閱讀給我快樂(lè)作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的閱讀給我快樂(lè)作文，歡迎大家分享。
閱讀給我快樂(lè)作文1
一本好書(shū)，是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從上小學(xué)到現(xiàn)在，我已漸漸地愛(ài)上閱讀，閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，媽媽常說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。這不，我與書(shū)之間還發(fā)生了許多小故事呢，讓我細(xì)細(xì)道來(lái)。
一個(gè)周末的早晨，我起床吃了早飯，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。我一邊寫(xiě)，一邊想著今天該干些什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，便有了主意，偷偷跑上二樓，從書(shū)架上取出《奇聞趣事未解之謎》。我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，就像一匹餓狼，貪婪地讀著。沒(méi)有什么能阻擋我對(duì)知識(shí)的渴望。一轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像要把所有的智慧都吞下去，這才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我的手又開(kāi)始“癢癢”了，很快又跑到書(shū)架前，小心翼翼地取下那本書(shū)，如饑似渴地讀起來(lái)。
直到太陽(yáng)快下山了，我才意識(shí)到自己已經(jīng)讀了幾個(gè)小時(shí)了，我放下書(shū)下樓了。我來(lái)到書(shū)桌前，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還有大部分沒(méi)寫(xiě)完，便立刻埋頭寫(xiě)起來(lái)。直到把作業(yè)寫(xiě)完已經(jīng)傍晚了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣�？墒牵业男睦镉幸环N說(shuō)不出的滋味，多么想把《奇聞趣事未解之謎》看完，于是我捧起書(shū)繼續(xù)讀著，直到媽媽把晚飯燒好，好幾次叫我吃晚飯，我都沒(méi)有應(yīng)答。這時(shí)，媽媽提高嗓門(mén)喊道：“金思晴，你到底吃不吃飯呀？飯菜都涼了，再不吃我們可要吃光了！”我聽(tīng)到媽媽的吼聲，只好放下書(shū)去吃飯了。吃完飯我又津津有味地看起來(lái)。
還有一次，我正在看書(shū)，媽媽有事要外出，就吩咐我：“金思晴，廚房高壓鍋里燒著骨頭燉筍，再過(guò)10幾分鐘你關(guān)掉火，別忘了！”我嘴上答應(yīng)道：“好。”過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我還在埋頭苦讀，這時(shí)，我聞到了一股焦味，才想起媽媽叫我做的事，我連忙沖進(jìn)廚房把火關(guān)了。至于因看書(shū)而忘記媽媽吩咐我做事的次數(shù)，我自己也數(shù)不清了。
閱讀，它帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，它讓我學(xué)到課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，它還讓我明白了做人的道理。我讀書(shū)，我快樂(lè)；我讀書(shū)，我幸福！
閱讀給我快樂(lè)作文2
我喜歡閱讀，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和豐富的課外知識(shí)。媽媽常常說(shuō)我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，一旦泡在書(shū)里就起不來(lái)。的確是這樣啊，書(shū)的海洋里有數(shù)不清的知識(shí)財(cái)富，是精神是的谷糧。就是在那里，我明白了做人的道理，世間萬(wàn)物的變化以及學(xué)習(xí)的意義……
書(shū)，就像我的知心朋友，心靈伙伴。在我不開(kāi)心時(shí)，閱讀使我忘卻煩惱；《安徒生童話》與《格林童話》時(shí)常陪伴我左右，不開(kāi)心時(shí)就拿出來(lái)看，沉浸在這美好的童話世界中，陶醉著，夢(mèng)幻著，想像著，使煩惱拋到千里之外。讀了《當(dāng)代少年》，我懂得了如何分解困難，把困難化解為力量，走向成功。讀了《論語(yǔ)》，我明白了怎樣修身做人，“吾日三省吾身”，“人不知而不慍”；學(xué)習(xí)要有獨(dú)立思考的精神，“溫故而知新”；要實(shí)事求是，謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”；學(xué)習(xí)與思考要辯證統(tǒng)一，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；唐太宗李世民的話尤為精彩：以鏡為鏡，可觀其裝；以人為鑒，可以知得失。既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)，并且加以反省與改正；“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”讀了《感恩父母——有一種愛(ài)叫做無(wú)微不至》，使我明白了父母從小把我們養(yǎng)育成人的艱辛，他們的白鬢，都是為我們天天的操心而醞釀在身上的一種回憶見(jiàn)證�？催^(guò)這本書(shū)，我更加感受到父母的辛勞，我們要報(bào)答父母，感恩父母，讓他們安享清�！@些書(shū)籍，不僅陶冶我的情操，還開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)，明白了做人的道理。
