讓心靈的小河流淌出快樂的歌初中作文
傾聽童音，縈繞耳際的是純真與無邪的樂曲；靜觀童心，感悟心靈的是快樂與求知的意境。冥眸所悟，其實在每個孩子的心底都流淌著一條清澈的小河。古語曰：“詩以言志。”我之新解：“文以表心。”作為師者，猶如導(dǎo)航，我們要讓每個孩子快樂地用文字來表達(dá)他們心所想，心所愿。從教語文多年的我，深諳習(xí)作指導(dǎo)的真諦：用愛去激發(fā)孩子的興趣，用心去領(lǐng)會孩子的語言，用情去激蕩孩子的心。終于，在實踐中我觸摸到了快樂的脈搏。
──升華
“孩子們，老師永遠(yuǎn)記得你們，你們是老師的驕傲�！暴ぉゎ}記
這是我在留言板上寫給實驗小學(xué)0級班孩子們的一句話。當(dāng)然，這是我和孩子們的博客。教師教育博客是老師們交流的平臺，在此啟發(fā)之下，我又建立了我們班級的 博客，是與我的個人博客是同名的。以前我總是把網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀習(xí)作讀給孩子們聽，而現(xiàn)在當(dāng)我宣布我們的班級博客時，孩子們頓時歡呼雀躍，當(dāng)天晚上點擊次數(shù)超過000。
接下來，我就指 導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟l(fā)布日志，如何評論。也許是因為自己的習(xí)作能夠讓大家都“有目共睹”的原因吧，孩子們對修改 的要求提高了，每個孩子都能逐字逐句的去修改，甚至每一個標(biāo)點符號。清楚地記得馬曉藝同學(xué)的《假如我是太陽》，李云英同學(xué)的《水仙花》等，經(jīng)過修改已經(jīng)在省級刊物上發(fā)表。從此，孩子們的寫作熱情提高了，他們互相修改，互相評論，有的習(xí)作評論達(dá)到50多次。每到周末的時候，我也應(yīng)約上網(wǎng)，共同參與評論。每當(dāng)放假的時候，我還會在留言版上看到一些溫暖的話語：“老師，我想您�！薄袄蠋煟偶倭硕嘈菹�。”“同學(xué)們，一定要加油啊�！薄m然看不到孩子們的面龐，但是我卻能感覺到他們的言笑，雖然沒有雪白的墻壁，可是我卻能感覺到我們是在一個溫馨的小屋交談一樣。那種心情，是做任何事情都無與倫比的。很顯然，孩子們的 水平明顯的提高了很多，博客上到處都閃現(xiàn)著他們的佳作。我喜歡鄭建牛同學(xué)筆下《活潑的貓》，我忘不了高雪純同學(xué)表達(dá)的那《深深的母愛》，我感動于孫雨婷同學(xué)的《感悟海倫》，我更陶醉于于紅蓮?fù)瑢W(xué)的《課間拾趣》……
彈指一揮，這些可愛的孩子畢業(yè)了，可是他們卻留下了一大筆財富。每次上網(wǎng)我總是反復(fù)的看他們小學(xué)時光的紀(jì)錄。他們雖然升入了高一級的學(xué)校，可是仍很關(guān)注著這個溫馨的小屋，還經(jīng)常來這里做客，不斷發(fā)來真誠的問候。
流動的是一批批學(xué)生，而不變的卻是我們的家園。我新的一批學(xué)生又入住到這里了。實驗小學(xué)0級班的孩子們又在這里開辟了自己的天地。他們學(xué)著大哥哥大姐姐的樣子，不斷的閱讀他們的優(yōu)秀習(xí)作，發(fā)表自己的得意之作，及時的進(jìn)行點撥、評論、提高，成為了小屋新的主
