課堂作文

關(guān)于課堂作文匯編7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的課堂作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　教師難教、學(xué)生怕寫的作文教學(xué)難題至今難以得到根本的解決。教和不教沒有多大差別：凡寫事，無非是講起因、經(jīng)過、結(jié)果，高潮部分寫具體；凡寫人，也無非是以事寫人，外貌、語言、動作、神態(tài)寫生動。三年級教到六年級，核心的作文知識就是那么幾點(diǎn)，陳舊而又枯燥，缺乏針對性，翻來覆去地講了許多正確的廢話。寫和不寫沒有多大差距：多寫幾篇作文，少寫幾篇作文，甚至更多一些，學(xué)生的作文水平幾乎看不出有多大的長進(jìn)，也幾乎沒有什么損失。同一個學(xué)生就同一個作文題目，高年級時寫的質(zhì)量未必有中年級時的好。而從三年級到六年級，卻花了260多課時，作文課堂教學(xué)的收效依然霧里看花，模模糊糊。有效的作文課堂教學(xué)應(yīng)該教得分明、學(xué)得清楚，寫什么、怎么寫、寫到什么程度，必須講到點(diǎn)子上、練到實(shí)在處，每一堂作文課都能讓每一個學(xué)生真正有所收獲、有所長進(jìn)。

　　一、因需而作，貴在“立誠”

　　作文是為了更好地生活，而不是相反，正如葉圣陶先生說的那樣：“盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上的一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活的能力�！苯處熃M織學(xué)生春游，要求回來后寫一篇有關(guān)春游的作文。有幾位學(xué)生請假，不為別的，只是怕回來寫作文。春游是學(xué)生喜歡的生活，但當(dāng)春游變成了為作文服務(wù)，就不再是學(xué)生喜歡的生活，而成了累贅。為作文而作文，作文就變成了目的，就失去了作文的生活意義和本質(zhì)價值，也就失去了作文的樂趣和內(nèi)在的需要，作文就成了一種負(fù)擔(dān)，甚至成了一種痛苦。假如我們組織學(xué)生先討論到哪兒去春游，推薦最適合春游的地方，學(xué)生就會興致盎然，爭先恐后地發(fā)言。此時，你讓學(xué)生將各自推薦的理由有條理地寫下來，比一比誰寫的理由最充分、最讓大家認(rèn)可，就采納誰的提議。這時候，往往不讓他們寫都難。是什么讓學(xué)生都樂意寫作文了？是生活的需要！他們都要表達(dá)自己的想法，都想爭取自己的提議被采納，不投入地寫怎么行？在這樣的情境中，學(xué)生幾乎感覺不到這是在作文，而是在生活，作文成了他們生活的需要，成了他們生活的手段和工具。于是，作文就像“玩”一樣“好玩”起來。有效的作文教學(xué)，應(yīng)該是讓學(xué)生感覺不到你是在教他作文，一如“好雨知時節(jié)”，“潤物細(xì)無聲”。

　　作文是表情達(dá)意的需要，所表達(dá)的應(yīng)該是學(xué)生的真情實(shí)感，“真實(shí)”乃是作文的生命之基。葉老認(rèn)為，寫作和說話一樣，“立誠”是最要緊的�！皩懗傻奈淖制椒惨稽c(diǎn)，淺近一點(diǎn)，都不妨事；胸中只有這些平凡的經(jīng)驗(yàn)和淺近的情思，如果硬要求其奇特深遠(yuǎn)，便是勉強(qiáng)了。最要問清楚的是，這經(jīng)驗(yàn)和情思是不是自己胸中的？把它寫出來是不是適應(yīng)生活上的需要？如果是，那就做到了一個‘誠’字了。”簡單地說，作文就是“我手寫我心”。學(xué)生的作文應(yīng)該寫自己覺得有意思的，而不一定是有意義的；學(xué)生的作文可以用兒童自己的話語系統(tǒng)來表達(dá)，而不一定非得用成人的話語方式。如此，學(xué)生在作文的過程中才能真正做到隨心所欲、暢所欲言，才會流露真性情，表達(dá)真思想，才能真切地體認(rèn)作文之于生活的意義。從這個意義上說，有效的作文教學(xué)應(yīng)該使作文與做人統(tǒng)一起來，學(xué)作文的過程就是學(xué)做人的過程。

