把它拿上來(lái),洗風(fēng)扇罩比洗風(fēng)扇扇葉要難很多。我先要拿把刷子,把洗衣粉倒在風(fēng)扇罩上面,然后加一點(diǎn)水,一格一格的'刷,直到洗干凈,沒(méi)有一絲灰塵就可以了。最后,把風(fēng)扇罩用清水一格一格地沖洗,就好了。把洗完的風(fēng)扇罩和風(fēng)扇扇葉一起放到陽(yáng)臺(tái)曬干,全部都做好,我已經(jīng)是滿頭大汗了。
我以后要多做家物,幫媽媽減少辛苦。
勞動(dòng)的作文 篇4
勞動(dòng)是什么?許多人認(rèn)為勞動(dòng)是又苦又累的。但只有真正勞動(dòng)過(guò)的人才會(huì)知道:勞動(dòng)的過(guò)程確實(shí)很累,但是在勞動(dòng)后又會(huì)覺(jué)得,勞動(dòng)是快樂(lè)的。
今天我和媽媽一起給這個(gè)家來(lái)了一個(gè)大清潔擦窗戶、掃地、拖地和理床單。把我和媽媽都累得滿頭大汗。但是我和媽媽的臉上都洋溢著燦爛的.笑容,這是因?yàn)槲覀兌俭w會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣,也感受到了勞動(dòng)后的喜悅。
勞動(dòng)是一件美好的事情。如果說(shuō)地球創(chuàng)造了人類,那么勞動(dòng)將是人類回報(bào)地球最好的禮物。
從這次勞動(dòng)中,我也知道了媽媽平時(shí)做家務(wù)的不容易,也體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。與此同時(shí),我也懂得了:“沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現(xiàn)在的幸福和快樂(lè);沒(méi)有勞動(dòng)就不會(huì)有現(xiàn)在這個(gè)嶄新的世界”這個(gè)道理。
“自己動(dòng)手,豐衣足食。”這句話所有人都聽(tīng)過(guò),但是卻有許多人沒(méi)有做到這一點(diǎn)。如果每個(gè)人都勞動(dòng)的話,地球?qū)⒆兊酶用篮谩?/p>
愛(ài)勞動(dòng)的人,再窮也會(huì)有富裕的一天。懶惰的人,無(wú)論再怎么有錢,終有一天會(huì)變得窮困潦倒。
想到這些,我暗自下了一個(gè)決定:媽媽做家務(wù)這么辛苦,我以前卻不幫她干點(diǎn)活,以后我一定替她多分擔(dān)一些家務(wù)活,讓她不再那么辛苦。
勞動(dòng)的作文 篇5
在我們身邊,勞動(dòng)者無(wú)處不在,如警察、交警等等,我們應(yīng)該對(duì)那些默默無(wú)聞 為我們服務(wù)的人表示尊敬,但今天發(fā)生的一件事觸動(dòng)了我的心。
今天,我偶然看見(jiàn)一位挑糞工挑著糞桶來(lái)到了一戶人家。滿頭大汗的挑糞工用長(zhǎng)著老繭的大手費(fèi)力的敲了敲門。過(guò)了一會(huì)兒,門才開(kāi)了。門只拉開(kāi)了一條縫,透過(guò)縫兒,看得出里面是一個(gè)七八歲的小孩。小孩警惕地問(wèn):“你是誰(shuí)?來(lái)我家干嗎?”“我是來(lái)挑糞的,讓我進(jìn)去吧!”挑糞工彬彬有禮地說(shuō)。稚嫩的小孩顯得有些手足無(wú)措:“這,這……可老師說(shuō)不能給陌生人開(kāi)門的!薄靶∨笥,我不是壞人,”挑糞工和睦的說(shuō)!白屛疫M(jìn)去吧!”“這……!蓖蝗,一個(gè)女人從屋里跑了出來(lái),看樣子是孩子的母親。 “你想對(duì)我孩子怎么樣?”女人大聲地喝斥道。 “沒(méi)什么!我是挑糞的。”挑糞工并沒(méi)有生氣。 “挑糞?”女人鄙夷的看了挑糞工一眼,下意識(shí)地捏住了鼻子:“臭死了!臭死了!快走,你快走,我家不需要!” “一會(huì)兒就好了!”“咣!”未等挑糞工說(shuō)完,女人已將門重重地關(guān)上,還加了一句:“再不走我就報(bào)警了!” 挑糞工嘆了一口氣,失望地走了。 我旁邊是一位大人,他對(duì)自己的.