課堂作文精選【6篇】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
今天，我要講的是特殊的課堂，若想知道這節(jié)課堂有多么的特殊，那就請聽我一一道來。
首先地點特殊，這堂課我可是在家里進行的，我端端正正的坐在自己的電腦桌前，認(rèn)真的聽著電腦里老師的講課。
這節(jié)特殊的課堂自然就不同于以往的課堂模式了，這節(jié)特殊的課堂其實還有一個名字，就叫做網(wǎng)課。顧名思義，也就是老師在網(wǎng)上授課，同學(xué)們在網(wǎng)上聽課。
這節(jié)特殊的課堂開課之前，我是滿帶著好奇的。畢竟這是一次新奇的體驗，怎能不勾起我的好奇心呢？在老師指定的時間點，我準(zhǔn)時守在電腦前，就如同在校園里上課一般，就等著老師前來上課了。
當(dāng)我在電腦屏幕里看到了老師的面孔時，一種親切與熟悉感撲面而來。老師操作網(wǎng)絡(luò)課堂的動作還稍生疏，猶記第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂開始的時候，老師身上的那種略微無措。要知道老師在我們的眼里，可一直都是全能的。所以當(dāng)我看到老師在網(wǎng)絡(luò)里展現(xiàn)出來的一些小動作，小表情，便突然的覺得老師極為可愛。
特殊的課堂，還特殊在每位同學(xué)們的`學(xué)習(xí)上。在這種模式下的課堂，最重要的還是得靠我們每位同學(xué)的自覺性了。往常在教室里上課，有老師時時監(jiān)督，現(xiàn)在在家里上課，全然要靠自己了。不過這一點對我來說是完全沒有問題的，就算我一個人在書房里，我的家人們也都很放心我，原本我就是一個自我約束較強的人。
這種特殊的課堂好處壞處都有，不過在我看來最重要的還是在于個人，就看你是否能接受這種特殊的課堂了。有的同學(xué)適應(yīng)能力很強，不過一會就能完全接受這種上課模式了，而有的同學(xué)則反之。這種特殊的課堂還有最重要的一點，那是網(wǎng)絡(luò)，若是家里因為一些原因沒有網(wǎng)，或者斷了網(wǎng)，你可就不能上這種特殊的課堂了。
課堂作文 篇2
想當(dāng)年咱們上小學(xué)的時候，課堂上老師是絕對的權(quán)威，孩子們都被要求抱臂坐好，目視黑板，一動也不能動，一句話也不能亂說。老師對好學(xué)生的評價，也總是會有這么一句———“這孩子，聽話�！倍�，上海市虹口區(qū)幸福四平小學(xué)卻推出了新的規(guī)定，上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統(tǒng)課堂定義為違反紀(jì)律的行為，如今已經(jīng)“翻身”成了學(xué)生的課堂權(quán)益。
這樣的顛覆的確有些驚世駭俗，但其中蘊含的積極意義卻值得議一議。
它明確了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式，往往是教師占絕對主角。老師講什么、怎么講，學(xué)生只能被動接受。學(xué)生們更像是接受知識的“容器”。
它尊重了孩子的基本權(quán)益。課堂不僅是學(xué)習(xí)知識的殿堂，更是人性教育的殿堂。課堂中要尊重孩子———一個完整獨立的個體，只有“人”的地位被完整確立了，教育才會健康發(fā)展，學(xué)生才能健康成長。而在我們傳統(tǒng)的教育方式中，這些最重要的東西，卻被無情地忽略了。
它有利于激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育方式更像是一個模具，孩子們千差萬別的特長、興趣、愛好被規(guī)范和抹平。學(xué)生的創(chuàng)造力沒有著力點，也缺乏獨立思考問題和解決問題的能力。聽話的.孩子往往是被動接受能力強，而主動應(yīng)付問題的能力卻相對較弱。教出來千人一面的學(xué)生，并不能適應(yīng)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會的根本需要。
它能給學(xué)生創(chuàng)造更利于接受知識的環(huán)境。傳統(tǒng)教育強調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，學(xué)生的肢體活動能受到限制，但學(xué)生的心理活動卻限制不了。我們上學(xué)時，端端正正地坐著，心早跑到爪哇國去的情況絕不少見。而允許學(xué)生在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲎约合矚g做、愿意做的事情，反而會使學(xué)生在輕松的環(huán)境中和愉悅的心情下更好地接受教育，達(dá)到事半功倍的效果。
不過凡事都有個度，如果哪個學(xué)生每堂課都以沒興趣為由睡覺，還是要管一管的。我們也相信，學(xué)生們還是珍惜學(xué)習(xí)機會、珍惜這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的。身邊越來越多好學(xué)生的涌現(xiàn)，一定能帶出一個好的學(xué)風(fēng)來。
課堂作文 篇3
“丟手絹、丟手絹，輕輕地放在同學(xué)們的后面，大家不要告訴他”
嘈雜的操場，依舊是白帆紅堂，別樣方式的課堂，銀鈴般的笑聲回蕩。
幾輪過后，當(dāng)丟手絹的歌曲聲戛然而止，而同學(xué)們的目光逐漸向我聚焦時，我自感不祥。小心翼翼地回轉(zhuǎn)身去定睛一瞧，一團軟綿綿的手帕出現(xiàn)在眼眸里，這不，上面還繡著紅花。我愣了一下，但馬上跳了起來，拎著手絹，擺起雙臂：“王，你暗算我！”真是猝不及防。
