快樂(lè)要自己給作文
學(xué)習(xí)最大的享受之處不過(guò)是經(jīng)過(guò)萬(wàn)千努力后終于攻克難題時(shí)所感受到的滿滿的成就與自豪感，而學(xué)習(xí)最大的折磨之處就正是成功之前那需要萬(wàn)千努力才能攻破的難題所帶來(lái)的挫折感。享受的滿足感并不是平白無(wú)故地就能得到的，猶如地下的'寶藏一樣，想要牢牢地握住地底璨璀的鉆石，就必須得穿破堅(jiān)硬的石頭。
攻克學(xué)習(xí)的難題也有捷徑與歧途。大多數(shù)人已將學(xué)習(xí)好只能用汗水換來(lái)的定義思想牢牢地烙在了心中，殊不知試卷上的紅色一百分也能用其他不累，不乏味的方法去換取。學(xué)習(xí)是否能有好結(jié)果關(guān)鍵在于你學(xué)習(xí)是否有好方法。既不累也不無(wú)趣，又讓人充滿了探索其中奧秘的亢奮與熱情。一天下來(lái)只知道抄抄背背。抄，沒(méi)有一個(gè)好的見(jiàn)地；背，也是建立在死記硬背的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)出滾瓜爛熟的、死氣沉沉的果實(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法是無(wú)趣的，可能會(huì)有點(diǎn)用處，但那終究不是屬于自己的�，F(xiàn)代學(xué)生需要趕緊找到一種既省力不費(fèi)時(shí)，又能充分地利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率的方法。前者，是歧途；后者，是捷徑。
歧途在我眼里還有另一種深刻的含義，就是某些人學(xué)習(xí)生涯中的“不學(xué)無(wú)術(shù)”，另一種常用的說(shuō)法就是“抄襲”。許多人自甘墮落，將做作業(yè)演繹成了一種只是為了完成作業(yè)敷衍老師的“獨(dú)特的藝術(shù)”，然而這種藝術(shù)并沒(méi)有遭到任何文藝圈及文學(xué)界的熱捧追求。盡管如此，盡管學(xué)生們都明白抄作業(yè)百弊而無(wú)一利，但還是忍不住想去抄。有沒(méi)有想過(guò)這是因?yàn)槭裁�？因�(yàn)閼卸璨豢献孕型瓿勺鳂I(yè)？因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張學(xué)習(xí)壓力太大容不得你去細(xì)細(xì)思考？因?yàn)閮?nèi)心不夠自信擔(dān)心做錯(cuò)被罵？還是因?yàn)樯险n開(kāi)小差沒(méi)注意聽(tīng)老師講課而導(dǎo)致練習(xí)題看不懂，超出了自身語(yǔ)文的理解范圍。這些理由都會(huì)存在，而且它們會(huì)一直存在，世界上并沒(méi)有什么處處都勤勞，一絲惰性都沒(méi)有的人；也沒(méi)有能花一輩子時(shí)間去解決、思考一道簡(jiǎn)單練習(xí)題的人；也不會(huì)有做得沒(méi)有一點(diǎn)差錯(cuò)的人，只有那些上課不認(rèn)真聽(tīng)講的人。
同在地球之上，同在一片藍(lán)天下，普遍的群眾也就跟你一般，你又何必弄巧成拙，刻意去尋找自身的不足又自甘墮落�？朔щy有時(shí)需要耐力，有時(shí)需要力量，有時(shí)需要智慧，但更多的是需要充滿一種沖破困難的精神。
精神可貴。
正因?yàn)榫窨少F，所以人類史上出眾的天才也可貴。天才會(huì)用正確的方法把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣享受到極致，把學(xué)習(xí)的痛苦減小到極致，你行嗎？
對(duì)著象征智慧與困難的大海說(shuō)：你行，你可以用最樂(lè)觀的最積極的態(tài)度去迎接呼嘯在耳邊的海風(fēng)。
快樂(lè)，要自己給！
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