英國(guó)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰惠，哲理使人思想深刻，演算使人思維精算�！鄙呈勘葋喺f(shuō)：“沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就好像沒(méi)有靈魂的軀體。”讀書(shū)能充實(shí)人生。書(shū)是知識(shí)的結(jié)晶，是智慧的金鑰匙，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，才能對(duì)自己有所幫助。
書(shū)更像一座永不熄滅的燈塔，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我品味真正的人生。讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。在我生命的航線里延伸延伸……
閱讀給我快樂(lè)作文3
劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，曾讀之可以醫(yī)愚�！�；高爾基說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨矗x書(shū)是多么重要啊，它多受古今中外的人們歡迎��！我想書(shū)之所以這么受歡迎，或許是因?yàn)樽x書(shū)可以讓人感到快樂(lè)吧。每每捧起一本本書(shū)，領(lǐng)略著各色風(fēng)土人情，我都會(huì)感受到讀書(shū)給我?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。
我十分喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)柜里的書(shū)琳瑯滿目。當(dāng)我讀沈石溪的《藏獒渡魂》時(shí)，會(huì)為的英勇而驚嘆；當(dāng)我讀起曹文軒的《丁丁當(dāng)當(dāng)》，會(huì)心疼他們的傻模樣；讀到凡爾納的《八十環(huán)游地球》時(shí)，會(huì)跟著�？讼壬黄鹛剿骱５资澜纭�
陽(yáng)光明媚的午后，我坐在靜靜流淌的小河邊，手里捧著凡爾納先生寫(xiě)的料幻小說(shuō)——《地心游記》�？粗璧遣悸蹇私淌跓o(wú)意獲得了一封由一位探險(xiǎn)家寫(xiě)的密碼信，憑借淵博的知識(shí)和堅(jiān)定的信念，帶上他的侄子和向?qū)h斯進(jìn)行了一次穿越地心的探險(xiǎn)之旅。一場(chǎng)場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)猶如3D電影般在我眼前浮現(xiàn)，帶著我走進(jìn)了這次通往地心的旅順程。我順著韁繩，看著構(gòu)成原始地層的一系列曲線出現(xiàn)在我們面前。哦！這叫花崗巖。我們又乘著船來(lái)到了大海，大海一望無(wú)際，起伏的波濤拍打在優(yōu)美的海岸線上，金黃的沙灘上到處是美麗貝殼。雖然從沒(méi)見(jiàn)過(guò)花崗巖沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，但是我卻從書(shū)中感受到花崗巖的奇妙，海浪的波濤洶涌……
是讀書(shū)，讓我見(jiàn)識(shí)到大千世界，讓我的世界變得豐富多彩，體味著不同的喜怒哀樂(lè)。每當(dāng)我讀一本新書(shū)，獲得一份知識(shí)時(shí)，我的心中便會(huì)裝滿無(wú)法用語(yǔ)言形容的快樂(lè)。
讀書(shū)給我?guī)?lái)可以傳播的快樂(lè)。我常常把徜伴在書(shū)的海洋里得到的樂(lè)趣分享給媽媽。見(jiàn)見(jiàn)，媽媽也愛(ài)上了讀書(shū)�？吹骄实牡胤剿龝�(huì)哈哈大笑，看到悲傷的地方，她的眼淚就不自覺(jué)地流下來(lái)；她還會(huì)引用書(shū)中的名人軼事來(lái)教導(dǎo)我，教會(huì)我許多道理�？磥�(lái)媽媽已經(jīng)深深的沉迷于顏如玉、黃金屋中了！
書(shū)就是這么神奇！它讓我看到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看到了人間事非，看到了快樂(lè)、悔恨、悲歡交加。讀書(shū)為我打開(kāi)了智慧的翅膀，幫助在天空中翱翔；書(shū)又像一只默默無(wú)聞的螢火蟲(chóng)照亮我們前進(jìn)的道路，帶給我們歡喜和希望。多讀讀書(shū)吧！或許有一天你也會(huì)像黎登布洛克教授在書(shū)上發(fā)現(xiàn)神奇的密碼，開(kāi)啟一場(chǎng)夢(mèng)想的旅程！
閱讀給我快樂(lè)作文4
初中生活的畫(huà)卷已經(jīng)徐徐打開(kāi)，在這新的三年里，我又要迎接一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)。初中生活變化很大，我相信，我閱讀、理解能力等都會(huì)有很大的提高。
讓我感到最快樂(lè)的事就是閱讀。每一天，能捧上一本自己所喜愛(ài)的書(shū)，慢慢地讀幾頁(yè)，細(xì)細(xì)地賞析幾句。那是多么令人愉快的一件事啊！
上初中了，我的閱讀能力和閱讀量都有提升�，F(xiàn)在，我已經(jīng)讀了很多中外名著，如《西游記》、《昆蟲(chóng)記》……我可以流利地概括每一本書(shū)的主要內(nèi)容。
