課堂作文(大全5篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的課堂作文5篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
公開課，我可上過不少，就像是沙灘里的貝殼，撿也撿不完。現(xiàn)在我要撿出一顆最閃亮的，那就是“讀書分享課�！�
說起這節(jié)公開課，我們學(xué)生可花了不少力氣。搞課件，排練，背臺(tái)詞……說起這排練，就為了開場(chǎng)白也練了十次八次。
時(shí)間就像閃電一樣飛逝而過，很快就來到了分享課現(xiàn)場(chǎng)。一進(jìn)門，老師就安排了一個(gè)任務(wù)給我：喊起立。面對(duì)著臨時(shí)的任務(wù)，我沉著應(yīng)戰(zhàn)，腦海不斷重復(fù)出幾句話。
“上課，起立，向后轉(zhuǎn)，’我用響亮的聲音讀了出來，為著一節(jié)課拉開了序幕！
一開始，老師說了幾句鼓勵(lì)的話，讓后由主持人宣布先由《日有所誦》匯報(bào)。他們用精彩的匯報(bào)，整齊的朗誦，好聽的'歌聲征服了在場(chǎng)所有老師。但是，我們一定會(huì)更強(qiáng)！
時(shí)間又像流水一樣匆匆而過，很快就到我們表演了。一上臺(tái)，感覺腦子一片空白，喉嚨像被石頭卡住一樣，身體逗得不得了�！版�(zhèn)定，把自己最好的一面展現(xiàn)出來。”我不聽和自己說。
看著梁芷晴那精彩的匯報(bào)，我不禁有點(diǎn)膽怯。但我告訴自己，“我一定會(huì)更強(qiáng)！”
終于到我匯報(bào)了。我清了清嗓子，用閃亮的聲音說了出來。這時(shí)，盧老師用相機(jī)猛拍，我露出漂亮的笑容，這是自信，是成功！終于匯報(bào)完畢了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣！
這節(jié)公開課讓我更加勇敢，更加自信了！
課堂作文 篇2
今天，我們的課堂上來了一群神秘的客人，攪得大家手忙腳亂，啼笑皆非。
事情還得從老師的紅袋子說起。一上課，老師就拿著一個(gè)紅色的袋子在我們的面前晃來晃去，一會(huì)兒讓林笑摸摸，一會(huì)兒讓任政帆捏捏。輪到我摸的時(shí)候，我一碰到那東西就感到奇怪：咦，這是個(gè)什么玩意呢？圓圓的，好像是個(gè)彈珠唉!不對(duì)啊?好像又比彈珠小很多,是黃豆嗎?正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，任政帆大聲喊道：“一定是豆子！”林笑和張燁緊跟著說:“對(duì)!一定是紅豆！不然不可能這么小�！� 這時(shí)老師笑了笑，打開了袋子,從里面抓了四種豆子，分別是黑豆"大哥"黃豆"老二"和綠紅豆"小弟"。還說今天準(zhǔn)備是來鬧我們都課堂的。 我倒要看看這些小東西是如何鬧我們的課堂的。
老師把我們分了組，比賽馬上開始。
第一場(chǎng)是"牛刀小試"筷子夾豆豆。我們嚴(yán)陣以待，老師一聲令下，大伙都沉浸在瘋狂的夾豆豆比賽中。我和張怡握緊筷子夾豆子，可是豆子就像是蚯蚓附體是的滑不溜秋，一下跑到左邊，一下溜到右邊。我心急如焚，恨不得丟掉筷子，直接用手去抓豆子�？墒沁@樣是犯規(guī)的'，于是我提醒自己放松心情。終于我的心情慢慢平靜下來，我慢慢地看準(zhǔn)豆子，再用筷子夾，果然豆子不像之前那樣滑了。時(shí)間一分一分的過去，我夾的豆豆慢慢多了起來,“停！時(shí)間到”老師下來數(shù)了數(shù)每個(gè)隊(duì)的豆子，比賽結(jié)果是張燁孫涵涵名列第一，我和張怡只有第四。
