課堂作文

【精選】課堂作文匯總八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的課堂作文8篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　翻開成長(zhǎng)的相冊(cè)，最屬六年的小學(xué)時(shí)光漫長(zhǎng)，眨眼間，我也將告別母校，告別老師，告別同學(xué)，在這些時(shí)間里，我，有喜有憂，有快樂也有煩惱，我便有了一節(jié)最難忘的課，那堂課讓我明白了人生中一個(gè)重要的意義。

　　那天上午，第三節(jié)課，上體育。老師讓我們跳山羊，老師說：“這其實(shí)需要通過努力才能越過去的，只要對(duì)自己有信心�！笨蓪�(duì)于男孩子來說，他們最擅長(zhǎng)的就是這個(gè)，可是對(duì)于我，簡(jiǎn)直是難上加難，努力也許是白費(fèi)的'，用為我膽子小，不管遇到什么事，都很緊張害怕，知難而退，不努力，這一次便讓我有了個(gè)挑戰(zhàn)。

　　開始了，男同學(xué)輕松的越過了每個(gè)人的腰，輪到女生了，一開始就很順利，我們班女生好像是練過一樣，都很輕松，輪到我了，我想：拼了！于是就沖上前去，卻摔倒在地上，讓人哈哈大笑，雖然摔倒了，但是老師的話讓我很有信心，便開始了第二次跳山羊，我努力一躍，啊，終于越了過去，我心想：只要去嘗試，敢于挑戰(zhàn)，能用一顆堅(jiān)持不懈的心去努力，那么就一定會(huì)勝利！

　　這節(jié)體育課，雖然是件很小的事，但是，在我的小學(xué)生活中，是最令我難忘的一件事，他不但讓我明白了堅(jiān)持不懈這個(gè)人生意義，還讓我敢于挑戰(zhàn)與嘗試，讓我知道困難，其實(shí)并不難的道理。

　　就是這樣，讓我在小學(xué)生涯中有了許許多多的回憶，我會(huì)想起教育我們的老師，與我一起生活的同學(xué)，但卻不得不離開母校，去新的學(xué)校生活，我不管在哪里，一定不會(huì)忘記這美麗的小學(xué)時(shí)光，我愛母校！

課堂作文 篇2

　　星期天，我來到作文班，趙老師右手提著一瓶礦泉水，左手拿著一個(gè)大塑料碗、兩個(gè)杯子、一塔紙片。走進(jìn)了我們六級(jí)三班的教室，我變得疑惑不解，不知道趙老師的葫蘆里賣的是什么藥。

　　趙老師把那些材料放在講臺(tái)上，同學(xué)們都七嘴八舌、議論紛紛，可趙老師還在賣關(guān)子，同學(xué)們絞盡腦汁、百思不得其解時(shí)，趙老師才說了一句：“今天，我給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)�！彼�邊說邊拿起水瓶倒半杯水在杯子里，然后在杯口上放上一張紙片，再按壓一下杯口后把杯子倒了過來，結(jié)果嘩的一聲水漏出來了，我心里想：“水都漏出來了，難道這就是趙老師的魔術(shù)嗎？”我開始懷疑了，可趙老師并沒有失敗的感覺，反而好像是意料之中的事一樣。

　　第二次實(shí)驗(yàn)開始了，趙老師提起礦泉水瓶把杯子倒?jié)M水，和剛才一樣放上紙片進(jìn)行按壓，然后慢慢地把杯子倒過來，“嘩”的一聲水全部都流了出來，又一次失敗了，趙老師還是那樣就感覺這一次次的失敗都是意料之中的事，我變的疑惑起來，如果都是失敗的話那還怎么變魔術(shù)給我們看呢？

　　第三次實(shí)驗(yàn)開始了，趙老師把杯子倒?jié)M水，然后再輕輕地蓋上紙片，接著又按壓了一下杯口，最后迅速地把杯子倒過來，我原本以為這次還是會(huì)失敗，但這次水沒有漏出來，趙老師終于成功了。