有人說(shuō)，好書(shū)就是自己的良師益友，這是真的。我最喜歡看初中、高中的優(yōu)秀作文。我的作文中，有很多佳句都是作文書(shū)上的。這讓我的作文更加有意境。
閱讀可以帶動(dòng)我的心情。書(shū)中善良的人遭遇了不幸，我會(huì)很傷心、難過(guò)。睡覺(jué)時(shí)都擔(dān)心著書(shū)中人物的`命運(yùn)。
記得我還在讀《第七條獵狗》時(shí)，獵狗赤利被主人誤解，被逐出去當(dāng)了條野狗，可當(dāng)主人受到大危難時(shí)，赤利依舊守護(hù)在主人的身邊。最后赤利受了重傷，主人也終于明白自己誤解了赤利。在讀到赤利的腿被咬斷，皮也被撕扯下來(lái)時(shí)，我一直為赤利擔(dān)心害怕，甚至還流了淚。雖然文章的結(jié)尾并沒(méi)有說(shuō)明赤利的生死，但我堅(jiān)信赤利一定不會(huì)死，它一定還在主人的身旁守護(hù)著主人。
雖然文章的結(jié)尾有時(shí)是不盡人意的。雖然我有時(shí)會(huì)為文章中的人物流淚。但這也算是閱讀的一種快樂(lè)，因?yàn)檫@能讓我明白文章中人物所表達(dá)出來(lái)的情感，并增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
閱讀是快樂(lè)的。有時(shí)老師會(huì)出一些課外知識(shí)的題考我們。我讀的書(shū)比較多，有很多題我都知道。為此老師經(jīng)�？洫�(jiǎng)我，我心里美滋滋的。
閱讀，是一種樂(lè)趣；閱讀，是一種學(xué)習(xí)；閱讀，也是增長(zhǎng)知識(shí)的一種形式。閱讀，帶給我快樂(lè)，我愛(ài)閱讀。
閱讀給我快樂(lè)作文5
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"讀書(shū)給我的作文帶來(lái)很大的幫助。
記得有一次，我班剛借了本書(shū)《古希臘神話傳說(shuō)》，我被書(shū)中的故事吸引住了，每天一有時(shí)間就看，幾乎到了廢寢忘食的地步，放學(xué)回家，就拿起書(shū)津津有味的看著，爸爸媽媽喊了我好幾次去吃飯，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，爸爸來(lái)我臥室，看見(jiàn)我在看書(shū)，表?yè)P(yáng)了我。
還有一次，老師讓我們寫(xiě)作文《美麗的秋天》說(shuō)同學(xué)們寫(xiě)得千篇一律，我寫(xiě)完后，老師表?yè)P(yáng)我的作文有新意，詞語(yǔ)優(yōu)美，語(yǔ)句通順，還在課堂上讀了我的作文。
讀書(shū)給了我快樂(lè)，慢慢地我更喜歡讀書(shū)了，我愛(ài)讀書(shū)。
篇五：讀書(shū)帶給我快樂(lè)
我非常喜歡讀書(shū)。每當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候，我都感覺(jué)像是一個(gè)饑餓的人撲在了面包上一樣，感到了滿足和快樂(lè)。
書(shū)常常帶給我許許多多的快樂(lè)。比如我和媽媽一起看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的時(shí)候就常常笑出聲來(lái)。它的給我的不僅是一個(gè)笑話，而且讓我們動(dòng)了腦筋思考了問(wèn)題。再比如我和媽媽會(huì)在看《成語(yǔ)故事》的時(shí)候玩成語(yǔ)接龍的游戲，在玩的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了很多的成語(yǔ)。我還喜歡看有關(guān)歷史人物的書(shū)，我最喜歡的歷史人物是大英雄岳飛。他寫(xiě)的《滿江紅》就是我在讀書(shū)的時(shí)候背過(guò)的。
每次讀書(shū)的時(shí)候我都會(huì)把喜歡的好詞、好句抄在一個(gè)本子上。把這些好詞、好句加在自己的作文里會(huì)讓自己的作文寫(xiě)的更美。同時(shí)還可以讓我變得更有知識(shí)，這些知識(shí)讓我變得更開(kāi)心。
讀書(shū)能帶給我知識(shí)，暢游在知識(shí)的海洋里，我非�？鞓�(lè)。那么書(shū)帶給你了什么呢？我想也是快樂(lè)吧！讓我們大家都愛(ài)上讀書(shū)吧！
閱讀給我快樂(lè)作文6
閱讀猶如一杯清香而而苦澀的茶，讓你越品味越深刻；閱讀，猶如一道色彩斑斕的彩虹，把你的生活點(diǎn)綴得多姿多彩；閱讀，猶如一次驚險(xiǎn)的叢林探險(xiǎn)，為你平凡的生活添上幾絲刺激。閱讀是生活的享受，閱讀是一種自我的快樂(lè)，閱讀給我?guī)?lái)無(wú)窮的喜悅。
閱讀是一種與名人對(duì)話的快樂(lè)。在達(dá)爾文的《昆蟲(chóng)記》中，我仿佛聽(tīng)到蜜蜂振動(dòng)翅膀的“嗡嗡”聲，蟋蟀時(shí)隱時(shí)現(xiàn)有帶著規(guī)律的鳴叫聲；又仿佛看到蝴蝶翅膀上五彩的顏色來(lái)回閃現(xiàn)……我猶如身臨其境，充滿著對(duì)昆蟲(chóng)世界的好奇與向往。剎那間，我覺(jué)得自己的思想隨著達(dá)爾文飛到了那茂密的叢林中，一起去探索。閱讀讓我感受到了名人的思想，所以我快樂(lè)。