孩子說(shuō):“要好好上學(xué),不然就像那個(gè)挑糞的一樣!”說(shuō)著,大人指了指挑糞工離去的背影,小孩似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 看到這兒,我不禁為挑糞工的不公待遇而打抱不平——他們也是人,他們也有工作,他們也是勞動(dòng)者,為什么他們沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重呢?為什么我們只記得“我在馬路邊撿到一分錢,把它交到警察叔叔手里邊”,而忘記了那些也在默默為我們服務(wù)的小人物呢?世界正是由這些千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小人物組成的,試想一下,如果沒(méi)有他們,世界將會(huì)怎樣?當(dāng)然是臟亂不堪,因?yàn)橹挥兴麄儾拍芫S護(hù)世界的整潔! 讓我們珍惜他人的勞動(dòng)成果,也珍惜那尊重那些為我們服務(wù)的勞動(dòng)者!讓世界變得更加美好吧!
勞動(dòng)的作文 篇6
在元旦前一天,媽媽教我學(xué)會(huì)了洗衣服。
那天,媽媽拖著疲倦的身子在洗衣服。我想:我今年十歲,已經(jīng)是一個(gè)小大人了!應(yīng)該幫媽媽做點(diǎn)事,替媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活。于是,我上前對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,您累了,讓我來(lái)洗衣服吧!”媽媽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“好,我來(lái)教你!”于是我開(kāi)始動(dòng)手洗衣服了,我拿起肥皂和刷子亂擦亂洗,但老是不能把衣服洗干凈。媽媽見(jiàn)了便耐心地把洗衣服的步驟和方法說(shuō)給我聽(tīng),并且教我無(wú)論做什么事情都要?jiǎng)幽X筋,巧動(dòng)手,才能把事情做快做好。幾番波折,我慢慢地學(xué)會(huì)了洗衣服,那股高興勁就別提了!!原來(lái)做每一件事情都要有方法才行哦!
世上無(wú)難事,只怕有心人嘛!
在那一天,我懂得了不管做什么事情,只要你有目標(biāo),有堅(jiān)忍不拔,勇攀高峰,頑強(qiáng)不屈的精神,懂得認(rèn)真地去學(xué),努力去做,多動(dòng)腦筋,就一定能成功。在平凡的勞動(dòng)中我從心里體會(huì)到媽媽是最偉大的!每天媽媽都在默默無(wú)聞地作好一切使到兒女們深深地感到家庭的溫暖。!父母?jìng)冋炱鹪缲澓诘氖菫榱耸裁矗窟不是為了讓子女們好好學(xué)習(xí)?天下哪一個(gè)父母不希望自己的兒女學(xué)業(yè)有成、青云直上呀?望子成龍,望女成鳳的父母?jìng),你們真(zhèn)ゴ!而兒女們卻經(jīng)常會(huì)惹你們生氣,惹你們煩惱。真不應(yīng)該!可憐天下父母心!我們一定要好好孝敬自己的父母才對(duì)呀!
辛勤勞動(dòng)可以取得豐碩的成果,勤勞可以致富。勞動(dòng)人民靠自己勤勞的雙手創(chuàng)造出一個(gè)美好的世界,創(chuàng)造出數(shù)也數(shù)不清的寶貴財(cái)富。通過(guò)勞動(dòng)我們的'雙手會(huì)變得更加靈活、通過(guò)勞動(dòng)我們可以開(kāi)動(dòng)自己的腦筋,也可以開(kāi)展腦細(xì)胞活動(dòng)系統(tǒng),使自己變得更加聰明,更加靈活,指明我們新生活之路。
這天以后,我像一下長(zhǎng)大了很多,腦子和視野也開(kāi)闊多啦!也好象變得聰明、開(kāi)朗啦!因?yàn)檫@一天讓我得到了很多意想不到的收獲、認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過(guò)自己努力勞動(dòng),才能增加知識(shí)、增加財(cái)富、同時(shí)也增添自己許多生活的樂(lè)趣!