　　現(xiàn)在，輪到我們同學(xué)上講臺(tái)試試了，前兩位同學(xué)如法炮制的學(xué)著趙老師的樣子做，他們都成功了。

　　第三位同學(xué)一一張健函，他覺得前面的.兩位同學(xué)都成功了，他也能輕輕松松的就成功，于是他信心十足地走上了講臺(tái)，他倒好水、放好紙然后就把杯子倒了過來�？墒菂s大意失荊州，他失敗了，他心里一定在想：“為什么前兩位同學(xué)都成功了，而我卻失敗了呢？”他垂頭喪氣的下了臺(tái)。

　　第四位同學(xué)是我們班虎背熊腰的大力士一一陸柏希，他大搖大擺、氣勢(shì)洶涌的走上了講臺(tái)，他一倒好水、蓋上紙就像杯口猛的一拍，水飛濺而出，然后他把杯子倒了過來，水并設(shè)有漏出來，他成功了。

　　后面的同學(xué)也全部都成功了，這就是我們班的課堂，怎么樣？你們覺得有趣嗎？

課堂作文 篇3

　　“應(yīng)該是這樣的······”“不，不是，是這樣的······”

　　聽！亂哄哄的聲音就是從我們班傳來的，此時(shí)，我們正在開展一個(gè)“我們的生活中是否需要善意的謊言”的辯論會(huì)。

　　正方代表首先發(fā)言：“我們的生活中確實(shí)需要善意的'謊言，因?yàn)樯埔獾闹e言能夠減少對(duì)別人心靈的創(chuàng)傷。”

　　反方成員爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行反駁了，“雖然你能讓他（她）一時(shí)開心，但是不能保留這永遠(yuǎn)的秘密，當(dāng)那些被你用善意謊言欺騙過，卻又知道真相的人，此時(shí)心里該有多么傷心啊！”

　　又有同學(xué)發(fā)言了：“《別餓壞了那匹馬》是我們剛學(xué)過的課文，大家一定都印象很深，那位書店的老板為了讓‘我’能夠心安理得的讀書，撒了一個(gè)善意的謊言，結(jié)果‘我’不是更加喜愛看書了，還用好的心態(tài)去面對(duì)一切？”

　　“話也不能這么說�！狈捶睫q論：“你講述的只是其中一個(gè)實(shí)例，而事實(shí)并非都是如此�！�

　　隨著越來越激烈的爭(zhēng)論，我這個(gè)時(shí)而發(fā)言又專注傾聽的主持人一會(huì)兒覺得正方對(duì)，一會(huì)兒覺的反方對(duì)，終覺得雙方都有道理，于是我也有了一些發(fā)現(xiàn)，善意的謊言是生活中不可缺少的，但是不能事事都用謊言去解決所有事情，所以我們要好好把握住這個(gè)度，不管有沒有用善意的謊言，只要是在幫助別人，出發(fā)點(diǎn)就要做有意義的事，總之！不能用謊言去欺騙人家，做我們所不應(yīng)該做的事······

　　事情雖然過去了很久，我仍然會(huì)時(shí)不時(shí)想起那次班隊(duì)課，善意謊言辯論中正方和反方的爭(zhēng)鋒相對(duì)，活動(dòng)中的快樂時(shí)光，善意謊言所蘊(yùn)含的道理······

課堂作文 篇4

　　如果說，知識(shí)是一片廣闊的大海，那么課堂就是其中靈活輕巧的船只；如果說知識(shí)是一個(gè)個(gè)珍貴的寶箱，那么課堂就是開啟它的金鑰匙；如果說知識(shí)是蘊(yùn)藏在地底的甘泉，那么課堂就是開鑿出它的井……回首我們走過的足跡，是閃光課堂，伴我們前行……