王“咯咯”地笑了，伙伴們也早已哄笑在地。我二話不說，立刻加快腳步，只聽到風(fēng)在耳畔吹得更響了：我可不想當(dāng)眾表演！作為短跑能手，我一下子就抓到了王的衣袖，也打破無一人能抓到丟手帕者的僵局。看著“罪魁禍?zhǔn)住蓖跎蠄霰硌�，我突然感覺有些對不起她呢
也許是榜樣的力量，同學(xué)們開始各有各的`打算。有的逐步掌握了時機和技巧，有的做好隨時奔跑的準(zhǔn)備，也有的則是不停地往后看。上臺表演的同學(xué)們逐漸多了起來，大家的表情可謂豐富多彩，真是幾家歡喜幾家愁啊。
小小一方手帕，在手與手、心和心之間傳遞，四十分鐘的快樂時光，悄然在游戲中不經(jīng)意地溜走。依舊是課堂，卻讓我體會到了不一般的書香。同學(xué)們在這些小游戲中懂得并體會：游戲技巧的背后，是人與人之間以笑溝通、以樂回暢的理解和體諒。這，何嘗不悅。
課堂作文 篇4
每個人心中的理想課堂都不相同，而我心中的理想課堂則是身處大自然，以實踐探索，領(lǐng)悟人生的真諦。
我希望每一段時間學(xué)校都能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織一次戶外實踐活動。這能夠讓各班同學(xué)與老師一同商議決定，挑一個合適的天氣前往。大自然的景色既美麗，又蘊含著令人想不到的哲理與內(nèi)涵。它不但能使人放松心情，還能開闊眼界，陶冶情操，它是我心中的理想課堂，一個活潑、生動、自由的課堂。
春秋戰(zhàn)國時期，有一位偉大的教育家——孔子。有一天，他帶著他的弟子來到泗水河畔春游。他們身處大自然的懷抱，四周青山綠水環(huán)繞，佳木蔥蘢，極為美麗。他們暢談人生，高談闊論，高歌低吟。他們享受著自然，感受著人生的美好。
面對司空見慣的流水碧波，孔子竟能從中發(fā)現(xiàn)許多深奧之理，從中品味人生的真諦“如水一般有德行，有情義，有志向，善施教化�！彼粤魉逃茏�，將知識傳遞。孔子亦沒有居高臨下的空洞說教，而是臨水沉思，借水育人，發(fā)人深省。其偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見不一般。
孔子游春的故事，正是我心中的理想課堂。如今正值仲夏，倘若師生一同外出游玩，是否也能似孔子師生一般在大自然中品味人生的'真諦呢？我不知道，畢竟并非每一位老師都如孔子一般。但即使如此，它所帶來的好處也遠(yuǎn)比規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里聽老師講課要強�！白x萬里書，行萬里路”我們不僅要讓靈魂行走，也要讓身體多走一走。
大自然奧秘?zé)o窮，樂趣無窮，它值得我們?nèi)ヌ剿�，它是我們最好的課堂！
火熱驕陽下的碧波蕩漾，連綿山峰上的樹木蔥蘢，楊柳依依下的青草叢生……
這一切的一切，就是我心中的理想課堂！
課堂作文 篇5
在上語文課的時候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴(yán)峻地臉，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的，其實李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因為李剛是尖子生，是我的一個很強的競爭對手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學(xué)校規(guī)定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時，老師又問李剛：“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認(rèn)，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊長的職位，甭當(dāng)了！”這時，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然，小明走了過來，對李剛說：“李剛，對不起，其實，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當(dāng)�！�
“別別”李剛拉住了小明，對她說：“我不想讓你因此賠上了班長的位置，讓我來承擔(dān)吧”。 這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢寐以求的中隊長。
有人說：“世上友誼可貴�！笨�，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？
在上語文課的時候，，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。 這時，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學(xué)們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺上，看見李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？ 經(jīng)過了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM來的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學(xué)們都在議論著，有的'人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心�。】墒�，不知道老師會不會和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎么辦？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！ 愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個條件，是一顆永不褪色的明珠！
