課堂作文

【精選】課堂作文錦集5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　“叮咚叮咚”，上課鈴響了，“茲茲茲”的桌椅晃動聲、“嘰嘰喳喳”的說話聲、“啪啪”的放書聲填滿了整個教室。不知是誰突然叫了一聲：“老師來了!”教室里立刻安靜了下來，只聽見一陣“咚咚咚”的有節(jié)奏的腳步聲漸漸向我們靠近。 老師走進(jìn)了教室，不管三七二十一，直接在黑板上“沙沙沙”地畫了一個缺鼻子少嘴巴的臉。伴著老師“沙沙沙”的粉筆聲的是同學(xué)們的“議論進(jìn)行曲”。你聽，有的說：“這節(jié)不是作文課嗎?老師干什么畫一個不健康的臉在黑板上呀?”有的說：“我猜這準(zhǔn)是讓我們來做‘畫鼻子’的游戲�！边@時，老師突然喊了聲：“王語!”王語可是我們班的“調(diào)皮王”，聽老師叫他的名字，他吃了一驚，“霍”地一下子站起來。同學(xué)們把疑惑的目光投向他。瞧，他低著頭，皺著眉，滿臉都寫著無可奈何，心驚膽戰(zhàn)地跟著老師走到了黑板前。可是，萬萬沒有想到的'聲，老師不但沒有懲罰他，還給了他一支粉筆，把他的眼睛蒙住，在他耳邊小聲嘀咕了什么。只見，王語用粉筆在黑板上比劃了又比劃，終于找到了下手的地方，開始畫鼻子。不知是誰起了頭，“哈哈哈”全班哄堂大笑——一場大型狂笑演奏會開始了�！芭九九尽庇械娜诉呅�邊拍桌子;“哎喲——哎喲”有的人笑得肚子疼，正嗷嗷直叫;“撲通”一聲，哪個調(diào)皮鬼從椅子上笑摔下來了……王語在笑聲中畫完了，大家一看，他的鼻子長到臉外面去了。 接著，老師又請了兩位同學(xué)去畫鼻子。他們畫的鼻子不是長在臉的外面，就是長到了下巴上面，引起了同學(xué)們一陣又一陣的狂笑。

課堂作文 篇2

　　實施素質(zhì)教育，貫徹素質(zhì)教育，實行九年義務(wù)教育的大環(huán)境下，針對不同的基礎(chǔ)不同性格的學(xué)生，我們奮斗在第一線的教育工作者應(yīng)該如何上好每一節(jié)課，我們應(yīng)該如何教育好我們的下一代，這是一個值得我們要思考、探索和實踐的問題。讀了鮑老師的《追尋教育的烏托邦》后，深受啟發(fā)，課堂上應(yīng)充滿笑聲。

　　笑，人人都會，但是能運用到適到好處，能運用到課堂上，恐怕少之又少，不是一件易事。

　　中國歷來的教育課堂皆以嚴(yán)肅安靜為楷模，雖然各級教育部門都倡導(dǎo)讓課堂活躍起來，得但到實際運用中，有多少老師能真正讓課堂活躍起來？要讓課堂充滿笑聲，確實要冒天下之大不諱，得要遇上開明的領(lǐng)導(dǎo)才行，否則會被認(rèn)為是管不了學(xué)生駕駑不了課堂殊不知，笑聲，可以讓我們營造良好的課堂氣氛，讓我們的師生拉近心靈的距離。笑聲，能讓我們的學(xué)生的思維頭腦活躍起來，能有更愉快的心情來聽課，能高興愉快的積極參與課堂互動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。笑，讓我們的師生都有愉快的心情，讓我們的老師教得高興，讓我們的學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)生接受知識快且牢，就會給我們的教學(xué)帶來意想不到的驚喜收獲。笑聲，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，更強(qiáng)烈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲更強(qiáng)，更能增加他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣動機(jī)。孩子們的天性本來就是天真無邪的，充滿童趣，活潑好動的，所以我們老師在教學(xué)中就要把枯燥的書本知識興趣化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿笑聲�？涩F(xiàn)實生活中可悲的是，我們很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都認(rèn)為寂寞的課堂，靜得掉下一根針也聽得見聲音，讓老師一人在三尺講臺上照本宣科滿堂灌才是一節(jié)好課，殊不知，老師這種傳統(tǒng)的可悲的教育方式已經(jīng)過時，這種陳舊的教學(xué)方式到現(xiàn)在還一直在摧殘著我們一代又一代的青少年