　　形

　　初入四年級(jí)，對(duì)高效課堂的一切感到很新奇，但操作起來卻十分生澀，只是懵懵懂懂地根據(jù)老師的提示自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，也不知道如何大膽地與別人交流，依稀還記得，曾幾何時(shí)，連一句話都吞吞吐吐地說不清只是對(duì)著導(dǎo)學(xué)案隨便說上幾句罷了，終于，在甘老師的帶領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)諠u熟練，我們的'課堂逐漸成——

　　型

　　四年級(jí)下學(xué)期，我們?cè)絹碓接赂遥�雖然說不算很熟練，但展示的形式卻比以前要豐富了許多，漸漸地，我們學(xué)會(huì)如何“跳”出導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓同學(xué)們的思維發(fā)散，這使我們的課堂頗添了幾分色彩，而我們的小組也不斷進(jìn)步，總能迎得下面的喝彩。

　　行

　　時(shí)間慢慢流逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已成為了一個(gè)五年級(jí)學(xué)生了，對(duì)于高效課堂早已操縱自如，我發(fā)現(xiàn)，在高效課堂的幫助下，我們一直在不斷前行著。

課堂作文 篇5

　　夕陽西下，走在放學(xué)的路上，大街上人來人往。

　　“哎，要買報(bào)紙嗎？”一個(gè)老奶奶背著一個(gè)藍(lán)色的大布包，拿著一疊不知是什么時(shí)候的報(bào)紙，蹣跚地逆行在擁擠的人流中，一個(gè)個(gè)地詢問街上匆忙走過的行人。

　　“不要！”行人拒絕著避開，甚至不愿搭理她。可她仿佛沒有看到別人的白眼，嫌棄的神情，沒有聽到那些壓低了聲音的竊竊私語，依舊拿著報(bào)紙問每一個(gè)從她身邊走過的行人，“要買報(bào)紙嗎？”

　　轉(zhuǎn)眼她已走到了我的身旁：“小妹妹，要不要買份報(bào)紙啊？”

　　她灰白的頭發(fā)亂蓬蓬的一團(tuán)頂在頭上，身上的大衣打了好幾個(gè)補(bǔ)丁，滿是各種污澤，已分不清楚原來的顏色，散發(fā)出一種令人作嘔的奇怪氣味，混夾著油墨，令人不由得掩鼻而過，一雙眼睛混沌，直直地盯著我，又仿佛是在透過我看著我的身后，她用地方腔音十分重的普通話帶著一絲乞求的語氣詢問著我：“買份報(bào)紙吧？”

　　掃了眼那雙黝黑而又粗糙的手中拿著的幾份報(bào)紙，破破舊舊，沾滿了灰塵，怕是幾天幾月也賣不出去幾份吧！

　　我不由得皺起了眉頭，屏住了呼吸，輕咳一聲，擺擺手，不愿多說一句便繞過她，快步離開這塊被污染了的空氣。

　　走到了公交車站臺(tái)，原本還萬里無云的天卻突然漏了似的下個(gè)不停，綿延的雨絲落在眼鏡上立刻就模糊了一片，不過我可沒有賞雨作詩的閑志雅興，只是縮在站臺(tái)里盼望著車快來，雨快停。

　　“買報(bào)紙嗎？晚報(bào)要嗎？”蒼老熟悉的聲音傳來，我回頭一看，又是那個(gè)老奶奶，連傘都沒有撐，站在雨中，向紛紛避開的行人賣報(bào)紙。

　　我和別人一樣往旁邊站了站，在心里默默念叨著：“快走開，快走開�！睕]有了屋檐的遮蔽，雨很快就大濕了半邊身子，寒意刺骨。

　　“小妹妹，要買報(bào)紙嗎？”她又走到我的身邊，第二次問我，她用手抹著臉上的雨水，身上和報(bào)紙濕了不少。我別過臉避開她的視線看向旁邊。

　　她卻低頭，粗粗的布滿裂紋的手指笨拙地解開身后的大包，開始翻找著什么，隨著這個(gè)動(dòng)作那一大疊的`報(bào)紙也淋上了雨，散發(fā)著陣舊的氣息。她一邊翻騰一邊口齒不清地自言自語著：“唔……這么大的雨……著涼了可不好……”