閱讀是一種傾聽(tīng)發(fā)自?xún)?nèi)心聲音的快樂(lè)。面對(duì)岳陽(yáng)樓時(shí)而“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，時(shí)而“岸芷汀蘭，郁郁蔥蔥”的景觀，不以物喜不以己悲的范仲淹發(fā)出自己的心聲：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！痹诔睗耜幇档谋O(jiān)獄里面對(duì)金銀珠寶，橫眉冷對(duì)的文天祥發(fā)出怒吼：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”這些豪杰壯士們發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音，讓我感受頗深。因?yàn)殚喿x，我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這樣激情澎湃的豪言，所以我快樂(lè)。
閱讀是一種聚積希望的快樂(lè)。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡,誰(shuí)解其中味?”這是《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹。正因?yàn)樗昶D辛的寫(xiě)作，十年聚積成功的希望，才讓我們今天有機(jī)會(huì)拜讀這本驚世巨著。因?yàn)殚喿x，我憧憬著比爾的才能和富有；因?yàn)殚喿x，我敬佩著張海迪的聰明與才華；因?yàn)殚喿x，我艷羨著芭蕾舞演員戴茜的翩翩起舞……在閱讀的過(guò)程中我了解了名人們的艱辛與理想，這種充滿希望，積聚希望的快樂(lè)讓我難以言表。
閱讀給我?guī)?lái)快樂(lè)。閱讀為我打開(kāi)心靈之窗，直接與名人對(duì)話，所以我快樂(lè)；閱讀記錄下不一樣的內(nèi)心世界和來(lái)自心底的聲音，讓我傾聽(tīng)到豪杰的心聲，所以我快樂(lè)；在閱讀中積聚著希望，讓我看到希望，所以我快樂(lè)。
閱讀給我快樂(lè)作文7
書(shū)能帶我們品嘗人生八味，書(shū)能帶我們遨游知識(shí)的海洋，書(shū)能幫我們開(kāi)闊視野、快樂(lè)成長(zhǎng)。
故事書(shū)
懵懵懂懂的我望著媽媽手中每天必拿的書(shū)，心中感到疑問(wèn)：那是什么，能吃能喝還是能玩？媽媽很快幫我解開(kāi)了疑問(wèn)：“它是一本書(shū)，可以讓你知道以前不知道的事，讓你的知識(shí)更加豐富。”“哦！那媽媽你可以讀給我嗎？”“當(dāng)然了，來(lái)吧，媽媽以后都會(huì)讀書(shū)給你聽(tīng)的。”就因?yàn)橛辛诉@樣的習(xí)慣，一直到現(xiàn)在，每天讀書(shū)后才能睡著。書(shū)中的故事使我感同身受：漂亮的白雪公主和惡毒的皇后；善良的美人魚(yú)和甲板上的王子；可憐的賣(mài)火柴的小女孩……
這些故事我都讀過(guò)，最常讀的就是《安徒生童話》和《一千零一夜》了，慢慢地我覺(jué)得膩了，就開(kāi)始讀——
漫畫(huà)書(shū)
漫畫(huà)書(shū)比故事書(shū)有更多的人物和情節(jié)，比故事書(shū)更加生動(dòng)形象，令我愛(ài)不釋手。漫畫(huà)書(shū)雖然不好，但是它能教我許多道理。它告訴我那些能做，那些不能做。漫畫(huà)還能使我讀到盡興處哈哈大笑、沉迷其中，可是這早晚會(huì)使你覺(jué)得無(wú)聊至極。于是，知識(shí)的遨游又開(kāi)始了新的旅程。
書(shū)
書(shū)不但能幫我增長(zhǎng)知識(shí)，還能幫我開(kāi)闊視野。在文章中，塞北江南、邊疆內(nèi)地，來(lái)自全國(guó)各地的朋友用自己的文章講述著家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，講述著家鄉(xiāng)的文物古跡，描述著家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，抒發(fā)著一腔鄉(xiāng)土情思。文章中主人公的一動(dòng)一笑都像連著我的神經(jīng)一樣，寫(xiě)到遇險(xiǎn)時(shí)，我仿佛身臨其境，禁不住為他捏了把汗。遇到好詞佳句，還可以把它抄寫(xiě)到筆記本上，沒(méi)事時(shí)拿出來(lái)讀一讀，也是一種享受。
每次讀時(shí)，我都會(huì)想：如果我的文章也能寫(xiě)的這么好，那該多好�。∥沂裁磿r(shí)候也能發(fā)表該多好��！可是，這一切都需要努力和堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)。
在讀書(shū)中，我感受到閱讀帶給我的快樂(lè)，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)閱讀！
閱讀給我快樂(lè)作文8
秋風(fēng)送走了夏日的酷暑，迎來(lái)了一絲清涼，我們也走出了小學(xué)的校門(mén)，深入了初中，初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)。
從小學(xué)步入初中，我最明顯的變化，就是愛(ài)上了閱讀，無(wú)論是什么類(lèi)型的文章，我都有涉足，像小說(shuō)啊，散文啊，詩(shī)詞啊，我都喜歡上了。因?yàn)殚喿x帶給了我快樂(lè)。
小學(xué)，總覺(jué)得那些書(shū)本是那樣地枯燥，乏味�？墒巧钊肓顺踔�，這些書(shū)籍漸漸變得有趣生動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)方方的文字，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了我的腦海中，我聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，回味著這動(dòng)人的韻味，沉浸在書(shū)的趣味當(dāng)中，無(wú)法自拔。