課堂作文 篇6
教師作為一個特殊的社會職業(yè)者，肩負(fù)著言傳身教、培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的社會責(zé)任，因而社會對教師的角色期待值非常高。這就要求教師要有很強的角色意識，在衣著打扮、思想品質(zhì)、行為作風(fēng)、處世態(tài)度等方面充分意識到自己的榜樣作用，使自己的言行舉止成為學(xué)生的表率。
長期受此觀念的影響，很多教師摒棄了自己的真實性格、隱藏了自己的真實感情，衣著古板、土氣；做事循規(guī)蹈矩、縮手縮腳；神色嚴(yán)肅、單一……時刻不忘自己的教師身份，處處小心，時時留意，給學(xué)生一幅“圣人”的姿態(tài)，讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，不敢接近。久而久之，在學(xué)生的心目中甚至還會生出“老師好虛偽”的想法，反而降低了老師在學(xué)生中的地位。因此，我認(rèn)為：老師們，請摘掉自己的面紗，做回真實的自己！
一、真誠的感動會帶來共鳴
處于現(xiàn)代高科技社會中的學(xué)生，信息來源的途徑很多，對事情總是見怪不怪，很少會被感動。而我又是一個感情豐富、性格外向的人，很容易受到感動。平時看到感人的文章、見到動人的畫面都會讓我唏噓不已。所以我決定用自己真誠的情感感染他們，讓他們學(xué)會感動。 在班會課上，我將這些令我感動的文章讀給學(xué)生，然后談自己的感受，有時甚至忍不住當(dāng)場流淚，但仍然毫不掩飾自己。久而久之，學(xué)生也會在我讀完文章以后說出自己的感動之處，甚至有時會推薦一些觸動他們情感的`其他文章�！�5·12”大地震后，我們班召開了一期“我們永遠(yuǎn)在一起”的主題班會。當(dāng)兩名主持人將一幅幅當(dāng)時的救援畫面展現(xiàn)給大家時，我早已泣不成聲、淚流滿面了，期間學(xué)生給我送了兩次紙巾。在我的感染下，學(xué)生也毫不掩飾自己，紛紛表達(dá)自己的真實情感。那次募捐，我們的錢數(shù)是全年級最多的。
二、會心的笑容會走進心靈
記得剛走上教師這個崗位時，有一些老教師向我傳授經(jīng)驗：
“進了教室就不要笑，要讓學(xué)生怕你，你才會管好他們�！苯處熯@種絕對性的權(quán)威性地位我一直很不贊成，相反則會經(jīng)常力求學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中促使他們獲取知識，所以我從不吝嗇自己的笑容。
記得有一次課堂上，講到一篇散文時。當(dāng)時我提了一個問題：“晴朗的天空為什么是藍(lán)色的？海水為什么也是藍(lán)色的？”有個學(xué)生站起來回答：“因為天空是藍(lán)色的，天空倒映在海面上，所以海水也就顯示出藍(lán)色了�！甭犃怂幕卮穑瑢W(xué)生哄堂大笑，我也夸張地作了一個眼鏡要掉下來的樣子，毫不掩飾地笑著說：“你好可愛呀！”那個回答問題的學(xué)生也被自己的回答和
我的樣子逗笑了，課堂氣氛一下子變得很輕松。這堂課后邊的教學(xué)任務(wù)完成得特別順利，學(xué)生事后反映那節(jié)課上的非常舒心，收獲很大。
三、暴露個性的弱點會造成理解
俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有自己的弱點，教師如果將自己個性中的弱點在適當(dāng)?shù)臅r候暴露出來，同時不忘展示自己克服弱點的一些努力途徑和方法，則能收到意想不到的教育效果。
我是一名語文教師，但背誦能力卻不強，特別害怕當(dāng)面背誦。在教學(xué)過程中，每次到了這部分，我都會告訴學(xué)生我的這一弱點。學(xué)生看著我現(xiàn)在當(dāng)堂背誦名篇如此自如，一幅不相信的樣子，此時我就會告訴他們：“有時候讓我們很怯場的一些事物，主要是因為我們對它們的認(rèn)識不夠，不了解它們的特點，等我們熟悉了以后，就會覺得心里發(fā)怵實在是沒有必要了�！比缓髮⒆约菏窃鯓涌朔氨痴b恐懼”這一弱點的，詳細(xì)講給學(xué)生聽，讓他們意識到有弱點不可怕，關(guān)鍵是怎樣想辦法克服它。學(xué)生之后表現(xiàn)得特別踴躍，既增強了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了背誦的能力。
教師雖然承擔(dān)了重要的社會角色，肩負(fù)著重要的社會責(zé)任，但教師畢竟不是“圣人”，而是有感情、有喜好、有個性、有缺點的實實在在的人。在社會要求越來越人性化的今天，教師只有以自己的真實面貌面對學(xué)生，才會真正走進他們的心靈，從而收到良好的教育效果。 （作者單位 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 西安市中鐵學(xué)校）
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