　　二、降低重心，練實(shí)片段

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)作文，大致要經(jīng)歷“說話寫話、片段練習(xí)、謀篇布局”三個階段，每個階段都需要進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練，否則就會出現(xiàn)句子不通順、內(nèi)容不具體、選材不恰當(dāng)?shù)雀�本性的問題。而其中的片段訓(xùn)練顯得尤為關(guān)鍵，用詞造句擴(kuò)展開來，就是段落；段落結(jié)構(gòu)擴(kuò)展開來，就是篇章。寫好段落，著實(shí)是打?qū)崒W(xué)生作文基本功的重心所在。

　　1．閱讀積累。作文教學(xué)實(shí)際上從閱讀課上就已經(jīng)開始了。我們的語文教材中有許多文質(zhì)兼美的文章，而其中又有數(shù)量眾多的經(jīng)典段落，幾乎所有的寫作方法、表達(dá)技巧都蘊(yùn)含在這些精美的文章與精彩的段落里。閱讀教學(xué)不但要引領(lǐng)學(xué)生體會字里行間的含義情感，而且要指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)會表情達(dá)意的方法結(jié)構(gòu)。而后者，正是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞課文中的典型段落，并熟讀成誦，甚至抄錄、聽寫。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！苯�(jīng)典的片段讀得多了、積累得多了，自然會悟到什么叫具體、什么叫形象、什么叫總分、什么叫對比，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的寫作知識往往是伴隨著一個一個具體的段落，連同段落所描述的畫面、情感，一起沉淀在學(xué)生的記憶里的。而學(xué)生缺少的，正是這樣的段落積累。

　　2．模仿遷移。讀寫結(jié)合是一個非常有效的作文訓(xùn)練形式。借鑒課文中典型片段的寫法，寫一寫生活中的其他內(nèi)容，在模仿中習(xí)得方法、獲得能力。如《桂林山水》中寫漓江水的一個段落：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移�！边@個段落語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)典范。我在教學(xué)課文后，先端出一杯龍井茶，讓學(xué)生看一看、聞一聞、品一品，學(xué)生在饒有情趣的品茗中感受到了龍井茶的綠、香、甜，再讓學(xué)生模仿著寫一個片段，學(xué)生自然運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法，用總分結(jié)構(gòu)寫出了龍井茶綠、香、甜的特點(diǎn)，贊美之情洋溢其間。或許，學(xué)生模仿的片段大同小異，甚至雷同，但都合乎規(guī)范，具體生動。其實(shí)，這樣千“片”一律、千人一“面”的過程，是學(xué)生作文必然要經(jīng)歷的階段。正如學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)走路，幾乎都是一模一樣的步子，歪歪扭扭，但都會自己走了，甚至?xí)�跑了，那又自然會是千姿百態(tài)，各顯個性。

　　3．素描練習(xí)。無論是學(xué)國畫還是學(xué)油畫，都得有素描的功夫，對物體形狀、比例、明暗、透視等的把握能力，都是在素描中練就的。而作文，也需要這樣的素描功夫，即對現(xiàn)實(shí)生活中靜態(tài)、動態(tài)的物體、場景、活動作細(xì)致的觀察，而后作如實(shí)的描述。不求完整的篇章，只求具體的片段。如，學(xué)生回家看到爸爸吃完晚飯，就端著茶杯，坐在沙發(fā)上，邊抽煙邊看報(bào)紙。那么，他只要把這個情景用自己的語言如實(shí)地描述下來，就是一個極好的片段作文。為了幫助學(xué)生把這樣的生活片段寫得更生動些，我還常常按照學(xué)生的描述，組織學(xué)生表演，寫的學(xué)生作導(dǎo)演。這樣的表演過程，實(shí)際上是再現(xiàn)片段作文的內(nèi)容，學(xué)生會在“好玩”的表演中發(fā)現(xiàn)一些缺失的細(xì)節(jié)，自然就會自覺地彌補(bǔ)、完善，從而逐漸提高片段作文的水平。大量的片段作文不但能練就學(xué)生的觀察能力、描寫能力，而且能培植學(xué)生的作文意識、作文自覺，有“量”的積累才有“質(zhì)”的飛躍。