當(dāng)看到一篇優(yōu)美的散文時(shí)，我總是不自覺(jué)地想象，那些動(dòng)人的畫(huà)面時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，把曾經(jīng)讀過(guò)的片段結(jié)合在一起，組成一個(gè)奇妙的畫(huà)面，想著想著，望著眼前的事物，漸漸忘記了時(shí)間，忘記了人，忘記了事，眼前的景物慢慢模糊，又忽然間驚醒，才意識(shí)到，我剛剛?cè)肓松瘛?/p>
看一篇小說(shuō)時(shí)，遇到感人至深的場(chǎng)面，總會(huì)情不自禁的濕了眼眶，直到眼淚越積越多，越過(guò)了眼眶，爬上了臉頰，向下滑落，滴在了書(shū)頁(yè)上，才會(huì)忽然覺(jué)醒�？吹揭粓�(chǎng)精彩的對(duì)話，總是不由自主地模仿起來(lái)，手舞足蹈地動(dòng)起來(lái)，直到四周的人都那樣用異樣的眼光看著我，才知自己做了什么超常的舉動(dòng)。
讀到詩(shī)詞，總喜歡大聲朗讀，直到分貝達(dá)標(biāo)，甚至超標(biāo)時(shí)才停下�？吹揭恍┟篮玫氖挛�，總會(huì)用一些關(guān)于它的、我記憶深刻的詩(shī)句來(lái)描述，是那樣美妙的畫(huà)面，總有作詩(shī)的沖動(dòng)，但自知不如詩(shī)人們作的好，只好多讀一些了。
每次不管讀到了什么文章，心情都會(huì)很好。閱讀，使我的生活更加詩(shī)情畫(huà)意，使我的生活更加豐富多彩，閱讀帶給我快樂(lè)。
閱讀給我快樂(lè)作文9
讀書(shū)帶給我的快樂(lè) 書(shū)，像是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力；書(shū)，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索大自然的奧妙。書(shū)，像滲透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，時(shí)刻都能帶給人快樂(lè)書(shū)我尋你，我看見(jiàn)“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”的西楚霸王項(xiàng)羽，哀歌一曲，上演了虎帳別姬的千古悲劇，只因未把握好時(shí)機(jī)，縱虎為患，自毀前程，在漢軍窮追猛趕的滾滾聲中自刎烏江；“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物！”蘇軾遭貶，壯志無(wú)處可報(bào)，用不甘，詮釋了世俗的無(wú)奈。你，是一位歌唱家，唱出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；唱出了“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的曠世豪情……
是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢(mèng)的離合，是海倫·凱勒笑對(duì)生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩(shī)詞，是梁山群雄氣勢(shì)磅礴的大手筆！
我看見(jiàn)滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無(wú)食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無(wú)奈，然而，面對(duì)自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這般灑脫的千古名句。
我看見(jiàn)悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥(niǎo)互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的逸然。
因?yàn)槟銥槲規(guī)?lái)快樂(lè)，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，因?yàn)槟阗?zèng)予我豐富的聯(lián)想，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
讀書(shū)帶給我的很多樂(lè)趣，我很喜歡讀書(shū)，書(shū)是我的精神支柱，書(shū)是我的樂(lè)趣源泉之一。
閱讀給我快樂(lè)作文10
遨游書(shū)海，我如癡如醉，書(shū)香襲來(lái)，沁人心脾，歷史畫(huà)卷，一覽無(wú)余。享閱讀之樂(lè)，同予者何人”！——題記
閱史記，念司馬
閱讀史記，游覽漢文化，書(shū)香撲鼻，燈下人若隱若現(xiàn)。
燈暗，夜深，伏案。
他伏在案前，望了望窗外，夜深人靜，瞥了一眼微弱的燭光和墻邊卷卷書(shū)籍，心想：自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，父親，兒子完成了你的意愿。終于馬上就完成了，他毫不猶豫的握筆接著寫(xiě)。這么多年的忍辱負(fù)重幾乎使他受了無(wú)窮的苦難，窮愁潦倒，他依舊珍藏著自己的巨作《史記》。螻蟻尚且偷生，更何況他身上所背負(fù)的是記錄歷史這個(gè)巨大的擔(dān)子。他持著這一信念完成了《史記》。持筆疾書(shū)的你是否在想：千百年后人們關(guān)注的是這本書(shū)而不是你呢？而你可知有一個(gè)女孩在讀者你的著作，念著你的背影呢？
閱讀史記，司馬遷是我快樂(lè)的根源，是他用一生詮釋了“忍辱負(fù)重”
覽宋詞，知蘇軾
