理解與寬容作文6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的理解與寬容作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理解與寬容作文1
曾經(jīng)聽說過這樣一句話：比大地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是寬容的心。
“宰相肚里能撐船�！弊怨乓詠恚瑢捜菥捅蝗怂澝缹捜菔且环N美德，直到21世紀(jì)的今天，寬容還在被人們歌頌。在當(dāng)今競爭激烈的社會，我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該選擇寬容。作為一名初中一年級的學(xué)生，我們已經(jīng)逐漸成熟，應(yīng)該學(xué)會怎樣和周圍的朋友相處，增加我們班集體的凝聚力。
記得有一次，我的同學(xué)不小心把墨水灑在了我最喜歡的枚紅色大衣后背上，一大片的黑色墨水瞬間使我心愛的大衣變得丑陋難看，這可是我最喜歡一件大衣呀，就這么被毀了嗎?我好生氣，好委屈，幾乎掉下淚來。那位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對我說：“楊雨荷，對不起，我不是故意的”，但是當(dāng)時的我氣憤的難以自制，不接受他的道歉，依然生氣地對那個同學(xué)說出了這樣一句話：“我不管你是怎么弄的，你把我的衣服洗回原來的模樣，你自己看著辦!”然后，我留下不知所措的同學(xué)憤然離開了。
回到家后，我委屈的把這件事告訴了媽媽，當(dāng)時的我還認(rèn)為自己做的很對呢，向媽媽保證衣服一定會恢復(fù)原樣的，可是當(dāng)媽媽聽我說完這件事的來龍去脈之后，決定要和我談一談。媽媽語重心長地說，雨荷，請你設(shè)身處地想一想，如果你是今天的那個同學(xué)，他當(dāng)時的心情會怎么樣，一定是無助、難堪，不知道自己到底應(yīng)該怎么辦。再說人家已經(jīng)道歉，你何必非要計較呢，拿回來媽媽洗還不是一樣的，遇到事情不能沖動，要先換位思考一下，站在別人的立場來考慮問題，以后對待同學(xué)必須要學(xué)會寬容、理解和信任，這樣才能和同學(xué)互敬互愛呀!
聽了媽媽略帶批評的話語，我沉默了，回想起同學(xué)當(dāng)時那不知所措、滿臉憋得通紅、欲言又止的尷尬模樣，我對當(dāng)時自己的行為也后悔了。第二天，我主動找到那個同學(xué)，向他表示歉意。得到了雙方的諒解，我們都舒心地笑了。
記得看過一個小事例，公共汽車上人多，一位女士無意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說："對不起，踩著您了。"不料男士笑了笑："不不，應(yīng)該由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了。"哄的一聲，車廂里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優(yōu)雅風(fēng)趣的男士的贊美，給予別人寬容，也是給自己快樂呀!寬容是一種美德。每一個人，都是社會里的成員，誰也離不開誰，人與人之間總會發(fā)生矛盾、沖突，我們必須學(xué)會寬容，這樣，才能使人與人之間感情更加融洽，社會也會更加美好、和諧!今天我終于學(xué)會了寬容!
理解與寬容作文2
理解與寬容的力量正文：
“鈴，鈴……”上課了，理解與寬容的力量。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時，王老師在黑板上板書，同學(xué)們在下面認(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。
這時，小雨寫錯了一個字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動作，就把他們?nèi)冀辛似饋�，生氣地說：
“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請你們出去！”
王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實的情況下才錯怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭執(zhí)起來，那么王老師就永遠(yuǎn)不會知道真實的情況，永遠(yuǎn)會認(rèn)為我是一個干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和王老師爭執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會上不好，時間就會白白浪費。如果把寶貴的時間白白虛度，那就等于浪費生命。
小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。
小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。”
小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對王老師說：“王老師，今天的事您錯怪我們了，我和小欣其實沒搞小動作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個清白。”
王老師聽完了這句話，沉思了一會兒，溫和地對小欣說：“你先回去吧！”
“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對大家說：“方才上課時，我錯怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒�！�
霎時，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開心地笑了。
看啊，這就是理解的力量。
理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。