我們共同熱愛(ài)勞動(dòng)吧!
勞動(dòng)的作文 篇7
在《勞動(dòng)中的公平》一文中,教師提出了一個(gè)問(wèn)題:均等分任務(wù)的勞動(dòng)是不是公平的?按照一般邏輯,個(gè)體化分工,每人完成自己分內(nèi)的勞動(dòng)任務(wù),這是公平的。教師所糾結(jié)的是學(xué)校組織的勞動(dòng),是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助?還是把這次勞動(dòng)視為社會(huì)化勞動(dòng)的一次預(yù)演,教育學(xué)生要在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?
這個(gè)思考觸及的是勞動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。通常意義上說(shuō),學(xué)校組織的勞動(dòng),主要關(guān)注三個(gè)方面的價(jià)值實(shí)現(xiàn):其一,要引導(dǎo)每一個(gè)勞動(dòng)者,重視個(gè)體勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。積極的勞動(dòng)態(tài)度、基本任務(wù)的完成、在勞動(dòng)中體驗(yàn)到的成就感和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感,以上這些都是勞動(dòng)所賦予個(gè)體勞動(dòng)者的重要收獲。其二,要在集體勞動(dòng)中,進(jìn)一步增進(jìn)集體榮譽(yù)感,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作意識(shí),善于用積極態(tài)度幫助別人。中國(guó)傳統(tǒng)教育非常重視“合”的教育,也就是要把學(xué)生融于集體之中,樹立集體利益高于個(gè)體利益的觀念。其三,要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐之于自己的生命成長(zhǎng)和適應(yīng)未來(lái)生活需要所具有的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要性。
案例中教師的思想糾結(jié)點(diǎn),主要是要個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn),還是要集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。以教育的眼光看,案例中勞動(dòng)教育的實(shí)踐存在兩個(gè)或許不妥當(dāng)?shù)牡胤,由此造成了勞?dòng)中“個(gè)體、集體、社會(huì)”三重價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的沖突性。簡(jiǎn)要說(shuō)明如下:
1.班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)個(gè)體均等分,由學(xué)生獨(dú)立完成,這種組織方式是否合適?
教師在活動(dòng)中,較為重視的是勞動(dòng)任務(wù)的完成本身,而忽視的則是這是一個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)。這或許是潛意識(shí)行為。
這次勞動(dòng)分工還有第二種組織方案:把學(xué)生根據(jù)自愿和能力均衡原則分為若干勞動(dòng)小組,三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動(dòng)任務(wù)。
小組勞動(dòng)分工的方式,主要的.意義在于讓個(gè)體勞動(dòng)價(jià)值與集體勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)合在一起了。之前教師存在糾結(jié)的問(wèn)題迎刃而解。
2.怎么看待學(xué)生在等分勞動(dòng)任務(wù)之后的差異化表現(xiàn)?