風(fēng)帶動(dòng)書(shū)頁(yè)，一幅畫(huà)展現(xiàn)在眼前。這不正是蘇軾在月下仰望明月，舉杯與月共飲的場(chǎng)景嗎？
明月，濃酒，憶兄
你站在月下，微風(fēng)帶動(dòng)著你的衣角。家家在吃著月餅賞著明月而你竟因?yàn)樗恢鴣辛⒃孪陋?dú)自舉杯消愁。而你可知舉杯消愁愁更愁，天如玉盤(pán)似的明月?tīng)縿?dòng)了你對(duì)兄弟的懷念，舉起一杯濃就對(duì)著明月仿佛蘇轍在月亮上與你共飲。濃酒下肚，你望著石桌上的那副筆墨提筆寫(xiě)下了《水調(diào)歌頭》。是��！但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，何必要在一起呢！你我能共賞一輪明月，足矣，點(diǎn)了點(diǎn)頭笑著凝視天上的明月。
閱讀宋詞，我知道了蘇軾的另一面，在月下他不再是哪位豪氣的大詩(shī)人了。月下，我看著你，滿心歡喜，你用你的詩(shī)表達(dá)了你的心情。
閱讀帶給我快樂(lè)，但世上能真正享受閱讀之樂(lè)的人能有幾人呢~？遨游書(shū)海，我享受著無(wú)限的快樂(lè)。-----后記
閱讀給我快樂(lè)作文11
“哈哈哈哈……”每天在這個(gè)溫馨的家園里洋溢著一陣陣清脆的笑聲，那正是我們?nèi)以谝黄痖喿x的氣氛。我在溫暖陽(yáng)光的照耀下吸吮著書(shū)中那豐富多彩的知識(shí)。
爺爺走來(lái)看著我那開(kāi)心的笑容，跟著我看了起來(lái)，姐姐也被我們喜悅之聲所吸引，也跟著我們那么專(zhuān)注地看了起來(lái)……這時(shí)只有那不識(shí)字的外婆和奶奶在和不識(shí)字的三歲小弟弟玩，他們還不時(shí)的說(shuō)，這書(shū)有那么好看嗎？書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是我一生的快樂(lè)和喜悅，他能增長(zhǎng)我的知識(shí)，增添我的快樂(lè)。帶我去你們無(wú)法進(jìn)入的世界，在這里面我交上了許多朋友。每當(dāng)我在書(shū)中學(xué)到一個(gè)知識(shí)，我的心里就會(huì)感到一點(diǎn)快樂(lè)、和自豪。書(shū)中的字就好像調(diào)皮的小孩子，它們一會(huì)兒這樣排隊(duì)一會(huì)兒又那樣組合，每次就像在做好玩的拼團(tuán)游戲，讓人思來(lái)想去費(fèi)勁琢磨其中的“奧秘”和“玄機(jī)”。
我讀了多少本書(shū)，就連我自己也數(shù)不清了。我曾被失去雙眼和耳朵的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家的海倫凱勒拼搏學(xué)習(xí)而感動(dòng)，也被在破案中冷靜理智、機(jī)智、勇敢、博學(xué)多聞的福爾摩斯而欽佩，曾被黑暗社會(huì)所吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣過(guò)，也曾為被奸臣所害的楊家將仇恨過(guò)……可我還是快樂(lè)的，因?yàn)樽x書(shū)也陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
書(shū)，像是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力；書(shū)，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索大自然的奧妙。書(shū)，像滲透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，時(shí)刻都能帶給人快樂(lè)，我呢，當(dāng)然是它最忠實(shí)的讀者。書(shū)，像我的知心朋友一樣，在我有困難時(shí)，會(huì)幫助我；不開(kāi)心時(shí)，會(huì)給我?guī)?lái)歡樂(lè)；苦惱時(shí)，會(huì)安慰我……書(shū)，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我，讓我在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我去品味真正的人生，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。
書(shū)，不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，還給予我豐富的課外知識(shí)，使我理解了“梅花香自苦寒來(lái)”的深刻含義，懂得人間的真、善、美、假、惡、丑，明白了許多做人的道理，我想擁有豐富的知識(shí)，也是擁有一種快樂(lè)吧！
我熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、更熱愛(ài)書(shū)本！大家跟我一樣熱愛(ài)知識(shí)豐富的書(shū)本吧!它會(huì)讓你感到無(wú)窮的快樂(lè)！總之，讀書(shū)帶來(lái)了快樂(lè)，它會(huì)在我生命的航線里延伸延伸……
閱讀給我快樂(lè)作文12
閱讀是心靈與書(shū)的溝通，就像與人溝通一樣，閱讀也會(huì)給我?guī)?lái)快樂(lè)。
夜，濃綢地如墨水，冬風(fēng)在壓抑的空氣中怒吼，月亮在無(wú)盡的黑暗中痛苦地掙扎。媽媽不在身旁，爸爸也不在。看著這一片的詭秘，我的心中難免有一些奇思異想。這靜寂無(wú)聲的黑暗仿佛在與我開(kāi)玩笑似的一一一忽而窗外的衣服隨風(fēng)揚(yáng)起，好似青面獠牙的魔鬼；忽而夜鶯凄慘地啼嗚，好似孤魂野鬼的哀怨。使我一驚一乍，總不得安寧。