　　我愣愣地看著她彎著腰折騰，難不成，她是要找傘給我？隨即又抹去了這個(gè)可笑的念頭，怎么會(huì)呢？車站這么多人都沒有人愿和我這個(gè)陌生人共打一把傘，她又怎么會(huì)有傘自已不打，卻讓給我呢？

　　沒有想到的是，她翻了半天居然真的翻出了一把黑色的折疊傘，抖了抖灰，撐了好幾下才打開，斷了幾根傘骨，扭曲破舊的不成樣，她卻遞給我認(rèn)真地說：“喏，好好打著……”轉(zhuǎn)身背起了大布包又走向了別的行人。

　　看著那個(gè)身影上落下了一個(gè)個(gè)雨點(diǎn)，我沒有多想趕了上去：“老奶奶，你打吧！我的車快來了�！�

　　她笑著接過，收起了傘，臉上閃過一絲落寞，似是因?yàn)槲业木芙^而有些許難過。

　　漸漸的，雨小了很多，我上了車，站在動(dòng)蕩的車廂里凝望著那個(gè)背著一大袋子報(bào)紙的身影，或許她的家中有貧病交加不能自理的親人等著她賣報(bào)紙的這點(diǎn)錢來養(yǎng)活，或許，她只是想再自已風(fēng)燭殘年之際多為民眾做點(diǎn)什么，或許她被兒女拋棄，只能靠這么點(diǎn)微薄的收入來糊口茍活，又或許……

　　但她的周圍滿是拒絕和嫌棄，沒有一個(gè)人愿意向她伸出援手。

　　蒼蒼兩鬢經(jīng)過時(shí)間的風(fēng)化已然花白，飽經(jīng)滄桑的身體也被歲月壓彎了腰，一雙粗糙而又黝黑的手卻向我這個(gè)毫無瓜葛的陌生人遞來一柄破舊的傘，叮嚀我不能著涼，它也許遮不住風(fēng)雨，卻象征著這個(gè)社會(huì)上少有的溫情。

　　我突然好后悔，后悔自已拒絕了她的好意，后悔沒有多買幾份報(bào)紙，后悔自已心底曾經(jīng)的那一絲嫌棄。

　　當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹拂不到你，當(dāng)太陽的光芒照耀不到你，當(dāng)全世界都遺棄了你，你是否還有勇氣懷著一顆感恩的心去愛？

　　那個(gè)貧困蒼老的老奶奶在那個(gè)寒冷的雨天，用她那顆淳樸善良的心溫暖了我，給我上了人生中最重要的一課。

　　上海楊浦區(qū)上海市建設(shè)初級(jí)中學(xué)初二:張俊

課堂作文 篇6

　　“唐老鴨”大家都再熟悉不過了吧，哎，等等，你可別搞錯(cuò)了，本人說的“唐老鴨”可是我們學(xué)校里的唐老師喲。

　　他較高的個(gè)兒，銅鈴大的眼睛，兩排整齊的牙齒雪白發(fā)亮。走起路來，還大搖大擺，真有那么幾分像動(dòng)畫片里那可愛的唐老鴨。因?yàn)樗�有個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，喜歡把嘴唇翹起來，去吹他額前那撮頭發(fā)，真好笑，所以“唐老鴨”這個(gè)綽號(hào)便在他身上“安家”了。