案例中教師看到的個(gè)體化差異主要體現(xiàn)在:態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是,勞動(dòng)態(tài)度比較消極的學(xué)生,他們的表現(xiàn)是“溜奸耍滑”。要看到,勞動(dòng)教育的重點(diǎn)關(guān)注,也是這部分學(xué)生,以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養(yǎng)成,學(xué)校教育應(yīng)該營(yíng)造普遍熱愛(ài)勞動(dòng)、熱心助人的集體環(huán)境,以此來(lái)感染學(xué)生,激發(fā)其積極的心理因素。主要實(shí)現(xiàn)途徑,建議如下:
。1)在勞動(dòng)之前,應(yīng)該賦予本次勞動(dòng)以充分的積極的意義詮釋,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,他們的勞力付出對(duì)于全校師生享有一個(gè)美好的校園環(huán)境,是具有特別重要的意義的。于是,在學(xué)生心理激發(fā)起勞動(dòng)的熱情,以及他們對(duì)于建設(shè)美好校園的責(zé)任感。這件事就是勞動(dòng)教育,把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說(shuō)教,需要以生活里有說(shuō)服力的事實(shí)來(lái)闡釋。
。2)勞動(dòng)分工時(shí)教師刻意把勞動(dòng)任務(wù)有輕重差異體現(xiàn)出來(lái),以小組招標(biāo)的方式,讓學(xué)生以多為班級(jí)作出貢獻(xiàn)為榮。這就是勞動(dòng)競(jìng)賽的組織方式。應(yīng)用好的話,可以激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先勞動(dòng),不計(jì)較分工的不均等。在勞動(dòng)過(guò)程中,也要做好鼓動(dòng)和宣傳工作,形成勞動(dòng)競(jìng)賽的熱潮。這有助于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生都積極參與到勞動(dòng)中。
。3)勞動(dòng)教育是一個(gè)全過(guò)程,在勞動(dòng)之后也一定要有針對(duì)本次勞動(dòng)的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)、總結(jié),對(duì)于在勞動(dòng)中表現(xiàn)良好、樂(lè)于助人的,要以班集體的名義給予表?yè)P(yáng)。如此,讓一次勞動(dòng)從前期動(dòng)員到過(guò)后總結(jié)成為一個(gè)教育流程,發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中,教師思想上還有一個(gè)焦灼的地方是,現(xiàn)在的孩子普遍缺乏勞動(dòng)觀念,“溜奸;钡默F(xiàn)象不是個(gè)例。
這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境與教育價(jià)值偏離共同造成的結(jié)果。當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育還屬于關(guān)門經(jīng)營(yíng),與社會(huì)的聯(lián)系很少,社會(huì)提供給教育的資源,包括生產(chǎn)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)不多,F(xiàn)實(shí)條件下勞動(dòng)教育的開(kāi)展自然帶有局限性,學(xué)生很難走出校門,服務(wù)社區(qū)。
國(guó)外在解決相類問(wèn)題的時(shí)候,有兩個(gè)基本做法:
一是,教育與社區(qū)是文化共同體,學(xué)校有責(zé)任要服務(wù)社區(qū)。因此,社區(qū)會(huì)提供很多公益性勞動(dòng)機(jī)會(huì),或有生產(chǎn)實(shí)習(xí)的崗位。這樣就可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)一線,或者在勞動(dòng)實(shí)習(xí)中增加生活體驗(yàn)。這一類勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),是不講回報(bào)的,強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神。
二是,學(xué)生利用假日,到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實(shí)的參與社會(huì)化勞動(dòng)的形式。學(xué)生需要考慮的是,用自己的勞動(dòng)來(lái)贏得相應(yīng)的回報(bào)。這個(gè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)是看得見(jiàn)的。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛,以及在勞動(dòng)中需要建立的良好的人際關(guān)系等。這種獨(dú)立處境下的勞動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育是必要的。
社會(huì)化勞動(dòng),凸顯出勞動(dòng)的服務(wù)社會(huì)的價(jià)值。本案例中,勞動(dòng)為學(xué)校環(huán)境里的勞動(dòng),與社會(huì)化勞動(dòng)不同。
教師在思想中,顧及到未來(lái)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的形成,以及是否可以發(fā)展出社會(huì)需要的勞動(dòng)能力等,其實(shí)還不是以學(xué)校集體勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)的。而且以一次或偶然的勞動(dòng)組織難于實(shí)現(xiàn)帶有穩(wěn)定基礎(chǔ)的勞動(dòng)觀念和行為習(xí)慣。
這個(gè)案例引發(fā)的關(guān)于勞動(dòng)教育的話題值得社會(huì)廣泛關(guān)注。
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