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        時間:2023-11-02 13:17:37 課堂 我要投稿

        有趣的課堂作文4篇[精華]

          無論是在學校還是在社會中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的有趣的課堂作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        有趣的課堂作文4篇[精華]

        有趣的課堂作文 篇1

          寒假前,我們上了一節科學課,科學老師讓我們每人帶一根蠟燭。帶蠟燭?難道要上節蠟燭有關的課?我雖然覺得奇怪,但還是早早的帶著一根蠟燭來到學校。

          科學課到了,老師讓我們先把蠟燭點燃。于是我掏出打火機,點燃蠟燭。見我們都點好了蠟燭,老師給蠟燭比較長的同學每人發了一個大量杯,讓同學們把量杯倒扣在蠟燭上。由于我的蠟燭不長,所以便扭頭去看我后面同學的蠟燭,只見量杯漸漸被一層白氣蒙住,看不見里面的蠟燭了。又過了一會兒,老師把量杯都拿到講臺上,給我們看里面是什么樣的。天哪!量杯的底部已完全被燒焦了!同學們都發出驚呼。

          這是怎么回事?老師用手指觸碰了一下被燒焦的部分,當他抽出手指時,我們驚訝的發現,他的手指上沾著黑色的.粉!而被他觸碰的地方,又恢復了原來透明的樣子,原來瓶子并沒有被燒焦啊。

          接著老師讓我們把蠟燭收起來,開始和我們講解化學變化與物理變化,我們得知,化學變化就是產生新物質的變化,而物理變化就是沒有產生新物質的變化,蠟燭燃燒屬于化學變化。

          科學老師用這種特別的方式,給我給我們上了一節有趣的課。

        有趣的課堂作文 篇2

          今天早上一起床,就發現太陽在外面火辣辣的,我心想:又是一個大熱天啊,呆在空調房里真爽。可一想到還要去補習班,我就悶悶不樂。

          吃了早飯后,我來到補習機構,就在離門口不遠處,我聽到了吵雜聲,便立刻蹲下慢慢地往前挪動,邊走邊想:今天班級怎么這么吵?走到門前我站了起來,從小孔中,我發現同學們都在玩,我開心極了便開門進去和同學一起玩。沒想到語文老師突然開門進來,正好看到我們,一下子火冒三丈,以火箭般地速度沖向講臺,從粉筆盒里拿出幾枚“導彈”飛快地向我們投來,只聽“嗖、嗖、嗖”的幾聲我們幾個便慘叫起來,灰溜溜地逃回自己的`座位。這時語文老師說:“同學們,這節課我們來成語對決,輸了要接受懲罰,直到我對不上來你們才可以反擊”。聽了這句話,我們大叫“好”,于是比賽開始了。

          我們全都坐好迎戰,老師也從筆盒里掏出幾枚“導彈”,便說“格格不入”,點了一位同學回答,可那位同學半天都說不出來,直到老師把全班都點了,也沒人答出來。突然老師說:“快躲起來,懲罰就是‘導彈’”。一聽這話,全部人都躲了起來,可“導彈”好像長了眼睛一樣。一塵轟炸后,每個人身上都出現了一大塊紅色的地方。比賽繼續,老師又說了一些成語,我們都接不起來,只能一直被“打”,直到有個人對上成語。輪到我們了,你一言我一語直到老師對不下去,他便說“到你們懲罰了”。于是我們相互對視一下,都從筆盒里拿出橡皮,對著老師就是一頓狂轟濫炸,把老師給嚇的跑了出去。這次的課看上去是在玩,但卻讓我們學會了很多知識。

          這真是一堂有趣的課呀!

        有趣的課堂作文 篇3

          小朋友,你們知道嗎?其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味,只要我們用心地觀察,用心地體會,就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

          比如說:今天上午,同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之后,老師邊說邊板書課題:“今天我們繼續上十九課《趙州橋》,咱們來分組把第三自然段的內容表演一下,F在我們分成兩隊,東邊的是藍隊,西邊的是紅隊!崩蠋焺傊v完,同學們就哄堂大笑起來,說:“老師,您把方向搞錯了,應該是南邊是藍隊,北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。”老師“自我解嘲”地說:“我連方向都搞錯了。”同學們再次放肆地笑了起來,但老師還是面帶笑容。我想:任老師真幽默,這堂語文課我們一定會上得很開心。

          “比賽”開始了,老師說:“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像,哪一隊就獲勝。”

          老師念了第一個圖案,內容是兩條互相纏繞的.龍,嘴里吐出美麗的水花,讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員,嘻嘻哈哈,漫不經心地做著動作,再看看人家藍隊的隊員,他們每一個人都是那么專心地做著動作。我就想:“我們要再不認真做,把每一個動作做好,遲早會輸的。”于是,我給大家鼓勁,我們組也認真做起來。我們先手拉手,再把手纏繞在一起,然后,仰起頭,向上面吐氣,這樣,就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍,前爪相互扯著,各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來,用手指扯著手指,最后再各自回過頭來向遠處看。我想:第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子,互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣,我們認真迅速地做了一遍,就等著老師宣布比賽結果了。

          老師說:“今天的比賽結果是——平局!眲傉f完,同學們都歡呼雀躍起來。我想,這是一堂多么有趣的語文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語文課。

        有趣的課堂作文 篇4

          在很多課程中,每個學科我都喜歡學習,但科學課我覺得最有趣。因為在科學課上可以做許多小實驗,讓我們的課堂充滿樂趣。

          記得有一次,我們按往常那樣來到實驗室準備上科學課。一走進實驗室就看到老師已經為我們準備了卡紙、蠟燭等工具,我們都感到很奇怪,這些工具用來做什么實驗呢?有些同學還議論紛紛,我們都很期待著這節課的開始。

          上課了,盧老師說:“這堂課我們來做一個紙鍋燒水的.實驗。”老師一說,教室頓時成了炸開的鍋。

          “紙鍋怎么來燒水呀?”

          “紙鍋燒水,有這個可能嗎?”

          “盧老師,你不是開玩笑吧?”

          “燒著了紙鍋,怎們辦呀?”……

          我也莫名其妙地想:“紙鍋一接觸火,不是把鍋燒了嗎?紙鍋一放水,不是把鍋弄爛了嗎?”

          老師看出了我們的疑惑,笑瞇瞇地說:“大家不用緊張,只要你們按照我的做法去做,就知道結果了!

          于是我們都聚精會神地聽老師講實驗的方法,小心翼翼地跟老師做實驗。先用十字夾將卡紙的四個角夾住,做成一個四面的紙鍋。然后用一個夾子將紙鍋放到架子上面。架子上面有一個網將紙鍋穩穩托住。接著我們小心地往紙鍋里放水,大家都很緊張。這時,老師還向鍋里放了一塊冰糖,還笑著說:“一會兒,大家可以喝糖水了。”但同學們都不敢笑出聲來。老師幫我們點燃了蠟燭,叫我們放在鍋底下。大家屏息凝氣,小心地把蠟燭往鍋底推,蠟燭終于放到鍋底下了;痖_始燒,同學們圍在一起,大氣也不敢喘,眼睛瞪得像個乒乓球,一動不動地看著紙鍋,鍋里開始冒出一絲青煙。水開始熱起來了,但紙鍋沒任何破損的跡象。再過了一會兒,紙鍋里的水冒出了小水泡,水被燒開了,紙鍋居然絲毫無損。看到這一幕奇跡,同學們興奮得跳了起來!老師告訴我們,這是因為水火混合,所以沒有燒著。

          我喜歡這一堂科學課,奇妙、有趣,給我們打開知識的大門!

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