　　課堂上的笑聲，可以糾正學(xué)生上課的不良行為。大凡做老師，沒有誰不碰到過跳皮搗蛋或紀(jì)律懶散的學(xué)生，除非他不是老師，除非他沒有真正走上過講臺，這時候大家會如何做呢？是大批特批學(xué)生嗎？是想方設(shè)法來體罰學(xué)生嗎？可能有很多老師是這樣的，但是這樣并不能讓學(xué)生接受批評，也不能讓學(xué)生改過自新，可能會讓學(xué)生更反感上課。其實用笑聲來提醒學(xué)生，會有意想不到的效果。比如學(xué)生上課時的昏昏欲睡，或者在下面搞小動作，或是看小說或玩手機(jī)等，每一次的哄堂大笑都可以吸引他們的注意力，“到底又發(fā)生了什么事？”。這樣，不用批評不用喝斥，學(xué)生的上課注意力自然就回來了笑聲。

　　可以給我們老師帶來好心情，笑聲，可以接近我們師生間的心理距離，笑聲，可以讓我們的少年一代更能在愉悅的環(huán)境中接受知識，在快樂的成長。所以今后我要讓課堂多點笑聲，創(chuàng)造機(jī)會讓我們的孩子們在快樂愉悅的環(huán)境中成長。

　　許多老師都說，做老師是最受氣的，做老師是最易激動的，做老師的`心情最壓抑，壽命最短，這就是老師的職業(yè)病，很多老師都倒在三尺講臺上。我不敢茍同“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師�！边@句話，但想想，這句話并非不無道理。其實，只要我們老師們能放下思想包袱，放開我們壓抑的心情，用開朗的心態(tài)積極的態(tài)度對待教學(xué)，帶多點笑聲到教學(xué)中來就可以了。

　　如何讓課堂充滿笑聲，這是一種藝術(shù)，這是一種技能。要讓每堂課都充滿笑聲，這就需要我們每一位老師有在課堂上的駕駑能力和臨場發(fā)揮能力了，這不是能在教案本上備得出來的。我們可以對教材中的知識點進(jìn)行生動形象化處理，使教學(xué)語言富有情趣，使呆板的課本知識講得妙趣橫生。每一次笑聲的響起，都可以改變原本沉悶的課堂氣氛，每一句幽默的笑聲，都可以使課堂變得活躍，使乏味枯燥的知識變得有趣，讓學(xué)生能有愉快、高興的心情接納知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)得更加輕松。

課堂作文 篇3

　　翻過來，翻過去，只要一想到明天我們就要去科技館進(jìn)行一次研學(xué)，我的內(nèi)心就充滿激動，無法入睡。心里面一直在想著：科技館里面會有些什么稀奇古怪的東西呢？我們會發(fā)生些什么呢？通過這次研學(xué)，我們會獲得什么呢？

　　第二天，我起了一個大早。匆匆收拾一下，來到了學(xué)校。我們坐上車，這次不像上次研學(xué)在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館里面有些什么，有誰去過，科技館里面是什么樣子的？

　　很快，我們到達(dá)了目的地。我們在科技館前拍照，做了個紀(jì)念。我們有序的排著隊進(jìn)到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個星球，隱隱發(fā)著熒藍(lán)色的光芒，掛在墻的高處上面。旁邊有一個大大的圓，那圓的一圈，上面隔著一定距離，有類似球桿的東西。圓錐體高高聳立著，從頂點往下有一個球，他緩慢地?fù)u擺，把旁邊那些類似球桿的東西，一個一個的擊倒。后來我們才知道，這叫做傅科擺。我心里覺得很新奇，畢竟是第一次見。

　　我們這次來科技館，主要是在二樓活動。這個東西只不過是因為形狀奇怪，所以說自己才記得那么清楚。我們發(fā)現(xiàn)了一個可以玩的地方。我其中的一個伙伴已經(jīng)來過一次了，他拉著我要帶我去玩好玩的。

　　她帶我來到了傾斜小屋。我進(jìn)到里面之后，連忙跑到它那上面，我覺得站在上面的時候，站的越久，頭就會有點暈。然后呢，我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在后面笑我，我罵她沒有良心。

　　我們開始在館里面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時她發(fā)現(xiàn)了一個自己拉自己的游戲，就是你坐在椅子上，然后拉繩子，椅子就會慢慢上升。我們趕忙上去體驗體驗，發(fā)現(xiàn)那種感覺就像有力使不上。我們往前走，碰見了一個東西，是一個圓柱體。里面的東西，你一轉(zhuǎn)，它就跟著晃動起來，像青藍(lán)色的.星空一樣，很漂亮。我們班一個同學(xué)說，這應(yīng)該是非牛頓流體。我聽了之后不信，我去看貼在旁邊的標(biāo)簽，上面說這是黏性液體。