　　三、限時習(xí)作，當(dāng)堂點(diǎn)評

　　我常常在想：為什么學(xué)生都喜歡做游戲，卻沒幾個喜歡寫作文？游戲里面藏著什么樣的秘密呢？游戲往往有非常嚴(yán)格的限定，必須竭盡全力才能贏得游戲，這讓游戲者不斷挑戰(zhàn)自己的極限，會產(chǎn)生無限的高峰體驗(yàn)；游戲的取勝率哪怕只有體育彩票的中獎率那么渺小，可它依然讓游戲者覺得有希望，讓人愿意因此而再接再厲、跌倒重來；對游戲者來說，及時反饋可以得到及時的矯正，讓人對游戲充滿信心。而我們的作文教學(xué)，恰恰在這幾個方面沒有讓學(xué)生有游戲時的'那種感覺，自然也就難以吸引學(xué)生。

　　1．限時作文。課堂時間是個常數(shù)，學(xué)生當(dāng)堂作文必定有時間的限定。而我們在作文教學(xué)中，常常允許學(xué)生將沒有寫完的作文帶到課后去完成，有的學(xué)生甚至在課堂上剛開了個頭，幾乎整篇作文都是在課后完成的。且不說課堂作文異化成了課余作文，就學(xué)生的作文質(zhì)量而言，課后作文難以保證每個學(xué)生都集中精力認(rèn)真作文，尤其是作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，因得不到教師的個別指導(dǎo)而放任自流。因此，我每次作文課都留給學(xué)生足夠的當(dāng)堂作文的時間，并且規(guī)定學(xué)生的作文時間，讓學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)聚精會神、全力以赴地作文。事實(shí)上，學(xué)生往往會驚異地發(fā)現(xiàn)自己的作文潛能，看到自己的進(jìn)步，從而不斷增強(qiáng)作文的信心。對作文困難生，我常常在這有限的時間內(nèi)進(jìn)行個別指導(dǎo)，他們也聽得格外專注。

　　2．當(dāng)堂點(diǎn)評。我們對作文常常精改細(xì)批，眉批、總評寫了一大堆。因此，批改的周期很長，一般要三四天的功夫，有時甚至要整整一周時間。而到進(jìn)行作文講評的時候，學(xué)生對那次作文早就淡忘了，沒有什么興致。對于教師辛辛苦苦的批語，也只是快速地瀏覽一下，關(guān)心的只是等第。這樣的講評，必然事倍功半。而有效的作文評點(diǎn)必須及時，在學(xué)生作文的過程中，趁熱打鐵，選擇典型的學(xué)生作文片段，當(dāng)場組織學(xué)生朗讀，教師在一旁點(diǎn)評。對于學(xué)生作文中的好詞好句，教師在點(diǎn)評時鼓勵其他學(xué)生“偷偷地借用”；對于學(xué)生作文中的通病，教師在點(diǎn)評時指明修改方向，作出修改示范，其他學(xué)生便“暗暗地修改”。這樣的當(dāng)堂點(diǎn)評，讓每個學(xué)生得到了結(jié)果反饋和矯正，也增強(qiáng)了學(xué)生作文的動機(jī)和信心。當(dāng)然，在評點(diǎn)時要堅(jiān)持先求其“通”，后求其“好”。即先做到文通字順，進(jìn)一步的要求，才是具體生動，見解深刻，文采飛揚(yáng)，個性突出。而且，每次點(diǎn)評，重點(diǎn)圍繞一個作文訓(xùn)練重點(diǎn)，不面面俱到。這樣的點(diǎn)評才能給人深刻的印象，也才能將作文的重點(diǎn)訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　關(guān)于作文之法，郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化。”有效的作文課堂教學(xué)亦如此！

