精彩的課堂作文匯編8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的精彩的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
精彩的課堂作文 篇1
記得那天是下午第一節(jié)課，學生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個方位飄來，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長，但語言精練，心理活動描寫細膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值”讓五年級的孩子來理解確實有一定的難度。如果以這種學習狀態(tài)，未必能達到理想的效果。
果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點幾個同學讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字�？磥碚娴挠须y度，我有些失望。
“同學們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰？”
馬上，他們開始四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往后翻了一頁，也沒有。行動一番后，教室里安靜下來了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個同學把筆都準備好了，只等著往書上抄。
我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏�！甭曇舨淮螅�有些顫抖，顯然不夠自信。
這個答案有些出乎我的意料。只想讓學生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個問題提醒學生關注母親的心理活動的描寫。至于作者具體是誰，教參上沒說，我也不知道。
“為什么呢？”我也有些好奇。
“因為這篇文章跟我們學過的畢淑敏課文《學會看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動�！眴�，一下子就注意到了寫作特點，還能聯(lián)系學過的課文，這讓我有些意外。
她這一說，似乎給了同學靈感，馬上又有幾只小手舉起來了，“并且都寫的是母親矛盾的心理。”又有人補充說，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的'復雜的內(nèi)心活動�！�
說得清楚、明了，看來同學們已經(jīng)注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。
“我也認為作者是畢淑敏�！睂W生小雪胸有成竹地說，“《學會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學會獨立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到。”
她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學也頻頻點頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來
不得不承認孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰說孩子是一個知識的容器，對于老師的指導只是全盤接受？他們有思想，有思維，有獨特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。
“孩子們，你們對文章的理解，對學習的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測，連我也覺得是真的！”我由衷地說。
“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實說，我也不知道�！蔽姨拱椎�，“無論作者是誰，無論你們的猜測是否正確，老師都認為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們能夠聯(lián)系學過的課文，能讀懂作家寫作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵，你們真正成了學習的主人……”我把譽美之次毫不吝嗇地給了他們�？鞓穼懺诤⒆觽兊哪樕�。
第二天，有幾個孩子來告訴我，他們上網(wǎng)查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……
看著孩子們的高興樣兒，我也覺得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……
精彩的課堂作文 篇2
“哈哈哈！”從教室里傳來了爽朗的笑聲，教室馬上就變成了歡樂的海洋，原來我們在玩游戲。
一上課，老師就告訴我們今天要玩一個游戲，我頓時興奮起來。老師接下去講：“今天我們要玩的游戲是—— 風火輪�！辈⒃敿毜卣f了游戲規(guī)則，老師話音剛落，我們就迫不及待地討論起來。
組長很快給我們分配工作 ：“馬新宇，你來剪報紙，秦若馨，你拿膠帶粘�！蔽覀兿壬塘堪褕蠹垙闹虚g剪開，然后再粘起來，就這樣我們就 做 好啦。意見統(tǒng)一后， 我們就小心翼翼的展開了工作。
比賽開始了，第一個上場的 是第四組，他們不慌不忙地把做好的風火輪鋪在地上，然后小心地鉆進去，慢慢地 走了起來。到我們上場的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，粘好的`風火輪破了，我急忙讓人拿來剪刀和膠帶，粘牢。但出乎意料，董哲明由于緊張，一剪，把它剪破了。好在有驚無險，我們趕快粘好。開始走了， 走了幾步，又破了。我們覺得不服氣，還想再來。
也許是因為我們的努力與堅持，我們得了最佳表現(xiàn)獎。
精彩的課堂作文 篇3
當上課鐘聲響起，下課時的吵雜聲還是依然的持續(xù)，班長總是被搞的一個頭兩個大，直到老師踏進教室的那一課起，喧嘩聲才漸漸退去，整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的`序曲。
雖 然每當他站在講臺上時，便會滔滔不絕的開始闡述課文的真理，我看見每一字、每一句都迅速的從口中脫出來，似乎不曾間斷過，以至于惱人的瞌睡蟲總是出來打擾我。但是這位不同凡響的先生，具有著非常奇特的幽默感，時常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，為上課增添了許多繽紛的色彩，打敗了可惡的瞌睡蟲。