寬容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動他人。時刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。
理解與寬容作文3
每個人都有各種各樣的缺點，如果人人都不互相理解，互相包容，那么世界運轉(zhuǎn)便失去了秩序。人要學(xué)會理解包容別人。能夠理解包容別人的人，必須有一顆善良仁愛的心靈、寬廣坦蕩的性格、非凡不俗的氣度。理解與包容閃爍著人性智慧的光芒。
有句話說：“包容了別人就等于包容了自己，包容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗”。自古以來，包容與理解是一種美好的品德，也是我們做人所提倡的一種行為準(zhǔn)則；包容和理解是一種強大的力量，它使人產(chǎn)生凝聚力和感染力；它是一縷陽光，化解干戈沖突，仇恨斗爭。人與人交往，應(yīng)在真誠與信任的基礎(chǔ)上，做到包容與理解。包容別人的過失、理解別人的難處，站在他人的角度、立場上，品味他人的處境與感受，只有這樣，我們才能更好地了解他人，也才能更好地與他人和睦相處。
但是，為人包容卻不是一件容易的事。我們常常見到一些人為了雞毛蒜皮的小事，出言不遜，甚至大動干戈。
比如，某某同學(xué)向別人借書，當(dāng)還書時，不小心弄壞了。雖然不停地道歉，但那人還是破口大罵，居然和他打了起來。隨后的幾天里，那人心里一直很氣憤。這種對于他人的過失念念不忘，耿耿于懷，是非常不可取的。又比如，有些同學(xué)在午息時，大聲喧嘩，影響了其他正在休息的人。這也是不理解的表現(xiàn)。
一個班級體，應(yīng)該是全班同學(xué)團結(jié)一致的。打掃衛(wèi)生時，我們要齊心協(xié)力，共同努力。在同學(xué)遇到困難時，我們要伸出援助之手，去幫助他們。在課間，我們要遵守紀(jì)律，不追逐打鬧。放學(xué)時，不擁擠，不吵鬧。校園里，不亂扔垃圾，隨地吐痰。同學(xué)間的包容，和諧相處，應(yīng)該多理解、少指責(zé)、多幫助、少挑剔，積極營造寬松、融洽、團結(jié)的氛圍，爭做一個文明的學(xué)生，構(gòu)建和諧校園。
包容與理解是一種境界、一種豁達(dá)的胸懷。大千世界，人各有異。每個人都有每個人不同的特點。我們不可能要求每個人的行為、言語都符合我們的意愿。忠言逆耳利于行。對于我們身邊的不同的人，不同的看法與意見，不同的行為與語言，我們應(yīng)該容忍它們。在這樣的大環(huán)境里，求得更深層次的進(jìn)步與發(fā)展，難道有什么不好的呢？
包容，應(yīng)該是包容別人，而不是更多的.自己。如果我們都能做到以責(zé)備別人的態(tài)度來責(zé)備自己，以寬恕自己的態(tài)度來寬恕別人，那么，我們的世界、我們的社會與人際交往，將會是多么的光明與燦爛。
理解與寬容作文4
“鈴，鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，謝老師也走進(jìn)了教室。此時，謝老師在黑板上板書，同學(xué)們在下面認(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。
這時，小晨寫錯了一個字，正當(dāng)他向小莉借橡皮時，這一幕正巧被謝老師看到了。謝老師以為他們倆在搞小動作，就把他們?nèi)冀辛似饋�，生氣地說：
“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請你們出去！”
謝老師的話，字字如針，穿透了小晨的心。小晨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個是勝利者。小晨心想：謝老師是在不了解真實的情況下才錯怪了我，如果現(xiàn)在我和謝老師爭執(zhí)起來，那么謝老師就永遠(yuǎn)不會知道真實的情況，永遠(yuǎn)會認(rèn)為我是一個干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和謝老師爭執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會上不好，時間就會白白浪費。如果把寶貴的時間白白虛度，那就等于浪費生命。
小晨毅然決然地選擇理解謝老師，對謝老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小晨向謝老師的辦公室走去。
小晨心想：“我得讓謝老師理解我，讓謝老師知道事情的真相，讓自己得到清白�！�
小晨走到謝老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小晨看見了謝老師，心平氣和地對謝老師說：“謝老師，今天的事您錯怪我們了，我和小莉其實沒搞小動作，我只是向小莉借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個清白�！�
謝老師聽完了這句話，沉思了一會兒，溫和地對小莉說：“你先回去吧！”
“鈴……鈴，鈴”，又上課了。謝老師走進(jìn)了教室，對大家說：“方才上課時，我錯怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。”
霎時，教室里響起了熱烈地掌聲，小晨和小莉笑了，謝老師也開心地笑了。
看啊，這就是理解的力量。
理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。
寬容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動他人。時刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。
理解與寬容作文5
上五年級時，王老師把我和班里最調(diào)皮的小亮調(diào)到了一桌。我心里一百個不愿意，哼!老師真偏心，不讓我和女生同桌，偏給我找個這樣的大男生同桌。我鼻子一聳，把身子往旁邊挪了挪，當(dāng)即在桌子上畫了一條“銀河”——三八線，我想：以后你如果過線，就別怪我不客氣了!