課堂作文 篇2

　　未來課堂是什么樣的？我們誰也不知道，那就讓我們，想象一下未來的課堂吧！

　　眨眼間就來到二零五零年，幾十年的時間我們國家就發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著科技的發(fā)達(dá)了，我們國家的學(xué)生也跟著受益，再也不用背著又大又重的書包了，學(xué)校里每個教室黑板的工作全都被液晶電視投影大屏幕所替代，老師也不會受到粉筆灰的侵害了，手寫黑板光榮退休，讓投影大屏幕繼續(xù)發(fā)光。

　　以前的木質(zhì)桌椅和講臺都變成了舊回收物品做成了別的生活用品，環(huán)保又節(jié)省了，我們高科技的.桌子是智能電腦，不管是書還是別的學(xué)習(xí)用品全部一臺電腦桌子就可以搞定了，還有我們的衛(wèi)生也有專門的清潔工機(jī)器人來打掃，只要地上有一點(diǎn)垃圾或紙片，它就會立馬打掃得干干凈凈，我們的座椅也有很大的變化，只要一到教室椅子就會飛過來把我們帶到自己的座位上，還有中午我們在學(xué)校用餐，配餐員也是機(jī)器人，每當(dāng)我用完餐，工作機(jī)器人就會自動收走餐具和打掃衛(wèi)，這真的很未來。

　　這就是我想象到的未來的課堂，到了那個時候，學(xué)生們一定會喜歡那樣的課堂吧。

課堂作文 篇3

　　星期四下午最后一節(jié)課按慣例是第二課堂，我正準(zhǔn)備去上國際象棋課的時候，卻被老師叫去參加楊校長的校園觀察課。我趕到的時候，講課已經(jīng)開始了，由于開頭沒能聽到，所以后面我聽得特別認(rèn)真。

　　楊校長領(lǐng)我們來到了文化長廊靜心苑，他跟我們說，長廊取這個名字的原因是同學(xué)們可以在這里安靜地乘涼、讀書。走進(jìn)里面，有和合兩個大字，代表著和諧與合作。這么蒼勁有力的字，竟然是一位同學(xué)的家長寫的，真是令人佩服。出口處有這樣一副對聯(lián)：凈靜敬競一生伴，春夏秋冬六輪回。由于是繁體字，我們好多同學(xué)都把輪回念成了輸面，后來聽旁邊的邵老師一讀，我才知道它的正確讀音。橫批為一個書字，在同學(xué)們的.印象中，橫批一般都是四個字的，所以大家臉上都露出了不解的神色。楊校長看出了我們的心思，于是說道：橫批寫幾個字都可以，這就是中國的傳統(tǒng)文化。一句話點(diǎn)醒了我們。

　　除此之外，我們還參觀了綠色長廊、金銀花廊和如意園。在大家觀察得更認(rèn)真細(xì)致的時候，下課鈴聲響起了，最后楊校長給我們留下一句話：校園，對我們來說既熟悉又陌生。我回味著這句話，終于明白了校長的意思，他是教育我們對身邊的事物要認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，如果不去觀察，哪怕天天見它，也是陌生的。

課堂作文 篇4

　　“媽，來聽寫！”我有氣無力地吼著。這么長一個寒假，我只能“休息”4天，哎！我為了備戰(zhàn)“漢字聽寫大賽”的選拔，常常滿目暈眩，苦不堪言，幾次都動過放棄的念頭，每次還是咬牙堅(jiān)持下來了，講真的，還真是累啊！

　　那是一個看似“風(fēng)輕云淡”的下課時分，我同往常一樣和同學(xué)們一起玩，只覺得氣氛似乎有些奇怪。果不其然，老師叫來我，說：“你代表我們班參加學(xué)校漢字聽寫大賽的選拔……”后面我就沒再聽了，和另外兩個男生一樣，我也是一腦驚訝，還帶了些許不知所措。隨后，我心頭那個歡樂勁兒，已一發(fā)不可收拾！努力了一段時間后，第一次選拔是24進(jìn)15。哎，拿著我那第14名的試卷，還真有些尷尬！我掃著小尾巴晉了級，有點(diǎn)哭笑不得，說不清是該開心呢，還是該難過呢！