在無(wú)邊的寂靜中，我度日如年，只覺(jué)一個(gè)個(gè)“鬼”在我的心中搖曳。就在這時(shí)，我想起了一件摯寶一一一書(shū)，我緩慢地在床上挪移，終于摸到了唾手可得的書(shū)。我翻開(kāi)了書(shū)那柔順的紙頁(yè)，輕拂去它沾染的絲絲塵埃，悄悄地進(jìn)入了閱讀。這是一個(gè)動(dòng)人心弦的故事，一波三折，使我在悄然之中入了迷，竟情不自禁地輕讀起來(lái)，書(shū)中優(yōu)美絕倫的語(yǔ)句如一位美貌動(dòng)人的仙女，幫我驅(qū)散了黑暗。在閱讀中，書(shū)中的情節(jié)填充了我的大腦，將原有的恐懼和膽怯都排擠在外。有了書(shū)的陪伴，這個(gè)夜不再充滿懼怕的色彩，而是寧?kù)o祥和的黑，我的指尖在一條條句子上劃過(guò)，這時(shí)，我讀到一段幽默的，令人忍俊不禁的語(yǔ)句，不由地開(kāi)懷大笑，笑聲劃破了夜的寂靜，一切都變得熱鬧起來(lái)。一個(gè)個(gè)漢字生龍活虎地在我眼前蹦來(lái)跳去，組成了一個(gè)幅幅靈動(dòng)的畫(huà)卷。我在閱讀中笑著，在這個(gè)迷惘的夜中找到了自己的快樂(lè)，是書(shū)給了我快樂(lè)，是閱讀給了我快樂(lè)。閱讀就像一曲小調(diào)，輕輕地催我入睡，讓我進(jìn)入洋溢著快樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。
閱讀如一盞油燈，雖然散發(fā)的光芒并不大，但夜有它不再黑，不再冷。
閱讀給我快樂(lè)作文13
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，從我會(huì)認(rèn)識(shí)字到現(xiàn)在，已經(jīng)讀過(guò)許多書(shū)了，什么類(lèi)型的都有，讀書(shū)給我的讀書(shū)是一種樂(lè)趣，從我會(huì)認(rèn)識(shí)字到現(xiàn)在，已經(jīng)讀過(guò)許多書(shū)了，什么類(lèi)型的都有，讀書(shū)給我的七彩童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)……我喜歡遨游在書(shū)的海洋里，體會(huì)讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣。
在我小的時(shí)候，并不是很愛(ài)看書(shū)，但自從二年級(jí)老師在通知書(shū)上寫(xiě)到：老師真心希望你能和書(shū)交朋友……那時(shí)候，我便開(kāi)始和書(shū)交朋友了，小說(shuō)啊，作文啊，童話啊，還有兒童文學(xué)。但我最喜歡看作文書(shū)了，下面，我就來(lái)給你舉個(gè)例子吧!
記得那次，爸爸帶我去圖書(shū)館里借書(shū)，我二話不說(shuō)就選了本作文書(shū)。回到家，媽媽見(jiàn)我又拿了兩本作文書(shū)，無(wú)可奈何地說(shuō)：”你還真是愛(ài)看作文書(shū)啊!“我笑了笑，馬上回房看書(shū)了。一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：”歆甜，我要出去吃飯，你等會(huì)把飯吃了!“我好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。媽媽見(jiàn)我沒(méi)理她，搖了搖頭，說(shuō)這娃又入魔了，說(shuō)完就走了。我繼續(xù)看著我心愛(ài)的作文書(shū)。大約幾個(gè)小時(shí)后，媽媽回來(lái)了，她見(jiàn)我在看書(shū)，還以為我已經(jīng)吃完飯了呢，于是，她準(zhǔn)備去廚房洗鍋了，沒(méi)想到媽媽到廚房一看，飯還完好無(wú)損的在那擱著呢，她看了后，可以說(shuō)是火冒三丈吧!對(duì)我說(shuō)：”還不快來(lái)吃飯，都涼了!!!“我還是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)沉浸在書(shū)的世界里了。
沒(méi)想到媽媽已經(jīng)忍無(wú)可忍，走到我房間里，大吼：”我叫你吃飯你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)?“我這才回過(guò)神來(lái)，嘟著嘴、拿著書(shū)(注意，是拿著書(shū)哦)走到餐桌前，我把書(shū)放到碗前，邊看書(shū)邊吃飯，但我還是專(zhuān)心致志地看書(shū)，心不在焉地吃飯——邊吃邊漏，但不管怎樣，飯總算吃完了。吃完后，我又一溜煙跑回臥室看書(shū)了——可見(jiàn)，看書(shū)給我?guī)?lái)了多大的快樂(lè)，使我陷入了書(shū)的海洋，讓我對(duì)書(shū)有多么的癡情!
還有一次，我?guī)?shū)到學(xué)校，一下課我就迫不及待的捧起書(shū)來(lái)看，楊俊杰看見(jiàn)了，喊：”有一個(gè)書(shū)呆子在我們班，大家猜是誰(shuí)?“”誰(shuí)啊?“大家異口同聲地說(shuō)�！碑�(dāng)然是楊歆甜嘍!你看她看書(shū)看的相當(dāng)?shù)膶?zhuān)心!“我也沒(méi)理他，繼續(xù)看我的寶貝書(shū)。
為了書(shū)，就是讓我不吃飯，不睡覺(jué)，我也要看書(shū)，如果沒(méi)有書(shū)，那我該有多么的痛苦啊!
”書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯“，這句話是說(shuō)的真好!書(shū)將會(huì)永遠(yuǎn)、永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)!讓我受益終身!
