快樂(lè)是孩子的一門(mén)必修課作文
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是孩子的必修課，主要在學(xué)校學(xué)習(xí)，有專(zhuān)門(mén)的教材和教師，容易讓家長(zhǎng)看到它的存在和重要性；不僅如此，快樂(lè)、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)等品性也是孩子的必修課，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的各個(gè)場(chǎng)合都可以學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材和教師，所以容易引起家長(zhǎng)的忽視，其重要性在家長(zhǎng)的腦海里也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，教育方法更是讓家長(zhǎng)覺(jué)得難以把握。但是，快樂(lè)教育的方法著實(shí)把握在家長(zhǎng)的手中，孩子年齡越小，家長(zhǎng)對(duì)孩子的快樂(lè)體驗(yàn)影響越大，家長(zhǎng)越有必要在孩子的心田種下善于體察快樂(lè)的種子。因?yàn)檎l(shuí)有一顆善于體察快樂(lè)的心，誰(shuí)的快樂(lè)就無(wú)處不在。
那么，我們家長(zhǎng)可以做些什么？怎樣做呢？
美德最終帶來(lái)快樂(lè)，幫助孩子樹(shù)立美德。表面上看，這么說(shuō)很空洞，其實(shí)它很實(shí)在。你是否發(fā)現(xiàn)自己的孩子太計(jì)較，不像人家的孩子那么大度寬容，因而愛(ài)生氣？你是否發(fā)現(xiàn)自己的孩子比較懶散、不專(zhuān)心，不像人家的孩子那么能吃苦、有恒心，因而愛(ài)泄氣？你是否發(fā)現(xiàn)自己的孩子比較倔強(qiáng)、愛(ài)頂嘴，不像人家的孩子那么體貼、孝順，因而愛(ài)氣惱？同樣一件事情，孩子之間的快樂(lè)有天壤之別，其中的主要原因正是孩子的美德不同。受點(diǎn)委屈、吃點(diǎn)虧沒(méi)什么，這是因?yàn)楹⒆訐碛辛藢捜葜模粓?jiān)持到底、專(zhuān)心做事，少玩一會(huì)兒沒(méi)什么，這是因?yàn)楹⒆佑胸?zé)任心；耐心傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)他人，自己忍受一會(huì)兒沒(méi)什么，這是因?yàn)楹⒆佑畜w恤之心�？梢哉f(shuō)，德高者快樂(lè)，德高者智慧，他能超越別人感覺(jué)損失的懊惱，走出別人感覺(jué)平淡的苦悶，從中體察為別人快樂(lè)而快樂(lè)，為感受生活而快樂(lè)。所以，幫助孩子樹(shù)立美德，是讓快樂(lè)扎根的教育。
希望照亮快樂(lè)，為孩子設(shè)置合理的期望值。我們的很多快樂(lè)來(lái)自希望實(shí)現(xiàn)了，很多不快來(lái)自希望落空了。家長(zhǎng)總要給孩子提出努力的方向和希望，所以合理的期望值決定了孩子是否能得到努力的快樂(lè)，期望值過(guò)高，快樂(lè)的光輝就比較微弱；期望值過(guò)低，快樂(lè)的光亮過(guò)于眩目，未來(lái)的.快樂(lè)在哪里？孩子就會(huì)產(chǎn)生迷亂。所以，家長(zhǎng)的期望要符合孩子的實(shí)際，科學(xué)的做法是分解期望，步步落實(shí)。每年、每學(xué)期、每月都訂出具體的要求，每周、每天都按質(zhì)按量完成學(xué)校和自己的任務(wù)，同時(shí)家長(zhǎng)要幫助和敦促孩子，不是說(shuō)家長(zhǎng)提出希望，留下工作讓孩子自己做，出現(xiàn)問(wèn)題則由孩子負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)積極參與孩子的努力過(guò)程，會(huì)讓孩子感到安全、鼓勵(lì)和快樂(lè)，希望之燈才會(huì)越來(lái)越亮，快樂(lè)的光輝將始終陪伴著孩子。
心理平衡需要調(diào)節(jié)，豐富孩子的業(yè)余生活。美德與希望是點(diǎn)燃快樂(lè)的長(zhǎng)久之計(jì)，但是生活中常常會(huì)遇到這樣那樣的矛盾與問(wèn)題，會(huì)暫時(shí)中斷人們的快樂(lè)體驗(yàn)，這時(shí)候需要人們迅速啟動(dòng)心理調(diào)節(jié)機(jī)制，盡快恢復(fù)心理平衡，讓快樂(lè)再次回到身邊。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要豐富孩子的業(yè)余生活，為他提供調(diào)節(jié)心理平衡的載體。有的孩子喜歡技藝型的小活動(dòng)，如下棋、打撲克、畫(huà)畫(huà)、唱歌、彈琴、手工編織等，有的孩子喜歡競(jìng)技型的大活動(dòng)，如打球、踢球、跑步、游玩等，有的孩子喜歡聊天、散步，家長(zhǎng)不要以為這些不是“正經(jīng)事”而限制孩子，它們?cè)趲椭⒆幼叱鲇魫灐⒎潘尚那榉矫嬗兄匾男睦碚{(diào)節(jié)功能，否則孩子不高興了，不知道自己能做些什么。家長(zhǎng)要支持孩子豐富業(yè)余生活，為孩子提供尋找快樂(lè)的渠道。
幽默是快樂(lè)的潤(rùn)滑劑，營(yíng)造幽默的家庭氛圍。親子具有血緣關(guān)系，快樂(lè)的紐帶應(yīng)該把彼此系得更加牢固，但是事實(shí)并非如此。有研究表明很多家長(zhǎng)缺乏童心，孩子想跟家長(zhǎng)玩，家長(zhǎng)卻不跟孩子玩，久而久之，親子關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，直到產(chǎn)生代溝。所以，要改變爸爸忙于工作、媽媽忙于家務(wù)的現(xiàn)狀，抽出時(shí)間與孩子“胡說(shuō)八道”一回、“胡作非為”一回，放松地玩成一團(tuán)，營(yíng)造幽默的家庭氛圍。另外，親子共看一部電視、共讀一本書(shū)，是增進(jìn)話(huà)題交流和“侃大山”的通常渠道，其效果常常是開(kāi)懷大笑。所以，幽默是快樂(lè)的潤(rùn)滑劑，它零零星星地存在于生活細(xì)節(jié)之中，讓人在平淡中快樂(lè)。
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