后來，每當(dāng)他寫字時，我都緊緊盯著他的右胳膊，盼望他能過線，可不知他有什么“回天之術(shù)”每次差一點兒就要過界的時候，他總是閃電般地把胳膊縮了回去。但是有一次，他的胳膊終于不知不覺地占據(jù)了我的“領(lǐng)土”，我一看時機已到，不由分說，便“啪”地一聲，朝他的胳膊打去，他一回頭自知無理，什么也沒說，便縮回了胳膊。
這次我是如愿以償了，可以后也總是提心吊膽的，生怕自己的胳膊過了線，可偏偏天不隨人愿，我還是嘗到了過“三八線”的滋味。
我學(xué)會了寬容作文750字那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我正在專心致志地練習(xí)本上做著筆算，忽然，本子上出現(xiàn)了一個“小尾巴”，哼!準(zhǔn)是他干的。我質(zhì)問道：“為什么打我?”“你過線了�！彼靡獾卣f道。我氣沖沖地問：“我過線了你為什么不說，你不是會說話嗎?”“這叫以牙還牙。”我想起上次打他的情景，雖不服氣，但也無話可說。于是我瞪了他一眼，把頭扭向窗外，不去理他，他卻樂得眉開眼笑，我想：樂極了可是要生悲的，你別高興得太早了。
真是無巧不成書，第二節(jié)作文課，他剛好忘記帶稿紙了，問題擺在我的眼前：借他還是不借?我拿不定主意，我想：上節(jié)課便宜他一次，這次可不能再便宜他了。于是我就沒有把稿紙借給他。離下課還有二十分鐘了，他仍舊沒有借到稿紙，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。我實在不忍心，還是把稿紙遞給了他。他看了看我，什么也沒說，接過紙埋頭寫了起來。
從此，我和他再也沒有發(fā)生過什么爭執(zhí)，一直都友好。至于那條破壞友誼的“三八線”嘛!早就消失了。
通過這件事，我懂得了寬容，學(xué)會了寬容。因為寬容是人間最大的美德，對人寬容一些又有能失去什么，何必那么斤斤計較呢?
理解與寬容作文6
有句話說：“寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗”。自古以來，寬容與理解是一種美好的品德，也是我們做人所提倡的一種行為準(zhǔn)則；寬容和理解是一種強大的力量，它使人產(chǎn)生凝聚力和感染力；它是一縷陽光，化解干戈沖突，仇恨斗爭。人與人交往，應(yīng)在真誠與信任的基礎(chǔ)上，做到寬容與理解。寬容別人的過失、理解別人的難處，站在他人的角度、立場上，品味他人的處境與感受，只有這樣，我們才能更好地了解他人，也才能更好地與他人和睦相處。
但是，為人寬容卻不是一件容易的事。我們常常見到一些人為了雞毛蒜皮的小事，出言不遜，甚至大動干戈。
比如，有位同學(xué)向別人借書，當(dāng)還書時，不小心弄壞了。他雖然不住地道歉，但那人還是破口大罵，居然和他打了起來。隨后的幾天里，那人心里一直很氣憤。這種對于他人的過失念念不忘，耿耿于懷，是非常不可取的。又比如，有些同學(xué)在午息時，大聲喧嘩，影響了其他正在休息的人。這也是不理解的表現(xiàn)。
一個班級體，應(yīng)該是全班同學(xué)團結(jié)一致的。打掃衛(wèi)生時，我們要齊心協(xié)力，共同努力。在同學(xué)遇到困難時，我們要伸出援助之手，去幫助他們。還有在課間，我們要遵守紀(jì)律，不追逐打鬧。放學(xué)時，不擁擠，不吵鬧。校園里，不亂扔垃圾，隨地吐痰。同學(xué)間的寬容，和諧相處，應(yīng)該多理解、少指責(zé)、多幫助、少挑剔，積極營造寬松、融洽、團結(jié)的氛圍，爭做一個文明的學(xué)生，構(gòu)建和諧校園。
寬容與理解是一種境界、一種豁達(dá)的胸懷。大千世界，人各有異。每個人都有每個人不同的特點。我們不可能要求每個人的行為、言語都符合我們的意愿。忠言逆耳利于行。對于我們身邊的不同的人，不同的看法與意見，不同的行為與語言，我們應(yīng)該容忍它們。在這樣的大環(huán)境里，求得更深層次的進(jìn)步與發(fā)展，難道有什么不好的呢？
寬容，應(yīng)該是寬容別人，而不是更多的自己。如果我們都能做到以責(zé)備別人的態(tài)度來責(zé)備自己，以寬恕自己的態(tài)度來寬恕別人，那么，我們的世界、我們的社會與人際交往，將會是多么的光明與燦爛。
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