第二場(chǎng)的東子進(jìn)氣球難度明顯加大了，每組一個(gè)人拿有氣的氣球，一個(gè)人夾豆放在氣球里。最后看哪組的豆子多氣球大就勝利。我和張怡一人拿氣球一人夾豆，配合得天衣無縫。在老師喊出停時(shí)，我們完美地結(jié)束比賽。哈哈！我們夾了14個(gè)豆子，這次我們一定可以第一名。我滿心歡喜地想著，沒有想到，人外有人，天外有天，張燁孫涵涵他們夾了16個(gè)，我們又輸了。
這兩次夾豆子的較量中小小的豆子給我上了一課：無論做什么事情不要急于求成，耐心很重要。
課堂作文 篇3
學(xué)校的課堂，能不斷傳授我們書本上的知識(shí)，而在我們身邊，還有一種課堂，能讓我們學(xué)到課本之外的知識(shí)，它就是—生活。
有一次，我在院子里踢足球，踢著踢著，一不小心把足球踢到了草叢里，我走了過去，猛然間發(fā)現(xiàn)一個(gè)灰褐色的東西在草叢中緩緩蠕動(dòng)。我定住神，仔細(xì)一看，喲！原來是一只蝸牛呀！我把它帶回了家，仔細(xì)觀察它。它大概有三四厘米長(zhǎng)，身體柔軟，身上有一塊塊不規(guī)則的結(jié)塊狀，在余暉的照耀下，濕軟的身子顯得格外晶瑩剔透。而一個(gè)螺旋狀的甲殼配上一個(gè)小身板，蝸牛的可愛形象就躍然眼前啦！
突然，我想到：這么可愛的.小動(dòng)物，是益蟲還是害蟲呢？我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來一探究竟。
我找來一片青菜和一坨米飯，放在蝸牛旁邊。許是受了驚嚇，蝸牛一開始縮進(jìn)了它溫暖的“家”。慢慢地，蝸牛探出了它的小腦袋，打量了一下四周，見沒有危險(xiǎn)，就大膽地把腦袋全伸了出來。它似乎看到了眼前米飯和青菜葉，先用長(zhǎng)觸角輕輕點(diǎn)了點(diǎn)青菜，又用短觸角在青菜葉子上點(diǎn)了幾下，這才一蜷一縮的爬上了青菜，大口大口地嚼了起來。
結(jié)論呼之欲出，唉！這么可愛的小動(dòng)物，竟然…是——害蟲！這真讓人難以接受�。】磥硪院�，真不能光看一個(gè)物體的外表來判斷它的好與壞啊！我心里想著。
突然，又一個(gè)問題浮現(xiàn)在我的腦海中：“為什么蝸牛爬過的路會(huì)有一條銀線呢？”我打開電腦，搜索百度，很快我便得出來答案：蝸牛的底部有切腺體—也就是足腺，能分泌出粘液，粘液既能減少蝸牛與地面的摩擦力，也可以防御螞蟻、蝎子等天敵的攻擊。
原來如此。
另外，我還從百度上得知了蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，別看它這么點(diǎn)兒小，但它有兩千多顆牙齒呢！同學(xué)們，別再讀死書，死讀書了，我想，只要我們留心觀察，生活中，有許多我們意想不到的知識(shí)呢！
課堂作文 篇4
起先只是看到太陽的半邊臉，慢慢地，太陽越升越高，大又圓的太陽似一個(gè)害羞的少女，她那紅潤(rùn)的臉頰真是紅得可愛。
看吧！周圍的云朵鑲上了一條金邊，看上去像一個(gè)頂天立地的巨人一樣矗立在天邊，讓人既看不到邊緣，也讓人眼花繚亂。然而在空中翱翔的鳥兒為這幅彩畫抹上了一道亮麗的風(fēng)景線。
一群群鳥兒在空中高唱，一群群蝶兒在空中飛舞，油蛉在這兒低唱，蟋蟀在這兒彈琴。這天上人間都成了昆蟲的演唱會(huì)場(chǎng)。
潔白的牡丹、艷紅的玫瑰正以最美的姿態(tài)吐露著，這些鮮花在朝霞孤襯托下顯得更加妖艷。
早晨，我從香香的夢(mèng)中醒來，穿好衣服后，從窗子向外望去，啊！多美的景色啊！雄雞報(bào)曉把萬物喚醒了，春天在朝霞滿天的天空放牧白云。春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地一片青色。我左看右看，走來走去的想：噢！春天來了。我又看到了一群可愛的小燕子來到了森林里，這一群可愛的小燕子有的在放聲歌唱，有的在伴舞。一群小鳥被悅耳的歌聲吸引住了，情不自禁往這邊飛了過來，一起陪伴它們唱歌跳舞！