閱讀給我快樂(lè)作文14
閱讀不只是指單一的看，而且要領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。當(dāng)然也不只是指導(dǎo)單一的看書(shū)，生活中的方方面面都可以成為我們閱讀的內(nèi)容。
我閱讀自然，想像與杜甫那樣“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，置身于泰山山頂，領(lǐng)略腳下的風(fēng)光，山下的小溪緩緩地流，天上的白云悠悠地飄，山與山相連，連綿不絕，天與水相接，水天一色，閱讀高山，體會(huì)它的巍峨和雄偉。行走在青山綠水之間，心曠神怡，閱讀溪水，品味它的細(xì)膩與活潑，春天，母親一般的溫柔與無(wú)私，辛勤地哺育世間萬(wàn)物。夏天，炎熱的季節(jié)里，是風(fēng)送來(lái)了涼爽，閱讀風(fēng)，感受它的溫柔與體貼。
閱讀自然，在欣賞中放松心情，愉快心情。
我閱讀文學(xué)，楊紅纓的《淘氣包馬小跳》，我相信許多人都看過(guò)，給我印象最深的是：那4個(gè)頑皮的小男孩，天真無(wú)邪的個(gè)性，毫不掩飾自己的情感，雖然有時(shí)會(huì)發(fā)生一些小鬧劇，但他們也有許多可愛(ài)之處，比如做了一個(gè)13層的三明治送給媽媽?zhuān)赣H節(jié)時(shí)自己掏出了300元節(jié)日費(fèi)帶媽媽去逛游樂(lè)場(chǎng)，吃麥當(dāng)勞……他們的活潑、可愛(ài)、頑皮的身影，早已印入我的腦海中。
我最?lèi)?ài)的那本書(shū)是《小公主》，主人公在經(jīng)歷了家庭變故后，由富變?yōu)橐粺o(wú)所有，原本對(duì)自己畢恭畢敬的女校長(zhǎng)也露出了真面目，罰她掃地，不準(zhǔn)她讀書(shū)，還要她教低年級(jí)的同學(xué)法語(yǔ)，但她并沒(méi)有氣餒，盡管父親已經(jīng)不在了，她忍住悲傷，挺了過(guò)來(lái)，她的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良讓我深受感動(dòng)。
閱讀文學(xué)，能解除學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的身心疲勞，忘掉煩惱，獲得輕松。
我閱讀生活，在家中，洋溢著愛(ài)的氣息，有媽媽的嘮叨、關(guān)愛(ài)，有爸爸的叮囑，還有我的貪玩，閱讀家庭，體味親情的溫暖。
閱讀生活，你人發(fā)現(xiàn)有太多太多的東西，值得你去珍惜，閱讀生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有太多太多的人是那樣可愛(ài)，閱讀生活，在閱讀中感受快樂(lè)。
閱讀帶給我快樂(lè)，閱讀伴我成長(zhǎng)！
閱讀給我快樂(lè)作文15
從九月開(kāi)學(xué)至今，我看了不少書(shū)，給我留下特別深刻印象的是美國(guó)作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》和《吹小號(hào)的天鵝》。
《夏洛的網(wǎng)》是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯互幫互助的故事。夏洛為了保護(hù)威爾伯免遭宰殺，所以在它的蛛網(wǎng)寫(xiě)上“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”等字眼來(lái)贊美威爾伯，讓威爾伯逃脫了被吃掉的命運(yùn)。而威爾伯為了回報(bào)夏洛，就在夏洛去世后一直照顧它的孩子們。這是一個(gè)關(guān)于友誼的故事，讀這個(gè)故事讓我想起詩(shī)經(jīng)中的一句話，“投我以桃，報(bào)之以李”。我想這就是獲得友誼的方式。
《吹小號(hào)的天鵝》是一只名叫路易斯的天鵝的成長(zhǎng)故事。它因?yàn)閺男∮胁荒苷f(shuō)話的生理缺陷，非常自卑，也不敢向心愛(ài)的天鵝塞蕾娜表白。為了幫助它，父親偷來(lái)了小號(hào)，朋友薩姆又教它吹奏。經(jīng)過(guò)家人朋友的幫助和路易斯自己的努力，終于成為一名優(yōu)秀的小號(hào)演奏家，小號(hào)表演不但為它還清了債務(wù)，而且贏得了塞蕾娜的芳心。故事最讓人感動(dòng)的是，路易斯在通過(guò)自己的努力成為一名優(yōu)秀的小號(hào)演奏家的過(guò)程中，變得越來(lái)越自信。這是一個(gè)關(guān)于努力和成長(zhǎng)的故事，閱讀這個(gè)故事，我仿佛在經(jīng)歷自己的成長(zhǎng)之路。
我還陸續(xù)看了些其他書(shū)，如劉小川的《品中國(guó)文人》，這套書(shū)對(duì)中國(guó)歷史上的大文人作了一個(gè)回顧，跟我暑假進(jìn)行的唐宋詩(shī)詞作者的探究很相似，讀起來(lái)特別親切。此外還有美國(guó)作家克萊門(mén)斯的校園小說(shuō)《作弊》等系列書(shū)籍。
莊子說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，我理解的是，莊子告訴我們，人的一生是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的，所以我要珍惜自己閱讀的美好時(shí)光，有選擇的讀好書(shū)，多讀書(shū)，讓自己的成長(zhǎng)更有意義。
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