　　有一次，“唐老鴨”在講一道追及問題。他先用粉筆在黑板上畫了兩個(gè)小人。也不知是他畫畫水平差，還是別出心裁，總之小人的頭被他畫成了三角形。畫完后，他滿意地拍拍手，轉(zhuǎn)過臉，咧開嘴角，向我們嘿嘿傻笑道“不好意思，由于本人的畫畫水平不咋得，所以只能如此啦。怎么樣，是不是來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下?”說完還胸一挺，頭一昂，擺了個(gè)“pose”，惹得教室里哄堂大笑，快把屋頂給掀翻了似的.。接著他津津有味地講起那道題來。講完后，他邊擦黑板，邊說：“五年級(jí)的同志們，聽明白了嗎?”說完又習(xí)慣性的去吹他額前的那縷頭發(fā)。原本一動(dòng)不動(dòng)的頭發(fā)像突然被電擊中一樣，跟著風(fēng)扭著腰肢，跳起了“霹靂舞”�！肮�哈…”，原來鴉雀無聲的教室又再次活躍起來。

　　雖然給老師起綽號(hào)不對(duì)，但“唐老鴨”居然滿面笑容地接受了它。正是因?yàn)檫@個(gè)綽號(hào)，才使我們更加喜歡唐老師。

　　噢，天哪，“唐老鴨”又要開始表演了。

課堂作文 篇7

　　今天，老師帶我們?nèi)ナ彝馍险n，真是令人回味無窮。

　　“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。上課鈴又開始啰唆了——這意味著快樂的時(shí)光結(jié)束。這讓我聯(lián)想到一句話：快樂的時(shí)光總是那么短暫。這時(shí)老師走了進(jìn)來，見我們無精打采的樣子，歡快地說了聲：“今天這節(jié)課，我們到室外上課！”聽了老師這句話，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃，精力四溢了。在老師地指揮下，我們組成了一條“長(zhǎng)龍”，正在向室外的油菜花地“進(jìn)攻”呢！

　　我們迅速地到達(dá)了油菜花地，這時(shí)，老師大聲地說了一聲：“今天這節(jié)課，我們從玩中學(xué)習(xí)�！甭犃死蠋熯@句話，有兩位小女孩來到比較近的商店，買了一個(gè)老鷹風(fēng)箏。看到這個(gè)風(fēng)箏，我們班男生都心癢癢呢！都想玩一下，這時(shí)我們男生隊(duì)的小周文杰自告奮勇走向前去，請(qǐng)求那兩個(gè)女生借風(fēng)箏給他玩玩。小周文杰真勇敢，真像是個(gè)敢死隊(duì)的一員！這時(shí)，女生說：“我可以借你玩，如果，風(fēng)箏掉了下來，你要用最快的速度給我撿回來！”“哼！真瞧不起我們男生！把我們當(dāng)狗一樣使喚！”唉，又有啥用，為了玩風(fēng)箏，這句話只好隱忍在我們心底。

　　“三——二——一。”風(fēng)箏起飛啦！風(fēng)箏像一個(gè)亭亭玉立的仙女在風(fēng)中翱翔著。我們男生可不是這么想的`，我們想的是希望風(fēng)箏快點(diǎn)掉下來，這樣我們就可早一點(diǎn)玩風(fēng)箏了！女生們看見我們渴望的眼神，便想耍耍我們，這時(shí)，風(fēng)箏從天上飛快地下降，我們男生就像看見了新大陸一樣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著就要墜地的風(fēng)箏，沒多久，風(fēng)箏做了一個(gè)360°大轉(zhuǎn)彎，一下子又飛到藍(lán)天上去了。這時(shí)，我們男生明白了女生在戲弄我們，所以對(duì)玩風(fēng)箏沒有了興趣，掉頭玩別的去了。女生見自己做錯(cuò)了事，便大方地說：“好吧！風(fēng)箏借你們，拿去玩吧！”最后，我們男生勝了！玩著女生們的“戰(zhàn)利品”�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰”，時(shí)間在鐘表上轉(zhuǎn)動(dòng)著，這節(jié)課進(jìn)入了尾聲。在老師的帶領(lǐng)下，我們又整隊(duì)返回了學(xué)校。隨后，老師走進(jìn)了教室，說了一聲：“今天我們寫一篇作文叫‘玩’好不好？”“好！”以前不愛寫作文的我也變了，變成哪樣了呢？當(dāng)然是變成愛寫作文的人啦！