　　我深知這樣子下去是不可能再晉級了，便在期末考試之后發(fā)奮努力了起來。爸爸媽媽鼓勵我不放棄，激勵著我，使我更加努力和有信心！在僅剩的.十天里，我學(xué)完了整本《漢字梟雄》。在其他同學(xué)玩游戲時，我努力著，在他們聊天時，我也努力著。盡管學(xué)得雙眼蒙朧，眼皮連硬撐也撐不開，但有了媽媽的陪伴，我一直充滿斗志！

　　十天如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間就過去了。到了第二次選拔時，我感受到了一種從未有過的淡然。一天的緊張抵不過一刻的歡喜，在我得知以第9名而晉級前十時，激動的淚水差點(diǎn)奪眶而出。接下來，便是一寒假的“魔鬼訓(xùn)練”。

　　這也是課堂！在這課堂里，我明確了自己的目標(biāo)，并學(xué)會馬不停蹄地朝著目標(biāo)努力，我學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了不到最后一刻決不放棄！原來，只要做個生活的有心人，便處處是課堂！

課堂作文 篇5

　　今年6月28日我畢業(yè)了。

　　剛剛考完試，我還沉寂在畢業(yè)考試的緊張之中時。班主任老師走進(jìn)屋來說：我剛接到通知，你們以后不用來了今天就畢業(yè)了 。這個消息不知是好是壞，但我還是認(rèn)為這一定是夢。事實(shí)證明這是真的，老師把畢業(yè)通知書地到我手上的時候我沒有興奮的'蹦蹦跳跳。而是在秒鐘留下了眼淚。當(dāng)我大哭時我聽到我的同桌也哭的很厲害，過了一會，就成了兩個人抱在一起哭，老師在講臺上和我們說了許多話，我到現(xiàn)在還記憶猶新。大約哭了多長時間我也不知道了，我剛要站起來起來時發(fā)現(xiàn)我的后桌調(diào)皮蛋竟也摸著眼角。老師說今天晚上同學(xué)們可以義務(wù)值日。話音剛落，就看見同學(xué)們一窩蜂的涌向垃圾角，拿著掃把，墩布開始打掃屋子。我也毫不猶豫的加入了這個團(tuán)隊(duì)，屋子打掃干凈了。我們卻臟了，每個人大汗淋漓，地上濕濕的，不知道是我們的眼淚還是汗水。我們這次統(tǒng)一發(fā)配到鎮(zhèn)中也有個別的同學(xué)去了外地上學(xué)，臨走時我和同學(xué)們拉了勾一定要常聯(lián)系，不能忘了彼此，如果忘了就是小狗小豬。當(dāng)我們走到學(xué)校外時，聽到離別這首歌，有事一頓大哭。自己也覺得很沒出息但是還是忍不住想哭。我走出校門時想上車子回家，但腳就是不聽使喚，怎么也登不上自行車，聽著一句句動人的歌詞，回想著以前同學(xué)們對我的幫助。老師對我的指導(dǎo)和教誨，我還是挪不開腳步�；仡^一看我的好朋友們也在校門口站著遲遲不肯離開。

　　學(xué)校使我成長，老翅使我明白事理，同學(xué)給予我?guī)椭�，我將永遠(yuǎn)記住這片燦爛輝煌的土地上，我還懷揣著一個美麗的夢想。

課堂作文 篇6

　　叮鈴鈴，上課時間到了，伴隨著鈴聲的還有同學(xué)們匆忙的腳步，三五成群的從那狹長的門里塞進(jìn)來，回到各自的座位，由課代表組織，開始預(yù)習(xí)課文，朗朗書聲從窗口飛向九霄云外了。

　　待老師來時，她帶著滿面笑容，那皺紋就不那么顯眼了，以和藹的目光看著我們，然后說，同學(xué)們，從今天開始，我們就用一種新的抽問方式，全班分為6組，每組最少三人回答正確問題，直至下課，未完成任務(wù)的小組抄寫課文，要求字跡工整。聽了這些，有的同學(xué)激動了，有的小組有些不開心了，小聲地說，想換組員，但說出去的話就是潑出去的水，所謂覆水難收。