也許有人早已厭倦乏味的上課模式，所以這位老師帶給我們的，不僅是博大精深的學問，也帶給了我們精采的無限歡樂。
精彩的課堂作文 篇4
第七節(jié)課，是思品課，我早早的準備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學們（特別是男生）已經(jīng)耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業(yè)，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業(yè)的女生的茬，我覺得真討厭！
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個男生，李進（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀律委員說一句，他就回一句，弄得紀律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的`名字，因為他，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來，我們班主任兼數(shù)學老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個目標。哈哈，又是哪個傻蛋要挨罵了！我在心里為那個傻蛋祈福。“李進，你看看后面一堆的垃圾，你當衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道�！笆裁�？你竟然說你沒看見？你個衛(wèi)生委員的干脆別當了，一點都不負責任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個班的衛(wèi)生呢？”“……”李進沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進，罵死他，罵死他！
精彩的課堂作文 篇5
今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學校講課最好的兩位數(shù)學老師的課，他們的數(shù)學成績可以說在每年的考試中都是優(yōu)秀的'，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數(shù)學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語言，教態(tài)，都是那么自然，教學目的明確，所設計的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調(diào)動了學生學習積極性。在整節(jié)課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現(xiàn)了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。
精彩的課堂作文 篇6
課堂，對于我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場所，是我們增長知識的園地，是我們的原野······
可每當上課時，總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天，當學校的適度教育的春風刮進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界： 你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人�！�
“什么?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三只眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文�！币郧�，總是宋老師先給我們讀課文，現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著朗讀，宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文后，宋老師提問我們讀后課文的.感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答 ，我們一起把課堂營造成生動的學習樂園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
精彩的課堂作文 篇7
10月13日，我們興致勃勃地來到了馬戲嘉年華，欣賞到了滑稽有趣的小丑表演，可愛機靈的.動物雜技，唯美浪漫的童話故事——《白雪公主和七個小矮人》，精彩驚奇的大象表演……
課堂精彩不斷，大家的歡聲笑語也不斷，久久回蕩空中。
精彩的課堂作文 篇8
上課了，語文老師走進教室，宣布“這節(jié)課，同學們玩老鷹捉小雞”。同學們你望著我，我望著你，半天沒人動。這不是太陽打西邊出來了吧？“去呀！”語文老師神秘地笑著，也不知葫蘆里賣啥藥，管他呢，聽老師的沒錯！
班長迅速分好小組，并分配好角色，老鷹，雞媽媽，小雞各就各位。一聲“開始”，大家就忙亂起來。 “老鷹”顯然有點瘋狂，大概是餓壞了吧。只見他動作迅猛，一忽兒撲向這只小雞，一忽兒竄向那只小雞。“雞媽媽”也不甘示弱，帶著小雞東躲西藏，生怕有點兒閃失。小雞們分不清是在哭，還是在笑，一個個跑得上氣不接下氣。
我是藏在“雞媽媽”羽翼下的“小雞”，安全著呢，偷偷地瞄了教師一眼，也不知他在本子上記著啥。
陸續(xù)地有一些小雞遭“不測”了。這時候，“雞媽媽”似乎氣力不支，而“老鷹”依然是虎視眈眈， “小雞”們驚恐地盯著“老鷹”。 “老鷹”的花招很多，常是聲東擊西，突然一個餓虎撲食，排在后頭的小雞落后了，眼看就要成為“老鷹”的美食，只得倉皇地離開雞媽媽，自個兒逃亡了。
“小雞”繼續(xù)在丟失，雙方都累得氣喘吁吁的.�！盎亟淌�！”老師發(fā)話了。也好，大家都累了。
“現(xiàn)在離下課還在十分鐘，請同學們把剛才的游戲寫成一篇作文�！苯處熰嵵匦�，同學們互相望了望，會心地一笑就開始奮筆疾書了。
奇怪，今天可是文思如涌呀！教室里靜悄悄的，只聽得筆在紙上“沙沙”地響……
至今，我都分不清這節(jié)課是語文課，還是游戲課，只知道那天的作文我頭一回破“C”上了“A”。
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