　　“��！”真希望時(shí)間倒流，再上一節(jié)這樣的語文課！

課堂作文 篇8

　　“點(diǎn)頭yes搖頭no……”我最討厭上英語輔導(dǎo)課了，每天只會(huì)拼拼單詞，讀讀句式，簡(jiǎn)直無聊透頂啊。一上英語輔導(dǎo)課，我就想打瞌睡，困意陣陣地向我襲來。星期六。我坐在教室里，等待英語老師的到來。這時(shí)，表弟面帶笑容地跑來，向我“匯報(bào)”了一個(gè)好消息：今天的英語輔導(dǎo)課由外籍老師上!我聽了欣喜萬分，一蹦三尺高，又有點(diǎn)好奇，腦袋直往外探，巴不得外籍老師馬上就來。

　　上課鈴響了，一位個(gè)子不高、風(fēng)華正茂的外籍老師走了進(jìn)來。這“老外”不長(zhǎng)的金發(fā)根根抖擻，紅而挺拔的鼻子下長(zhǎng)著一張笑嘻嘻的嘴，一看就是一個(gè)十分風(fēng)趣的人。

　　他看著我們笑嘻嘻的樣子，靈機(jī)一動(dòng)，用半生不熟的中文對(duì)我們說：“同學(xué)們，前天考英語，小明希望菩薩保佑考滿分，可還是考砸了，為什么呢?”嗬，這個(gè)“老外”一上課就給我們來了個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。我早已知道了答案。蓄勢(shì)待發(fā)。看看旁邊的同學(xué)，有的抓耳撓腮，有的仰望天花板，還有的叼著鉛筆，愁眉苦臉地思考問題……我再也忍不住了，回答道：“老師，答案是菩薩也不懂英文!”周圍的同學(xué)恍然大悟。接著是一頓狂笑�！袄贤狻秉c(diǎn)著頭，豎起大拇指對(duì)我說：“Good!Good!”

　　上課了，他隨意地自我介紹之后，就用英文教我們?nèi)粘Ｉ�活用語。他非常幽默。說書的折角很像狗的耳朵，所以“折角”的單詞就是"dogear"。一會(huì)講到“鴨子”，可我們沒聽懂。他就像鴨子似的擺著手在講臺(tái)上搖搖晃晃地走了起來，逗得我們只管叫他“唐老鴨”。我也一個(gè)激靈想起了鴨子的單詞，連聲喊道：“Duck!Duck!”他興奮地說：“Yes。verygood!”隨后就和我們一起捧腹大笑起來。

　　他提出的問題，同學(xué)們都很愿意回答。那外籍老師一邊不住地“OK”“Yes”，一邊用中文說：“中國(guó)小朋友真了不起!”最后。“老外”讓我們把自己喜歡的`一項(xiàng)體育活動(dòng)畫成一幅畫。不一會(huì)兒。我畫了一張?zhí)唠ψ拥漠嬤f給他看。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“OK，不過這小朋友踢的足球，要畫圓一些。”我聽了笑得肚子痛。好不容易緩過來，邊笑邊對(duì)“老外”說：“這……小……孩不是踢……足球啊，是……是踢毽子啊!”話音剛落，教室里一片歡笑聲。有“老外”的課堂就是有趣，這一節(jié)課就這樣在談笑風(fēng)生中結(jié)束了……

　　從此，我盼望著星期六的到來，經(jīng)常復(fù)習(xí)“老外”教的英語句式，成績(jī)單上總看到笑哈哈的紅“優(yōu)”，連奶奶也豎起拇指說了聲：“OK!”