過了一會(huì)兒，太陽光芒四射，每一個(gè)人都覺得全身暖洋洋的，格外的舒暢，大家都不約而同地說：“�。≌媸娣�！”太陽公公看了一看，臉上露出了微笑，把溫暖的陽光又灑向了那五顏六色的鮮花，頓時(shí)太陽的光芒變成了一束束金光，閃閃發(fā)亮，仿佛對(duì)這些花兒說：“你們好！”花兒們左搖右擺，手舞足蹈，像是回答說：“我們很好，謝謝你太陽公公對(duì)我們的.關(guān)心和愛護(hù)，也謝謝你給了我們這身美麗的衣服�！蔽曳路鹂匆娏怂鼈�?cè)谖⑿Α?/p>
霞光把天空映得五光十色，構(gòu)成了一幅壯麗的圖景，像條條彩帶，像層層梯田，像綿綿群山。
金色的霞光，猶如一只神奇的巨手，徐徐拉開了柔軟的霧帷，整個(gè)大地豁然開朗了。
霎那間，萬簇金箭似的霞光，從云層中迸射出來。那些吸飽了霞光的云朵，鮮紅鮮紅的，在晨風(fēng)輕輕吹送下，漸漸飄散了。
絢麗的朝霞映在遼闊的海面上，像仙女剪下的紅綢，把大海裝點(diǎn)得格外艷麗。
那朝霞的云層像一片片重重疊疊的紅色魚鱗，不一會(huì)兒又都變成了金色的魚鱗。
朝霞染紅了河水時(shí)，從淡淡的晨霧中駛來了一片片潔白的帆影，流金溢彩的河上，頓時(shí)仿佛綻開了一朵朵的白蓮花。
課堂作文 篇5
我是一名小歌手。每當(dāng)我唱起歌時(shí)，總要想起吳伯簫的“歌聲”，那本來就是一搞聲情并茂的好散文，再加上我們的語文老師講得那么生動(dòng)。那堂語文課，可以說是我最喜歡的了。
那天上午，第一節(jié)課的上課鈴一響，語文老師走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，讓我們一起唱支歌吧戶
“唱歌!"同學(xué)們互相交換著疑問的眼神。
“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)……”王老師渾厚的嗓音開了頭，教室里頓時(shí)響起了嘹亮的歌聲。
一曲唱罷，教室里的氣氛活躍了。我平時(shí)并不喜歡語文課，因?yàn)槔蠋熡昧艘粋�(gè)新預(yù)的開頭，所以，這次上語文課特別高興。
“同學(xué)們，歌聲可以肉冶我們的情操，使我們?cè)挐婇_朗，那么，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，歌聲又起到什么樣的`作用呢?請(qǐng)大家打開書本。這一堂課，我們學(xué)習(xí)“歌聲”這篇課文，”王老師翻開課本，滿帶感情的朗讀使我們深受感染。讀到書中有引用歌曲的地方，他就哼唱起來。我們看著書，都覺得這篇課文一點(diǎn)也不枯操無味。
“曉蓓同志，請(qǐng)你說說這篇課文的中心思想�！�
我陡地從課文的余味中回到現(xiàn)實(shí)生活中，慌忙站了起來�！斑@篇課文通過對(duì)各個(gè)場(chǎng)合歌聲的描寫，反映了歌聲在革命一斗爭(zhēng)中所起的鼓舞作用—”我結(jié)結(jié)巴巴地說，
老師用贊許的目光望著我：“曉蓓同學(xué)說得不太完整，但基本意思對(duì)了，很好，說明她對(duì)這篇課文還是比較理解的�！蔽液苌偈艿嚼蠋煴�?yè)P(yáng)，心里這時(shí)象喝了蜜一樣甜。聽課興趣更大了。
這堂課，隨著老師那抑揚(yáng)頓挫的朗讀和有理有據(jù)的分析，我仿佛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，和戰(zhàn)士們二起來到了“根據(jù)地”，同群眾一起載歌載舞歡慶勝利。多美的意境!我覺得這篇文嶸使我完全陶醉了。這堂課，老師講得特別透徹，特別好慷。
“叮鈴……”一陣急促的鈴響。啊!這堂課怎么這么短!王老師滿面笑容向我們說“再見!"
“再見!’這一聲我喊得特別有力，因?yàn)槲疑狭艘惶梦易钕矚g的語文課。
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