人。我也不時的給他們注入新的活力，有時發(fā)幾篇下水文，有時發(fā)幾篇精品美文。
記得從高城實踐活動回來的時候，我們班當(dāng)天晚上就發(fā)了0多篇。因為有了我的贊語，所以學(xué)生們都想上網(wǎng)看看，家長也有很多評價。班級博客點擊率已經(jīng)近8萬。評論000多。由此產(chǎn)生的佳作更是層出不窮：有的被知名網(wǎng)站推薦，有的被報刊雜志選中……哦，網(wǎng)絡(luò)竟然這樣的神奇！
精美的鵝卵石喜歡停留在清澈的小河里靜聽歌唱，小河的歌聲更因發(fā)自心靈深處而歡快。而我，一個小學(xué)語文老師的最大心愿就是讓孩子小河般的心靈里流淌出最快樂的歌！
沉默的小鳥與《五彩的樹葉》
──—激趣
自從擔(dān)任四年級三班語文課以來，我始終注意著坐在角落里一個沉默的女孩──李平。上課看不到她舉手，聽不到她發(fā)言；下課見不到與同學(xué)們玩耍，她總像一只沉默孤單的小鳥。
第一次批閱 ，打開李平的作業(yè)：寫的什么呀，字跡歪歪斜斜， 不足五行，全篇只有一個標(biāo)點，到處都有涂改的痕跡。我頓時怒從心生，趕緊詢問前任老師。原來韓平學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，幾乎每次考試沒有一門功課及格。原來如此，我不由的放松了心情，認(rèn)為是純屬正常，不再動怒。
一周一次的班隊會到了，班里舉行了蒙眼穿衣服比賽，那些活躍的孩子奮力拼爭，其他孩子吶喊助威。只有李平，默不作聲，只是認(rèn)真的看著，入迷的時候不時綻開無聲的微笑。她的這一切，其他孩子都沒注意到。
第二天，韓平突然找到我：“老師，我在家里和爸爸媽媽也舉行了穿衣服比賽，我把我們的比賽寫成了 ，您看看可以嗎？”我感到吃驚：“啊，是嗎？我看看�！苯舆^她的練習(xí)本，首先看到的是一行行歪歪扭扭的漢字，但是筆畫卻很清晰，看得出來她確實認(rèn)真寫了，題目是《有趣的穿衣服比賽》，字?jǐn)?shù)大約有500。我仔細(xì)地讀了讀，還不錯，內(nèi)容生動，感情抒發(fā)真摯。我突然覺得，其實這樣的孩子真得很讓我心疼，她每天默默地坐在我們的中間，大家對她的存在幾乎沒有留意過。我憐惜地看著她，我突然覺得這個孩子也是那么可愛。這時有了一個想法：何不幫她潤色一下給報社投稿。也許能激發(fā)起她習(xí)作的更大興趣。令全班孩子羨慕的是，不出一個月，李平的 《有趣的穿衣服比賽》竟然發(fā)表了。當(dāng)李平站在講臺上讀她的 的那一刻，我發(fā)現(xiàn)她變了，居然活潑得不得了。
我本以為我只是成功的讓一個學(xué)習(xí)較差的孩子有了寫作的熱情，然而更讓我難以置信的事情有發(fā)生了。
一天中午，我剛進(jìn)教室，一個叫張旭的孩子拿著一張疊的整齊的紙跑到了我的面前：“老師這是我寫的詩《五彩的樹葉》，您看看能發(fā)表嗎？”什么？他也會寫詩？張旭和李平的情況差不多，有時候單元測評還不如李平。我接過他的`作品的一剎那，我驚呆了：“春天，你是嫩綠的，像一個小巧的火剪，給我們帶來希望。夏天，你是碧綠的，像一方晶瑩的翡翠，給我們帶來陰涼。秋天，你是金黃的……”“多么清麗的小詩啊！你真是個優(yōu)秀的孩子！”我不由自主的贊美了起來。頓時，整個教室里竟然響起了一陣掌聲。
自此，班內(nèi)掀起了寫作的熱潮！
別急，老師的評語在這里
──評析