　　我們走著走著，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都不見了。突然，他發(fā)現(xiàn)他們都在一個屋子前面排隊，我們也排入長隊之中，順便打探情報，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實也就是帶著耳機(jī)感受全息環(huán)境（鬼屋）。我們特別激動，下定決心，一定要進(jìn)去嘗試嘗試�？墒悄�，馬上就要到我們了，我心里卻打起了退堂鼓。但那門已經(jīng)打開了，我也就走進(jìn)去了。

　　我們戴上耳機(jī)，屋里的燈瞬間滅掉。耳機(jī)里也開始有聲音了。隨著耳機(jī)里面講故事的聲音，外面也跟著配合故事的情節(jié)，時不時放風(fēng)。我從耳機(jī)里面聽到了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇�，還有一個人把手放在我肩膀上面的感覺，有人往我耳朵里面吹氣，那個人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說我是情節(jié)特別搞笑，同行的幾個人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說情節(jié)有點無聊。我在那邊嚇的半死，身邊的伙伴連忙安慰我。耳機(jī)里面的故事我沒有再聽下去了，之后就這樣迷迷茫茫的出來了。

　　她又帶著我去一樓，說下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學(xué)在那邊排隊，我們在那邊一起想著萬一走不出來怎么辦？他們說，走不出來，等別人救唄。還有的人開玩笑說道，走不出來，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發(fā)了一根熒光棒，讓們當(dāng)指路棒，就這樣走了進(jìn)去。進(jìn)去之后，我拿著這個指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒想到就走了出來，我們都很都很迷茫，不知道發(fā)生了一些什么就出來了。我們互相對視，然后就笑起來，之前的擔(dān)心全部都是自己嚇自己。

　　當(dāng)然我們玩的差不多的時候。我們準(zhǔn)備“回家”了。我們在一起吃零食。吃零食的時候，我們班有三個男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，為我們助興。之后，我們看了一會兒書，就坐車“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！

課堂作文 篇4

　　在我們八班，我們上的每一節(jié)課，在我的印象里只有語文的課堂是最安靜的，沒有人亂說話，所有人都在認(rèn)真聽課。至于其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　也不知道為什么，大家上其他科目時總是亂說話，特別是上數(shù)學(xué)課，班里就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的同學(xué)總是搶著回答問題。甚至有時白板上的題目一亮出來，學(xué)霸們就脫口而出，答案便出來了，CD四列的.同學(xué)常常連題目都讀不完，就已經(jīng)進(jìn)行下一個問題了。除非有時遇到什么重點題目了，老師才會講一講，我們也能聽一聽，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。

　　其次是希望老師們可以多提問一下DC組同學(xué)問題。不然A組同學(xué)每天都能回答十次左右問題，B組同學(xué)五次左右，C組同學(xué)一天一到三次，D組同學(xué)有時一周還提問不到三次問題，這樣未免就有些過于慘了吧！我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨立思考問題的空間，不然如果像每節(jié)課又沒有思考問題的時間，又沒有機(jī)會思考并回答問題，那也難怪g同學(xué)上課睡覺，畢竟如果是這樣一節(jié)課，未免也有些太無聊了吧！不過最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以后呢，我也要加強(qiáng)自己的聽課效率，盡量跟緊老師的步伐。

　　我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下CD組的同學(xué)，給我們一些回答問題的機(jī)會。

課堂作文 篇5

　　那天，我獨自一個徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現(xiàn)往常那些翠綠的樹葉現(xiàn)已變黃正在空中飄落著，終有一天它們會落在地上。

　　我坐在窗臺思索著，突然發(fā)現(xiàn)一片黃葉從樹上落了下來，我輕快的跑了過去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細(xì)的觀察上面的紋理，我發(fā)現(xiàn)，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理�？粗�，一個景象讓我遲疑了，我發(fā)現(xiàn)竟然有一片翠綠的.葉子落了下來。我撿起它，想著，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的葉子落下來，可見它的生命是有多么的頑強(qiáng)，我將它與一些黃葉串了起來，一片綠葉竟成了景觀了。��！這也是課堂——大自然的課堂。

　　在那條鄉(xiāng)間的小河上，架著一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無聞地工作著，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的石拱橋，但它滿足了人們的需求，也成了那個鄉(xiāng)村的景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。

　　在那座高聳的山上，立著許多巖石，仿佛是這座山上最美麗的東西，因為它代表著堅硬。它代表著生命的剛強(qiáng)。�。∵@也是課堂，

　　生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著生命的可貴，它代表著默默無聞的工作者，它代表著人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒有它我們將無法生存。

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