　　上課時，同學(xué)們都大聲朗讀課文，生怕拖后腿，老師在黑板上寫上重點(diǎn)，下面的同學(xué)們一個個低著頭，左手按著書，右手在扭動著，待記完時，老師指著電視機(jī)屏幕，一雙雙炯炯有神的'眼睛專注地看著，仿佛獵豹在獵殺捕食一般，這時，開始抽問題了，全班十分之九的同學(xué)，勇敢的的舉手回答問題，回答問題時，其他同學(xué)，也專心致志的聽著答案，回答正確，請坐下，好的，下一個問題……全班的同學(xué)同時舉起了手，都是很端正的坐著，還有的嘴里不停地說著我來……這時，一個同學(xué)被老師的問題難住了，旁邊的同學(xué)輕聲細(xì)氣的給他提示，那位同學(xué)頭一直看向老師，生怕被發(fā)現(xiàn)，每一位回答正確的同學(xué)，都十分興奮，剛坐下就又把手舉起了，甚至老師問題都還沒提就把手舉起了。

　　每節(jié)課都是這種愉快的氣氛一直延續(xù)到下課鈴聲響起的那一刻，以前我總是覺得上課無聊，便有些走神，但仔細(xì)想想，怎樣上課都會下課的，為什么不專心聽課呢，不去想想那下課，為什么讓自己，變得更優(yōu)秀，體驗(yàn)?zāi)怯腥さ恼n堂呢，何樂而不為呢。

課堂作文 篇7

　　今天，大風(fēng)車音樂學(xué)校舉辦了野外大課堂活動。

　　在老師的帶領(lǐng)下我們來到了新甸鋪鎮(zhèn)津?yàn)炒宓那М�大桃園。一進(jìn)入大桃園，就看到一望無際的桃花，我們仿佛進(jìn)入了花的海洋。粉紅的桃花，一朵朵，一簇簇，猶如孩子們爛漫的笑臉。春風(fēng)蕩漾，花香彌漫.......

　　就在這花的`海洋里，我們舉行了豐富多彩的活動：野外音樂會、野炊、拔河、放風(fēng)箏、沙灘運(yùn)動會、賞桃花、誦唐詩.......其中，最讓我感興趣的是放風(fēng)箏比賽。

　　我們來到一個寬闊的沙灘上，各個參賽隊(duì)準(zhǔn)備了兩個風(fēng)箏。老師一聲令下“開始”，14個風(fēng)箏緩緩升起，放風(fēng)箏的孩子個個卯足了勁，不緊不慢地拽著風(fēng)箏的線，都想讓自己的風(fēng)箏獨(dú)占鰲頭。我是放風(fēng)箏的能手，邊徐徐放線，邊用手抖一抖線，我的風(fēng)箏迎著風(fēng)兒，像一只鳥兒飄飄悠悠地飛向了高空，我的心里別提有多高興了。可是好景不長，突然有兩只風(fēng)箏沖了上來，超過了我的風(fēng)箏。我不甘示弱，連忙放線，可放了沒多久，沒線了，我只能眼睜睜地看著那兩只風(fēng)箏高過我的風(fēng)箏，內(nèi)心干著急也毫無辦法。我們隊(duì)另外一只風(fēng)箏不知什么原因一直飛不起來。我的心里焦急萬分，突然，一陣大風(fēng)吹過，竟然把我的風(fēng)箏線刮斷了。我心急火燎地追，好在風(fēng)箏線是在下面斷的，風(fēng)箏跌跌撞撞地在沙灘上跳舞，我用腳踩住了風(fēng)箏線，把斷的線迅速接上，我的風(fēng)箏在我的牽引下又一次堅(jiān)強(qiáng)地飛向了高空，可是無論如何也高不過那兩只風(fēng)箏，只能屈居第三了。

　　雖然放風(fēng)箏比賽我沒有得第一，但是我玩得很過癮。從這次野外大課堂活動中，我收獲了許多許多......

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