教了0幾年語文，對學(xué)生進(jìn)行了無數(shù)次的 講評。自己的做法，無非就是打個分?jǐn)?shù)，課堂上說說總體情況，宣讀幾篇優(yōu)秀 ，朗誦幾段精美語句，然后再讓學(xué)生針對自己的情況和老師的評語進(jìn)行修改。雖然有時候覺得有點俗，但是效果也不錯：被宣讀 的學(xué)生得意洋洋，被評出優(yōu)美語段的孩子神采飛揚(yáng)，分?jǐn)?shù)在90以上更是沾沾自喜�？擅乐胁蛔愕氖牵� 水平教高的孩子突飛猛進(jìn)，而差的孩子不僅漠視老師的評語，而且還一蹶不振，長此以往，班內(nèi) 差距竟然越來越大。
反思過去，似有所悟，何不換一下方式，哪怕偶然一次？當(dāng)批閱完了《我敬佩的一個人之后》 之后，我在班內(nèi)大肆宣揚(yáng)：孩子們， 批閱完了，這次我不想在班內(nèi)講評，我想讓你們自愿到辦公室或者我來上自習(xí)的時候找我給你講評，然后你修改之后我們在班內(nèi)擇優(yōu)宣讀，不過時間只限一周。
于是，從這開始，我課下就不得“安寧”了�！袄蠋�，我 什么情況��？”“老師，這次能宣讀我的嗎？”……最初來的都是 較好的孩子。雖然平時少不了表揚(yáng)他們，但是 中還是存在不少小問題。“馬新嬙，你這次 中廢話太多，你看看，既然寫媽媽忙著打 ，怎么還寫上玩電腦呢？”“呂映雪，你敬佩的人是宋天宇，怎么對她的描寫還不如寫你自己的多呢？”“張伊童，你寫爺爺愛思考動腦筋，怎么還沒到正題就說爺爺休息了呢？”“焦強(qiáng)，你口語交際的時候說奶奶好學(xué)讓你敬佩，你怎么沒寫上呢？”……經(jīng)過一番交流，我雖然是指責(zé)似的的評語，可是他們竟然心服口服，不長時間就修改好了，呈現(xiàn)出一篇篇佳作。
接下來是中游的孩子們，他們既有我的表揚(yáng)，也有我的鞭策，各個對修改充滿了信心。周四要到了，門口經(jīng)常徘徊著幾個孩子，他們一會伸頭看看我，一會跑開。我知道是他們──基本上 課上得不到表揚(yáng)的孩子。于是我主動找來個一個：“陳同吉，你看看你寫的這件事情多完整啊，表現(xiàn)了你的敬佩之情，很有進(jìn)步，但是你沒有回憶清楚爸爸的動作、語言。如果再寫細(xì)致一點更好了。老師還沒有給你把分?jǐn)?shù)寫上，你想要多少分��？”他慢吞吞的說：“老師，給我80分吧！”“不行！”我說。他愣住了，聲音低的幾乎聽不清楚：“那，還是給我75分吧！”“不，老師為了表揚(yáng)你的進(jìn)步，我要給你9分！”我邊說邊用紅筆重重的寫上了一個9外加一個笑臉。就這樣，他連蹦帶跳的跑回去修改了。接下來，其他幾個孩子也都來了，爭著要我給他們點評。我心花怒放，我講評的
效果終于上升到了最高限度。我微笑著告訴每個孩子：“別急，老師給你們的評語在這里�！庇谑俏覐某閷侠锬贸隽嗽缃o他們準(zhǔn)備好的最佳評語。
截止到周四下午，所有孩子都被我“面批”過了。到了我重新收齊 本之后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：有的孩子修改的密密麻麻，有的孩子在文章后面補(bǔ)充了很多，而有的孩子重新寫了一遍。我這才覺得， 講評的方式偶爾改變一下，也可以效果倍出的。
哦，網(wǎng)絡(luò)竟然這樣神奇
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